還小鳥自由

還小鳥自由

  

實(shí)錄：

周二中午，我一進(jìn)教室，孩子們就圍上來(lái)，嘰嘰喳喳地對(duì)我說(shuō)：“陸老師送給小美一只小鳥?！毙∶酪才苓^(guò)來(lái)，拿著那只裝在馬夾袋里的小麻雀給我看?！笆顷懤蠋熥?lái)送給我的?！笨粗赃吅⒆恿w慕的眼神和小美得意的表情，我說(shuō)：“小美，把小鳥放了吧?！?“不好，我要帶回去養(yǎng)?！薄澳切▲B呆在馬夾袋里多不舒服呀！”“嗯，不好嗎?！毙∶篱_(kāi)始撒嬌流淚了?！拔蚁矚g的，我要帶回去養(yǎng)。”這時(shí)，旁邊的悅悅插嘴到：“小鳥喜歡自由的?！薄笆茄?，小鳥喜歡飛，你把它關(guān)在這里，它看不到媽媽，多難過(guò)呀?！薄安缓脝??！?小美仍固執(zhí)地不同意?！澳俏野涯阋蚕笮▲B一樣關(guān)起來(lái)好嗎？”“不好?！薄靶∶朗莻€(gè)好孩子，很懂道理的。不能因?yàn)樽约合矚g，就不給小鳥自由，這樣小鳥會(huì)不開(kāi)心，死掉的。來(lái)，小美自己把小鳥放出去。”在大家的簇?fù)硐?，小美盡管有點(diǎn)不情愿，但還是把小鳥放了。

分析：

我這樣做的原因一個(gè)當(dāng)然是從愛(ài)護(hù)鳥類的教育出發(fā)。4―5歲的孩子分辨能力較差。盡管他們會(huì)說(shuō)許多諸如“動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥选薄拔覀円獝?ài)護(hù)動(dòng)物”等等一類的話，但當(dāng)自己喜歡的，仍有很強(qiáng)的占有欲。我想通過(guò)這件事，告訴幼兒表達(dá)喜歡的方式有許多。后來(lái)我在午睡前，在全體小朋友面前表?yè)P(yáng)了小美。我是這么說(shuō)的：“小美是非常喜歡小鳥的很想把它帶回家，但小鳥不開(kāi)心，所以小美就把它送回了天空，讓它去找自己的媽媽。小美是因?yàn)橄矚g小鳥才讓小鳥自由的?！碑?dāng)我說(shuō)到這里，小美笑了。

我讓小美把小鳥放掉的另一個(gè)原因是：不讓她特殊化。小美長(zhǎng)得白白的，是個(gè)非?？蓯?ài)、天真的小女孩。許多老師、阿姨都很喜歡她。而班上有一部分幼兒已非常“關(guān)注”小美的言行，“爭(zhēng)寵”、“攀比”、“嫉妒”之風(fēng)已悄悄在這些孩子心中滋長(zhǎng)。因此，我想盡量不讓小美搞特殊，目的是努力維護(hù)孩子們幼小而純潔的心靈。