在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)

  

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)

　　皮亞杰認(rèn)為：數(shù)學(xué)開(kāi)始于對(duì)物體的動(dòng)作，真正理解數(shù)意味著兒童通過(guò)自己的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)或能動(dòng)地建立關(guān)系。因此構(gòu)建初步的數(shù)概念是以幼兒對(duì)物體的探究所獲得的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索、實(shí)踐應(yīng)用等主體活動(dòng)去親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、“再創(chuàng)造”數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，真正成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的主人。

一、創(chuàng)設(shè)融洽、愉悅的氛圍，誘發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)安全的探究氛圍是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的基本前提和條件。課堂教學(xué)是教與學(xué)雙邊活動(dòng)的主要陣地，課堂教學(xué)中師生之間的情感直接影響幼兒的學(xué)習(xí)情緒，師生情感是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)能力的有力因素。教師要營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂(lè)園、愉悅的環(huán)境中自覺(jué)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，使幼兒形成求知的心理愿望和性格特征，形成一種以自主學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的心理趨向。傳統(tǒng)的教育思想和教學(xué)方法把教學(xué)過(guò)程看成是知識(shí)的傳遞過(guò)程，把幼兒當(dāng)作聽(tīng)話筒、收音機(jī)，幼兒沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不能體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉悅。為此，我們要把微笑帶進(jìn)課堂，把期望帶給幼兒，尊重、理解和寬容幼兒。如在中班“認(rèn)識(shí)７”的活動(dòng)中，幼兒胸前分別掛著１～６的數(shù)字