“老師和我一起跳”以及“龍龍，今天你當小老師”

“老師和我一起跳”以及“龍龍，今天你當小老師”

  

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上午8:20，晨間活動時間。在這個活動過程中我們分自由活動與集體活動兩個部分。自由活動由幼兒自由選擇活動器材，自由選擇活動方式；集體活動是由教師根據幼兒的年齡特征，身體發(fā)展需求，組織幼兒有目的，有規(guī)則的完成“跑、跳、爬、鉆”等技能的練習，來幫助幼兒提高身體的協調能力。今天集體活動的內容老師安排了“過小河”，這個游戲要求幼兒用兩個圈當作過河工具，雙腳并攏從一個圈跳到另一個圈，往前行進。

薇薇是我班最小的一個，看上去就比別人嫩點兒，在平時她的身體動作的協調性就比別人差些，象這個跳過一定障礙的游戲對于她來說有一定的困難，因此在老師發(fā)出“開始”的口令后，薇薇就愣在那兒，只用眼睛盯著老師看，而且還隱隱含著淚花。

“薇薇，怎么了？”老師有意問道。

“我不會?！闭f完薇薇的眼淚就直往下滑。

老師蹲下身來拍拍她的肩膀說道：“老師知道我們薇薇其實不是不會，而是有點害怕，不敢跳對吧？”

薇薇低頭不語，眼淚繼續(xù)往下流。

“薇薇不怕，先別哭。我們好好想想怎么辦，哭 可不能解決問題呀!”老師繼續(xù)耐心的引導。

薇薇停止了哭聲，用手揉了揉眼睛，又動了動嘴唇，但沒有聲音。

老師睜了一下眼睛問：“啊，怎么，你說!”

薇薇慢慢地，輕輕地說道：“老師，你和我一起跳，可以嗎？”

“好呀，我們一起跳。”老師答應了她的請求。

接著薇薇在老師的幫助下一次次的完成了這個游戲，薇薇也高興的笑了。

(評析：了解狀態(tài)是指導活動的前提。在這個案例中，教師能充分 了解的行為表現，引導