《有趣的蛋殼總反思》總結(jié)和反思

《有趣的蛋殼總反思》總結(jié)和反思

  

《有趣的蛋殼總反思》總結(jié)和反思

在成人的眼里，“蛋”似乎十分簡單。可是，在孩子的眼里“蛋”是一個神秘的世界，它是一個迷，是一首詩，更是一個講不完的故事。幼兒對蛋有著濃厚的興趣，在整個活動中，我們深深地為孩子們的主動探索精神所感動，也領(lǐng)悟到了每個孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃?。同時，我們班在師生共同建構(gòu)活動的過程中，如何正確把握來自幼兒的信息有了新的認識，從中體現(xiàn)幼兒自主學(xué)習、體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用的關(guān)鍵。

1、將幼兒興趣、需求與活動內(nèi)容有機地整合起來。
　　幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，有的孩子在當前活動中的即時反應(yīng)，有的是因個性差異所產(chǎn)生的不同關(guān)注點。在研究幼兒的興趣時，考慮每個幼兒為達到目的需要什么經(jīng)驗，思考“接下來孩子會做什么”，敏感地從幼兒興趣中發(fā)現(xiàn)對幼兒發(fā)展有意義的能夠激發(fā)孩子主動學(xué)習的教育目標。教師是在揣摩、研究孩子的行為后，將個別孩子的關(guān)注點發(fā)展成全體孩子的興趣。激活孩子原有的認知經(jīng)驗，從而將孩子的興趣和需求與活動內(nèi)容有機整合起來，讓孩子形成新的認知經(jīng)驗。
2、運用適宜的組織形式，使教育活動與幼兒的自主活動相結(jié)合。
　　要重視來自每個幼兒的信息反饋，包括一個動作、一句話，從中發(fā)掘出有教育價值的內(nèi)容，并作出相應(yīng)的反應(yīng)，在分析個體幼兒的興趣需求時，邊設(shè)想邊采用相應(yīng)的方式給以滿足。如：舉辦一個“蛋制品品嘗會”“蛋殼想象畫” 來擴展幼兒對蛋的認識，至于蛋