把別人善意的行為當(dāng)成侵犯，如何教育――王文革回答

把別人善意的行為當(dāng)成侵犯，如何教育――王文革回答

　    時間：2004年1月14日　14:16―14:23
　　提問：guest
　　回答：王文革(上海師范大學(xué)中小學(xué)教育實驗研究所助理研究員)
　　
　　guest：我女兒特別粘我，只要我在就不要其他人了。她在幼兒園也不太能和其他小朋友玩在一起，而且與陌生的孩子交往時（有身體接觸，如拉手、擁抱、對方不小心碰她一下等），容易把對方一些善意的表現(xiàn)當(dāng)成是對她的侵犯，進行反擊（如推對方一下）或向我求救。請問這種情況我應(yīng)該如何處理？[14:16:33]

　　王文革：這種行為和他的認知準備有關(guān)，這種認知可能是孩子以后攻擊行為的心理基礎(chǔ)，在他看來別人的行為都是對他的侵犯，當(dāng)他有能力時就會反擊，即使對方是很善意的，他也會這樣做。當(dāng)他攻擊別人的行為形成以后，就會受到老師的同學(xué)的排斥。老師會認為這個孩子是個攻擊性強的孩子，在他們的頭腦中會產(chǎn)生這樣的認知定勢，這樣就形成了個人和環(huán)境的作用循環(huán)，對他的心理發(fā)展有很不利影響。當(dāng)前需要跟他講，別人的一些行為是友好的，你應(yīng)該做出一些友好的表現(xiàn)，比如擁抱或在別人的耳邊大喊一聲。這些都是善意的行為，你也可以這樣做，在家里多跟他做一些這類的游戲，評判的標準是，你做出這種行為他能夠重復(fù)對你也做出這種行為，而不是躲或攻擊，訓(xùn)練一段時間會有幫助的。[14:19:21]

　　guest：那訓(xùn)練時需要有第三者參與嗎？或者僅僅是我和女兒一起做，我擁抱她一下，然后讓她跟我做。[14:20:07]

　　王文革：最好有第三者在場，而這個第三者可能是孩子比較陌生的。因為相互擁抱的行為就是家里的人養(yǎng)成的，家里人能很好地配合，現(xiàn)在主要是讓別人也能主動配合，如果做不到的話，就讓孩子見到人以后握手，而不是擁抱。[14:21:29]

　　guest：另外我女兒特別“小氣”，如果我對其他孩子做出友善的表示（如擁抱，親親）她就會不高興，要求我也這么對她。[14:22:45]

　　王文革：所有的孩子都很小氣，每個孩子都想獨占媽媽的呵護，這是生物的一種本能，所有的小動物也是這樣。很多家長在這個時候多是逗孩子玩，這樣不好，可能會加重孩子的創(chuàng)傷程度，最好是在回過頭來馬上抱抱他或親親他。如果非要抱別的孩子的時候，最好是避開自己的孩子。[14:23:42]

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)