珊珊不再挑食了

珊珊不再挑食了

       我班的珊珊小朋友，懂禮貌、能幫助人、會唱會跳，各方面都不錯，但是卻有挑食的毛病。她見肉搖頭，見蛋噘嘴，看見不愛吃的菜就說“我想吐”，連炒菜里的蔥花也都被她疏而不漏地挑出來，著實讓我頭痛了一陣子。我就試著給講蔬菜的營養(yǎng)價值，對我們?nèi)梭w有什么好處，等等，用這些道理說明挑食的后果和危害。這還真見效，珊珊真的開始什么東西都能嘗嘗雖然吃得不多，總比以前有了進步。

    但好景不長，過了幾天，她又退回來了。這是怎么回事呢？大概是時間一長她就忘了營養(yǎng)知識吧。我就換了新方法、新招子。孩子們對故事最感興趣，記得又深刻，我何不用講故事的方法來試一試呢？我就找到她，給她講《珍珍與小螞蟻賽跑》的故事?！坝捎谡湔淦綍r愛挑食，所以身體一天天瘦下來。有一天開運動會，她與小螞蟻賽跑?？墒?，她剛跑一步就倒下了。她想起來再跑，怎么也起不來。由于平時吃飯?zhí)羰常@也不吃，那也不吃，身體一點勁兒都沒有，眼睜睜看著小螞蟻從身邊爬過去，沖到終點。珍珍傷心地哭了?！甭犕赀@個故事，珊珊似乎明白其中的道理，說：“老師，我不挑食了，我不要像珍珍那樣，連小螞蟻都比不過?！睆哪且院?，珊珊還真的有了轉(zhuǎn)變，吃起飯來大口大口的咽，飯、菜都比從前吃得多了。但過了
一個星期后，她有趁我不注意，把肉偷偷地扔到桌子下，用腳踩著，把不愛吃的菜倒入廁所……

    用了這么多辦法，對珊珊都不管用，但又都有反復(fù)現(xiàn)象，為什么呢？正當(dāng)我尋找原因的時候，珊珊的母親讓我發(fā)現(xiàn)了答案。有一次，媽媽送珊珊來園，正趕上開早飯。珊珊先跑進來，看了一眼桶里的牛奶，便又掉頭跑出去。我剛要叫住她問清原因，看見珊珊的媽媽也正向教室這邊走過來。珊珊跑到媽媽那兒，摟著媽媽的脖子，在兒邊悄悄地說了些什么，然后兩人便一起向活動室走來。進門后，珊珊躲在媽媽的后面，拽了拽媽媽的手，用眼睛看看媽媽，又看看我，向媽媽示意著什么。珊珊的媽媽一副無可奈何的樣子說：“老師，今天讓珊珊吃些蛋糕就可以了，渴了讓她喝點水，就別讓她喝奶了。

    這孩子從小就不愛喝牛奶?！甭牭竭@兒，我趕忙打斷她的話說：“珊珊在幼兒園可不這樣，特別是這一段時間表現(xiàn)可好了，像牛奶、豆?jié){、肉呀，什么都吃，還經(jīng)常告訴她周圍的小朋友不要挑食、身體好，是不是？”珊珊沖著我輕輕地點點頭。這時，其他小朋友也接著我的話議論起來。鵬鵬說：“阿姨，那天吃茄子，我不愛吃，是珊珊告訴我茄子有營養(yǎng)，要多吃?！陛驾颊f：“珊珊吃飯不掉米粒了……”大家你一言我一語說了許多這段時間珊珊的進步表現(xiàn)。這時，珊珊的表情已經(jīng)由剛才的羞怯變成自豪。我趁機說：“來，珊珊，老師給你盛一碗牛奶，喝了。讓媽媽看看，我們珊珊的進步到底有多大？”再看這時的珊珊，受到老師和這么多小朋友的夸獎后，立刻松開拉著媽媽的手，接過牛奶，坐到座位上喝起來。剛才發(fā)生的每個情節(jié)、每一句話，珊珊的母親都看在眼里。她激動得握著我的手，真誠地說：“謝謝你，老師！我若不是親眼看見、聽到，真不知孩子進步這么快?！?BR>
    通過這件事，我也深受教育，只靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家庭教育更不容忽視。我趁熱打鐵，當(dāng)天晚上便找到珊珊的母親單獨談話。了解珊珊在家的吃飯情況，家長又是如何對待和解決的。我問到珊珊平時在家吃飯怎樣，他媽媽說：“珊珊在家愛吃的飯菜吃得很多，不愛吃的東西，像魚、肉、胡蘿卜、牛奶、芹菜等一口都不吃。連親朋好友到我家，看到她吃飯都替我發(fā)愁?！蔽矣謫柕溃骸懊看文闩c朋友們談到珊珊挑食的行為，珊珊是否在場？”珊珊的媽媽說：“她總在旁邊聽著，但就是不改，無論誰勸，不想吃的東西就是不吃?！边@時，我似乎突然明白了。原來，珊珊的母親經(jīng)常數(shù)落孩子“挑食”的毛病，這樣的數(shù)落不僅改變不了孩子挑食的毛病，反而起到強化作用。

    為此，我又對珊珊的母親談了珊珊近一段時間在園吃飯的變化表現(xiàn)，以及如何正確引導(dǎo)孩子的方法，舉了一些家園共育的例子，并向她推薦一些好的書籍、文章，還在珊珊的家園聯(lián)系冊上，畫上幼兒