保護(hù)孩子的好奇心和求知欲

保護(hù)孩子的好奇心和求知欲

  

孩子出生起就對(duì)世界萬(wàn)物充滿(mǎn)好奇，他們以驚人的速度在吸收著養(yǎng)料。他們的周?chē)幪幎际切迈r的事物。哪怕是一只小小的蟲(chóng)子也能抓住他們的眼睛，認(rèn)真的看個(gè)老半天。并根據(jù)自己的想象來(lái)說(shuō)出自己的想法。

（一）案例

一天下午，我像往常一樣帶孩子們到草地上去玩滑梯。剛玩了一會(huì)兒，就聽(tīng)見(jiàn)洋洋在那里大喊：“老師，有影子！”“有影子??？”我很納悶，其他孩子聽(tīng)見(jiàn)洋洋的叫聲，趕緊從滑梯上下來(lái)，圍著洋洋觀察起來(lái)。孩子們尖叫著，“這里有影子！”“咦？我這里也有影子！”孩子們都興奮起來(lái)。有的伸手去抓影子，有的用腳去踩影子``````

孩子們回到教室里，仍在嘰嘰喳喳地談?wù)撝白?。于是，我取消了原定看?dòng)畫(huà)片的計(jì)劃，而把話(huà)題引到了“影子”上?！皠偛拍銈冞@么高興，發(fā)現(xiàn)了什么？”“影子??！影子??！”孩子們爭(zhēng)先恐后地回答?！坝白樱磕銈兊挠白幽銈冏プ×藛?？”“抓不?。　本瓦B平時(shí)靦腆的姍姍都興奮地說(shuō)：“我也抓不??！”“還有誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)跟別人不一樣嗎？”說(shuō)著，我們一起來(lái)到了室外。我把孩子們分成了兩組：一組在有太陽(yáng)光的地方玩耍，另一組則在沒(méi)有太陽(yáng)光的地方玩耍。通過(guò)活動(dòng)，孩子們都得到了共同的結(jié)論：有太陽(yáng)光的地方能照出影子。他們的興致高極了。

（二）分析與反思

1．充分認(rèn)識(shí)和理解由孩子自主生成活動(dòng)的教育價(jià)值

通過(guò)這次的“影子”活動(dòng)，我深切地感受到由孩子自主生成的活動(dòng)是最受孩子歡迎、最能激發(fā)孩子積極性、求知欲的活動(dòng)，由于它是一種幼兒自主的與環(huán)境相互作用，并積極探索學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此這種學(xué)習(xí)能最大限度的促進(jìn)兒童心智的發(fā)展。本次活動(dòng)中孩子傾聽(tīng)的專(zhuān)注程度、持久性表現(xiàn)十分突出，勝過(guò)平時(shí)教師用各種方法促進(jìn)孩子傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的效果；還有，孩子們?cè)凇坝白印被顒?dòng)時(shí)所運(yùn)用的語(yǔ)言也格外生動(dòng)形象，這是與他們的自主探索、自我感受體驗(yàn)密不可分的；另外本次活動(dòng)中一些小年齡和原來(lái)膽子叫小的孩子表現(xiàn)不俗，不僅參與的積極性高，而且有一些獨(dú)到的見(jiàn)解。所有這些都表明由孩子自主生成的活動(dòng)具有教師預(yù)設(shè)活動(dòng)不可替代的教育價(jià)值，對(duì)此我們應(yīng)有充分的認(rèn)識(shí)。

2．提高觀察的敏銳性，捕捉身邊的教育素材