32《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

32《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　[教學(xué)要求]
　　　1．運(yùn)用工具書學(xué)習(xí)并理解課文中生字和詞語(yǔ)的意思。
　　　2．了解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自學(xué)能力。
　　　3．了解豬八戒的性格特點(diǎn)，結(jié)合心理活動(dòng)描寫學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。
　　　4．了解《西游記》的文學(xué)價(jià)值，從故事中領(lǐng)悟?qū)W會(huì)關(guān)心他人的道理。
　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]
　　　1．了解課文主要內(nèi)容，能夠自己讀懂課文。
　　　2．了解豬八戒的性格特點(diǎn)，結(jié)合心理活動(dòng)描寫學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。
　　[教學(xué)課時(shí)]　一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　　　(同“教學(xué)要求”)
　　二、教具準(zhǔn)備
　　　　錄像，投影，課件。
　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)談話導(dǎo)入
　　　　老師：《西游記》的故事同學(xué)們一定非常熟悉(出示封面標(biāo)題)。書中講述的驚險(xiǎn)、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛(ài)。這本書能夠成為古代四大名著之一，不僅是因?yàn)樗x奇的故事，書中對(duì)人物的描寫也很生動(dòng)。這節(jié)課，我們就來(lái)了解另一位主人公，看看它是準(zhǔn)?(畫面出示豬八戒的頭像)
　　　　你對(duì)豬八戒有哪些了解?
　　　　學(xué)生A：豬八戒既貪吃又懶惰。
　　　　學(xué)生B：我覺(jué)得豬八戒是個(gè)很熱情的人，雖然有時(shí)很懶惰，但在遇到危險(xiǎn)時(shí)卻很勇敢，保護(hù)他的師傅。
　　　　學(xué)生C：唐僧能夠去西天取經(jīng)，孫悟空的功勞很大，可是沒(méi)有豬八戒也不行。
　　(二)借助字典讀通課文，了解課文內(nèi)容
　　　1．豬八戒給你留下了怎樣的印象?
　　 　　學(xué)生：貪吃、自私、懶惰、知錯(cuò)能改……
　　　2．再讀課文，注意以下詞語(yǔ)的讀音。
　　 　　歇一歇　徒弟　筋斗　嘴饞　倒霉　包袱
　　 　　舔嘴唇　磕頭　嘀咕　跌倒　解渴
　　　3．課文講了―件什么事?
　　　 　學(xué)生：西天取經(jīng)路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個(gè)西瓜。孫悟空教訓(xùn)了他，使他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
　　　4．小組合作讀課文，檢查是否讀準(zhǔn)字音。
　　　　　老師：通過(guò)再次讀書，你又了解了什么內(nèi)容?
　　　　　學(xué)生A：我知道孫悟空教訓(xùn)他是想讓他知錯(cuò)就改。
　　　　　學(xué)生B：豬八戒雖然有些自私，獨(dú)白吃西瓜，但他也是想了許多。
　　　　　老師：那么豬八戒是怎樣吃西瓜的呢?他在偷吃時(shí)心里又是怎樣想的呢?我們一起來(lái)體會(huì)課文的寫法。
　　(三)深入理解課文，體會(huì)文章寫法
　　　1．自己默讀課文，畫出描寫豬八戒心理活動(dòng)的詞句。
　　　2．小組交流：這些詞句都說(shuō)明了什么?
　　　 　全班自由匯報(bào)，讀句子與說(shuō)理解結(jié)合。
　　　3．討論“吃西瓜之前”一段。(第l―4自然段)
　　　　　學(xué)生a：豬八戒本來(lái)很懶，但是當(dāng)孫悟空要出去采果子時(shí)，他為了能早點(diǎn)吃，所以才要求一起去，說(shuō)明他很饞。
　　　　　學(xué)生b：我覺(jué)得開(kāi)始寫豬八戒，不僅嘴饞，而且怕吃苦，他出門后一看天氣酷熱，就假裝肚子疼，讓孫悟空一個(gè)人去，為的就是想白己睡覺(jué)。
　　　4．討論“偷吃西瓜”一段。(第5―9自然段)
　　　 　學(xué)生人：豬八戒偷吃西瓜時(shí)，心里也是很矛盾的。他一方面因?yàn)榭诳氏胂瘸晕鞴?，但想到了師傅和帥兄所以又很猶豫，這說(shuō)明他心中還裝著帥傅和師兄。
　 　　　學(xué)生a：我覺(jué)得豬八戒非常尊敬他的師傅。他盡管那么饞，但只是先吃了自己和師兄的。到最后，他實(shí)在是抗拒不了西瓜的誘惑，才吃掉了師傅的那一塊。盡管這樣做不應(yīng)該，但我倒覺(jué)得豬八戒很可愛(ài)。
　　　　 學(xué)生b：我認(rèn)為這一部分的心里活動(dòng)描寫非常生動(dòng)，把豬八戒內(nèi)心的矛盾都寫出來(lái)了，我想用朗讀的方式來(lái)匯報(bào)。
　 　　　指名讀課文，體會(huì)是否讀出內(nèi)心的矛盾。
　 　5．討論“被罰后認(rèn)錯(cuò)”一段。(第10―14自然段)
　 　 　學(xué)生A：當(dāng)孫悟空采果子回來(lái)后，豬八戒因?yàn)橥党晕鞴细械胶軕M愧，所以不好意思馬上吃。
　　　　學(xué)生B：¨孫悟空用西瓜皮教訓(xùn)、諷刺他時(shí)，他也不敢說(shuō)出實(shí)活。因?yàn)樗雷约鹤鲥e(cuò)了，感到理虧，所以只能“啞巴吃黃連”。　
　　　　學(xué)生C：后來(lái)他明白是師兄在教訓(xùn)他，雖然很生氣，但又不好說(shuō)什么，我覺(jué)得這部分寫得很有意思。
　　　　老師：大家理解得不錯(cuò)，你們還從中了解了什么?
　　　　學(xué)生A：孫悟空教訓(xùn)豬八戒是讓他懂得應(yīng)該多關(guān)心別人，不能只想自己。
　　　　學(xué)生B：我們也要從中吸取教訓(xùn)心中多想想別人，做一個(gè)有愛(ài)心的人。
　　(四)觀看錄像，培養(yǎng)朗讀能力
　　　1．老師：這么有意思的故事，你們?cè)敢庠囍o這段內(nèi)容配音嗎?
　　　2．小組自由結(jié)合練習(xí)(播放無(wú)聲音的錄像)
　　　3．小組代表朗讀配音，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
　　(五)總結(jié)全文
　　　　老師：(課件出示，向?qū)W生推薦《西游記》原著)希望同學(xué)們能仔細(xì)地閱讀原著，深人體會(huì)書中對(duì)人物的描寫是怎樣得生動(dòng)具體。

　　四、板書設(shè)計(jì)
　　　　　　　　　　　　　　　35 豬八戒吃西瓜
　　　　　　　　　　　　撿西瓜――吃西瓜――踩西瓜皮
　　　　　　　　　　　　　　　知錯(cuò)就改關(guān)心他人
　　五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
　　　1．找到名著《西游記》讀一讀，再給好朋友講一講。
　　　2．仿照課文將《西游記》里的小故事或其他童話進(jìn)行改編。
　　　3．從文中摘錄你喜歡的句子。
　　　4．知識(shí)加油站。

　　　　　　　　　　　　 　　神奇的石林
　　朋友，你見(jiàn)過(guò)茂密的樹(shù)林，青翠的竹林，可曾見(jiàn)過(guò)神奇的石林?
　　我們?cè)颇鲜〉穆纺弦妥遄灾慰h里，就有一座神奇的大石林。
　　石林里十分神奇有趣。你可以順著彎彎曲曲的路向前走，一會(huì)兒穿過(guò)石洞，一會(huì)兒爬上石樹(shù)梢，一會(huì)兒來(lái)到小溪邊，一會(huì)兒出現(xiàn)在青竹叢生的草坪中。
　　走著走著，突然沒(méi)有路了，只要你勇敢，不怕苦，繼續(xù)向前走，會(huì)突然像神話中說(shuō)的那樣，眼前又變出一條路來(lái)?？墒遣灰粫?huì)兒，突然一塊巨石橫插過(guò)來(lái)，像一扇石門，把路隔斷，不讓人過(guò)去看那邊的美麗風(fēng)光。這時(shí)，你千萬(wàn)別急，石林會(huì)給你留一條縫，讓你擠過(guò)去玩?zhèn)€痛快。
　　在石樹(shù)頂上，有一座很好看的“望峰亭”。從亭上看石林中的金魚池，池水清亮，活像一對(duì)明亮的大眼睛。再看看那一棵棵石樹(shù)，有的像獵狗，有的像大象，有的像小能，變化可多呢!
　　想一想，石林神奇在哪里?