《憶鐵人》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
《憶鐵人》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
《憶鐵人》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名
教學(xué)目標(biāo)
1．懂得閱讀寫人的文章，要注意人物的言行，初步學(xué)會(huì)抓住人物的言行，看出人物的特點(diǎn)。
2．學(xué)會(huì)本課生字?個(gè)；理解21個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3．感受鐵人王進(jìn)喜關(guān)J凸群眾生活、嚴(yán)格要求自己的高尚品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)抓住人物的言行看人物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) 同教學(xué)重點(diǎn)。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
初讀課文，了解大意，自學(xué)生字新詞，讀議課文第一段。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題釋題，簡(jiǎn)介“鐵人”。
1．從課題看，這是一篇記事還是寫人的文章?
2．簡(jiǎn)介“鐵人”。
二、范讀課文，了解大意。
聽(tīng)課文錄音，要求：
說(shuō)說(shuō)課文著重寫了鐵人的什么事?
(課文著重寫鐵人去托兒所所發(fā)生的一件事)
三、再讀課文，自學(xué)字詞。
1．劃出生字組成的詞語(yǔ)，并拼讀。
2．查字典，聯(lián)系上下文理解字詞。(先解釋帶點(diǎn)字)
3．逐節(jié)朗讀，讀通課文。
四、檢查字詞。
(1)讀音。生字：淳(chún) 諍(zhéng )
多音字：總得(děi) 咳(hài) 卷(juǎn)煙
歷數(shù)(shǔ)還(huán)嘴輾轉(zhuǎn)(zhǎn zhuǎn)反側(cè)
?、俅鞑幌ⅲ捍?，河：指來(lái)來(lái)往往的人像流水一樣連續(xù)不斷。
?、诙貙?shí)淳樸：指人結(jié)實(shí)、厚道。
③良師諍友：諍，直爽地相勸：好老師，能夠直言相勸的朋友。
④輾轉(zhuǎn)反側(cè)：躺在床上翻來(lái)覆去地睡不著。
2．分段：
(1)提示：課文哪幾節(jié)寫鐵人去托兒所這件事?
(2)討論上述問(wèn)題，在課文中標(biāo)上分段記號(hào)。
五、讀議課文第一段(即第一節(jié))
(1)這――段回憶了鐵人的哪些事? (聯(lián)系2、3兩句話)
(2)還回憶了鐵人的哪些話?
1．什么叫“不上串”?不上串的“事”指哪些事?
2．說(shuō)說(shuō)“咱們不能把馬列主義和黨的政策，光放{書架上文件夾子里嘛!”這句話的意思。
3．從“我”回憶鐵人的這些事和這些話，可以看出鐵人是怎樣的人?
4．朗讀后提問(wèn)：這一段是用什么寫法? (概括介紹)。
六、課堂作業(yè)．
1．《作業(yè)本》l、2。
2．課后題3。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
瀆議課文第二段，完成部分書面作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程
一、讀議課文第2段。
1．讀第2節(jié)；要求：
(1)這一節(jié)具體回憶鐵人的什么事?
(2)在文中找出回憶鐵人行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)的句子。
(用各種符號(hào)表示)
2．具體閱讀理解鐵人三方面的語(yǔ)句。
(1)分析鐵人動(dòng)作的語(yǔ)句。(第2句)
?、傧日页鲞@句話：
(剛踏進(jìn)托兒所大門，就聽(tīng)見(jiàn)哇哇的哭聲，鐵人急步推開(kāi)保育室的門進(jìn)左，只見(jiàn)一個(gè)小娃坐在地上哭鼻子抹眼淚。)
?、谠袤w會(huì)鐵人當(dāng)時(shí)心里的想法。
(怎么?鉆工們?cè)谝巴饪鄳?zhàn)，他們的孩子得不到照顧怎么行?)
?、蹚闹蟹从宠F人怎樣的思想品質(zhì)?
(對(duì)鉆工子女關(guān)心愛(ài)護(hù)，關(guān)心群眾生活)
(2)總結(jié)出分析鐵人動(dòng)作語(yǔ)句的方法。舉一反三。
①找出描寫語(yǔ)言、神態(tài)的浯句。
②體會(huì)鐵人當(dāng)時(shí)心里的想法。
?、蹚闹懈爬ǔ鲨F人的思想品質(zhì)特點(diǎn)。
(3)運(yùn)用這一方法，分析語(yǔ)言、神態(tài)等語(yǔ)句。
?、勹F人激動(dòng)地批評(píng)她說(shuō)；“鉆工們?cè)谝痪€苦戰(zhàn)，你卻任由他們的孩子哭?……”
A．“激動(dòng)地批評(píng)”寫出了鐵人怎樣的心情?
B．這句話的省略號(hào)表示什么，鐵人可能還說(shuō)些什么話？
C．從鐵人說(shuō)的話(語(yǔ)言)，表示他的什么特點(diǎn)?
②鐵人睜大了眼睛，“哦？……咳!”他向司機(jī)喊道：“掉頭，回去!”
A．“哦?”表示了鐵人怎樣的心情? (由驚疑到醒悟)
B．“咳!”表示了鐵人怎樣的心情? (由后悔到自責(zé))
(想想，為什么有這樣的變化? (鐵人明白了事情真相)
C．“掉頭，回去!”表達(dá)了鐵人怎樣的特點(diǎn)? (勇于認(rèn)錯(cuò))
③鐵人第二次回托兒所的這些動(dòng)作說(shuō)明了什么?
?、苣俏话⒁痰谋憩F(xiàn)又說(shuō)明了什么?
(4)朗讀第2節(jié)，小結(jié)：
寫“我”回憶鐵人去托兒所的事，通過(guò)人物的動(dòng)作、浯言、神態(tài)，反映了他勇于認(rèn)錯(cuò)的品質(zhì)特點(diǎn)。
3．運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)第3節(jié)。
(1)回顧閱讀步驟，分析下面的語(yǔ)句。從中表達(dá)了鐵人怎樣的品質(zhì)特點(diǎn)。
①鐵人開(kāi)完會(huì)回來(lái)，抖落了身上的雪花．坐著默默地卷煙抽。
?、诤猫D陣子，他還在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
(2)晚上，鐵人從白天的事聯(lián)想到什么?他最后說(shuō)的話是什么意思?
4．總結(jié)第二段。
二、回顧第一單元訓(xùn)練點(diǎn)，要求：
簡(jiǎn)述課文內(nèi)容。
三、課堂作業(yè)。
1．《作業(yè)本》第4題。
2．填表格：
┌────────┬───────┬─────┐
│ 時(shí)間 │鐵人的語(yǔ)言行動(dòng)│說(shuō)明了什么│
├────────┼───────┼─────┤
│ 第一次去托兒所│ │ │
├────────┼───────┼─────┤
│ 第二次去托兒所│ │ │
├────────┼───────┼─────┤
│晚上，開(kāi)完會(huì)回來(lái)│ │ │
├────────┼───────┼─────┤
│ 熄燈的時(shí)候 │ │ │
└────────┴───────┴─────┘
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
閱讀“學(xué)習(xí)提示”，概括學(xué)習(xí)方法，完成其它作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查，回答問(wèn)題。
1．說(shuō)說(shuō)課文著重寫了一件什么事?
2．從課文中找出這些句子，說(shuō)說(shuō)鐵人這些動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)分別表現(xiàn)了他的什么特點(diǎn)?
(課后題(1) (2) (3) (4) (5))
二、閱讀“提示”，概括方法：
1．讀提示，明確本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)：(注意人物的言行，概括人物特點(diǎn)。)
2．聯(lián)系文中有關(guān)語(yǔ)句，結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。
(1)找出文中鐵人言行的句子，讀一讀。
(2)想想這些言行，反映了人物怎樣的特點(diǎn)?
3．概括訓(xùn)練的方法。
三、結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，運(yùn)用鞏固。
練習(xí)五第7題：
1．閱讀短文，完成要求。
(1)用“_______”劃出文章中寫小女孩說(shuō)的話，用“～～～”劃出寫小女孩行動(dòng)的句子。
(2)小女孩的言行說(shuō)明她是一個(gè)怎樣的一個(gè)人?
2．討論小結(jié)：
小女孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)，純潔、熱心助人的人。
四、課堂作業(yè)。
1．課后題部分。
2．(作業(yè)本》3、40
本課板書設(shè)計(jì)：
13 憶鐵人
(一)概括寫 關(guān)心群眾
哦?……咳!”
(語(yǔ)言) 勇于認(rèn)錯(cuò)
(二)具體寫 “調(diào)頭，回去！”
闖進(jìn)、舉起、摟、 嚴(yán)格要求
(動(dòng)作)
抽、輾轉(zhuǎn)反側(cè)
(抓住人物的言行) (概括人物的品質(zhì))