家園教育一致培養(yǎng)幼兒友好、謙讓的好習(xí)慣

家園教育一致培養(yǎng)幼兒友好、謙讓的好習(xí)慣

  

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《幼兒園教育綱要（試行）》中也指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”不同的教養(yǎng)方式培養(yǎng)孩子不同的性格，不同的性格造就了孩子獨(dú)有的交往方式，在有些家庭中，孩子是中心，是小皇帝，是小太陽(yáng)，一切都會(huì)圍著他轉(zhuǎn)，孩子自私、任性、霸道、他們與家庭成員的交往是被寵愛式的，占有式的，孩子們把這種方式帶到了小伙伴當(dāng)中，就造成了他們交往困難的現(xiàn)象。也有些家庭的教養(yǎng)方式是專橫式的，孩子沒有說話的余地，父母的指令是權(quán)威，這種方式會(huì)讓孩子產(chǎn)生壓抑感，他們膽小、不合群，不愿與人交往。為此，我們開展了家長(zhǎng)夜校、召開家長(zhǎng)會(huì)、布置家長(zhǎng)沙龍、學(xué)習(xí)園地、訂閱現(xiàn)代育兒報(bào)等，向家長(zhǎng)宣傳全新的教養(yǎng)理念，改變孩子與家庭中人的交往方式，擺正孩子在家庭中的位置，讓他成為家庭中的普通的一員，指導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造寬松的語(yǔ)言交流氛圍，耐心傾聽孩子的說話，不輕易打斷孩子的話語(yǔ)，允許孩子提問、爭(zhēng)辯，通過與孩子的雙向交往，培養(yǎng)孩子想與人交往的愿望，讓孩子養(yǎng)成多用語(yǔ)言與他人交流的好習(xí)慣，有了家庭的配合，幼兒園開展交往方式的培養(yǎng)就方便多了，我們?cè)谌粘Ｉ钪薪毯⒆訉W(xué)會(huì)請(qǐng)求、學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)謙讓等，進(jìn)一步優(yōu)化了孩子的交往方式。結(jié)合我們中班孩子的年齡特點(diǎn)，特制度了以下兩個(gè)階段的主題活動(dòng)：

第一階段主題活動(dòng)：幼兒園里朋友多  
主題來(lái)源
現(xiàn)在的孩子幾乎都是獨(dú)身子女，在家養(yǎng)尊處優(yōu)，但較孤獨(dú)，到幼兒園來(lái)不僅能學(xué)到許多知識(shí)，以及各方面的能力得到發(fā)展，更重要的是在幼兒園這個(gè)天地里增進(jìn)同伴間友好交往等。更何況朋友是每個(gè)人一生中不可缺少的伙伴，朋友為你軀趕孤獨(dú)，朋友助你戰(zhàn)勝困難，朋友為你共同進(jìn)步，而童年的朋友， 則更多的是玩伴，是歡樂的源泉，每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開從朋友那里獲得的溫馨友愛的情感體驗(yàn)。作為教師的責(zé)任就在于讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)怎樣結(jié)交朋友，怎樣融入群體，怎樣為自己、為他人共同營(yíng)造一個(gè)友愛的情感氛圍――從朋友那兒吸取歡樂，給朋友帶去歡樂。為此，我們將開展主題活動(dòng)――幼兒園里朋友多。相信會(huì)給孩子在各方面有所長(zhǎng)進(jìn)，有所收獲。

活動(dòng)目標(biāo)
1、關(guān)注同伴，樂于與同伴友好交往，體驗(yàn)與老師、同伴共處的快樂。
2、了解自己是集體中的一員，形成初步的合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒感受“六一”節(jié)的歡樂氣氛，體會(huì)過節(jié)時(shí)的喜悅心情。
4、使幼兒知道六月一日是兒童節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒