早期教育引起的心理問題

早期教育引起的心理問題

隨著幼兒智力的開發(fā)受到越來越多的關注，“早期教育”開始流行。很多孩子從幼兒園開始就讀各種“興趣班”，“特長班”。但是早期教育所引起的心理問題也開始暴露?！?BR>　
    厭學癥　
    7歲至12歲的小學生比較容易得“厭學癥”。他們會在學校外面徘徊而不敢進學校，每次周末路過學校時都會心神不寧。這是一種較為嚴重的孩子心理疾病。由于是主要因為學校而起的，也可以稱為學?？植腊Y?！?BR>　
    孩子“厭學癥”的病因是兩個方面的。首先是孩子自身的性格特點，均有膽小、仔細、敏感、多疑、特別愛面子、經不起批評等。其次是外因，這類孩子的父母、老師對本人期望值過高，往往超過患兒心理所能承受的程度，因而導致孩子心理失衡。 　
　
　
    多動癥　
    多動癥的表現(xiàn)是孩子的自制能力差，動作多，注意力不集中，學習困難，愛玩、個性倔強等等一些情緒和行為問題。這是一種發(fā)育的延遲或偏差?！?BR>多動癥對孩子今后的學習各方面會帶來很大的問題，往往出現(xiàn)智商沒有問題，卻總是無法提高學習成績，個人能力很差?！?BR>　
　
    橡皮綜合癥　
    有調查表明，目前小學低年級學生中有不少學生存在類似行為。 他們喜歡不停地用橡皮擦，直到紙被擦破，或者把橡皮切成一塊到沒法用。心理學專家稱這種現(xiàn)象為“橡皮綜合癥”?！?BR>　
　
    患“橡皮綜合癥”的孩子，一般智力沒問題，有的甚至還很聰明，但往往精力過剩、做事分神。孩子心理專家認為，孩子們是在通過不斷擦橡皮，來排解多方面的壓力，表達內心的焦慮情緒。 　
　
　
    這些心理疾病的形成，主要是由于三個原因：　
    過早的對孩子進行專業(yè)訓練，不考慮孩子的特性，壓制孩子的天性?！?BR>    過分的強調知識的灌輸，孩子缺少個人空間和自我發(fā)展的機會。　
    用成人的標準要求孩子，讓孩子壓力太大。　
　
    因此，學前教育尤其要重視因材施教，從孩子的個性發(fā)展考慮，注重孩子全面和諧的發(fā)展，特別在開發(fā)智力時要講究循序漸進。中國學前教育研究會會員、山東省特級教師王恩芝說，“學前教育首先注重的應該是孩子全面和諧的發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習慣，發(fā)展其社會適應力。過度關注孩子的智力，孩子可能成才，但性格不一定健全?！?　　
　　
好孩子育兒網采編

(責任編輯:暖暖的陽光)