別樣的溫柔

別樣的溫柔

  彬彬現(xiàn)在是實驗幼兒園中班的孩子，他入園的時候還不到2歲半，剛?cè)雸@時對陌生環(huán)境的排斥在他身上表現(xiàn)得格外強烈。他很內(nèi)向，不合群，常常在上課的時候哭泣；他還不愛吃飯，他有偏食的壞毛病……

　　但這種狀況并沒有持續(xù)太久,不記得從哪一天起,他發(fā)現(xiàn)每天早上來園的時候,有一個老師總是笑瞇瞇地來接他；自由活動的時候,還經(jīng)常陪他一起玩;每當(dāng)他哭的時候,這個老師就會把他帶出教室,陪他在操場上說話、做游戲；吃飯的時候，她總是有辦法讓不愛吃飯的他愿意再多吃一口；她還經(jīng)常表揚他，總是知道他最喜歡什么，時不時會給他一點驚喜；他最喜歡飯后和她一起去散步，他喜歡讓她分享他很多很多的“秘密”。看到彬彬現(xiàn)在活潑、健談的樣子，你很難想象剛?cè)雸@時他的內(nèi)向與不和群......

　　而她，就是徐祥鳳，一名普普通通的幼兒教師．頎長的身材，簡潔的短發(fā)，溫和的微笑。她是平凡的，在同事的眼里就象一位鄰家的大姐。可是，這位“鄰家大姐”卻擁有一種特殊的氣質(zhì)，那就是――執(zhí)著。熟悉她的人必提她的“認(rèn)真”――凡事認(rèn)真，事事認(rèn)真，長久的認(rèn)真；心無雜念的投入，一年、兩年、十年、二十年......

　　在七千多個日日夜夜里，發(fā)生了多少平凡的故事，她也記不清了，在送走的一茬又一茬的學(xué)生卻清楚地記得從徐老師身上獲取的無窮的關(guān)愛。

　　一年冬天，徐老師走進一家商店，一雙小手緊緊地抓住了她的衣襟，她定睛一看，原來是她教過的一個叫劉浩的學(xué)生。他緊緊地抓住許老師，只是笑，什么話也不說。那純真無邪的笑容， 打開了徐老師四年前回憶的大門。

　　他是個弱智兒，眼睛發(fā)呆，反映遲鈍，都四歲多了還穿著開襠褲，后腦勺還留了個細(xì)細(xì)的小辮子。當(dāng)時，甭說要他和別的孩子玩，就連誰靠近他一點，也得哭個沒完，大小便隨地。這樣的孩子，徐老師還是第一次遇上，真得很發(fā)愁。有人勸過她，把這孩子退回去算了，可是徐老師想：自己是一名幼兒教師，自己的職責(zé)是愛所有的孩子，那些聰明、漂亮的孩子固然可愛，而那些不聰明、不漂亮、和弱智的孩子也需要愛，而且更需要老師的幫助和關(guān)心。于是，徐老師主動接近他，握握他的手，摸摸他的頭，為他梳理那條小辮子，告訴他這里是幼兒園，小朋友和老師都喜歡他。然后，徐老師對其他的孩子說：浩浩是個可愛的孩子，小朋友們不要欺負(fù)他、嘲笑他，要和他做好朋友。雖然劉浩聽得似懂非懂，但他感覺到老師和小朋友不會傷害他。劉浩拉、尿在活動室里，徐老師從不責(zé)備他，而是為他收拾干凈。若褲子尿濕了，就立即為他換上備用的干凈褲子。她耐心地告訴他要到衛(wèi)生間去，多次帶他到衛(wèi)生間去看別的幼兒上廁所，定時提醒并帶他去衛(wèi)生間，訓(xùn)練和強化他最基本的自理能力。漸漸地，浩浩開始往衛(wèi)生間跑了，盡管有時還來不及跑就尿了，可對于劉浩來說這是個了不起的進步，徐老師及時表揚他、鼓勵他。時間一長，他在活動室拉尿的次數(shù)明顯減少了。課堂上，他聽的似懂非懂，但呆板的面孔上那前靈敏的眼神，開始光顧老師和小朋友們了。游戲時，他也踉踉蹌蹌地跟在小朋友們后面，有時還笑得很開心，高興了兒歌古詩的也能背誦一兩句，如：小白兔，白又白......

　　就這樣，在許老師的呵護下，浩好度過了自己兩年