《蜘蛛織網(wǎng)》教學設計

《蜘蛛織網(wǎng)》教學設計

《蜘蛛織網(wǎng)》教學設計之一
梧羽

　　
　　一：導入新課
　　師：小朋友們，我們昨天在童話森林中看到了一只小蜘蛛，今天我們要再去拜訪這只蜘蛛，想和它做朋友的小朋友請跟大朋友一起穿過叮當?shù)碾S意門，下面小朋友們打開課本94頁?？纯次覀兊闹┲肱笥呀裉熳龀闪艘患裁词拢磕闶菑哪目闯鰜淼?？
　　二．學習最后一段。
　　　　蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中，捉著飛來的小蟲。
　　師：誰喜歡讀這一段話的。
　　師：哪個小朋友能把蜘蛛的心情讀出來的。（根據(jù)學生水平確定朗讀人數(shù)）
　　　　小朋友們讀得很好，但大朋友很不明白，你們是怎么知道蜘蛛的心情的，是不是小蜘蛛悄悄告訴你的？
　　　?。ㄒ龑W生說出”高興”這個詞）
　　　　用自己喜歡的語氣讀讀最后一段。
　　　　創(chuàng)設情境，學習1―4自然段
　　　　小蜘蛛真是勤勞，不知道它的這張網(wǎng)是怎么織成的，我們一起看看去。
　　　　出示第一張圖。
　　師：小朋友覺得剛才你們看這張圖好看嗎？
　　　　大朋友也覺得很好看，不過，大朋友總覺得缺少了一點什么？
　　　　對了，缺少一些聲音，如果再給這幅圖添上有動聽的.有感情的聲音那就更好了！下面我們要給第一個片斷配音。
　　　　（小朋友自由讀課文）
　　師：我們的配音員都準備好了嗎？有信心當好配音員的小朋友請舉手。
　　師：請問＊＊小朋友，你有信心成為最棒的配音員嗎？那你想為哪個片斷配音？
　　生：有信心，第一個片斷。
　　師：有沒有小朋友認為自己可以比＊＊讀得更好的？
　　　　我們的小配音員們都表現(xiàn)不錯，現(xiàn)在大朋友有些問題弄不明白，想請教你們。
　　　　不知道你們愿不愿意幫助我？
　　　　在第一個片斷中，大朋友想知道小蜘蛛織網(wǎng)時遇到了誰？（板書：風）
　　　　你是從哪看出遇到了風的？（一陣風吹來板書：吹）
　　師：原來風婆婆路過小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹壞了。
　　　　哪個配音員可以把句子中描寫風婆婆路過，不小心把小蜘蛛的家弄壞了的句子有感情地讀給大家聽的？（板書：刮斷）
　　學習第二自然段。
　　　　小蜘蛛剛織網(wǎng)就被風婆婆刮斷了，它是不是就不再織了呢？我們看下一個動畫。
　　　　觀看動畫。
　　師：哪個小朋友想給第二個片斷加上配音的？（請個別小朋友朗讀）
　　　　想給第二個片段配音的小朋友請站起來。
　　　　聽完小朋友們精彩的配音表演，大朋友真高興，你們是大朋友的驕傲。
　　　?。ㄙN出一幅帶問好的自畫像）
　　　　哪個聰明的小朋友可以把大朋友苦惱的問題說出來的讓大家?guī)椭医鉀Q的？
　　　　（引導學生說出問題，并讓學生自己解決）
　　　　遇到誰（雨點）
　　　　怎么樣？(打破)
　　學習第三.四自然段
　　　　大朋友真是太感謝你們了。為了謝謝你們，大朋友決定給你們放一個動畫片。
　　　　放映三自然段課件開頭部份。這回小蜘蛛的網(wǎng)應該織成了吧？
　　　　有沒有織成功？沒有？？你怎么知道沒有織成功的？
　　　?。ㄒ龑W生朗讀第三自然段，并解決遇到了誰，結(jié)果怎么樣這兩個問題？）
　　　　一齊為動畫配音同時觀看動畫后半部分和第四自然段動畫。（齊讀第三段）
　　　　從動畫中，我們看到小蜘蛛的網(wǎng)被冰雹大哥砸破以后它又重新開始織了，這次你們看到它的網(wǎng)織成了沒有？課文中哪句話告訴我們它織成了網(wǎng)的。
　　三.思想升華.學習小蜘蛛的精神。
　　　　小蜘蛛織網(wǎng)的過程中遇到了風婆婆.雨點兒妹妹.冰雹大哥給它帶來的麻煩，
　　　　讓它不得不一次次得重新開始織網(wǎng)，但它一直都沒有放棄，最后終于織成了一張大大大的網(wǎng)。
　　　　大朋友覺得小蜘蛛要個非常棒的好孩子。
　　　?。ㄐ≈┲?，你真是一個勤勞的好孩子。放到投影機象下）
　　　　你們想不想夸夸小蜘蛛？如果你有什么話想對小蜘蛛說，那么趕緊寫下來。
　　　?。ㄒ龑W生說出小蜘蛛值得學習的精神）
　

《蜘蛛織網(wǎng)》教學設計