《神奇的毛細現(xiàn)象》

《神奇的毛細現(xiàn)象》

  

幾個星期前我與幼兒做了小實驗“睡蓮花開”，小朋友覺得這種現(xiàn)象十分神奇，力量使得閉合的蓮花開了呢？小朋友好奇極了，我告訴幼兒這是紙上的小細管吸水的緣故，幼兒一知半解。但這種毛細現(xiàn)象是一種物理現(xiàn)象，幼兒對此摸不著又難理解，怎么能讓幼兒更深一層的理解呢？因此我選擇了《神奇的毛細現(xiàn)象》這一教學內容。

二、活動激發(fā)了幼兒探索的興趣

第一個環(huán)節(jié)中我設置了為“水盆里的水娃娃搬家”的情景，提供毛巾、海綿、布、輸細管、塑料布條、鐵線等，讓幼兒自由探索，規(guī)則是不能用“倒”的方法，只能用小筐里提供的東西。可有趣了，幼兒一個個都那么全神貫注，每一種材料都想嘗試，當有兩三組幼兒已幫“水娃娃”搬完了家之后，我組織談話：“你是用什么辦法幫水娃娃搬家的？為什么這些東西能幫“水娃娃”搬家？”小朋友可謂心得多多，毛巾、海綿、布、輸液細管能幫“水娃娃”搬家，因為它們能吸水，而塑料布條、鐵線不能。這可是幼兒經過自己的探索、判斷得出的結論，這種心理過程始終處在一種好奇、主動、積極、愉悅的氛圍之中，幼兒親身經歷了探究過程，不但興趣濃厚，而且獲得了解決問題的策略。

第二個環(huán)節(jié)我設下疑問：“為什么這些東西能吸水？它們是怎么吸水的？是不是所有的東西都能吸水？”提供紅墨水、長條形積塑、紙條、白布條等讓幼兒再次探索，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)當這些東西的一端浸在水中時，會產生水沿物體上升的現(xiàn)象。之后，我?guī)в變河^察幾天前放入紅墨水中的各種植物發(fā)生了什么變化？鼓勵幼兒掰開植物的莖或梆找一找有什么發(fā)現(xiàn)？掰開植物的莖，幼兒看到的是一條條很明顯的紅色小細管，許多