幼兒美術活動與幼兒創(chuàng)新之我見

幼兒美術活動與幼兒創(chuàng)新之我見

幼兒美術活動與幼兒創(chuàng)新之我見

蘇州工業(yè)園區(qū)東港實驗幼兒園  朱靜華

關鍵詞：幼兒美術活動/創(chuàng)新

正文：

據(jù)有關專家論述，創(chuàng)新精神包含創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新行為。幼兒的創(chuàng)新精神同樣包含上述幾個層面，它指幼兒對生活、學習活動中遇到的問題敢想（創(chuàng)新思維）、敢說（創(chuàng)新意識）、敢做（創(chuàng)新行為）的一種內在心理品質。在這個意義上，創(chuàng)新精神等同于創(chuàng)造性、創(chuàng)造力。

學前兒童美術教育是一種情感教育、創(chuàng)造教育、操作教育，尤其是以培養(yǎng)學前兒童創(chuàng)造能力為核心的教育。每個兒童都有美術創(chuàng)作的潛能，在兒童的美術作品中，我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┰诔扇丝磥砜尚τ挚蓯鄣男蜗?，這些都是兒童從自身經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過大膽想象而創(chuàng)造出來的。所以兒童美術活動關注的不是結果；它關注對幼兒發(fā)展的價值，而不是對社會的價值。幼兒創(chuàng)新中的“新”是相對幼兒自身而言而不是相對社會而言。

結合幼兒創(chuàng)新精神的特點，談談我在美術活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神的看法。

1、珍惜和保護幼兒創(chuàng)新的萌芽。

幼兒的創(chuàng)新是淺顯的，我們不要對幼兒的創(chuàng)新要求太高?，F(xiàn)在的教師和

家長都認識到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神的重要性，因此在美術活動中一味空洞地要求幼兒去“創(chuàng)新”，或把幼兒“引導”向成人事先設定好的“創(chuàng)新模式”中，結果我們會發(fā)現(xiàn)幼兒在園和在家，會畫出思維水平差異懸殊的畫來。也許成人太看重近前的