在美術教育中如何培養(yǎng)幼兒的審美能力

在美術教育中如何培養(yǎng)幼兒的審美能力

在美術教育中如何培養(yǎng)幼兒的審美能力

為培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，要在挖掘幼兒審美潛能方面選擇并使用有效的手段：
1、觀察認識事物；2、德育的滲透；3、參觀各類美術作品展覽。

通過藝術綜合教育活動，能促使幼兒的各種能力諧調發(fā)展，審美能力得到提高。

美育，也稱審美教育，或美感教育。通過美的教育，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，促進知、情、意和諧發(fā)展，追求真、善、美相結合的人生境界。通過線條、色彩、構圖、造型來再現(xiàn)現(xiàn)實反映生活，表達孩子的審美情趣。人的審美能力存在于人的意志和情感之中，是感情和精神的產物，是不斷在訓練和生活中得到美的提煉的能力。它不但是對審美個體的表現(xiàn)能力，而且是一種高層次的感受能力，它可以陶冶情操，使人在認識、道德等各方面的潛在素質得到發(fā)展。為進一步提高對幼兒審美教育的認識，使兒童的審美能力得到更好的培養(yǎng)，現(xiàn)本人談一些美術教學經驗，希望它能對從事幼教的老師們起到拋磚引玉的作用。

在幼兒教學和選材中，為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，提高幼兒對美的感受能力和表達能力，就不僅要重視技能技巧的訓練，還要重視審美能力的培養(yǎng)，更要在挖掘幼兒的審美潛能方面選擇并使有效的手段。我以美術中班學生《馬路上的汽車》為例來說明：對于車子，幼兒在出生不久就對它有了模糊的認識，且喜歡玩各種車子玩具。我在上課開始先在黑板上畫個長方形和梯形，然后問幼兒：“車子的形狀有哪些”？因我課前帶幼兒實地觀摩了十字路口的汽車，加深了他們對生活中汽車的認識。然后，與幼兒一起玩玩具汽車，討論汽車的顏色、形狀與結構等，使幼兒的感性與理性的認識相結合。在玩的過程中又提問：“汽車家族有誰？汽車的身上漂亮嗎？汽車的眼睛、嘴巴、煙囪呢？為什么不做成方的？”孩子通過真車與玩具車的比較，使他們想像力得到發(fā)揮，表達欲望增強。此時，我要求幼兒分別把開頭在黑板上的長方形及梯形安上眼睛、嘴巴和煙囪等。為充分發(fā)揮學生們的自由想像力和創(chuàng)造力，使生活的美與藝術的美結合起來，把幼兒觀察到的結果轉化成一種藝術形象畫下來，我又要求幼兒給汽車“穿”上美麗的衣裳，并在原有