17《落花生》教學設計之八

17《落花生》教學設計之八

　　教學目標
　　　1、初步懂得做人不應只講體面，應該做有真才實學，對人民有用的人。
　　　2、學會5個生學，正確選擇本課中多音字的讀音；理解19個新詞語。
　　　3、初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。
　　教學重點
　　　教學重點：找出重點段，并抓住重點段深入理解課文，體會課文的思想內容。
　　　教學難點：使學生初步學會通過理解重點段來深入理解全文的閱讀方法。
　　教具：投影片　課文錄音
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第1課時
　　一、揭示課題
　　　1、假如你拿到了這樣一個題目，你覺得可以寫些什么？
　　　2、學生交流。
　　二、聽課文錄音，了解落花生。
　　　１、聽錄音后回答：
　　　　　這篇課文的內容是：（１）介紹一種物品（　　　）
　　　　　　　　　　　　　?。ǎ玻┯浺患隆　。ā　　。?BR>　　　　　　　　　　　　　?。ǎ常懸惶幘拔铩。ā　　。?BR>　　　　　　　　　　　　　?。ǎ矗┟鑼憥讉€人物（　　　）
　　?。病⒔處熀喗椋赫n文雖然以“落花生”為題，但并不是一篇以狀物為主的文章，而是作者回憶了小時候所受的家教。本文的作者許地山是現(xiàn)代散文家、小說家。他的散文以樸實洗練、清新自然的筆墨，寫自己對社會、對人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡。“落花生”是他的筆名。為什么他會對“落花生”有如此深刻的印象，我們可以從課文中找到答案。
　　三、初讀課文
　　　1、把課文讀正確、通順。
　　　2、按第一單元的要求自學課文，鞏固第一單元訓練重點。
　　四、交流學習成果
　　　1、自由地找小伙伴交流。
　　　2、教師巡視，個別指導。
　　　3、集體交流典型的幾個問題。
　　五、按提示分段
　　　1、出示投影，按下面的意思給課文分段：
　　　?。ǎ保┓N花生，收花生。
　　　?。ǎ玻﹪L花生，談花生。
　　　?。ǎ常└赣H的話牢記心上。
　　　2、結合課文插圖，分段提示，理清課文內容。
　　六、作業(yè)：
　　　1、完成《作業(yè)本》第2、4。
　　　2、繪制花生的生長過程。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第2課時

　　一、復習回顧課文脈絡，學習“學習提示”。
　　?。?、想想課文是分哪幾部分寫的？哪一部分是重點寫的？怎樣學習重點段？
　　　２、學習“學習提示”。
　　　　（１）默讀“提示”，劃出你認為重要的詞句。
　　　?。ǎ玻摹皩W習提示”中，你學懂了什么？
　　　　　?、俦磉_課文主要內容的段落叫重點段。
　　　　　?、趯W習重點段，理清寫哪些內容；細讀細想，弄清作者要表達的意思。
　　　　　　③聯(lián)系其余各段和課題，理解全文和思想感情。
　　　?。ǎ常└鶕?jù)“學習提示”，找出課文的重點段。
　　二、研讀重點段
　　?。?、學生自由讀重點段，結合問題討論學習這一段可以分幾個部分來研究？
　　　２、結合課后練習２、３題獨立學習重點段，教師巡視，輔優(yōu)補差。
　　?。场R報交流學習情況：
　　　?。ǎ保┱f說“今晚”過收獲節(jié)，與以往有什么不一樣？（“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得?！保┊敃r作者的父親在廣東做縣官，平時公務忙，很少參加家里的活動。這次他來，是專為吃花生來的嗎？說明什么？
　　　?。ǎ玻┮患胰耸窃鯓诱劵ㄉ暮锰幍?？圈出有關詞語。
　　　?。ǎ常翱少F”是什么意思？父親認為花生最可貴之處是什么？（投影出示第10自然段）你是怎樣理解父親說的這段話的？
　　　　?、俑赣H是拿花和玫什么進行對比？為什么要這樣比？結合回答課后練３。
　　　　?、诟赣H是拿花生和桃子、石榴、蘋果比，其實是贊美了花生的什么可貴之處？（藏而不露）
　　　　（４）父親為什么要對我們這樣說？理解課文第１２自然段。
　　　?。ǎ担拔摇庇袥]有體會到父親的話的含義？（讀第１３自然段）
　　　　　　“有用的人”應該是怎樣的人？“體面”是什么意思？什么樣的人是“只講體面而對別人沒有好處的人”？
　　?。础W了這一段，你懂得了什么道理？
　　　５、有感情地朗讀課文。
　　三、作業(yè)。
　　　　《作業(yè)本》第4、5題。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第3課時
　　一、復習回顧
　　　1、聽記：開辟居然、價錢、榨油、可貴、愛慕、體面
　　　2、自查、訂正
　　　3、用上這些詞說說課文內容。
　　二、研讀第一段
　　　1、引入：“我們”一家人過收獲節(jié)的花生是怎樣來的呢？
　　　2、自由朗讀第一段，討論：這段話為什么不詳寫？可不可以不寫？
　　　3、體會：課文內容要前后連貫。
　　三、研讀第三段
　　　1、引入：父親的話對“我”的一生為人有影響嗎？從哪里看出來？簡介作者生平：作者許地山，筆名落華生，曾留學美國，抗日戰(zhàn)爭前后，在香港從事進步文化活動和抗日救亡運動，1941年病逝于香港。
　　　2、作者為什么要寫這篇文章，文章為什么要用“落花生”做題目？（作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導，更嚴格地要求自己按照父親的“像花生那樣”踏踏實實、不求虛榮地去做人。因為父親的話是由花生引出的，又用花生的特點比喻做人的美德，希望子女像花生一樣做人，所以用這個題目。）
　　　　有感情地朗讀：個別準備、同座互練、指名讀知道點評。
　　四、總結體會
　　　1、有感情地朗讀全文。
　　　2、聯(lián)系生活實際，談談讀書體會。
　　設計意圖：通過說、辯加深對課文的理解，思想上有一個升華。
　　五、作業(yè)
　　　1、完成《作業(yè)本》中剩余的作業(yè)。
　　　2、把讀了課文后的體會寫成一段話。

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　7．落花生
　　　　　　　　　　　　　　種花生　　收花生　　　　味美
　　　　　　　　　　　　　　嘗花生　　談花生　榨油　便宜
　　　　　　　　　　　　　　　父親的話牢記心上……

　　教學后記
　　為了突破本課學習抓住事物的某種特性，以物喻人的寫法，并練習對話的幾種句式，設計課文主題遷移寫一段話，較好。