《坐井觀天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《坐井觀天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《坐井觀天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
海鹽縣向陽(yáng)小學(xué) 周建英

　　
　　一、教學(xué)模式研究：
　　1、 名稱：小學(xué)語(yǔ)文“嘗試發(fā)現(xiàn)”模式。
　　2、 主要特點(diǎn)：嘗試發(fā)現(xiàn)。
　　3、 主要流程：
　　　　主動(dòng)嘗試　→　各種比較　→　求異發(fā)現(xiàn)　→　鞏固深化
　　4、 操作要點(diǎn)：
　　學(xué)生：看圖、思考、學(xué)文、比較、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論解決問(wèn)題。
　　老師：引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)、學(xué)法指導(dǎo)。
　　5、 培養(yǎng)目標(biāo)：提高觀察思維能力，發(fā)展求異思維。
　　二、教材簡(jiǎn)析：
　　《坐井觀天》講的是青蛙和小鳥論天的大小的一則寓言故事。小鳥從天上飛來(lái)說(shuō)天很大，青蛙坐在井底，說(shuō)天很小。說(shuō)明像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為正確，是不對(duì)的。
　　三、教學(xué)要求：
　　1、學(xué)會(huì)本課“沿”、“際”兩個(gè)生字。理解“坐井觀天”、“井口”、“井沿”、“說(shuō)大話”、“無(wú)邊無(wú)際”的意思。
　　2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句，提出問(wèn)題，討論解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。
　　3、使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事、學(xué)本領(lǐng)都要開擴(kuò)眼界，不能自以為是。
　　4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，看、說(shuō)、讀、思結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。
　　5、分角色朗讀課文。
　　四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　讀議關(guān)鍵詞句，提出問(wèn)題，在圖文幫助和老師引導(dǎo)下，通過(guò)討論解決問(wèn)題，懂得青蛙之所以錯(cuò)的原因。
　　五、教具：多媒體課件。
　　六、教時(shí)：2教時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：
　　1、學(xué)會(huì)生字，理解新詞，讀懂課文，初步了解寓意。
　　2、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置思維訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。
　　教學(xué)過(guò)程：
　　課前談話：
　　1、 擊出動(dòng)畫：《井底的小青蛙》歌曲。
　　2、 小青蛙坐在井底，整天把它的井來(lái)夸，它是怎么說(shuō)的？（我的井兒比天大）
　　3、 那么，你看到的天有多大呀？
　　4、 小青蛙為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？

　　一、看圖引疑，揭示學(xué)法要求。
　　1、 揭題引思：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)這只井底小青蛙的故事――《坐井觀天》。擊出課題，并釋題意。
　　2、看圖引疑：
　?、伲ǔ鍪静鍒D）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？（隨機(jī)引導(dǎo)，抓住“落”字和“?！弊直容^，理解“井沿”）
　?、谧屑?xì)觀察青蛙和小鳥的神態(tài)，你想知道什么？(學(xué)生看圖質(zhì)疑)（設(shè)想學(xué)生可能會(huì)提：青蛙和小鳥為了一件什么事爭(zhēng)論？）
　　3、欣賞課文釋疑：
　　邊欣賞課文邊想想青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么事？
　　4、引出學(xué)法要求：
　　今天這節(jié)課，我們就來(lái)動(dòng)動(dòng)小腦筋，讀讀書，自己提提問(wèn)題，討論問(wèn)題，比比誰(shuí)最聰明。
　　二、研讀課文，初步體會(huì)寓意。
　?、鍑L試學(xué)習(xí)，研讀2~4自然段。
　　1、 嘗試學(xué)文。自由讀文，邊讀邊想，在不懂的地方打上“？”。
　　2、質(zhì)疑問(wèn)難：（估計(jì)學(xué)生提出的疑難詞句有：“天不過(guò)井口那
　　么大”、“說(shuō)大話”；當(dāng)學(xué)生提到“說(shuō)大話”不理解時(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“說(shuō)大話”再來(lái)提問(wèn)題。）
　　3、思考難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
　　思維訓(xùn)練點(diǎn)⑴：圍繞“說(shuō)大話”討論。估計(jì)有以下問(wèn)題：
　?、?什么叫說(shuō)大話？
　　② 青蛙認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)大話？（找找，讀讀第四自然段）。
　?、?青蛙認(rèn)為小鳥說(shuō)了什么大話？
　?、転槭裁辞嗤苷J(rèn)為小鳥說(shuō)大話呢？
　?。ㄗx議“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”）
　?、菪∨笥颜J(rèn)為小鳥在說(shuō)大話嗎？
　　4、比較體會(huì)，解決問(wèn)題。
　　借助情境，動(dòng)畫演示。小鳥漫游，它飛過(guò)田野，飛過(guò)大?！寣W(xué)生體會(huì)到小鳥見多識(shí)廣，說(shuō)的不是大話，而是實(shí)話。
　　5、引讀2~4自然段。
　　6、小結(jié)學(xué)法：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，自己提出問(wèn)題，看看讀讀想想，
　　自己解決問(wèn)題。
　?、孢w移學(xué)法，研讀5-7自然段。
　　1、讀后思疑，學(xué)句質(zhì)疑?？焖佥p聲讀5-7自然段，出示以下
　　句子，比較、提問(wèn)。
　　2、引導(dǎo)討論，解決問(wèn)題：
　　思維訓(xùn)練點(diǎn)⑵：是誰(shuí)弄錯(cuò)了。（估計(jì)有以下問(wèn)題）：
　?、?為什么小鳥說(shuō)青蛙弄錯(cuò)了？（讀議：無(wú)邊邊際）
　?、谇嗤苄κ裁?？為什么青蛙認(rèn)為自己不會(huì)弄錯(cuò)的？
　　體驗(yàn)：用紙圈成筒當(dāng)作井讓學(xué)生看天花板，使學(xué)生親身體驗(yàn)到因紙筒壁擋住了視線，所以看到的天花板很小，只有井口那么大，從而讓學(xué)生明白不管是青蛙還是小鳥，坐在井里看天，都只能看見井口那么大。
　?、勰銈冋J(rèn)為到底是誰(shuí)錯(cuò)了？錯(cuò)在哪兒？
　?、芗偃缒闶切▲B，你怎么勸青蛙？（想象說(shuō)話）
　?、葑x第七自然段，思考小鳥笑什么？（抓住重音“也”字）
　　為什么小鳥說(shuō)“你是弄錯(cuò)了。”和前面小鳥說(shuō)“你弄錯(cuò)了。”有什么不一樣？
　　3、學(xué)句質(zhì)疑。
　　思維訓(xùn)練點(diǎn)⑶：為什么要跳出井口看一看？
　?、?齊讀“你跳出井口看一看吧”。
　　讀了這一句話，你們有什么問(wèn)題要提？
　　為什么小鳥要青蛙跳出井口看一看呢？
　　② 討論解疑。
　　5、學(xué)法小結(jié)：抓住重點(diǎn)句子提出問(wèn)題，討論解決問(wèn)題。
　　三、激發(fā)想象，拓展深化寓意。
　　1、青蛙后來(lái)會(huì)不會(huì)跳出井口來(lái)看天呢？
　　2、誰(shuí)愿意來(lái)表演跳出井口的小青蛙，看看它會(huì)說(shuō)些什么？
　?。ㄖ该吓_(tái)表演）
　　3、你想對(duì)青蛙說(shuō)些什么嗎？
　　4、小結(jié)：我們可不能像做青蛙那樣……
　　5、分角色朗讀課文。
　　四、鞏固練習(xí)，加深字詞記憶。
　　1、 認(rèn)讀生字詞。
　　2、生字抄字（評(píng)議、修改）