反思即進(jìn)步

反思即進(jìn)步

  興趣是孩子最好的老師，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，尊重孩子在發(fā)展水平、能力 、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因材施教，努力使每一個(gè)幼兒都獲得滿足。

　　案例描述：

　　大班孩子們非常喜愛(ài)夏日多雨的天氣，有的孩子開(kāi)始和周?chē)∨笥殉醪教接戇@個(gè)問(wèn)題，老師把孩子的這一興趣作為切入點(diǎn)，提前觀看了天氣預(yù)報(bào)，預(yù)設(shè)了這一課。這天，午休時(shí)間散步時(shí)天一下子陰了下來(lái)，這一突如其來(lái)的天氣變化讓孩子們很興奮，我抓住這一短暫而有力的時(shí)機(jī)，問(wèn)道：“感受到天氣有什么變化了嗎？”帆帆說(shuō)：“有風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，很涼快?！庇裥恼f(shuō)：“天變黑了，太陽(yáng)公公不見(jiàn)了?！奔宴髡f(shuō)：“像是要下雨了，現(xiàn)在好像比剛才熱！”我繼續(xù)引導(dǎo)“聽(tīng)一聽(tīng)樹(shù)上有的聲音？”一凡說(shuō)：“知了叫個(gè)不停。”這下打開(kāi)了其他孩子的話匣子：《十萬(wàn)個(gè)為什么》中說(shuō)青蛙會(huì)在下雨之前叫個(gè)不停；蜻蜓飛得很低；螞蟻搬家……（幼兒身臨其境，好奇是他們的天性，興趣又是引領(lǐng)他們積極探索的第一要?jiǎng)?wù)，隨之幼兒積極在先前的經(jīng)驗(yàn)中提取有關(guān)下雨前的信息，從而很自然的進(jìn)一步探索“雨的形成”。）

　　“什么時(shí)候會(huì)形成雨？”“雨又是怎樣形成的呢？”這時(shí)我們已經(jīng)進(jìn)入活動(dòng)室，孩子們將小手舉的高高的，“文浩，你說(shuō)一下?！彼酒饋?lái)說(shuō)：“老師我不知道。”我又接連叫起了兩個(gè)舉手的小朋友，依然不會(huì)?？墒遣粫?huì)回答為什么舉手？

　　反思：活動(dòng)的引出讓孩子有了一種發(fā)現(xiàn)感，加上先前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，問(wèn)題難度小，孩子們表現(xiàn)欲強(qiáng)，回答問(wèn)題非常流暢，而后面“雨的形成”原因，問(wèn)題難度較大，知識(shí)儲(chǔ)備較少，但是孩子們的積極性依然很高，表現(xiàn)欲不減，所以便有了舉手而不答的現(xiàn)象。我回顧了一下前面的提問(wèn)過(guò)程，難度小的問(wèn)題對(duì)應(yīng)的是像帆帆等知識(shí)掌握較全面的幼兒回答，而后面的問(wèn)題對(duì)應(yīng)的是發(fā)展水平低于前者的幼兒回答，歸根結(jié)底識(shí)老師在提問(wèn)時(shí)沒(méi)有真正注意幼兒的個(gè)體差異，沒(méi)有提出符合每個(gè)幼兒水平、能力的問(wèn)題使每一個(gè)幼兒都得到滿足。

　　接下來(lái)，我采用分解式提問(wèn)的方式，簡(jiǎn)化問(wèn)題的復(fù)雜性和降低了提問(wèn)難度，并充分利用本班的電教平臺(tái)，一邊播放動(dòng)畫(huà)“雨的形成”，一邊提問(wèn)“水蒸氣遇冷時(shí)會(huì)變成什么？”“水”。（水的“三態(tài)變化”幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)）“下雨前地面溫度升高，所以感覺(jué)比較悶熱，這樣水蒸氣就會(huì)上升，越往上溫度就越低，形成了小水滴或小冰晶?！?一凡站起來(lái)說(shuō)：“老師我知道，小水滴比較重，空氣就禁不住它了，于是就落了下來(lái)?！薄皩?duì)，小水滴的重力大于空氣對(duì)他的浮力時(shí)，就落了下來(lái)，形成雨?！敝庇^性形象的動(dòng)畫(huà)讓孩子們饒有興趣，也明白了雨的形成過(guò)程，可是還有孩子問(wèn)：“老師我媽媽說(shuō)下雨是因?yàn)樘?yáng)公公生氣了?！薄笆窃撇式憬懔餮蹨I了?！?周?chē)行┖⒆右膊唤獾耐摇?我告訴他們，這是屬于文學(xué)類(lèi)的語(yǔ)言，是美化了的語(yǔ)言，是將太陽(yáng)、運(yùn)彩擬人化了，而雨是一種自然現(xiàn)象，要用科學(xué)規(guī)律和準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)解釋。

　　等孩子們午休起床時(shí)天依然沒(méi)有下雨，我們又共同探討了與之有關(guān)的另一個(gè)問(wèn)題――雨沒(méi)落下來(lái)（陰天）的原因，（水蒸氣上升速度慢，形成的小水滴在下落過(guò)程中蒸發(fā)了；大氣污染的緣故；酸雨的形成等等