《挑山工》第二課時學(xué)教學(xué)設(shè)計之一
《挑山工》第二課時學(xué)教學(xué)設(shè)計之一
《挑山工》第二課時學(xué)教學(xué)設(shè)計之一
東鄱小學(xué) 譚柳愛
一、目標(biāo)：
１、教育：理解課文思想內(nèi)容，使學(xué)生懂得無論做什么事，只要朝著一個目標(biāo)，腳踏實(shí)地、堅持不懈地努力，就一定能達(dá)到目的的道理。教育學(xué)生學(xué)習(xí)挑山工堅韌不拔、奮發(fā)向上的精神。
?。病⒔甜B(yǎng)：①理解課文中含義深刻的句子的意思，訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解字、詞、句的讀書能力和質(zhì)疑能力。
②有感情地朗讀課文。
３、發(fā)展:培養(yǎng)學(xué)生的想象、思維能力。
二、重難點(diǎn)：聯(lián)系課文對挑山工挑著重物向上攀登情形的描述，理解挑山工講的意味深長的話的意思。
三、教具：掛圖、幻燈、小黑板。
四、準(zhǔn)備：家庭作業(yè)（初讀第一自然段后，每人畫出挑山工登山的路線圖）
五、過程：
?。ㄒ唬?fù)習(xí)：１、齊讀課題。
?。?、請用段意歸并法簡單說說全文主要講什么？
（二）學(xué)第三段。
?。?、教師邊指圖邊感情引入：是的，從泰山回來，我畫了一幅畫，在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上登攀。這幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰?br> ?。?、出示末句，學(xué)生默讀，抓重點(diǎn)詞質(zhì)疑，教師歸納具有深究性的問題。
這幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰?br> ?、偎傅氖鞘裁矗繛槭裁次倚枰?？
?、凇耙恢薄边@個詞用在這里有什么好處？
③為什么要把“因?yàn)槲倚枰狈旁诰渥拥暮蟛糠郑?br> ?。?、引出學(xué)習(xí)上文的思路：
要弄清“它指的是什么？為什么我需要它？”就要聯(lián)系上文理解好以下三個問題：（小黑板出示三個問題）
?。?、挑山工登山有什么特點(diǎn)？
?。?、從哪兒看出挑山工走的路程比游人多，可花的時間并不比游人多？
?。?、為什么挑山工反而走到游人的前面去了？
?。ㄈW(xué)第一段。
?。?、默讀第一自然段，挑山工登山有什么特點(diǎn)？用──劃句子。
學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：
（１）“他們肩上......保持平衡?！弊髡哂煤喍痰恼Z句，形象地描畫出挑山工挑著重物上山的樣子。（登山姿勢的特點(diǎn)）
（２）“他們走的路線......扁擔(dān)換一次肩?！保ǖ巧降穆肪€是折尺形的）
出示幾幅學(xué)生畫的挑山工登山的路線圖分辨對錯。依據(jù)課文說理由。
?。?、老師小結(jié)：邊讀文字邊想象，動手畫圖，也是一種理解句子的方法。
３、指名看圖說話（挑山工登山的特點(diǎn)），內(nèi)化語言。
?。?、引讀：為什么要走折尺形路線？
?。怠哪膬嚎闯鎏羯焦ぷ叩穆烦瘫扔稳硕?，可花的時間并不比游人多？
指名讀第二節(jié)，邊聽邊想，交流。
?。丁⑦^渡：對此，我覺得很奇怪。我的疑團(tuán)是怎樣解開的？課文講了我和一個挑山工４次相遇，經(jīng)過了解，終于解開了不解之迷。
?。ㄋ模W(xué)第二段
?。?、快速默讀，我和挑山工在哪４個地方相遇？用（）括出。并且找出表現(xiàn)我們和挑山工速度變化的句子，用──劃出。
老師小結(jié)：這幾次相遇，每次都是開始時我們很快超過了挑山工，但結(jié)果又總是他走到了前面。
?。?、那為什么挑山工反而走到我們前面去了？這使我感到很驚異，所以走過去跟他交談，挑山工的哪些話解開了我的疑團(tuán)，用～～劃出。
?。?、匯報后，請抓住重點(diǎn)詞提問題，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際說說你是怎樣理解的？（討論、教師點(diǎn)撥）
學(xué)生提的問題（“隨便”是什么意思？為什么說不像你們那么隨便，高興怎么就怎么？為什么一步踩不實(shí)不行？“耽誤”是什么意思？為什么不能耽誤工夫，得一個勁兒往前走？）
?。础⒔處熧N出寫有道理的字條無論做什么事，只要朝著一個目標(biāo)，腳踏實(shí)地、堅持不懈地努力，就一定能達(dá)到目的的。
并指著小結(jié)：我心悅誠服地點(diǎn)著頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)著意味深長的哲理。
?。ㄎ澹┗仡^再深究第三段。
?。薄⒁耄核詮奶┥交貋?，我就畫了這樣的一幅畫，（指掛圖）這幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰?br> ２、出示幻燈（文章末句和學(xué)生質(zhì)疑的３個問題）
（１）“它”有兩個意思，第一個意思指什么？第二個意思指什么？我需要的究竟是什么？為什么我需要它？
?。ǎ玻┙處煟鹤髡唧w會到挑山工腳踏實(shí)地、堅持不懈、奮發(fā)向上的精神，受到了教育、感染、啟發(fā)，所以一直把這幅畫掛在書桌前，讓這種精神時時刻刻激勵自己做好每一件事。
?。ǎ常┙處熜〗Y(jié)：邊讀邊思，聯(lián)系上下文理解句子同樣是重要的讀書方法。
３、“一直”在這里是什么意思？用在這里有什么好處？
?。?、為什么要把“因?yàn)槲倚枰狈旁诰渥拥暮蟛糠?？這樣處理起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)什么？
?。?、教師：對，這種精神不但作者需要它，老師同樣需要它，同學(xué)們更加需要它。我們無論做什么事，只要朝著一個目標(biāo)，腳踏實(shí)地、堅持不懈地努力，就一定能達(dá)到目標(biāo)的。（指著寫有道理的字條講）
?。丁⒔處熤钢耙恢?、因?yàn)槲倚枰毙〗Y(jié)：作者圍繞寫作目的精心用詞造句。
?。┵|(zhì)疑。
?。ㄆ撸┳鳂I(yè)：１、有感情地朗讀課文。
?。病⒃囉谩暗⒄`、樸素”造句。
?。?、背誦第五自然段。
板書： ?。刺羯焦?br> 挑山工 游人
沉甸甸 沒挑子
路程長 一條道
速度快 落在后面
一個勁兒走 玩玩鬧鬧
↓
無論做什么事，只要朝著一個目標(biāo)，腳踏實(shí)地、堅持不懈地努力，就一定能達(dá)到目的的。