《海底世界》教學設計之四

《海底世界》教學設計之四

《海底世界》教學設計之四
佚名

　　
　　教學目的要求：
　　1.學會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
　　2.會讀課后第3題中的句子，并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。
　　3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。
　　4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問題。
　　5.通過學習，使學生知道海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學生熱愛自然科學，探索海洋秘密的興趣。6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。7.初步認識“先總述――后分述――再概括”的構段方法。
　　教學重點難點：
　　1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關段落（重點）。
　　2.課后第2題（難點）。
　　教學思路：
　　從具體（直觀教具）到抽象（課文所述），從整體到部分，再回到整體。學生預習――觀看錄相――揭示課題――劃分段落――檢查字詞――講讀課文（邊讀邊練）――整體認識――分析寫法――句子訓練――朗讀背誦。采用目標教學法，逐步落實每個目標。
　　教學用具：
　　1.有關海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。
　　2.用小黑板或大張紙出示本課教學目的要求（教學目標）。
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、指導預習。
　?。ㄗ寣W生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學本課的16個生字及課后第四題中的詞語?？纯凑n文有幾個自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導。）
　　二、觀看錄像。
　?。圩寣W生觀看有關海底世界的錄像片（或幻燈片、圖片），了解海底世界的情況，激發(fā)學習興趣。］
　　三、揭示課題。
　　《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個地方，這個領域中的情況）同學們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）（整體認識課文）
　　四、劃分段落。
　　1.本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。第1自然段：提出問題――大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。回答了第1自然段提出的問題。）
　　2.抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個詞語，讓學生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學生把課文分成4個結構段。
　　第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。
　　第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。
　　第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。
　　第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
　?。ㄊ箤W生大體感知課文“先總述――后分述――再概括”的構段方法，局部認識課文。）
　　五、檢查字詞。
　　1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（fǒu）私（sì)些（xié)類(1ěi）胞（báo）屬（shù）。
　　2.聽寫帶生字的詞語：（可讓幾個學生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點。
　　3.初步理解詞義。
　　波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。
　　寧靜：形容環(huán)境很安靜。
　　器官：生物身上具有一定功能的部分。
　　是否：否，不。是不是。
　　竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。
　　梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
　　烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達，遇見敵人就放出墨汁逃走。
　　章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。
　　普通：平常的，一般的。
　　反推力：與推力方向相反的力。
　　巴：緊貼的意思。
　　免費：不收費。
　　峽谷：狹而深的谷地。
　　單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
　　海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。
　　景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。
　　物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲量大，花樣品種多。
　　六、作業(yè)練習。
　　1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。
　　2.默讀課文，思考、練習回答課后問題。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、講讀課文第1至3結構段。
　　1.指名讀第1段，問：課文先提出了一個什么問題？（大海深處是怎么樣的？）
　　2.齊讀課文第4段，問：課文結尾是怎樣回答上邊這個問題的？（海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）
　　　 （板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）
　　二、帶著問題，講讀課文第2段。
　　1.提問題：
　　(1)海底有風浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？
　　(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的？
　　2.指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。
　?。ò鍟汉５讓庫o黑暗有光點）
　　3.帶著問題(2)默讀課文第3自然段，討論回答問題。
　　　 （這一段共有三句話。第一句用設問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音――各種動物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音，并說明這些聲音是怎么發(fā)出來的。這三句話是按問答關系連起來的：先問――后概括答――再具體答。）（板書：有聲動物在竊竊私語）
　　三、帶著問題，講讀課文第3段。
　　1.提問題：
　　 (1)海底的動物，課文著重講了哪幾種？它們是怎樣活動的？
　　 (2)海底有哪些植物和礦物？
　　2.帶著問題學生自由讀第3段，討論回答問題。
　?。ò鍟簞游锒嗷顒臃椒ǜ鳟?br>　　　　　　植物多色彩多種多樣
　　　　　　礦物多蘊藏豐富）

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　一、帶著問題，講讀課文第4段。
　　1.提問題：
　　 (1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說，海底世界的確景色奇異，物產(chǎn)豐富。）
　　 (2)簡要說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？
　　　　 （啟發(fā)學生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進行回答。）
　　二、回到整體，認識課文主要內(nèi)容。
　　1.本課主要講的是什么？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。）
　　2.學了本課，你有什么想法？（啟發(fā)學生熱愛自然科學，長大了去探索海洋的奧秘。）
　　三、回顧全文，分析課文結構。
　　點明課文“總――分――總”的寫法，結構方式是先總述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。四、看課后題，進行句子訓練。
　　1.看課后第三題，進行換詞訓練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。2.看課后第四題，讀寫詞語，練習用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
　　五、指導朗讀，背誦第3自然段。