23《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

23《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

【教學(xué)過(guò)程】

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、揭示課題
　　1．提問(wèn)引入：同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事？你們最喜歡馬良什么？你知道他用神筆畫(huà)了些什么嗎？
　　2．師：是?。●R良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會(huì)做些什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)23課“假如”。（板書(shū)課題）
　　3．齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？
　　二、初讀課文，整體感知，識(shí)字教學(xué)
　　1．范讀。師：你們想知道詩(shī)的內(nèi)容嗎？先聽(tīng)老師讀一遍。我讀書(shū)前，你有什么悄悄話(huà)告訴我嗎？（讓學(xué)生逐一說(shuō)出朗讀時(shí)的具體要求）你們要邊聽(tīng)邊思考：假如有什么？（待學(xué)生回答后）師：課文中幾次出現(xiàn)了“假如我有一枝馬良的神筆”？
　　2．整體感知，識(shí)字讀文。
　?。?）請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語(yǔ)。
　　師：你們也想像李老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過(guò)，現(xiàn)在有幾個(gè)小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎？請(qǐng)大家一邊讀書(shū)一邊用鉛筆勾出生字詞語(yǔ)。
　?。?）說(shuō)出生字朋友的名字。
　　師：這幾個(gè)小淘氣都找到了嗎？你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢？請(qǐng)看課后“我會(huì)認(rèn)”里的生字。請(qǐng)把每個(gè)生字朋友的名字叫三遍，你剛才讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？
　?。?）送生字”回家”。
　　師：這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里。快！我們一起去看看它們?cè)谧鍪裁茨兀空l(shuí)愿意把含有生字的句子讀一讀？
　?。?）找“朋友”。
　　師：你們?cè)谡n文中都認(rèn)識(shí)了這些生字朋友。那么離開(kāi)課文你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)“找朋友”，一個(gè)同學(xué)讀、一個(gè)同學(xué)找，找到一個(gè)領(lǐng)著大家讀兩遍，并把生字卡貼在黑板上。
　　師：9個(gè)生字都找到了，你們仔細(xì)看看有些字是好朋友，組在一起是個(gè)詞?，F(xiàn)在從這9個(gè)生字中找朋友組詞。（尋食、健康）文中說(shuō)：“誰(shuí)到哪里去尋食？”在文中找出含有“健康”的句子讀一讀。
　　（5）識(shí)記生字朋友的樣子。（小組討論交流）
　　師：9個(gè)生字朋友都認(rèn)識(shí)了，這還不夠，我們還要想辦法記住它們的樣子，不然的話(huà)你會(huì)叫錯(cuò)朋友的名字，多不好意思啊！請(qǐng)四個(gè)人為一組討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住它們？
　　（6）與生字廣交“朋友”，并送“朋友”回家。
　　師：這些可愛(ài)的小淘氣可以交許多朋友（組詞），請(qǐng)你選一個(gè)你最喜歡的小淘氣幫它找朋友，再把你找的朋友送回家。（就是用組成的詞說(shuō)一句話(huà)）
　?。?）憑借生字卡片，指名讀──開(kāi)火車(chē)讀──齊讀。
　　三、讀文感悟
　　1．請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求：讀正確。
　　師：我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友。俗話(huà)說(shuō)：“朋友多了路好走?！爆F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由地讀課文，邊讀邊思考：這首詩(shī)共寫(xiě)了幾小節(jié)？寫(xiě)了小作者的幾個(gè)美好的愿望？（待學(xué)生讀文回答后）大家有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？
　　2．小組內(nèi)互讀。
　　師：在這三個(gè)小節(jié)中，你最喜歡哪一個(gè)小節(jié)？（抽人讀）請(qǐng)大家在小組中讀一讀，四個(gè)人每人讀一小節(jié)，看看誰(shuí)是最佳小小朗讀員?！?/P>

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
　　認(rèn)讀生字。
　　二、有感情朗讀課文
　　1．小組內(nèi)交流。
　　師：在你讀的小節(jié)中，你讀懂了什么？假如你是小樹(shù)（或小鳥(niǎo)、西西），你心里會(huì)怎么想？該用什么樣的語(yǔ)氣讀？在小組內(nèi)討論交流。
　　2．感悟句子。
　　師：讀讀句子。你喜歡哪個(gè)句子，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？
　　我要給小樹(shù)畫(huà)個(gè)太陽(yáng)，讓小樹(shù)也能成長(zhǎng)。
　　我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，讓小樹(shù)在冬天也能快活地成長(zhǎng)。
　　我要給小鳥(niǎo)畫(huà)許多谷粒。
　　我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒。
　　3．拓展說(shuō)話(huà)。
　　師：你能用”我要給……”說(shuō)一句話(huà)嗎？
　　4．創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩(shī)。
　　（1）第一小節(jié)。師：馬良的神筆可真好??！能畫(huà)出這么美的畫(huà)。請(qǐng)女生看圖，男生讀第一小節(jié)。
　?。?）第二小節(jié)。師：你們喜歡可愛(ài)的小鳥(niǎo)嗎？會(huì)學(xué)鳥(niǎo)叫嗎？男生小聲學(xué)鳥(niǎo)叫，女生輕聲讀第二小節(jié)。
　?。?）第三小節(jié)。師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象與這首詩(shī)有關(guān)的畫(huà)面（抽人讀），你好像看到了什么？
　　5．賽讀。
　　師：你們敢跟李老師比比嗎？我讀兩行，你們讀兩行。一、二組與三、四組賽讀；男生與女生賽讀；學(xué)生邊讀邊加上自己的動(dòng)作表演讀。
　　6．說(shuō)說(shuō)你在讀的過(guò)程中有什么體會(huì)。
　　7．指導(dǎo)背誦，選出你最喜歡的一節(jié)背下來(lái)。
　　三、拓展活動(dòng)
　　1．假如你也有一枝馬良的神筆，你要畫(huà)些什么呢？
　　2．大家說(shuō)得真好，我相信你們會(huì)畫(huà)得更好對(duì)嗎？請(qǐng)你用小畫(huà)筆把你們的美好愿望畫(huà)出來(lái)，能寫(xiě)的小朋友呢，把你的想法像書(shū)上的格式寫(xiě)一寫(xiě)。
　　3．抽學(xué)生上臺(tái)展示。
　　師：你畫(huà)的什么？能介紹給我們大家嗎？注意下邊有老師和同學(xué)，你該怎么說(shuō)？
　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
　　1．復(fù)習(xí)要寫(xiě)的字。記住字音，認(rèn)識(shí)字形，擴(kuò)詞、用詞語(yǔ)說(shuō)句子。
　　2．小組交流。
　　　師：你是怎樣記住這個(gè)字的？哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫(xiě)好？
　　3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)提示：
　　　哭：兩個(gè)“口”大小要適中，不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。
　　　雙：左邊的“又”寫(xiě)得稍窄些，捺變點(diǎn)。
　　　食：上面的“人”寫(xiě)得舒展些，最后一筆是點(diǎn)。
　　　操：右上方的三個(gè)口要寫(xiě)得扁而小，不要超過(guò)橫中線(xiàn)。
　　　場(chǎng)：右半邊不容易寫(xiě)好，加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo)。
　　五、總結(jié)
　　　師：如果我們也有一枝馬良的神筆，我們會(huì)畫(huà)很多東西給需要的人。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變得更美好。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　　畫(huà)太陽(yáng)　　讓小樹(shù)成長(zhǎng)
　　　　　　　　　　假　如　　　畫(huà)谷?！　∽屝▲B(niǎo)吃飽
　　　　　　　　　（有神筆）　　畫(huà)好腿　　讓西西奔跑　
　　　　　　　　　　　　　　　　……