別樣的溫柔

別樣的溫柔

  彬彬現(xiàn)在是實(shí)驗(yàn)幼兒園中班的孩子，他入園的時(shí)候還不到2歲半，剛?cè)雸@時(shí)對(duì)陌生環(huán)境的排斥在他身上表現(xiàn)得格外強(qiáng)烈。他很內(nèi)向，不合群，常常在上課的時(shí)候哭泣；他還不愛(ài)吃飯，他有偏食的壞毛病……

　　但這種狀況并沒(méi)有持續(xù)太久,不記得從哪一天起,他發(fā)現(xiàn)每天早上來(lái)園的時(shí)候,有一個(gè)老師總是笑瞇瞇地來(lái)接他；自由活動(dòng)的時(shí)候,還經(jīng)常陪他一起玩;每當(dāng)他哭的時(shí)候,這個(gè)老師就會(huì)把他帶出教室,陪他在操場(chǎng)上說(shuō)話、做游戲；吃飯的時(shí)候，她總是有辦法讓不愛(ài)吃飯的他愿意再多吃一口；她還經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，總是知道他最喜歡什么，時(shí)不時(shí)會(huì)給他一點(diǎn)驚喜；他最喜歡飯后和她一起去散步，他喜歡讓她分享他很多很多的“秘密”。看到彬彬現(xiàn)在活潑、健談的樣子，你很難想象剛?cè)雸@時(shí)他的內(nèi)向與不和群......

　　而她，就是徐祥鳳，一名普普通通的幼兒教師．頎長(zhǎng)的身材，簡(jiǎn)潔的短發(fā)，溫和的微笑。她是平凡的，在同事的眼里就象一位鄰家的大姐。可是，這位“鄰家大姐”卻擁有一種特殊的氣質(zhì)，那就是――執(zhí)著。熟悉她的人必提她的“認(rèn)真”――凡事認(rèn)真，事事認(rèn)真，長(zhǎng)久的認(rèn)真；心無(wú)雜念的投入，一年、兩年、十年、二十年......

　　在七千多個(gè)日日夜夜里，發(fā)生了多少平凡的故事，她也記不清了，在送走的一茬又一茬的學(xué)生卻清楚地記得從徐老師身上獲取的無(wú)窮的關(guān)愛(ài)。

　　一年冬天，徐老師走進(jìn)一家商店，一雙小手緊緊地抓住了她的衣襟，她定睛一看，原來(lái)是她教過(guò)的一個(gè)叫劉浩的學(xué)生。他緊緊地抓住許老師，只是笑，什么話也不說(shuō)。那純真無(wú)邪的笑容， 打開(kāi)了徐老師四年前回憶的大門(mén)。

　　他是個(gè)弱智兒，眼睛發(fā)呆，反映遲鈍，都四歲多了還穿著開(kāi)襠褲，后腦勺還留了個(gè)細(xì)細(xì)的小辮子。當(dāng)時(shí)，甭說(shuō)要他和別的孩子玩，就連誰(shuí)靠近他一點(diǎn)，也得哭個(gè)沒(méi)完，大小便隨地。這樣的孩子，徐老師還是第一次遇上，真得很發(fā)愁。有人勸過(guò)她，把這孩子退回去算了，可是徐老師想：自己是一名幼兒教師，自己的職責(zé)是愛(ài)所有的孩子，那些聰明、漂亮的孩子固然可愛(ài)，而那些不聰明、不漂亮、和弱智的孩子也需要愛(ài)，而且更需要老師的幫助和關(guān)心。于是，徐老師主動(dòng)接近他，握握他的手，摸摸他的頭，為他梳理那條小辮子，告訴他這里是幼兒園，小朋友和老師都喜歡他。然后，徐老師對(duì)其他的孩子說(shuō)：浩浩是個(gè)可愛(ài)的孩子，小朋友們不要欺負(fù)他、嘲笑他，要和他做好朋友。雖然劉浩聽(tīng)得似懂非懂，但他感覺(jué)到老師和小朋友不會(huì)傷害他。劉浩拉、尿在活動(dòng)室里，徐老師從不責(zé)備他，而是為他收拾干凈。若褲子尿濕了，就立即為他換上備用的干凈褲子。她耐心地告訴他要到衛(wèi)生間去，多次帶他到衛(wèi)生間去看別的幼兒上廁所，定時(shí)提醒并帶他去衛(wèi)生間，訓(xùn)練和強(qiáng)化他最基本的自理能力。漸漸地，浩浩開(kāi)始往衛(wèi)生間跑了，盡管有時(shí)還來(lái)不及跑就尿了，可對(duì)于劉浩來(lái)說(shuō)這是個(gè)了不起的進(jìn)步，徐老師及時(shí)表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他。時(shí)間一長(zhǎng)，他在活動(dòng)室拉尿的次數(shù)明顯減少了。課堂上，他聽(tīng)的似懂非懂，但呆板的面孔上那前靈敏的眼神，開(kāi)始光顧老師和小朋友們了。游戲時(shí)，他也踉踉蹌蹌地跟在小朋友們后面，有時(shí)還笑得很開(kāi)心，高興了兒歌古詩(shī)的也能背誦一兩句，如：小白兔，白又白......

　　就這樣，在許老師的呵護(hù)下，浩好度過(guò)了自己兩年