《景陽岡》教學設(shè)計之三

《景陽岡》教學設(shè)計之三

《景陽岡》教學設(shè)計之三
佚名

　　
　　教學目標
　　1．理解課文內(nèi)容，使學生了解武松豪放倔強、勇敢無畏的性格。
　　2．能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因、后果。
　　3．重點朗讀課文中描寫武松打虎的部分。
　　教學重點、難點
　　了解武松打虎的經(jīng)過和所表現(xiàn)出來的豪放倔強、機智勇敢的性格。
　　教學課時　二課時
　　教學設(shè)計

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、教學目標
　?。ㄒ唬┏踝x課文，了解大概內(nèi)容。
　?。ǘ┳x準生字，了解生詞。
　?。ㄈ┙o課文分段。
　　二、教學重點、難點
　　初步了解課文的主要內(nèi)容。
　　三、教學過程

　?。ㄒ唬┏鍪菊n題，簡介小說的背景。
　　本文選自中國古代著名長篇小說《水滸傳》，作者是施耐庵。這部小說通過對高俅等剝削者、壓迫者的描繪，展現(xiàn)了封建社會的百丑圖，揭示了階級壓迫是造成農(nóng)民起義的根本原因這一真理?！皝y自上作”，“官逼民反”的事實在《水滸傳》中得到充分的反映。但是，梁山泊的好漢們大多存在嚴重的封建正統(tǒng)思想，他們要把“酷吏贓官都殺盡”，為的是“忠心報答趙官家”。他們不可能最終把封建社會的代表者皇帝作為反對的目標，終于接受了招安，使起義失敗。
　　《水滸傳》成功地塑造了林沖、李逵、武松等人物的形象，人物性格鮮明。例如武松，他性格剛烈，言出必行，果斷堅強，有勇有謀。這些性格在十字坡孫二娘的黑店里，在替兄報仇的整個情節(jié)中，在痛打蔣門神、怒殺西門慶的故事中，在景陽岡打虎中，都得到了充分的體現(xiàn)。
　　封建統(tǒng)治者對充滿反抗意識的《水滸傳》深惡痛絕，但傳世的優(yōu)秀文學作品總是會在社會上不斷擴大自己的影響，成為人民的精神食糧。
　　《水滸傳》在流傳過程中出現(xiàn)了多種不同的版本。主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。
　　景陽岡一回主要寫了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。
　?。ǘ┏踝x課文，要求：
　　1．自學本課的生字、新詞。
　　2．標出作品的自然段序號。
　　（三）檢查自學情況，掌握下面的詞語。
　　一飲而盡――一口氣喝完。盡：完、光。
　　請勿自誤――請不要自己耽誤了。勿：別，不要。
　　豈不白白送了自家性命――難道不是白白送了自己的性命。豈：難道。
　　使盡平生力氣――用盡全身的力氣。平生：一生，平生力氣指所有的力氣。
　　（四）再默讀課文，想一想：
　　1．這篇課文的主要內(nèi)容是什么？著重寫了哪兩件事？
　　2．你還有什么不理解的提出來。
　　（五）分段，概括段意。
　　學生分段時，可讓他們先把課后第1題做好，然后根據(jù)提示再給課文分成四個大段。
　　第一段（1～4自然段）：寫武松進店喝酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡。
　　第二段（5～7自然段）：寫武松上岡，見了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家恥笑，決定繼續(xù)上岡。
　　第三段（8～12自然段）：寫武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死老虎。
　　第四段（13自然段）：寫武松打死老虎后，一步步挨下岡來。
　　（六）作業(yè)。
　　1．完成書后思考練習第1題。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、教學目標
　?。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容，使學生了解武松豪放倔強、勇敢無畏的性格。
　　（二）能在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。
　?。ㄈ┲攸c朗讀文中描寫武松打虎的部分。
　　二、教學重點、難點
　　了解武松打虎的經(jīng)過和所表現(xiàn)出來的豪放倔強、機智勇敢的性格。
　　三、教學過程

　?。ㄒ唬z查復習
　　1．課文根據(jù)什么分的段？是怎樣分的？
　　2．課文主要寫了哪兩件事？
　?。ǘW習第一大段。
　　1．默讀課文，理清層次。
　　武松在店家喝酒時與店家的對話，主要談了幾方面的內(nèi)容？
　　這段主要談了兩方面內(nèi)容：一方面是關(guān)于酒的，這部分要抓住人物的語言。另一方面是關(guān)于虎的，這部分也要抓住人物的語言。
　　2．精讀課文，思考作者的寫作意圖。
　　寫酒，主要是想表現(xiàn)武松性格的豪放。寫虎，是突出武松倔強無畏的性格。
　　3．作者在刻畫人物性格時作了哪些細致的描寫？請你們用筆畫出有關(guān)詞句。
　　這道題是想讓學生找出描寫人物神態(tài)動作的詞，從而體會武松的性格。
　　4．分角色朗讀課文，體會作者是怎樣抓住要點具體描述的。
　?。ㄈW習課文第二大段。
　　1．默讀這一段，畫出描寫武松語言和心理活動的句子，想一想從這些地方看出武松的性格有什么特點。
　　在這一大段當中，教師要著重指導學生抓武松的三次思想活動。第一次：想轉(zhuǎn)身回去又怕人恥笑，決定不回去。第二次：怕什么，只管上去。第三次：哪兒有大蟲，是人自己害怕。這些心理活動突出表現(xiàn)了武松無所畏懼的英雄氣概。
　　2．指導朗讀，體會人物的性格特點。
　?。ㄋ模┳詫W課文第三大段。
　　1．提示學生運用前面的學習方法，理清層次，抓住要點。
　　這段是寫武松打虎的過程，武松先是躲過老虎的一撲、一掀、一剪，接著用哨棒打虎，最后拳打腳踢打死老虎。
　　2．勾畫出表現(xiàn)老虎兇猛及表現(xiàn)武松打虎時勇敢、機智的有關(guān)動詞，體會這樣寫的作用。
　　寫虎是為了突出人物的特點，用虎的“猛”襯托了人的“勇”。
　　3．交流自學情況，概括本段的內(nèi)容。
　?。ㄎ澹┳x最后一段，想一想“第二段”和“第四段”可否不寫為什么？
　　通過學習，同學們知道，這兩段寫了上岡和下岡，這是武松打虎這件事的起因和結(jié)果，不能不寫。而且第二段通過人物心理活動描寫，反映了人物倔強、無畏的性格。結(jié)果的心理活動：如再來一只大蟲，怎么斗？讓人覺得“下岡”合情合理。
　　完成書后思考?練習第2題。
　　（1）店家只給武松篩三碗酒。
　　這件事的原因是喝了三碗酒就醉了，有三碗不過岡之說，所以店家只給武松篩三碗酒，結(jié)果武松喝了十八碗。
　?。?）武松不聽勸告上景陽岡。
　　這是因為官家有榜文，店家勸武松不要上岡，而武松不聽，走上景陽岡，果真遇上了吊睛白額大蟲。
　　（3）武松提不動那只被他打死的老虎。
　　因為武松打虎使盡了氣力，提不動那只被他打死的老虎，只好一步步換下岡來。
　?。┛偨Y(jié)全文，歸納中心。
　　（七）有感情地朗讀武松打虎這一部分。