在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神

  

據(jù)有關(guān)專家論述，創(chuàng)新精神包含創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新行為。因此，創(chuàng)新精神等同于創(chuàng)造性、創(chuàng)造力。而幼兒創(chuàng)新精神是指幼兒對(duì)生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的問題敢想、敢說、敢做的一種內(nèi)在心理品質(zhì)。因此，它同樣包含創(chuàng)新意識(shí)（敢說）、創(chuàng)新思維（敢想）和創(chuàng)新行為（敢做）幾個(gè)層面。

創(chuàng)新精神的存在對(duì)幼兒的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)極大。首先，幼兒期的創(chuàng)新精神會(huì)直接影響到其長(zhǎng)大后的創(chuàng)造力。其次，幼兒的創(chuàng)新精神對(duì)其整個(gè)的心理發(fā)展具有重要的作用。創(chuàng)新精神能使幼兒得到巨大的個(gè)人樂趣和滿足，對(duì)孩子來(lái)說，再也沒有什么比他們完全靠自己創(chuàng)造出的一些東西更令其滿足了。此外，幼兒的創(chuàng)新精神在其同伴中也可起到重要作用。富有創(chuàng)新精神的幼兒往往能以建議的方式提出種種新的、與往常不同的活動(dòng)形式，這樣就對(duì)其所在集體作出了較突出的貢獻(xiàn)，從而更易在集體中處于重要地位。這樣，也更能促進(jìn)其生理和心理的發(fā)展。

正是出于以上原因，及現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新人材的需要，所以國(guó)家提出了“創(chuàng)新要從娃娃抓起”的口號(hào)。數(shù)學(xué)教育是基礎(chǔ)教育課程中的一門主課，與母語(yǔ)、英語(yǔ)一同構(gòu)成學(xué)生將來(lái)參加工作或繼續(xù)深造的不可缺少的工具。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神顯得尤為重要。 當(dāng)今，有關(guān)創(chuàng)新方面的研究文章很多，開展數(shù)學(xué)研究的也不少，但在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神的相關(guān)研究卻微乎其微。其實(shí)我們知道“數(shù)學(xué)是思維的體操”，因其學(xué)科自身的特點(diǎn)，它對(duì)人的邏輯思維發(fā)展的促進(jìn)作用也是顯而易見的。創(chuàng)新精神的核心是創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力是一種綜合能力，其內(nèi)容主要包括以下方面：強(qiáng)列的創(chuàng)造欲、敏銳的觀察能力和準(zhǔn)確的記憶能力構(gòu)成了創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)；良好的思維能力構(gòu)成了創(chuàng)新能力的核心。思維能力可分為邏輯思維能力和形象思維能力，這兩種思維能力的發(fā)展，可以極大地促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。為此，我們?cè)谟變簣@進(jìn)行數(shù)學(xué)教育研究時(shí)，突出了創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以期通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛動(dòng)腦、愛思考、愛探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，積累有關(guān)觀察周圍事物的數(shù)、量、形及其相互關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒