三年級語文下冊九月九日憶山東兄弟的注釋與譯文

三年級語文下冊九月九日憶山東兄弟的注釋與譯文

1、三年級語文下冊九月九日憶山東兄弟的注釋與譯文

三年級語文下冊九月九日憶山東兄弟的注釋與譯文

譯文

一個人獨自在他鄉(xiāng)作客，每逢節(jié)日加倍思念遠方的親人。

遙想兄弟們今日登高望遠時，頭上插滿茱萸只少我一人。

注釋

九月九日：即重陽節(jié)。古以九為陽數(shù)，故曰重陽。

憶：想念。

山東：王維遷居于蒲縣（今山西永濟市），在函谷關(guān)與華山以東，所以稱山東。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。

為異客：作他鄉(xiāng)的客人。

佳節(jié)：美好的節(jié)日。

登高：古有重陽節(jié)登高的風俗。

茱萸（zhūy）：一種香草，即草決明。古時人們認為重陽節(jié)插戴茱萸可以避災克邪

2、二年級語文上冊望廬山瀑布的注釋與譯文

二年級語文上冊望廬山瀑布的注釋與譯文

譯文

香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，從遠處看去瀑布好似白色絹綢懸掛山前。

高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人懷疑是銀河從天上瀉落到人間。

注釋

香爐：指香爐峰。

紫煙：指日光透過云霧，遠望如紫色的煙云。

遙看：從遠處看。

掛：懸掛。

前川：一作長川。

川：河流，這里指瀑布。

直：筆直。

三千尺：形容山高。這里是夸張的說法，不是實指。

疑：懷疑。

銀河：古人指銀河系構(gòu)成的帶狀星群。

九天：一作半天。

3、二年級語文上冊登鸛雀樓的注釋與譯文

二年級語文上冊登鸛雀樓的注釋與譯文

譯文

太陽即將落山，黃河朝著大海奔涌。想望見更遠處的景色，就要登上更高的樓，站得更高。

（1）鸛雀樓：舊址在山西永濟縣，樓高三層，前對中條山，下臨黃河。傳說常有鸛雀在此停留，故有此名。

（2）白日：夕陽。

（3）依：依傍。

（4）盡：消失。這句話是說太陽依傍山巒沉落。

（5）欲：想要得到某種東西或達到某種目的的愿望，但也有希望、想要的意思。

（6）窮：盡，使達到極點。

（7）千里目：眼界寬闊。

（8）更：替、換。（不是通常理解的再的意思）

4、《元日》 《清明》 《九月九日憶山東兄弟》這三首詩分別寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？

這三首詩分別寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？

《元日》寫的是春節(jié)，描寫了人們?nèi)紵褡?、喝屠蘇酒、迎朝陽、更換桃符的熱

鬧景象。

《清明》寫的是清明節(jié)，描寫了人們在細雨綿綿的日子掃墓、祭祀先人，詩人借問牧童哪

里有酒家，牧童遙指不答的情景。

《九月九日憶山東兄弟》寫的是重陽節(jié)，描寫了詩人思念家鄉(xiāng)和親人，想到了家鄉(xiāng)的兄弟登高、插茱萸的場景。

5、九月九日憶山東兄弟古詩的意思是什么？

九月九日憶山東兄弟古詩的意思是什么？

答：《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維的名篇之一。此詩寫出了游子的思鄉(xiāng)懷親之情。詩一開頭便緊切題目，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。接著詩一躍而寫遠在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽節(jié)的風俗而登高時，也在懷念自己。詩意反復跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。其中每逢佳節(jié)倍思親更是千古名句。

6、元日清明九月九日憶山東兄弟這三首詩分別寫了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

元日清明九月九日憶山東兄弟這三首詩分別寫了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

答：《元日》寫的是正月初一春節(jié)

《清明》寫的是清明節(jié)

《九月九日憶山東兄弟》寫的是九月九日的重陽節(jié)

7、 三年級語文下冊17課《我們的奇妙世界》詞語拓展

三年級語文下冊17課《我們的奇妙世界》詞語拓展

AABB式詞語

千千萬萬 密密麻麻 密密層層 零零星星

AABC式詞語

翩翩起舞 比比皆是 歷歷在目 津津有味 欣欣向榮

你還知道哪些樣式的詞語嗎？和同學們說一說

8、三年級語文下冊22課《我們奇妙的世界》生字組詞

三年級語文下冊22課《我們奇妙的世界》生字組詞

呈chng（呈現(xiàn)、呈文、呈祥）

幻hun（幻想、變幻、夢幻）

蠟l（石蠟、蠟燭、蠟像）

燭zh（蠟燭、燭臺、燭光）

誘yu（引誘、誘導、誘惑）

潤rn（圓潤、濕潤、滋潤）

乘chng（乘涼、乘客、乘法）

芒mng（光芒、鋒芒、光芒萬丈）

劍jin（寶劍、刀劍、利劍）

普pǔ（普查、普及、普通）

通tōng（通過、通知、通力合作）

模m（模式、模范、規(guī)模）

型xng（型號、模型、發(fā)型）

9、三年級語文下冊第14生字組詞

三年級語文下冊第14生字組詞

概（gi） 一概而論、概要、大概、概括、概念

阻（zǔ） 阻力、風雨無阻、阻礙、受阻、暢通無阻

括（ku） 包括、眼見概括、括號、概括、括弧

誤（w） 誤會、錯誤、誤解、耽誤、誤打誤撞

逆（n） 逆風、忤逆、大逆不道、忠言逆耳、逆時針

途（t） 沿途、歧途、短途、中途、半途而廢

陌（m） 陌生、陌生人、阡陌、形同陌路、陌路相逢

超（chāo） 超常、超額、超前、超凡、超級

10、三年級語文下冊24課火燒云注音組詞

火燒云以形象生動的語言，描繪了火燒云的奇妙景象，為我們展示了一幅絢麗多姿的圖景，表達了作者對大自然的喜愛與贊美之情。

三年級語文下冊24課火燒云注音組詞

必b 不必 必要 必須 必需

胡h 胡亂 胡須

燦cn 燦爛 燦然 燦亮

騎q 騎兵 騎士 驍騎 驃騎

秒miǎo 分秒 讀秒 秒表

兇xiōng 兇悍 兇殘 兇猛

猛měng 猛烈 兇猛 猛然 勇猛

廟mio 岳廟 廟會 宗廟 廟門

威wēi 威脅 威嚴 威武 威風

武wǔ 武 斷 威 武 英 武 用 武

鎮(zhèn)zhn 鎮(zhèn)靜 小鎮(zhèn) 坐鎮(zhèn) 村鎮(zhèn)

11、小學三年級語文下冊漏詳細聽課記錄筆記

小學三年級語文下冊漏詳細聽課記錄筆記

1.老虎嘴饞，一心想著吃這頭小胖驢；賊手癢，一心想著偷這頭小胖驢。

兩個一心想著說明老虎和賊都惦記這小胖驢：老虎認為小胖驢一定很好吃，賊覺得小胖驢一定能賣個好價錢。

2.一天晚上，下著蒙蒙小雨。

這句話是環(huán)境描寫，是故事發(fā)生的條件：下雨是漏發(fā)生的必要條件；這里的環(huán)境描寫對下文情節(jié)的發(fā)展也起著關(guān)鍵的作用：下文的又濕又滑渾身沾滿泥水，這些內(nèi)容都需要下雨這個條件。

3.老虎趴在驢圈里想：翻山越嶺我什么都見過莫非漏比我還厲害？

賊蹲在屋頂上想：走南闖北我什么都聽說過莫非漏比我還厲害？

翻山越嶺走南闖北什么都說明老虎和賊見識很廣。莫非表示反問的語氣，相當于難道。這句話是個反問句，表示的是肯定的意思。老虎和賊都認為自己很厲害，當聽到老婆婆說自己不怕狼也不怕虎就怕漏，從心里認定漏是比自己厲害的東西，表達的語氣更強烈。

4.老虎嚇得渾身發(fā)抖，賊聽得腿腳發(fā)軟。賊心里害怕撒腿就往外跑。

渾身發(fā)抖腿腳發(fā)軟撒腿就往外跑形象地寫出了老虎和賊害怕的樣子。

5.前邊有棵歪脖老樹，老虎想：漏真厲害，像膠一樣，粘住我了。

　賊也想：漏真厲害，旋風一樣，停都不停好逃命。

賊把老虎比作膠，說明賊抱住老虎的脖子抱得很緊；老虎把賊比作旋風，說明老虎跑得很快。這兩句話表現(xiàn)了老虎和賊都十分害怕漏，形象的比喻也能引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象。

6.到了樹跟前，老虎把身子一歪，賊順勢一縱，躥到樹上。

一歪、一縱、躥形象地刻畫了老虎擺脫賊，賊跳到樹上的動作。

7.老虎一邊往前跑一邊想：終于甩掉漏了!終于甩掉漏了!

終于寫出了老虎和賊擺脫漏以后如釋重負的心理。

8.雨越下越大。

環(huán)境描寫，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

9.老虎和賊一齊滾下了山坡，渾身沾滿泥水，撞在了然后都嚇昏了過去。

驚恐漏哇嚇昏把老虎和賊對漏的害怕表現(xiàn)到了極致。

10.天快亮了，小胖驢在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地吃著干草。

這里交代了小胖驢的安然無恙，平鋪直敘與前文的跌宕起伏形成鮮明的對比。

11.老公公和老婆婆從炕頭上坐了起來。滴答，滴答偏就又漏雨了!

故事的結(jié)尾點明漏原來是指房子漏雨，增強了故事的趣味性。

12、九月九日憶山東兄弟說課稿三年級語文下冊

一、說教材

首先談一談對教材的理解?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》是人教版小學語文三年級下冊第三單元第10課的文章，本單元主要講的是深厚的傳統(tǒng)文化?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》是一首表達作者背井離鄉(xiāng)在重陽節(jié)對故鄉(xiāng)對親人的真摯思念的一首詩。學習這首古詩應重點引導學生理解古詩中字詞句的含義，體會詩人的感情。

二、說學情

合理的把握學情是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，本課的授課對象是三年級學生，這個年級的學生對世界充滿了好奇思維活躍，有著強烈的求知欲。他們已經(jīng)具有了一定的學習能力，但是總結(jié)概括能力還是較弱。，要指導學生對詩歌內(nèi)容進行分析，提高學生的閱讀能力和分析概括能力。教學生用多種讀的方式展開教學把握全詩內(nèi)容，體會思想感情，能對不理解的地方提出疑問。

三、說教學目標

因此，基于教材和學情，結(jié)合新課標對該學段的具體要求，設(shè)計了以下三個維度的教學目標：

1.知識與能力：有感情地朗讀全詩，背誦全詩。

2.過程與方法：通過小組合作探究等方式，理解詩情，理解全詩內(nèi)容及重點詞。

3.情感態(tài)度與價值觀：感受詩人獨在異鄉(xiāng)、思念親人的感情。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設(shè)立，我確定本課的重點是理解全詩內(nèi)容及重點詞。難點是感受詩人獨在異鄉(xiāng)、思念親人的感情。

五、說教法學法

為了實現(xiàn)教學目標、突出重點、突破難點，遵循以學定教、以人為本、以讀帶講的基本思路。教學中我采用朗讀法、探究法。

那么接下來我將著重介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

六、說教學過程

(一)導入新課

首先是導入環(huán)節(jié)，在上課伊始我將談話法進行導入，并伴隨這樣的導入語：同學們，每逢佳節(jié)親人相聚一堂，歡樂的氣氛難得難忘。有一個人在九月九日重陽節(jié)的時候在他鄉(xiāng)苦讀。看著別人扶老攜幼、開開心心地過節(jié)，于是他拿起手中的筆來表達心中對家鄉(xiāng)親人的無限思念。他是誰呢?今天我們共同走進他的詩作《九月九日憶山東兄弟》來感受千古佳作的無限魅力?！景鍟n題】

我之所以這樣設(shè)計，是因為這樣的導入有利于激發(fā)學生的學習興趣，將學生快速的帶入到課堂中，為本節(jié)課的講解鋪設(shè)一個良好的感情基調(diào)。

(二)初步感知

對于學生而言，語文教學應該培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的習慣，整體感知的教學環(huán)節(jié)可以實現(xiàn)這一目的。所以此環(huán)節(jié)，我首先會請同學們自由朗讀課文，回答以下問題。

1.思考這首詩的題目《九月九日憶山東兄弟》是什么意思?

詩人寫這首詩的時候獨自一人在長安讀書，求取功名，恰逢重陽節(jié)，詩人無比思念家鄉(xiāng)的親人，就寫下了這首詩。

2.教師指導學生認讀生字。

3.教師范讀古詩，學生齊讀古詩。

(三)深入研讀

在學生對文章內(nèi)容有所了解之后，我安排了第三個教學環(huán)節(jié)--深入研讀。閱讀是深入地與文本對話，與作者對話，要想完成多重關(guān)系的對話，就需要我們對文本有著深入的認識和理解。

因此此環(huán)節(jié)我會引導學生默讀，邊讀邊展開以下幾個問題的思考和與討論：

1.理解首聯(lián)獨、異鄉(xiāng)、為異客，理解詩句意思，體會情感

體會出作者孤獨、無奈的情感。

2.理解頷聯(lián)詩人為什么每逢遇到節(jié)日就加倍的思念親人?

3.詩中說遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。，請大家想一想，到底少了哪一個人呢?

4.詩人寫這首詩要表達什么樣的情感?

(四)鞏固提高

為了實現(xiàn)語文學習由課內(nèi)到課外的延伸，我設(shè)置了思考問題：王維的筆下，有著這樣濃濃的鄉(xiāng)思詩句，你還知道哪些有關(guān)鄉(xiāng)思的詩呢?

這是一步學以致用的做法，學生不但對本堂課的知識得以鞏固還能從課內(nèi)延伸到課外，達到知識的遷移和鞏固。至此，本節(jié)課教學重難點得以突破。

(五)小結(jié)作業(yè)

課堂小結(jié)是對本堂課所學知識的回顧與鞏固，教師總結(jié)：道不盡的離愁，訴不完的思鄉(xiāng)，曲折有致地鋪展在我們面前。歷經(jīng)1000多年，當我們今天再次讀起它的時候，涌向心頭的又豈止是感動。在不知不覺間我們也走進了這濃濃的鄉(xiāng)愁中，今后無論我們走到哪里，同學們都不要忘記親人，不要忘記故鄉(xiāng)。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

作業(yè)：搜集王維的其他詩詞，研讀并賞析。

七、說板書設(shè)計

板書是一堂課的縮影，好的板書應該結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)思新穎，內(nèi)容高度凝練。因此，我對本課的板書進行了如下設(shè)計。便于學生理解。

九月九日憶山東兄弟

倍思親

獨 思念家鄉(xiāng)親人

少一人

13、三年級語文下冊荷花詞語解釋與造句

本文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及我沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。

詞語解釋：

飽脹：飽滿鼓脹。

破裂：（完整的東西）出現(xiàn)裂縫。

仿佛：似乎；好像。

停止：不再進行。

挨挨擠擠：擠來擠去。亦用以形容人多雜亂。

翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來。

造句：

飽脹：他吃了大量的脂肪性或油膩的食物后感到飽脹嗎?

破裂：他倆雖然鬧矛盾,但還沒有到關(guān)系破裂的程度。

仿佛：兩個人的模樣相仿佛,一看便知道是孿生姐妹。

停止：傍晚的時候,風停止了,下起雨來。

挨挨擠擠：上班時間的地鐵塞滿了人,挨挨擠擠,連進出都艱難。

翩翩起舞：同學們圍著篝火翩翩起舞,縱情歌唱。

14、紙的發(fā)明生字組詞，三年級語文下冊第十課

本文是一篇科普作品，向我們介紹了中國四大發(fā)明之一的造紙術(shù)。文章按照時間順序，介紹了從古到今記錄事件的方法的演變及造紙術(shù)的發(fā)展，讓我們認識到造紙術(shù)大大促進了社會的進步。

術(shù) 美術(shù) 手術(shù) 技術(shù) 法術(shù)

偉 偉大 宏偉 雄偉

錄 記錄 灌錄 錄音

冊 手冊 書冊 冊子

保 保衛(wèi) 保安 保密 保護

存 寄存 保存 生存

約 隱約 約定 租約

驗 試驗 經(jīng)驗 實驗 考驗

歐 歐洲 東歐 中歐

洲 非洲 亞洲 歐洲

社 社群 社評 書社

15、三年級語文下冊第九課古詩三首生字組詞

舊： 念舊 仍舊 陳舊 依舊

符： 符咒 符合 符號

欲： 欲望 物欲

魂： 花魂 靈魂 國魂

借： 借款 借口 借助

酒： 酒席 酒徒 酒吧

何： 幾何 如何 何處

牧： 牧場 牧童 牧師

兄： 兄長 兄弟 世兄 仁兄

獨： 獨立 獨唱 單獨 獨生

異： 訝異 奇異 異樣 差異

佳： 佳肴 佳期 佳釀 佳句

16、三年級語文下冊第八課池子與河流課堂筆記

主要內(nèi)容：

這首詩歌通過寫池子懶惰，安于現(xiàn)狀，最后干枯；河流勤奮付出，奔流不息，得到尊重的故事，諷刺了池子的懶惰與滿足，贊美了河流的進取精神。

段落大綱：

全文共4個自然段，可以分為三部分。

第一部分（16）：池子將自己與河流對比，認為自己的命運很好，河流擁有的一切都是空的。

第二部分（7、8）：河流反駁池水，闡述真正的哲理。

第三部分（9）：指出池水和河流的不同結(jié)果。

第四部分（10）：點明主題，揭示寓意。

17、一幅名揚中外的畫三年級語文下冊12課詞句賞析

1.北宋時候，有位畫家叫張擇端。他現(xiàn)在完整地保存在北京故宮博物院里。

課文第一自然段介紹了畫名，畫的作者，畫得內(nèi)容都市熱鬧的場面，以及保存地。八九百年突出了這幅畫的年代久遠，如今仍完整地保存著，說明這幅畫是多么珍貴。名揚中外一詞說明《清明上河圖》在國內(nèi)外都很有名，有很高的地位和很大的價值。

2.張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫哪一行的人都畫在上面了。

首先概括寫了畫面上人物多，然后運用排比的修辭具體寫畫面上都有哪些人，主要是通過人物所從事的行業(yè)來表現(xiàn)的。段中的表示在畫中還有許多形形色色的人物，這里沒有寫出來。突出人物之多的特點，從而看出下了很大功夫。

3.街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。

這句話通過介紹街上的各類店鋪說明街市很熱鬧。句中的表示街市上還有許多各式各樣的建筑這里沒有寫，突出了街市的繁榮景象。來來往往說明街上人多，很熱鬧。連用五個有的，運用排比的修辭寫出了行人的不同形態(tài)，展現(xiàn)了熱鬧非凡的街市景象。

4.畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。

不到一寸黃豆那么大說明人非常小，可就是這樣小的人，作者也把他們畫得清清楚楚，這說明畫家的繪畫技巧十分高超。

5.最有意思的是橋北頭的情景：一個人騎著馬被驚擾了，連忙回過頭來

這幾句話寫了橋北頭的一件意外事件。一下子拽回過頭來幾個詞把原本靜止的畫面寫活了，把騎馬人的緊張、小毛驢的可愛表現(xiàn)得淋漓盡致，同時表達了作者對畫家高超技藝的贊美之情。

6.《清明上河圖》使我們看到了八九百年以前的古都風貌，看到了當時普通老百姓的生活情景。

這句點明《清明上河圖》的歷史價值。通過這幅畫我們可以了解八百年前的古都風貌以及當時普通百姓的生活情景。

18、三年紀下古詩三首之九月九日憶山東兄弟重難點課堂筆記

1.從詩歌的題目中你了解到什么？

九月九日是農(nóng)歷重陽節(jié)，古人在這一天有登高的風俗習慣。山東指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是，在重陽佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。

2.這首詩中你認為哪些字用得好？哪些句你從中體會到了什么？

例：我認為獨用得好，獨字表現(xiàn)詩人一個人離開家鄉(xiāng)、親人的孤獨心情。

例：我認為異字用得好，說出詩人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。

19、第九課古詩三首之九月九日憶山東兄弟詩句賞析筆記

1.獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

開篇一句寫出了詩人在異鄉(xiāng)的孤獨之感。詩人在這短短的一句話中用了一個獨、兩個異字，可見詩人在外強烈的異地作客之感，在外越是孤獨，詩人對家鄉(xiāng)親人的思念之情就越強烈。佳節(jié)是親人們團聚的日子，大家在一起暢談歡笑，而現(xiàn)在呢，詩人只身客居異地，在代表團圓的節(jié)日里不禁想到了家鄉(xiāng)里的人和事、山和水等詩人在家鄉(xiāng)時的美好回憶，種種回憶觸發(fā)詩人無限的思鄉(xiāng)之情，并且越想越思念，以致于一發(fā)不可收拾。倍字用得極妙，是聯(lián)系上下兩句情緒的關(guān)鍵。這句寫得自然質(zhì)樸，如娓娓道來，也寫出了許多在外漂泊游子的真切感受，很具有代表性。

2.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

遙知兄弟登高處，詩人從直抒胸臆，轉(zhuǎn)筆寫到自己對親人團聚的聯(lián)想，遙想兄弟們在重陽佳節(jié)登上高山，身上插著茱萸，該是多么的快樂。如果詩人單單是想到親人們的歡樂，倒可以緩解詩人的思鄉(xiāng)之情，但是，詩人在最后寫到遍插茱萸少一人，原來詩人想到的不是歡樂，而是自己沒有在家鄉(xiāng)和親人們歡度佳節(jié)，所以親人在插茱萸時也會發(fā)現(xiàn)少了一個人，這樣親人們肯定會思念我的，表達了兄弟登高卻獨少我一人的遺憾之情。這就曲折有致，出乎常情。

這首詩是王維十七歲的作品，語言質(zhì)樸，構(gòu)思簡單，但感情真摯，尤其是每逢佳節(jié)倍思親一句道出了所有漂泊他鄉(xiāng)之人的內(nèi)心感受，具有強烈的藝術(shù)力量。

20、三年級語文下冊漏聽課記錄

一、生字組詞

漏lu（漏雨、漏斗、漏風、滴水不漏）

喂wi（喂養(yǎng)、喂奶、喂食、喂料）

胖png（肥胖、胖子、胖瘦、胖乎乎）

驢lǘ（驢子、毛驢、野驢、黃驢）

賊zi（盜賊、賊心、毛賊、賊頭賊腦）

狼lng（狼狽、野狼、狼狗、狼吞虎咽）

莫m（莫笑、莫非、莫如、莫名其妙）

厲l（厲害、嚴厲、厲行、再接再厲）

抱bo（抱住、抱著、抱怨、打抱不平）

架ji（打架、書架、衣架、架橋）

粘nin（粘貼、粘住、粘連、粘膠）

膠jiāo（膠水、膠泥、膠合、膠卷）

偏piān（偏就、偏偏、偏見、偏離）

二、多音字

莫m（莫非）m（莫夜）

粘nin（粘性）zhān（粘?。?/p>

旋xun（旋轉(zhuǎn)）xun（旋風）

圈quān（圓圈）jun（豬圈）juān（圈起來）

三、近義詞

莫非難道 發(fā)抖顫抖 害怕懼怕

清醒明白 甘心情愿 一齊一起

趕緊馬上 昏頭轉(zhuǎn)向暈頭暈腦

四、反義詞

白黑 胖瘦 歪正

厲害平凡 松手抓緊 驚恐鎮(zhèn)定

清醒迷糊 趕緊緩慢

五、理解詞語

手癢：遇到自己感興趣的事情極想動手去做。

走南闖北：形容四處闖蕩，到過許多地方。

翻山越嶺：翻越不少山頭。形容野外工作或旅途的辛苦。

莫非：表示揣測或反問。

昏頭轉(zhuǎn)向：形容頭腦混亂，迷失方向。

甘心：稱心滿意。本文中的不甘心指老虎不滿意。

倒栽蔥：摔倒時頭向著地的動作。

安安穩(wěn)穩(wěn)：形容十分安定穩(wěn)當。

六、課文分段

第一部分（1-2）：一個老爺爺和一個老婆婆喂著一頭小胖驢，老虎想吃它，賊想偷它。

第二部分（3-18）：描寫了賊和老虎兩次都把對方當做漏而嚇跑、嚇昏的場景。

第三部分（19-20）：老爺爺和老婆婆再次說漏，原來漏是指漏雨。

七、句子解析

1.老虎趴在驢圈里想:翻山越嶺我什么都見過，就是沒見過漏，莫非漏比我還厲害?

莫非表示反問的語氣，相當于難道。這句話是個反問句，表示的是肯定的意思。老虎和賊都認為自己很厲害，當聽到老婆婆說自己不怕狼也不怕虎就怕漏，從心里認定漏是比自己厲害的東西，表達的語氣更強烈。

2.前邊有棵歪脖老樹，老虎想:漏真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。

把賊比作粘膠說明賊抱住老虎的脖子抱得很緊。

3.賊也想:漏真厲害，旋風一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹跟前，得想法躥上去，好逃命

把老虎比作旋風說明老虎跑得很快。

4.到了樹跟前，老虎把身子一歪，賊順勢一縱，躥到樹上。

一歪、一縱、躥形象地刻畫了老虎擺脫賊，賊跳到樹上的動作。

八、問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

課文主要講老虎和賊都想得到老爺爺和老婆婆養(yǎng)的驢，在偷驢時無意中聽到老婆婆談漏，老虎和賊因害怕把對方當成漏嚇昏了。

2.老婆婆說:唉!管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏!漏是什么？為什么老虎和賊都那么怕漏？

漏是老婆婆說的漏雨，因為老虎和賊都沒有弄清楚老婆婆說的話是什么意思，把漏當成了厲害的怪物，所以非常害怕。

3.為什么把賊比作粘膠，把老虎比作旋風呢？

因為此時老虎和賊都把對方當做漏，心里特別害怕。老虎想擺脫賊覺得賊粘在自己身上甩不掉，而賊一心想著老虎要把它馱回家再吃，覺得老虎跑得很快就像旋風一樣。這樣的比喻很形象，生動地刻畫了老虎和賊的心理活動。

4.老虎和賊為什么那么害怕漏？

誤會漏是可怕的怪物；做賊心虛。

九、課文主題

課文主要講老虎和賊都想得到老爺爺和老婆婆養(yǎng)的驢，在偷驢時無意中聽到老婆婆談漏，老虎和賊因害怕把對方當成漏嚇昏了。這個故事告訴我們想不勞而獲，為了自己的利益害人的人最終是沒有好下場的。

十、教材課后習題

默讀課文。說說故事中的哪些內(nèi)容你覺得最有意思。

我覺得課文中最精彩的內(nèi)容有三個片段。一是賊因為緊張、害怕而從屋頂摔落到老虎背上，老虎馱著賊拼命逃跑；二是賊和老虎因為害怕互相擺脫。三是最終滾落山坡后的雙方直面相對，都嚇昏了過去。這三個片段一次比一次滑稽，一次比一次幽默，也一次又一次的將故事推向高潮。關(guān)注部編語文學習。

十一、知識園

1、積累詞語

翻山越嶺、走南闖北是帶有近義詞的四字詞語，如：翻和越、走和闖這樣的詞語還有：左顧右盼、抓耳撓腮、齊心協(xié)力、思來想去

又冷又餓、又濕又滑是又x又x類詞語，這樣的詞語還有：又香又甜、又累又渴、又大又圓、又累又困

2、寫作方法：抓心理活動刻畫人物

本文作者在敘述故事時抓住了老虎和賊的心理活動進行描寫，如：賊和老虎聽到老婆婆說漏時的心理活動描寫，形象、生動地寫出了他們疑惑、納悶、做賊心虛的心理， 細膩、生動、真實地展示了他們的心路歷程，從而更好地刻畫出他們的性格特點，展示出他們的內(nèi)心世界。

21、四年級語文上冊題西林壁的注釋與譯文

四年級語文上冊題西林壁的注釋與譯文

注釋：

題西林壁：寫在西林寺的墻壁上。西林寺在廬山西麓。題：書寫，題寫。西林：西林寺，在江西廬山。

橫看：從正面看。廬山總是南北走向，橫看就是從東面西面看.

側(cè)：側(cè)面。

各不同：各不相同。

不識：不能認識，辨別。

真面目：指廬山真實的景色，形狀。

緣：因為；由于。

此山：這座山，指廬山。

西林：西林寺，在現(xiàn)在江西省的廬山上。這首詩是題在寺里墻壁上的。

譯文

從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我自身處在廬山之中。

22、五年級語文上冊己亥雜詩的注釋與譯文

五年級語文上冊己亥雜詩的注釋與譯文

[注解]

①己亥雜詩：《己亥雜詩》是龔自珍在己年(1839年）寫的一組詩，共315首。這里選的是其中一首。②生氣：指朝氣蓬勃的局面。③恃：依靠。④萬馬齊喑：所有的馬都沉寂無聲。比喻人們沉默不語，不敢發(fā)表意見。喑，沉默。

譯文：

《己亥雜詩》只有依靠風雷激蕩般的巨大力量才能使中國大地煥發(fā)勃勃生機，然而社會政局毫無生氣終究是一種悲哀。我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。

23、五年級語文上冊題臨安邸的注釋與譯文

五年級語文上冊題臨安邸的注釋與譯文

[注解]

①臨安：南宋都城，即今浙江杭州。②邸：旅店。③熏：吹，用于溫暖馥郁的風。④直：簡直。汴州：北宋都城汴粱，即今河南開封

譯文

《題臨安邸》西湖四周青山綿延樓閣望不見頭，湖面游船上的歌舞幾時才能停休？溫暖馥郁的香風把人吹得醉醺醺的，簡直是把杭州當成了那汴州。

24、五年級語文上冊山居秋暝的注釋與譯文

五年級語文上冊山居秋暝的注釋與譯文

注釋

⑴暝（mng）：日落，天色將晚。

⑵空山：空曠，空寂的山野。新：剛剛。

⑶清泉石上流：寫的正是雨后的景色。

⑷竹喧：竹林中笑語喧嘩。喧：喧嘩，這里指竹葉發(fā)出沙沙聲響。浣（hun）女：洗衣服的姑娘。浣：洗滌衣物。

⑸隨意：任憑。春芳：春天的花草。歇：消散，消失。

⑹王孫：原指貴族子弟，后來也泛指隱居的人。留：居。此句反用淮南小山《招隱士》：王孫兮歸來，山中兮不可久留的意思，王孫實亦自指。反映出無可無不可的襟懷。

【譯文】

一陣新雨過后，青山翠谷越發(fā)顯得靜幽，夜幕降臨，涼風習習，更令人感到秋意濃厚。明亮的月光照映著松林，泉水從石上潺潺流過。竹林中傳來陣陣歡聲笑語，原來是洗衣少女們歸來，蓮葉浮動，那是順流而下的漁舟。盡管那春天的芬芳早已逝去，我陶醉在這美妙的秋色中，依然向往長留。

25、三年級語文下冊第9課九月九日憶山東兄弟課堂筆記之本課重難點

《譯文》

一個人獨自在他鄉(xiāng)作客，每逢節(jié)日加倍思念遠方的親人。

遙想兄弟們今日登高望遠時，頭上插滿茱萸只少我一人。

問題歸納：

1、《元日》一詩寫出了怎樣的節(jié)日情景？表現(xiàn)了怎樣的節(jié)日氣氛？

答：這首詩寫出了放爆竹、喝屠蘇酒、換舊符（貼春聯(lián)）的節(jié)日情景，表現(xiàn)了一種歡樂祥和的節(jié)日氣氛。

2、《清明》一詩描繪了這個節(jié)日怎樣的圖畫？表現(xiàn)了作者什么情感？

答：這首詩描繪了一幅活靈活現(xiàn)的雨中問路圖，表現(xiàn)了作者哀傷的情感。

3、《九月九日憶山東兄弟》這首詩寫出了什么樣的節(jié)日情景？你們是怎么過這個節(jié)的？

答：寫的是重陽節(jié)，外出的人登高望遠思念家人，在遠方想象家里的親人也在這一天登高望遠，插上茱萸，在想念自己。我們這兒叫老人節(jié)，給家里的爺爺奶奶姥姥姥爺們過節(jié)，人們會逛廟會，為老人祈福。

4、我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日是什么樣的情景？

答：我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、七夕節(jié)元宵節(jié)人們掛上各種燈籠，會猜燈謎，煮元宵吃；端午節(jié)人們會做鏡糕、吃粽子、賽龍舟，門上插艾草、沙棗花等；中秋節(jié)一家團聚，烙月餅，看月亮

26、三年級語文下冊第8課池子與河流生字注音組詞

三年級語文下冊第8課池子與河流生字注音組詞

我會寫：

滔 tāo 滔天 滔滔不絕

涯 y 天涯 生涯

婦 f 婦女 貴婦

碌 l 忙碌 碌碌無為

遵 zūn 遵守 遵循

循 xn 循環(huán) 循例

尊 zūn 尊敬 尊重

驗 yn 實驗 靈驗

27、六年級語文下冊竹石的注釋與譯文

六年級語文下冊竹石的注釋與譯文

注釋

竹石：扎根在石縫中的竹子。詩人是著名畫家，他畫的竹子特別有名，這是他題寫在竹石畫上的一首詩。

鄭燮（xi）：鄭板橋

咬：在這首詩里指的是緊緊扎根在土里。

咬定：比喻根扎得結(jié)實，像咬著青山不松口一樣。

立根：扎根，生根。

原：本來,原本。

破巖：破裂的巖石。

磨：折磨，挫折。

擊：打擊。

堅勁：堅韌、剛勁。

任：任憑。

爾：你。

譯文

緊緊咬定青山不放松，原本深深扎根石縫中。

千磨萬擊身骨仍堅勁，任憑你刮東西南北風。

28、六年級語文下冊石灰吟的注釋與譯文

六年級語文下冊石灰吟的注釋與譯文

譯文

石灰石經(jīng)過千錘萬鑿才得以從深山里開采出來，它把熊熊烈火的焚燒當作很平常的一件事。

即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。

注釋

石灰吟：贊頌石灰。

吟：吟頌。指古代詩歌體裁的一種名稱（古代詩歌的一種形式）。

千錘萬鑿：無數(shù)次的錘擊開鑿，形容開采石灰非常艱難。

千、萬：虛詞，形容很多。

錘：錘打。

鑿：開鑿。

若等閑：好像很平常的事情。

若：好像、好似。

等閑：平常，輕松。

渾：全。

清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。

人間：人世間。

(萬鑿 一作：萬擊)

(渾不怕 一作：全不怕)

29、六年級語文上冊書湖陰先生壁的注釋與譯文

六年級語文上冊書湖陰先生壁的注釋與譯文

注釋：

　?、贂簳鴮?，題。

　?、诤幭壬罕久麠畹路?，隱居之士，是王安石晚年居住金陵時的鄰居。也是作者元豐年間（1078－1086）閑居江寧（今江蘇南京）時的一位鄰里好友。本題共兩首，這里選錄第一首。

　　③茅檐：茅屋檐下，這里指庭院。

　?、軣o苔：沒有青苔。

　?、莩善瑁╭）：成壟成行。畦：經(jīng)過修整的一塊塊田地

　　⑥護田：這里指護衛(wèi)、環(huán)繞著園田。據(jù)《漢書西域傳序》記載，漢代西域置屯田，派使者校尉加以領(lǐng)護。

　?、邔ⅲ簲y帶。綠：指水色。

　?、嗯抨Y(t)：開門。闥：小門?！妒酚浄B滕灌列傳》：高祖嘗病甚，惡見人，臥禁中，詔戶者無得入羣臣。羣臣絳灌等莫敢入。十馀日，噲乃排闥直入，大臣隨之。張守節(jié)正義：闥，宮中小門。

　　前蜀杜光庭《虬髯客傳》：[李靖]乃雄服乘馬，排闥而去。

　　清侯方域《寧南侯傳》：[左良玉]走匿牀下。世威排闥呼曰：左將軍，富貴至矣！速命酒飲我！

　　徐遲《祁連山下》：風景排闥而入。

　?、崴颓鄟恚核蛠砭G色。

　　這是作者題寫在湖陰先生居室墻壁上的一首詩。湖陰先生，本名楊德逢，是作者的朋友。

詩意

長把茅草屋檐掃干干凈凈無鮮苔，花木規(guī)整成行成垅是你親手培栽。一條流水護著田將叢綠纏繞如帶，兩山排列矗立把碧清的翠色送來。

30、九月九日憶山東兄弟評課說課稿教學反思點評

九月九日憶山東兄弟評課說課稿教學反思點評

過節(jié)，對于每一位中國孩子來說都是一件高興的事，是個讓人感興趣的話題。中國傳統(tǒng)節(jié)日留存著歷史的記憶，傳承著悠久的文化，體現(xiàn)了親情、團聚，以及偉大的民族精神，良好的民族禮儀等。例如：吃粽子會讓我們想到屈原和他的愛國思想；中秋節(jié)在吸引大家吃月餅之余還傳達著愛家的信息；重陽節(jié)是尊老愛老的節(jié)日等等。但現(xiàn)在的學生對傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對較少，對傳統(tǒng)節(jié)日的情感也在逐漸淡漠。盡管學生在課前已經(jīng)搜集到一些相關(guān)資料，但由于課堂時間限制和資料有限，學生對傳統(tǒng)節(jié)日的理解也還停留在表面。

在這次教學活動中，學生自始至終興趣盎然地參與其中，為什么呢？因為春節(jié)貼春聯(lián)、放煙花；端午節(jié)賽龍舟吃粽子，中秋賞月亮吃月餅，這些內(nèi)容源于學生自己的生活，讓他們從自己的生活實際出發(fā)，用自己的眼睛觀察民風民俗，用自己的心靈感受傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含的文化，教師讓學生課前自主收集資料，課中合作交流信息，在輕松愉快的氛圍中，共同探究多種傳統(tǒng)節(jié)日的來歷，以及有關(guān)美麗傳說和神秘故事中的文化內(nèi)涵，教師適時引出2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會中各省賀歲對聯(lián)和有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩，以豐富活動內(nèi)容在引導學生認識那些充滿象征意味的文化符號，體驗節(jié)日文化的樂趣，感悟民風民俗文化的魅力，增強民族自豪感和大團結(jié)意識，激發(fā)愛國熱情，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定了基礎(chǔ)。