淺談幼兒品德教育

淺談幼兒品德教育

  

淺談幼兒品德教育

一、   品德教育在幼兒成長中的作用

幼兒期不僅是智力開發(fā)的重要時期，同時也是塑造良好品德的最佳期，有研究確認，從兒童很小的時候起，凡是符合兒童年齡特征的方法來培養(yǎng)兒童正確的道德判斷和良好的道德行為，對兒童以后的個性品德的形成有非常巨大的意義。要使我們一代代的華夏子孫，在投身社會生活和勞動的過程中，具有現(xiàn)代文明的基本素養(yǎng)，能對祖國和民族命運承擔責(zé)任，能對自己所從事的職業(yè)有較高的技術(shù)和能力，必須從兒童時就開始著手培養(yǎng)教育，而學(xué)前期的幼兒品德教育，正是為造就推動社會發(fā)展的人奠定堅實基礎(chǔ)的工作。

二、   幼兒品德教育中值得注意的問題

《綱要》中對幼兒的品德教育提出“萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、的情感，培養(yǎng)誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌守紀律與良好的品德、行為、習(xí)慣，以及活潑、開朗性格”。我們要充分認識到這是一個總體，任何一方面有所欠缺，都會影響到幼兒的品德教育。因此，教師和家長在向幼兒進行品德教育時應(yīng)該注意幾個問題：

1、不要顧此失彼。教師和家長對幼兒的品德教育應(yīng)是全面的，不能只看到某幼兒在園表現(xiàn)好總受表揚，而看不到在家的嬌氣；只看到幼兒在園值日時認真勞動、為集體服務(wù)，卻沒有看到他自私的一面――把自己的小椅子擦了又擦，而對別人的就馬馬虎虎，分水果時拿最大的。以上種種，教師和家長如果不細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)并教育，就會造成“顧此失彼”，而不利于幼兒道德品質(zhì)的全面發(fā)展。

2、不能自相矛盾。任何一種道德品質(zhì)，都包括道德認識、道德情感和道德行為三個基本部分。只有這三者都得到相應(yīng)發(fā)展時，道德品