操作區(qū)材料的投放與使用

操作區(qū)材料的投放與使用

  

操作區(qū)材料的投放與使用

一、操作區(qū)的教育功能與目標

動手操作是人們心靈的展現(xiàn)、智慧的象征，靈活而協(xié)調地運用一雙手，成為幼兒從事生活與活動的基本與先決條件，支持和幫助幼兒更為從容、更為自信地表現(xiàn)自我。雖然手的運用在堆疊積木、玩沙玩水、繪畫折紙、敲打樂器中有所體現(xiàn)，但特別安排一些發(fā)展手部基本動作的活動與材料，將促使幼兒更加心靈手巧、聰明伶俐。變幻無窮的拼插玩具、形象逼真的木工操作臺、精細的刺繡與編織，吸引幼兒專注而準確地運用手眼，接觸認識物體的形態(tài)特征，學習鍛煉生活的技能，大膽地探索與創(chuàng)造，增強和發(fā)展智能，引起幼兒產生主動而強烈的活動愿望與活動動機。

*在操作工具和材料的過程中，發(fā)展幼兒系解、旋轉、穿插、夾擰等小肌肉方面的各項基本動作。

*調動幼兒運用多種感官參與活動，特別促進手眼的協(xié)調，使操作更為精確。

*幼兒自己選擇和運用工具與材料，從中得到樂趣、增強自信、體驗成功。

*在運用工具、材料進行構造造型中，發(fā)展幼兒的想象力、思維力和創(chuàng)造力。

*專注、細心地從事各項操作活動，培養(yǎng)幼兒克服困難、善始善終的意志品質。

*區(qū)分辨別各種工具材料的名稱、特征、質地、性質，增強對物體認識，學會使用方法。

*在操作、改變、組合材料的過程中，理解部分與整體、平面與立體等之間的關系及動作與結果之間的關系。

*手眼協(xié)調發(fā)展，為幼兒閱讀和書寫打下基礎，做好準備。

二、操作區(qū)的內容與材料

操作區(qū)的材料常常被一些購置的拼插玩具所代替，不可否認富于變化的拼插玩具吸引著幼兒，并對其小肌肉發(fā)展具有相當大的作用，但是如果教師對幼兒手部運動所包括