幼兒園小班語言：優(yōu)美散文詩

幼兒園小班語言：優(yōu)美散文詩

幼兒園小班語言：優(yōu)美散文詩
目標(biāo)：1.感受散文詩的語言美和意境美，初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。理解和掌散文內(nèi)

容 。

2.體驗(yàn)作品中不同的情感：悲傷和快樂的情感。

3.培養(yǎng)幼兒“舍己救人”和見義勇為的高尚品德。

4.培養(yǎng)幼兒有感情的朗誦。

教學(xué)準(zhǔn)備;大型活動(dòng)圖片一張（畫一幅大的山水畫里面有水、一簇簇的鮮花、草地、還有一棵大樹大 小 蜜蜂、風(fēng)、小樹葉、要做成活動(dòng)的可以根據(jù)內(nèi)容自由活動(dòng)）、錄音機(jī)、抒情音樂。

教學(xué)重點(diǎn)；理解和掌握散文詩的內(nèi)容并有感情的朗誦。

教學(xué)難點(diǎn); 感的體驗(yàn)。

教學(xué)過程：㈠.第一遍教師有感情的朗誦。

1.猜謎語引出主體<小樹葉>并出示一片樹葉引起幼兒興趣。

2.設(shè)計(jì)懸念提問;小樹葉會(huì)說話嗎？

幼兒：不會(huì)。

教師：“風(fēng)吹樹葉搖晃時(shí)發(fā)出沙沙的聲音，就像小樹葉在說話呢。聽小樹葉在說話呢…”

教師有感情的朗誦散文詩第一遍。

3.根據(jù)散文詩內(nèi)容提問:

(1).詩里有幾個(gè)好朋友,你最喜歡的是誰?

(2).有一天誰告訴小樹葉一件事情?

(3).小樹葉聽到后怎么做的?

(4).它是怎么救小蜜蜂的？小蜜蜂得救了么？

4.教師小結(jié),告訴幼兒這是一篇很美的散文詩、名字、并請幼兒參觀小樹葉的家。

㈡.插入教具再次朗誦。并引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。

1.教師一邊操作教具一邊朗誦第二遍。

2.逐句引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。

3.幼兒用肢體動(dòng)作感受散文詩。

4.分角色朗誦。

㈢.啟發(fā)幼兒產(chǎn)生想象進(jìn)行不同的情感體驗(yàn)。

1.引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想象;小樹葉離開了大樹媽媽就在也回不到媽媽的懷抱，只能慢慢的
 

干枯死掉。讓幼兒產(chǎn)生悲傷、難過的情感體驗(yàn)。

2.啟發(fā)幼兒想想小樹葉救了小蜜蜂以后是什么樣的心情:(他會(huì)很自豪。它救了小蜜

自己一定感到很快樂,它這種拯救別人犧牲自己的行為叫"舍己救人”。體驗(yàn)高興

快樂的情感。

3.教育幼兒學(xué)習(xí)這種行為并有自我保護(hù)的意識(shí)。

㈣.活動(dòng)延伸:

1.配樂朗誦并根據(jù)內(nèi)容表演散文詩。

2.談?wù)勑淙~的作用。

附謎語; 附散文詩：

處處無家處處家， 我是一片小小的樹葉，

深秋一到穿黃卦， 長在河邊的大樹上。

冬來片片全落下， 有一天風(fēng)吹過來對我說;

來年春天始發(fā)芽。 “ 有一只小蜜蜂釀了一天的蜜，累了。

跌落在河邊的水面上?！?

于是，我離開大樹媽媽，

飄呀，飄呀，飄到了河面上，

救起了跌落的小蜜蜂。

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