《會說話的燈》教學設計

《會說話的燈》教學設計

《會說話的燈》教學設計之三
佚名

　　
　　教學目標
　　　1．學會5個生字，理解18個新詞語的意思。
　　　2．能仿效例句用"不僅……還……"寫句子，能給指定的句子加上頓號。
　　　3．能正確、沈利地朗讀課文。
　　　4．初步學會讀懂兒童科普文章的閱讀方法，懂得課文用"燈的語言"所介紹的各種燈的作用以及跟人們生活的關系；初步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。
　　教學重點與難點
　　　教學重點：初步學會讀懂兒童科普文章的閱讀方法；讀懂各種燈的語言，說出它們的作用。
　　　教學難點：體味作者是怎樣用生動的語言來介紹各種燈的作用，以及它和人們生活的關系。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第1課時
　　(一)教學目標
　　　1．學會5個生字，理解"交叉""船舶""打扮"等詞語的意思。
　　　2．能正確地朗讀課文；學習第1段，理解內容。
　　　3．能仿照例句用"不僅……還……"寫句子。
　　(二)教學過程

　　1．設疑激趣，明確任務。
　　(1)揭題：會說話的燈
　　(2)看到課題，你覺得奇怪嗎?
　　(3)明確學習任務：今天我們學習這篇文章就是要懂得課文所介紹的這些燈是怎樣跟人們說話的?它們告訴人們些什么?
　　2．整體人手，感知大意。
　　(1)默讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些會說話的燈?將它們一一劃出來。
　　(2)這些燈分別是哪三個不同地方的燈?分別在哪幾個自然段中?(馬路上、江面上、夜空。)
　　(3)文章按自然段歸并法分為幾段?
　　3．自學生字詞，檢查效果。
　　(1)明確自學要求。(投影出示)
　?、俑鶕?jù)音、形、義的不同要求自學生字詞。
　?、谕ㄗx課文，要求正確流利。
　?、圪|疑問難。
　　(2)自學檢查。
　?、俳o帶點字選擇正確的讀音：
　　船舶( ) 桅( )桿( )
　?、谛谓纸M詞：
　　扮( ) 叉( ) 舶( ) 免( ) 桅( )
　　份( ) 義( ) 船( ) 兔( ) 危( )
　　③聯(lián)系上下文初步理解"交叉""船舶""打扮"等詞語的意思。
　　④指名學生輪讀課文，正音。
　　⑤質疑釋疑。
　　4．學習第1段。
　　(1)指名讀第1段，用"--"劃出描寫燈作用的句子。
　　(2)比較讀一讀，在意思表達上有什么不同：
　　燈能照明，美化環(huán)境，跟人們說話。
　　燈不僅能照明，美化環(huán)境，還會跟人們說話。
　　(引導學生知道課文運用關聯(lián)詞"不僅……還……"重在強調丁會跟人們說話。)
　　(3)仿寫句子。
　　①啟發(fā)、拓展思路：
　　老師教會我們什么?(科學知識、做人的道理)
　　能用"不僅……還……"把這兩層意思連起來說嗎?句子中要更強調哪一層意思呢?
　　(老師不僅教給了我們科學知識，還使我們懂得了做人的道哩。)
　　那么能用"樹木"的作用來說一句話嗎?用上"不僅……還……"
　?、谕瓿伞蹲鳂I(yè)本》第5題。
　　5．作業(yè)
　　完成《作業(yè)本》第1、2題。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第2課時
　　(一)教學目標
　　　1．結合課文理解"燈塔、閃射、測定"等詞語的意思。
　　　2．學習課文第2-4段，知道書上介紹的各種燈的作用。
　　　3．有感情地朗讀課文。
　　(二)教學過程

　　1．復習引新。
　　(1)聽寫：交叉船舶桅桿
　　打扮免得相撞(校對，訂正)
　　(1)齊讀第1段。
　?。?)明確學習任務："燈不僅能照明，美化環(huán)境，還會跟人們說話。"它們會說些什么呢?這節(jié)課我們就來解決這個問題。
　　2．學習第2段。
　　(1)自由讀第2段，思考："指揮交通的紅綠燈"用什么說話?
　　(不同的顏色)它們分別發(fā)出什么信號?告訴人們什么?
　　(2)完成《作業(yè)本》第4題"馬路上"這部分的填空。
　　(3)用"在什么地方--什么燈--發(fā)出什么信號--告訴人們什么"來說說"指揮交通紅綠燈"的作用。
　　(4)課文是怎樣用生動的語言來介紹"指揮交通的紅綠燈"的?
　　(5)指導朗讀。
　　3．學習第3-4段。
　　(1)自學點撥：請同學們按照學習第2段的方法自學課文第3 -4段。
　　(2)自學。
　?、倌x第3-4段，完成<作業(yè)本)第4題"江面上"、"夜空"這兩部分的填空。
　　②用"在什么地方--什么燈--發(fā)出什么信號--告訴人們什么"連起來分別說說各種燈的作用。
　?、垩凶x第3-4段，體會課文是怎樣用生動的語言來表達的?
　　④有感情地朗讀第3-4段。
　　(3)檢查自學情況。
　　結合課文理解"燈塔、閃射、測定"等詞語的意思。
　　(4)討論：這些燈所說的話對我們的生活有什么用處?
　　4．作業(yè)。
　　收集信息：生活中還有哪些燈會說話?它們發(fā)出什么信號，告訴人們什么?

　　　　　　　　　　　　　　 　　第3課時
　　(一)教學目標
　　　1．了解頓號的使用方法。
　　　2．嘗試用生動的語言介紹科普知識。
　　　3．初步懂得閱讀科普文章的方法。
　　(二)教學過程

　　1．復習。
　　(1)學習了課文，你懂得了哪些科學知識?
　　(2)指名學生用前幾段提供的句式說話。
　　2．信息交流，仿寫一段話。
　　(1)只要留心觀察，我們就會懂得許多燈的語言。在你的身邊還有哪些燈會說話，它們會說些什么呢?用"什么燈--發(fā)出什么信號--告訴人們什么"來交流自己收集的信息。
　　(2)學生討論歸納，教師板書。
　　舉例：
　　什么燈發(fā)出什么信號告訴人們什么
　　飲水機紅燈亮正在加熱
　　綠燈亮水開了
　　微波爐紅燈亮正在燒烤
　　綠燈亮烤熟待用
　　(3)談話激趣：同學們注意觀察，在信息收集的過程中學到了不少科學知識。你們想不想學學課文上的寫法，用生動的語言來介紹一下燈的作用呢?
　　(4)再讀課文，指名學生列舉課文中的某一語段，細讀并體味語言的生動性。
　　(5)學生從收集的信息中任選一種，仿照課文的寫法寫一段話，注意把"燈"當作會說話的人，用"燈的語言"來介紹它的作用。
　?、賹W生獨立仿寫。
　?、谥该涣髌瑪啵u議。
　?、蹖φ兆约旱钠瑪噙M行修改。
　　3．總結全文。
　　這篇課文向我們介紹了關于燈的一些科學知識。通過學習，你知道閱讀科普文章的方法是什么嗎?
　　4．作業(yè)。
　　完成《作業(yè)本》第3題。

《會說話的燈》教學設計