親子教育傾向貴族化令人憂

親子教育傾向貴族化令人憂

　　把0歲的孩子送到“親子園”去“學(xué)習(xí)”，如今已是不少年輕父母的時(shí)尚選擇，一節(jié)課五六十元的高昂學(xué)費(fèi)也沒(méi)能嚇退望子成龍的家長(zhǎng)。然而昨天承擔(dān)教育部課題“科學(xué)教育--開(kāi)發(fā)兒童少年潛能研究”的專家卻稱，這種貴族化傾向令人擔(dān)憂，親子教育不在豪華而在于實(shí)用。　

　　據(jù)了解，教育部正式啟動(dòng)“0-3歲教育工程”后，近一兩年來(lái)，僅在南京就冒出了三四十家各種類型的親子園，不少都租用高級(jí)寫(xiě)字樓，布置豪華溫馨的教室，從國(guó)外引進(jìn)全套的高檔設(shè)備和教材，這種走向“貴族化”的親子教育，卻讓專家頗為擔(dān)憂。負(fù)責(zé)兒童潛能開(kāi)發(fā)的課題組專家袁金華告訴記者，不少親子園在一味追求硬件裝備的同時(shí)，卻忽視了軟件的開(kāi)發(fā)，比如師資。教具是死的，關(guān)鍵看老師會(huì)不會(huì)用，而現(xiàn)在有部分親子園的老師只經(jīng)過(guò)短暫的崗前培訓(xùn)，并不具備兒童早期教育的專業(yè)知識(shí)，對(duì)現(xiàn)成的教材只知道照本宣科，而不注意根據(jù)孩子的特點(diǎn)施以不同的教育方式。記者在課題組的實(shí)踐基地--東方智能親子園看到，這里采用1+X的模式，所有的孩子一進(jìn)園就進(jìn)行一次全方位“測(cè)量”，然后根據(jù)個(gè)體差異，提供個(gè)別化訓(xùn)練方案，可以選擇進(jìn)入語(yǔ)言、音樂(lè)、認(rèn)知思維訓(xùn)練、肢體動(dòng)感訓(xùn)練、科技啟蒙等不同的“館”，每節(jié)課老師都會(huì)對(duì)孩子有個(gè)案記錄，跟蹤觀察，并定期進(jìn)行測(cè)評(píng)。專家建議家長(zhǎng)，要從實(shí)際需要出發(fā)為孩子選擇親子園，在親子園中應(yīng)該有助于兒童的潛能開(kāi)發(fā)，增進(jìn)親情關(guān)系，同時(shí)優(yōu)化情感教育、習(xí)慣教育和個(gè)性化教育。　

　　揚(yáng)子晚報(bào)

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)