美國師范教育情況

美國師范教育情況

  

美國的幼兒教育（Early Childhood Education）是指3-8歲，即小學前1年至小學三年級，，附屬于小學，是公立學校的一部分。正式教師需要有資格證書，否則只能算兼職教師，一天只有50美元收入。當前對教師的要求越來越高，并成為政府的熱點話題。在“好教師”的標準上，由于社會文化背景不同，中國是要求松一松，而美國則是緊一緊，強調標準化、嚴格化。在美國做教師賺錢不多，且面臨著很大壓力。 

　　在Shawnee洲立大學教育系的淘汰率是很高的，進校時150-180人，能夠拿到畢業(yè)證書的只有60、70人，有2/3的人通不過。 

　　工作以后，教師也要面臨重重考驗。新教師任職1年后，所在學校的校長組織考評小組，由領導、有經驗的教師和新教師本人組成，對其進行鑒定。2年后由專人按一定標準再對其進行實地考核，內容涵蓋個案、學生意見考試成績和其他教師的評價等。另外，每一年，在職教師還要去大學拿學分，規(guī)定不少于2門課，體現(xiàn)了終身學習的理念。 

　　美國的教師均要擔負以下責任：兒童反映實踐者、兒童發(fā)展專家、個案研究者、計劃家、評估者和記錄者等。 

　　而對于培養(yǎng)師資的高校教育學科，也有專門的機構進行質量監(jiān)控，這就是美國國家教育學科質量鑒定協(xié)會（NCATE，National Council for Accreditation of Teacher Education），它是一個純學術機構。該機構綜合了33個與教育有關的高校、基礎教育教師、學術及政策團體，有46個州政府教育部門與其簽約對高校教育學科進行質量鑒定。它是一個大的綜合體，其成員包括教師、學生、家長、教委主任、校長、教管人員和各專業(yè)學科委員會。其驗收結果決定著營業(yè)執(zhí)照的去留、也決定了學科的生死存亡。 

　　協(xié)會所規(guī)定的學科質量標準是指導性、政策性文件，它的前提有兩點： 

　　明確學校的辦學標準與國家及州級標準相統(tǒng)一；