“幫他不如教他”

“幫他不如教他”

　　小文的媽媽，每天為了趕上班，總是在小文吃早餐的同時(shí)，幫他把鞋子穿好，直到小文進(jìn)入小學(xué)。一天，小文穿著新鞋去上學(xué)，放學(xué)回家的時(shí)候卻對媽媽發(fā)了一頓脾氣，因?yàn)橥瑢W(xué)們都笑話他不會(huì)自己綁鞋帶，小文怪媽媽為什么平時(shí)都不教他。此時(shí)媽媽才驚覺，原來老師常提到小文的依賴心重，自理能力較弱，完全是自己所致，但要改掉孩子這樣的習(xí)慣，豈是容易？真是悔不當(dāng)初！

　　激發(fā)孩子的潛能

　　剛上幼兒園的玲玲，拿著糖果請老師幫忙打開，老師問：“玲玲為什么自己不動(dòng)手呢？”玲玲回答：“每次都是媽媽幫我的，玲玲不會(huì)……”這樣的情形常會(huì)發(fā)生在許多孩子身上，道爾敦課輔中心主任賴映秀老師表示，有些父母可說是小孩日常生活中，各項(xiàng)事物的代言人，只要他們動(dòng)一動(dòng)口，叫一聲爸或媽，便萬事OK，其實(shí)父母為了省時(shí)、省力，從小幫孩子料理好所有事情，無形中剝奪了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿及機(jī)會(huì)，造成孩子日后學(xué)習(xí)獨(dú)立的障礙。

　　孩子是否具有照顧自己生活的能力，有其重要意義。從發(fā)展角度而言，這代表著身心成熟到某一程度，可主動(dòng)掌握自己的行為。這種行為，使他逐漸脫離依賴或被動(dòng)的互動(dòng)，進(jìn)而能在自己的意志中主動(dòng)行事，在生理的需求方面，不再只是依賴父母；在心理層次方面，它更是孩子建立自信心與安全感的重要基礎(chǔ)。

　　把握生活中每一個(gè)可能讓孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，父母可由事必躬親的角色，轉(zhuǎn)變成輔助教導(dǎo)，讓孩子慢慢學(xué)習(xí)一些基本的生活處理能力。在教導(dǎo)的過程中，應(yīng)耐心地為孩子做清楚而明確地示范；且放慢你的速度，以求清楚明確，讓孩子整個(gè)和步驟，才能有效學(xué)習(xí)模仿。此外，在示范教導(dǎo)的同時(shí)，不要忘了加上語文的輔助，對寶寶輕聲細(xì)語地解說各項(xiàng)步驟，不但可以促進(jìn)親子感情，更可激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，達(dá)到啟蒙的效果。

　　“幫他不如教他”，賴映秀老師指出，給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與時(shí)間，教孩子學(xué)習(xí)自己穿脫衣服、刷牙、洗手、如廁以及收拾玩具等等，只要不苛求，不僅能讓孩子養(yǎng)成自動(dòng)自發(fā)、負(fù)責(zé)任的習(xí)慣，還會(huì)幫自己省下許多力氣呢！

　　如何在平日，如何訓(xùn)練寶寶的自理能力呢？

　　1、拿杯子喝水

　　交給孩子塑膠的杯子，讓孩子自己學(xué)習(xí)拿住杯子喝水。剛開始的時(shí)候可能會(huì)溢出一些水來，不過這是常有的事，父母無需對孩子生氣或緊張，孩子會(huì)在經(jīng)常的練習(xí)后，漸漸控制得更好。

　　2、走路

　　孩子從扶著東西移步、獨(dú)自站立到邁出步伐走路，代表著他的世界擴(kuò)大且豐富了。所以寶寶學(xué)會(huì)走路后，每次出門盡量讓他用走路的方式，避免將他抱在懷中，或是坐手推車。上下樓梯也盡量讓他自己爬，有時(shí)寶寶會(huì)喊累或要求抱抱，這時(shí)大人最好能夠堅(jiān)持讓寶寶自己走，才得以訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)走路的過程中，清除可能的障礙物，而當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)，大人可給以適時(shí)地鼓勵(lì)，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　3、自己喂食

　　孩子拿湯匙蘸玩盤內(nèi)的東西，或試著用湯匙把食物送進(jìn)口中時(shí)，總會(huì)將食物撒滿地。其實(shí)，對孩子而言，自己喂食不只是吃而已，還是一件新奇、好玩的事。有些父母擔(dān)心孩子弄臟而禁止，甚至自己喂孩子吃飯，剝奪了孩子練習(xí)的機(jī)會(huì)；其實(shí)讓孩子學(xué)會(huì)自己喂食，比桌椅、地面整齊清潔要來得重要，父母可在地面、桌上鋪些紙或布，減少清理的麻煩，也可在他身邊，抓住寶寶的手引導(dǎo)他練習(xí)。

　　4、洗手

　　將雙手弄濕之后，試著抹上肥皂或其他香乳皂，先雙手合掌洗手心，再洗手背，然后再分別對十只手指搓揉，尤其是指甲部分清洗更是重要。之后，再以清水沖洗干凈，雙手合掌輕甩，最后以毛巾擦干。

　　5、如廁訓(xùn)練

　　有些父母急著訓(xùn)練大小便，而造成孩子的心理壓力，其實(shí)孩子有其固定的排便時(shí)間，且只要從他的動(dòng)作表情，就可判斷他是否要大小便。平時(shí)可安排孩子坐在馬桶上幾分鐘，讓他習(xí)慣坐馬桶這件事，提醒孩子要大小便時(shí)要告訴父母。剛開始孩子表示要大小便時(shí)，多半都已來不及了，對孩子的失誤，切勿責(zé)罵、處罰；當(dāng)孩子學(xué)會(huì)上廁所動(dòng)作時(shí)，給他肯定、鼓勵(lì)，讓孩子感覺上廁所是件愉快的事情。

　　6、穿脫衣服、鞋子

　　孩子到了二歲左右，喜歡自己穿脫衣服、鞋子，為孩子準(zhǔn)備容易穿脫的衣和鞋，如扣子簡單的上衣、有松緊帶的褲子或裙子、粘貼式的鞋子等，并教導(dǎo)孩子簡單的步驟。例如穿鞋子：“先把右腳套進(jìn)去，然后再把后面拉起來、貼好?！?/P>

　　7、刷牙

　　可以從帶寶寶一起購買牙刷開始。平時(shí)浴洗用品應(yīng)放在孩子容易拿到的地方，剛開始大人可抓住孩子的手教導(dǎo)，上列牙齒由上往下的方向，下列牙齒由下往上，里外都一樣。接著漱口，然后以毛巾擦干、完成動(dòng)作，并將用具歸放到原位。

　　8、折疊衣服

　　收下來的衣服可以讓孩子一起幫忙折疊。衣服平鋪拉直后，先將袖子往里折，再將衣服由下往上對齊折好，這時(shí)可以告訴孩子：“你看！衣服變得好漂亮、好整齊，對不對？我們以后都來幫衣服的忙，玩變魔術(shù)的游戲?！焙⒆诱酆玫囊路?，放在抽屜后，別忘了稱贊他，孩子將會(huì)越做越好。

　　9、收拾玩具

　　平時(shí)可在家中一個(gè)固定地方，放玩具的置物箱或適當(dāng)置物處，作為玩具的家。當(dāng)孩子玩好玩具時(shí)，剛開始可牽引著孩子至玩具存放處，告訴孩子“玩具要回家”了，讓孩子將玩具放回玩具的家中，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。當(dāng)孩子完成后，記得給以正面以及肯定的鼓勵(lì)。

　　10、以語言表達(dá)

　　孩子還小時(shí)，會(huì)用拉、抱、指或發(fā)出其他聲音的方式表達(dá)需求，到了一歲以后，父母應(yīng)鼓勵(lì)孩子多用語言表達(dá)需求，提供練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。父母可示范說出完整的句子，當(dāng)孩子能以語文表達(dá)需求，而父母也給以適切的互動(dòng)時(shí)，孩子的哭鬧次數(shù)就會(huì)隨之減少。當(dāng)然，適度給以鼓勵(lì)，仍是必要的。

　　以耐心和愛心教導(dǎo)

　　除此之外，賴?yán)蠋熞仓赋?，父母在教?dǎo)孩子的過程中，應(yīng)注意：

　　a、大人教導(dǎo)孩子時(shí)，應(yīng)先示范給孩子看，而較復(fù)雜的動(dòng)作，則應(yīng)分段示范，以便讓孩子看清楚應(yīng)該如何做。

　　b、分段示范時(shí)，動(dòng)作應(yīng)緩慢。

　　c、鼓勵(lì)孩子反復(fù)練習(xí)。

　　d、任何練習(xí)在開始時(shí)，難免會(huì)因?yàn)椴皇炀?，而出現(xiàn)一片混亂的情況，耐心教導(dǎo)孩子，勿剝奪他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　孩子不可能一輩子生活在父母的保護(hù)中，過度的保護(hù)或一再地跟在背后收拾爛攤子，只會(huì)縱容孩子重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤而不自知，與其呵護(hù)他一路平安順利，倒不如培養(yǎng)他面對挫折的勇氣，訓(xùn)練他自己解決問題的能力。

　　生活處理能力的練習(xí)，會(huì)幫助孩子成為一個(gè)獨(dú)立的人。以耐心和愛心教導(dǎo)孩子，依照孩子的發(fā)展能力，適當(dāng)?shù)亟o一些機(jī)會(huì)，讓他動(dòng)手做；做得好則給以鼓勵(lì)。初期指導(dǎo)時(shí)雖很麻煩、費(fèi)時(shí)，但等孩子純熟后，他可能成為你的小幫手！

　　采編自《嬰兒母親》

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)