早飯真豐富

早飯真豐富

  

背景：

實錄：

早上來園時，琦琦來園特別晚。奶奶說“又不肯吃早飯，所以來晚了。”我詢問了原因，他一臉不高興：“不好吃?！绷私庀聛?，琦琦早上就喜歡吃稀飯和醬菜，別的都不喜歡吃。家里的大人認(rèn)為這樣會營養(yǎng)不夠，所以買了小籠包給他，但是他不領(lǐng)情，就是不吃，所以弄到這么晚才來。奶奶氣呼呼地說：“他吃稀飯還不吃菜，只要醬菜，說吃了別的東西就吃不出稀飯的味道了，這稀飯還有什么味道？”

晨談時，我詢問了大家吃的早飯的內(nèi)容，小朋友都積極地舉手告訴了我，琦琦也高聲地說了答案“稀飯、醬菜”。我根據(jù)孩子的回答把這些早餐畫在了黑板上，告訴他們，要吃三樣以上才是營養(yǎng)合格。小朋友都數(shù)了起來，有的高興地說已經(jīng)到三樣了，但是大部分都說只有兩樣甚至一樣。我讓孩子告訴爸爸媽媽，早飯很重要，要吃三樣以上的東西才算有營養(yǎng)。

第二天，琦琦主動告訴我：“我今天吃了三樣，稀飯、醬菜、還有一個蛋。”

思考：

琦琦的話讓我知道他喜歡口味清淡的早餐，小籠包這樣的早點對他來說是有點油膩的。但是正如他家長說的，老是吃稀飯沒有營養(yǎng)的。我設(shè)計了“三樣?xùn)|西”這樣簡單的口令式規(guī)則，而他也聰明地找到了合適自己的喜好，又符合老師的要求的三樣?xùn)|西的早餐。加個蛋不但可以改善他的早飯質(zhì)量，也是一個好的開始，他慢慢接受了別的早飯。

幼兒是直觀的，與其說“早飯是重要的，大家要多吃”，不如給一個明確的標(biāo)準(zhǔn)：“三樣?xùn)|西。讓孩子可以操作，又能自己檢驗。我將繼續(xù)觀察琦琦的早飯問題。

中班  金淳