《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　教學(xué)要求：
　　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
　　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。
　　　3、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。
　　　4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　　學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　　　背誦《靜夜思》，并理解這首詩(shī)的詩(shī)意。
　　教具準(zhǔn)備：
　　　　投影片、生字卡、小黑板
　　教學(xué)時(shí)間：　三課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、導(dǎo)入新課。
　　　　小朋友們，你們?cè)诩依飳W(xué)過(guò)古詩(shī)嗎？誰(shuí)能把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
　　　　今天我們要學(xué)的新課文，說(shuō)的是一個(gè)小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩(shī)背給他奶奶聽(tīng)的。這篇新課文是――
　　二、板書(shū)課題：3 英英學(xué)古詩(shī)
　　三、解釋課題，教題中生字。
　　　1、“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”，古詩(shī)的“詩(shī)”也是整體認(rèn)讀音節(jié)，是翹舌音“shi”。（領(lǐng)讀課題兩遍）
　　　2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
　　四、初讀指導(dǎo)。
　　　1、看圖。
　　　?。?）出示圖：圖上有哪兩個(gè)人？她們?cè)谧鍪裁矗?br>　　　　（2）小結(jié)：畫(huà)面上的意思是英英和奶奶正在說(shuō)話，兩個(gè)人有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答，這種情況叫做對(duì)話。
　　　2、自學(xué)課文。
　　　　（1）講述對(duì)話書(shū)面表達(dá)方式。
　　　　　　　課文中表示說(shuō)話人名字回與他說(shuō)的話區(qū)分開(kāi)，第一行“英英”指的是說(shuō)話人，緊接著是英英說(shuō)的話。
　　　?。?）借助拼音輕聲讀課文。畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，并讀一讀。
　　　?。?）檢查學(xué)習(xí)情況：（出示小黑板）指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
　　　?。?）自讀課文。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀正確。
　　　?。?）分段指名讀、齊讀。
　　　?。?）分角色讀對(duì)話。自讀、同座二人分角色對(duì)讀、指名二人對(duì)讀各一次、分兩個(gè)大組對(duì)讀各一次。
　　　3、再讀課文。要求：說(shuō)說(shuō)課文里英英和奶奶對(duì)話，英英說(shuō)了幾次？奶奶說(shuō)了幾次？
　　五、指導(dǎo)讀好古詩(shī)。
　　　?。ǔ鍪竟旁?shī)內(nèi)容）：
　　　1、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音。
　　　2、指名讀、齊讀。
　　　　　過(guò)渡：下一節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)《靜夜思》。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。
　　　1、（出示古詩(shī)）解釋詩(shī)題。
　　　　　“靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來(lái)就是在“靜靜的夜晚有著深深地思念。
　　　2、看圖。
　　　　　出示投影片《靜夜思》。
　　　?。?）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來(lái)的？（我以為圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩(shī)人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來(lái)）（這幅圖是為《靜夜思》配的畫(huà)，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現(xiàn)的人就是他）（這幅圖左邊有個(gè)大筒子，插著許多詩(shī)稿，說(shuō)明這個(gè)人就是大詩(shī)人李白）對(duì)，你們看得很仔細(xì)，想得很合情理。
　　　?。?）從圖上看，他正在做什么？（他在望著窗外天空的明月）（他好像是在想著什么）（也許他正在想著做詩(shī)呢）對(duì)，你們說(shuō)的畫(huà)面意思正和詩(shī)題的意思相同。
　　　3、學(xué)詩(shī)句。
　　?。?）指名讀《靜夜思》。
　　?。?）這首詩(shī)有幾句？（兩句）現(xiàn)在我們依次來(lái)學(xué)。
　　　　第一句
　　　　①指名讀。
　　　?、谶@句詩(shī)，英英是怎么理解的？請(qǐng)默讀英英第二次說(shuō)的話再回答。（學(xué)生答）
　　　?、蹫槭裁从⒂⒅肋@是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“好像”？
　　　　第二句
　　　?、僦该x。
　　　?、凇芭e頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？
　　　?、巯胂笠幌?，詩(shī)人抬頭望月會(huì)有什么樣的感受？
　　　　　你們的想象都合情合理。詩(shī)人想到故鄉(xiāng)的人和事，想得很多很多。那么當(dāng)他想念故鄉(xiāng)的時(shí)候，頭還是抬著望月亮嗎？詩(shī)里是怎么說(shuō)的？
　　　　　對(duì)，用“低頭”這個(gè)詞語(yǔ)表示詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來(lái)”？
　　?。?）指名讀英英對(duì)全詩(shī)的解釋。
　　?。?）齊讀《靜夜思》。
　　4、朗讀指導(dǎo)。
　　　（1）《靜夜思》的朗讀節(jié)奏。
　　?。?）“疑是”“低頭”語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思。
　　　（3）“光”“霜”“鄉(xiāng)”押韻字要讀得清晰，停頓要長(zhǎng)一些，表示感情逐步深化。
　　二、朗讀課文，練習(xí)背誦《靜夜思》。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)

　　一、指名朗讀課文。
　　二、總結(jié)課文。
　　　　這篇課文通過(guò)對(duì)話形式，引出一首古詩(shī)，反映了小學(xué)生英英對(duì)古詩(shī)《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰(shuí)，激發(fā)我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
　　三、指導(dǎo)背誦《靜夜思》。
　　　1、聽(tīng)錄音欣賞。
　　　2、揭示板書(shū)，引導(dǎo)背誦。
　　　3、分兩個(gè)大組，交替背、聽(tīng)各一次。
　　　4、指名背誦，師生評(píng)議。
　　　5、同座二人交替背、聽(tīng)各一次。
　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
　　　1、須按筆順描紅的生字。
　　　　　鄉(xiāng)、英、舉、教
　　　2、其他要描紅的生字。
　　　　　古、詩(shī)、故、首、意
　　五、作業(yè)練習(xí)。
　　　1、描紅練習(xí)。
　　　2、比一比，再分別組詞。
　　　　　古（）自（）代（）
　　　　　故（）首（）袋（）
　　　3、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
　　　　　心――（）（）（）
　　　　　　――（）（）（）
　　　　　　――（）（）（）
　　　　　　――（）（）（）

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
　　　　　　　　　　3 英英學(xué)古詩(shī)
　　　　　　　背　　明月光―――霜　聽(tīng)
　　　　　　　(講) 　靜夜思　　　　　懂
　　　　　　　望　　　思鄉(xiāng)
　　　　　　　　　　　　奶奶