如何在美術活動中培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代意識

如何在美術活動中培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代意識

幼兒美術教育教育活動需培養(yǎng)孩子的現(xiàn)代意識

駱丹旦

2006-4-27

[摘要]21世紀是嶄新的世紀，它要求學校能培養(yǎng)跨世紀的一代新人，不僅要求具有健康向上的品格品質(zhì)，而且具有能體現(xiàn)時代精神的現(xiàn)代意識，這需要在幼兒園就開始培養(yǎng)，可我們的孩子多是獨生子女，個個是家庭的寵兒，社會的“驕子”，相當多數(shù)的孩子膽小、脆弱、自私、清高、缺乏或者淡薄，遠遠不能符合社會發(fā)展的要求。小學教育是教育的基礎，幼兒教育更是基礎的基礎，所以從小培養(yǎng)幼兒樹立現(xiàn)代意識是每個幼兒教育工作者神圣的職責。

何為意識呢？從心理學角度講，意識是人對客觀現(xiàn)實自覺的心理反映，是思想、觀念、觀點的總稱。馬克思主義認為：意識不僅反映客觀現(xiàn)實，而且客觀現(xiàn)實具有反作用。它可以指導人，使人的行動具有目的性、方向性和預見性。那么，什么中現(xiàn)代意識呢？所謂“現(xiàn)代意識”就是現(xiàn)代人應當具備的思想意識，如自主意識、責任意識和國際意識等等，現(xiàn)代意識無疑對未來社會的發(fā)展有著巨大的推動作用。

[關鍵詞]美術教育  現(xiàn)代意識  培養(yǎng)

現(xiàn)就自己粗淺的認識和美術實踐的探索，談談自己是如何培養(yǎng)幼兒現(xiàn)代意識的。

（一）自主意識：是幼兒獨立性、個性心理的表現(xiàn)，它包括自尊、自愛、自信、自強、自律……自主意識相當重要，它包括使人的未來多變的社會中自我的決策，自我調(diào)控，不致在眾多的機遇中束手無策。

為了培養(yǎng)幼兒的自主意識，首先教師要尊重愛護幼兒主體自我意識，形成民主和諧的、寬松自然的活動氛圍。例如：教學評價活動中不用命令的口吻而用商量的語氣，象“你覺得怎么樣？”“這樣好不好？”“誰能說說為什么那么畫？”仿佛在與孩子親切交談，我有意采取一些有利于養(yǎng)成幼兒獨立自主的教學方式。例如：評價作品時，采用自評的方式，讓幼兒自己評出認為最好的作品，這時要讓孩子說說為什么自己的作品是最好的，啟發(fā)他說出自己的構思，鼓勵他讓大家以掌聲鼓勵，這樣無形地培養(yǎng)了幼兒的自信心、自尊、自愛。要求幼兒自己有獨立自主的意識，同時也在尊重別人的自主意識，例如：對其他幼兒回答老師提問或發(fā)表自己意識過程中個別插嘴、嘲笑的幼兒進行批評