5《古井》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

5《古井》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

5《古井》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

  教學(xué)目標(biāo):
   1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水,而且陶冶了人們的品格,使學(xué)生受到無(wú)私奉獻(xiàn)的教育。
   2、在給課文分段,歸納課文段意的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。
   3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,會(huì)用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。有感情地朗讀課文,背誦課文。了解課文借物喻人,寓理于物的寫(xiě)作方法。
  教學(xué)重難點(diǎn):
   1、圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)習(xí),一邊讀,一邊想的讀書(shū)方法。
   2、理解文中的重點(diǎn)語(yǔ)句。
  教學(xué)過(guò)程:

                第一課時(shí)
  教學(xué)目標(biāo)
  1、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文,了解課文大意。通過(guò)查工具書(shū),聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。
  2、一邊讀,一邊想,按自然段讀懂意思,并劃分結(jié)構(gòu)段。
  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
  1、聯(lián)系上下文理解生字新詞。
  2、理解自然段內(nèi)容,用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題
   1、板書(shū)課題并解題:古,年代久遠(yuǎn);古井,人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。(城市的許多孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)井,老師可出示圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)井。)古井,古時(shí)留下的一口井。
   2、導(dǎo)入:作者為什么會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)的古井一直難以忘懷?
  二、檢查預(yù)習(xí)
   1、指名朗讀課文,注意正音,讀后評(píng)議。
   2、評(píng)議后老師利用生字卡進(jìn)行正音練習(xí)。
   3、說(shuō)說(shuō)還有哪些詞語(yǔ)或句子讀不懂,或者你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)理解的。(學(xué)生在課本上劃出記號(hào)或做出批注。留待講讀課文時(shí)討論。)
  三、自由讀課文。
   1、引導(dǎo)思考并討論:每個(gè)自然段講了什么?哪幾個(gè)自然段內(nèi)容聯(lián)系緊密,可以劃分為一段?段意怎樣概括?
     第一段(第一自然段):古井的位置。
     第二段(第二自然段):到古井挑水的人很多。
     第三段(第三至第五自然段):講村里人長(zhǎng)年幫助一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水,可從不要報(bào)酬。
     第四段(最后一個(gè)自然):講古井對(duì)“我”的啟發(fā)。(不僅提供了泉水,還陶冶了人們的品格,教給人們?cè)鯓幼鋈?。?BR>   2、讀課文,想一想,共同歸納:課文講了和古井有關(guān)的什么事?哪一件是文章的重點(diǎn)?
   ?。ㄕn文講了古井的位置和作用,講了到古井取水的人很多,重點(diǎn)講鄉(xiāng)親們常年幫一對(duì)老人挑水不要報(bào)酬的事。)
  作業(yè):
  1、熟讀課文。
  2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

                第二課時(shí)

  一、講讀課文第一自然段
   1、指名讀第一自然段,(要求讀正確、流科)思考:這一段有幾句話?每句話的意思是什么?哪一句話含義不好懂?把它劃出來(lái)。
   2、幻燈出示含義深刻的句子:古井像一位溫情的母親,用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。
    導(dǎo)學(xué):
   ?。?)劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)“母親”、“乳汁”“哺育”,理解其本義和引伸義。
   ?。?)讓學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥,為什么把古井比作:“溫情的母親?”
   ?。?)體會(huì)這句話在全文的重要作用(總領(lǐng)全文,提示文旨。)
   ?。?)感情朗讀,加深理解。
   3、有感情地朗讀第一自然段(要求讀出贊美的語(yǔ)氣。)
   4、說(shuō)說(shuō)這一自然段主要講了什么。
  二、過(guò)渡
    作者把古井比作母親,這位偉大的母親又是怎樣哺育平原上的兒女的?課文是通過(guò)哪些個(gè)體事例來(lái)說(shuō)明的呢?
     [(1)每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。(2)村里人長(zhǎng)年幫一對(duì)老人挑水,從不要報(bào)酬。]
  三、講讀第二自然段
   1、默讀、思考:這一段寫(xiě)什么?(每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。)
   2、“絡(luò)繹不絕”是什么意思?你從哪看出挑水的人是絡(luò)繹不絕的?(前后相接,連續(xù)不斷。從取水時(shí)間;看到的;聽(tīng)到的聲音;“路面是濕漉漉的”四個(gè)方面寫(xiě)出了取水的人多)
   3、為什么說(shuō)“像一支支快樂(lè)的鄉(xiāng)間小曲”?這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情?
   4、古井周?chē)穆访媸窃鯓拥??為什么用春雨?lái)比喻?
   5、教師小結(jié):這一段寫(xiě)出了古井在人們生活中發(fā)揮的作用很大,也表達(dá)出了作者對(duì)古井的贊美之情。(板書(shū):以水養(yǎng)人)
   6、用喜悅、贊美之情朗讀第二自然段。
  四、自由讀第三自然段
    讀后思考、討論:
   1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磶椭先??(年過(guò)六旬:男的腿負(fù)過(guò)傷,走路一瘸一拐;女的又矮又瘦;只有一個(gè)女兒在外地教學(xué)。)
   2、他們是怎樣幫助老人的?(“這個(gè)幫著挑一擔(dān),那個(gè)幫著提一桶”,“這個(gè)”、“那個(gè)”,是說(shuō)幫助老人挑水的不是一個(gè)人,有很多人?!耙粨?dān)”、“一桶”說(shuō)明挑水的人有的力氣大,有的力氣小?!翱偸菨M滿的”說(shuō)明鄉(xiāng)親們一直堅(jiān)持幫助老人。“多次表示”,“誰(shuí)也不肯接受”說(shuō)明鄉(xiāng)親們自覺(jué)無(wú)償?shù)貛椭先恕#?BR>    這兩個(gè)問(wèn)題可視學(xué)生的具體情況,放手讓學(xué)生自學(xué)討論,小結(jié)時(shí),教師對(duì)個(gè)別遺漏問(wèn)題加以點(diǎn)撥即可。
  五、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段
   1、指名朗讀。
   2、思考后討論:
    (1)“總讓大家白出力氣”中的“總”,“白”的意思是什么?“歉意”,怎樣理解?
   ?。?)對(duì)老人的歉意,鄉(xiāng)親們是怎樣回答的?這句話怎么理解?
      幻燈出示:那口井給人們出了多少力氣?可它從來(lái)沒(méi)跟人們要過(guò)報(bào)酬(先用一個(gè)句反問(wèn)加重語(yǔ)氣,突出了古井功勞大。用“可”表示轉(zhuǎn)折,進(jìn)一步贊美古井無(wú)求于人,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,說(shuō)明鄉(xiāng)親們主動(dòng)地幫助老人,是因?yàn)槭艿搅斯啪膯⑹荆渴灌l(xiāng)親們懂得應(yīng)該怎樣幫助別人。)
      板書(shū):以德育人。
  六、說(shuō)說(shuō)第三、四、五自然段講了一個(gè)什么內(nèi)容
  七、分角色讀這三個(gè)自然段,要求讀出對(duì)話語(yǔ)氣
  八、學(xué)習(xí)第六自然段
   1、幻燈出示這一段話:它不僅為鄉(xiāng)親們提供了生命的泉水,還陶冶了鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。
   2、句子用了哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?(不但……還……)這個(gè)句子的前半句總結(jié)了課文哪方面的內(nèi)容?后半句又總結(jié)了哪個(gè)方面的內(nèi)容?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)內(nèi)容?
   3、“陶冶”是什么意思?古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的?板書(shū):?jiǎn)⒌显鯓幼鋈恕?BR>   4、這句話在全文起什么作用?(總結(jié)全文,點(diǎn)明中心,照應(yīng)開(kāi)頭。)
   5、以飽滿的深情朗讀第六自然段。
  九、概括文章主要內(nèi)容。
    怎樣概括文章的主要內(nèi)容?
    1、把每段的段落大意連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    2、指導(dǎo)學(xué)生抓住段意的主要意思,舍去次要意思,用自己的話說(shuō)連貫。
    ?。ㄔ诠枢l(xiāng)的村東頭有一口古井,到古井挑水的人很多,村里人長(zhǎng)年幫助一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水,可從不要報(bào)酬,這口古井不僅為人們提供了泉水,還教給人們?cè)鯓幼鋈恕#?BR>    3、教師總結(jié):這就是這篇課文的主要內(nèi)容。
  十、體會(huì)文章的寫(xiě)作方法
    作者為什么要寫(xiě)古井?怎樣通過(guò)寫(xiě)古井來(lái)表達(dá)文章中心的?
    歸納:本文寫(xiě)作方法
   ?。?)借物喻人,寓理于物;
   ?。?)先總述后分述再總述。
  十一、鞏固本課所學(xué)字、詞,并進(jìn)行造句練習(xí)
   1、小組同學(xué)互相聽(tīng)寫(xiě)生字、詞,并互相評(píng)改。
   2、教師將練習(xí)中出現(xiàn)的較普遍錯(cuò)誤進(jìn)行集中提示。
   3、指導(dǎo)造句:
   ?。?)“哺育”是什么意思?什么情況下用“哺育”?“絡(luò)繹不絕”是什么意思?課文是怎樣使用“絡(luò)繹不絕”的?
    (2)學(xué)生相互交流,評(píng)選最好句子。
  作業(yè):
   1、背誦課文。
   2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。