課文的結(jié)尾寫(xiě)到這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了你也有過(guò)這樣

課文的結(jié)尾寫(xiě)到這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了你也有過(guò)這樣

1、課文的結(jié)尾寫(xiě)到這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了你也有過(guò)這樣

課文的結(jié)尾寫(xiě)到這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了你也有過(guò)這樣

經(jīng)歷：小的時(shí)候看過(guò)西游記，我也總是好奇我是哪里來(lái)的，問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尵透艺f(shuō)我跟美猴王一樣，都是從石頭縫里面蹦出來(lái)的。所以那時(shí)候我總是很開(kāi)心的和小朋友們說(shuō)我跟美猴王一樣都是從石頭縫里出來(lái)拯救世界的。慢慢的長(zhǎng)大了以后我也知道我是這么來(lái)的，就也不知道什么時(shí)候不說(shuō)了。

2、7青蛙寫(xiě)詩(shī) 朗讀課文。說(shuō)一說(shuō)青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫忙了。

小蝌蚪、水泡泡和一串水珠來(lái)幫忙了。

3、總也倒不了的老屋課文生字詞

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)總也倒不了的老屋有哪些生字詞？

總也倒不了的老屋課文生字詞

板（bǎn）呆板 木板 黑板

洞（dng）山洞 空洞 漏洞

準(zhǔn)（zhūn） 準(zhǔn)許 準(zhǔn)則 準(zhǔn)確

備（bi）防備 具備 完備

暴（bo） 暴發(fā) 暴行 暴雨

壁（b）墻壁 絕壁 壁畫(huà)

餓（） 餓死 饑餓 挨餓

抓（zhuā）抓住 抓起 抓捕

張（zhāng） 張開(kāi) 張望 開(kāi)張

撞（zhung）撞車(chē) 碰撞 撞見(jiàn)

飽（bǎo）飽經(jīng)風(fēng)霜 飽滿(mǎn) 吃飽

曬（shi）晾曬 曬黑 日曬

4、朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了海濱小城的哪些景象，這些景象是什么樣的。

答：作者按由遠(yuǎn)及近的順序，分別描繪了大海、沙灘、庭院、公園和街道幾處地方。行文圍繞課題海濱小城，先介紹了大海和沙灘，這兩者都屬于海濱的景色，主要從顏色方面入手，突出了景色的美麗；再介紹了小城里的庭院、公園、街道的景色，突出了小城的美麗和整潔，展現(xiàn)了海濱小城特有的美麗景色。

5、默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

答：英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，開(kāi)始微笑著面對(duì)生活。前后變化：（平時(shí)）自卑（講故事）緊張、猶豫、痛苦（講故事后）自信、快樂(lè)。因?yàn)橥瑢W(xué)們的掌聲，給了英子支持和鼓勵(lì)，使她變得自信、快樂(lè)。

6、課文從哪幾方面寫(xiě)了天空和地面的奇妙，說(shuō)一說(shuō)，

課文從哪幾方面寫(xiě)了天空和地面的奇妙，說(shuō)一說(shuō)，

天空的奇妙：從清晨的日出到各種奇妙形狀的云彩，還有噼噼啪啪的雨點(diǎn)，雨后的水洼，落日的余暉和夜晚的星星等。

大地的奇妙：夏天的樹(shù)蔭帶來(lái)的涼爽，秋天的落葉紛飛和冬天的冰雪世界，一集植物和動(dòng)物世界的景象。

7、在大自然這本書(shū)中你讀到了什么仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)

在大自然這本書(shū)中你讀到了什么仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)

在大自然中，屋前的那棵梧桐樹(shù)，是我的第一本畫(huà)冊(cè)，聽(tīng)奶奶說(shuō)，這棵梧桐樹(shù)在這好幾十年了。

每天清晨，我都要讀一讀這棵梧桐樹(shù)，我和這棵樹(shù)是在5歲的時(shí)候認(rèn)識(shí)的。

今天，又是美好的一天。梧桐樹(shù)的樹(shù)葉在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，像是在和我問(wèn)好。 梧桐樹(shù)在晨風(fēng)中搖擺，像是在和我招手。當(dāng)梧桐樹(shù)落下一片葉子，像是對(duì)我的叮嚀和囑咐。

看，那樹(shù)上的秋千，就是我童年時(shí)留下的足跡。

我坐在秋千上，聽(tīng)著樹(shù)葉飄落在地而編織成的歌謠。一陣陣微風(fēng)拂過(guò)，梧桐葉伴著微風(fēng)的腳步舞蹈，開(kāi)始了一次它們的旅程。不知道它們?cè)谶@次漫長(zhǎng)的旅程中，又會(huì)有那些奇妙的經(jīng)歷。 希望有哪一天，他們又能回到這，或?qū)懸环庑沤o我。

不知不覺(jué)的，細(xì)雨伴著微風(fēng)的腳步趕來(lái)。梧桐樹(shù)一把為我撐起的巨傘。樹(shù)下，沒(méi)有一絲雨滴。雨珠在梧桐葉上舞蹈，彈奏出優(yōu)美的音樂(lè)。我在秋千上欣賞著這歡快的節(jié)拍，我意識(shí)到，秋已悄悄來(lái)臨。

雨過(guò)天晴，天邊掛起了彩虹，像一條七色的彩帶，要是能摸摸就好了，一定很輕盈，很柔軟，要是可以的話(huà)，我要把它取下來(lái)，掛在我的梧桐樹(shù)上。

雨珠積在葉子上，像手掌托起的一顆顆碩大的珍珠。

我真想用針和線(xiàn)把它們連成一串，裝點(diǎn)我的梧桐樹(shù)。

直到從窗口飄來(lái)陣陣菜香，我才知道現(xiàn)在已經(jīng)是正午了。

8、在大自然這部讀不完的大書(shū)中你都讀到了什么請(qǐng)仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)

在大自然這部讀不完的大書(shū)中你都讀到了什么請(qǐng)仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)

在大自然中，屋前的那棵梧桐樹(shù)，是我的第一本畫(huà)冊(cè)，聽(tīng)奶奶說(shuō)，這棵梧桐樹(shù)在這好幾十年了。

每天清晨，我都要讀一讀這棵梧桐樹(shù)，我和這棵樹(shù)是在5歲的時(shí)候認(rèn)識(shí)的。

今天，又是美好的一天。梧桐樹(shù)的樹(shù)葉在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，像是在和我問(wèn)好。 梧桐樹(shù)在晨風(fēng)中搖擺，像是在和我招手。當(dāng)梧桐樹(shù)落下一片葉子，像是對(duì)我的叮嚀和囑咐。

看，那樹(shù)上的秋千，就是我童年時(shí)留下的足跡。

我坐在秋千上，聽(tīng)著樹(shù)葉飄落在地而編織成的歌謠。一陣陣微風(fēng)拂過(guò)，梧桐葉伴著微風(fēng)的腳步舞蹈，開(kāi)始了一次它們的旅程。不知道它們?cè)谶@次漫長(zhǎng)的旅程中，又會(huì)有那些奇妙的經(jīng)歷。 希望有哪一天，他們又能回到這，或?qū)懸环庑沤o我。

不知不覺(jué)的，細(xì)雨伴著微風(fēng)的腳步趕來(lái)。梧桐樹(shù)一把為我撐起的巨傘。樹(shù)下，沒(méi)有一絲雨滴。雨珠在梧桐葉上舞蹈，彈奏出優(yōu)美的音樂(lè)。我在秋千上欣賞著這歡快的節(jié)拍，我意識(shí)到，秋已悄悄來(lái)臨。

雨過(guò)天晴，天邊掛起了彩虹，像一條七色的彩帶，要是能摸摸就好了，一定很輕盈，很柔軟，要是可以的話(huà)，我要把它取下來(lái)，掛在我的梧桐樹(shù)上。

雨珠積在葉子上，像手掌托起的一顆顆碩大的珍珠。

我真想用針和線(xiàn)把它們連成一串，裝點(diǎn)我的梧桐樹(shù)。

直到從窗口飄來(lái)陣陣菜香，我才知道現(xiàn)在已經(jīng)是正午了。

9、課文中多次寫(xiě)到還鄉(xiāng)河的景色，說(shuō)說(shuō)這樣有什么作用

　　課文中多次寫(xiě)到還鄉(xiāng)河的景色，找出來(lái)讀一讀，再說(shuō)說(shuō)這樣有什么作用。

　?、俸永镩L(zhǎng)著很多蘆葦蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪表現(xiàn)了蘆花村的風(fēng)景優(yōu)美，還鄉(xiāng)河為雨來(lái)練就高超的游泳本領(lǐng)提供了得天獨(dú)厚的條件。

　?、谔?yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)

　　了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。表現(xiàn)了還鄉(xiāng)河傍晚景色的壯麗，渲染了蘆花村的莊嚴(yán)氣氛，更烘托了雨來(lái)的英雄形象。

　?、圻€鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩曄地向下流去。蟲(chóng)子在草窩里叫著。動(dòng)靜結(jié)合、以

　　動(dòng)樹(shù)靜，渲染了河岸上沉重、肅穆的氣氛，烘托出人們因失去雨來(lái)而焦急、悲傷、憤恨的復(fù)雜心情。

10、《鄉(xiāng)下人家》我從這句話(huà)，體會(huì)到了課文表達(dá)的思想感情。

《鄉(xiāng)下人家》我從這句話(huà)，體會(huì)到了課文表達(dá)的思想感情。

鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景線(xiàn)。

11、有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描述想象繁星滿(mǎn)天的畫(huà)面。你也看過(guò)夜晚的繁星吧？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《繁星》課后習(xí)題答案

有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描述想象繁星滿(mǎn)天的畫(huà)面。你也看過(guò)夜晚的繁星吧？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。

你們觀察過(guò)夜晚的天空嗎?夜空中有什么?

如:喜歡，有星星、月亮

你能叫出這些星星的名字嗎?

如:牛郎織女星、北斗七星。

12、朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文圍繞麻雀寫(xiě)了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《麻雀》課后習(xí)題答案

朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文圍繞麻雀寫(xiě)了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的。

本文寫(xiě)的是一只老麻雀不顧自身安危，毅然保護(hù)小麻雀免受獵狗傷害的事。

起因：獵狗發(fā)現(xiàn)一只從巢里掉下來(lái)的小麻雀。

經(jīng)過(guò)：老麻雀用身軀掩護(hù)小麻雀。

結(jié)果：老麻雀嚇退了獵狗。

13、課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。讀下面的片段，想想在表達(dá)上與課文有什么不同。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課《蟋蟀的住宅》課后習(xí)題答案

課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。讀下面的片段，想想在表達(dá)上與課文有什么不同。

蟋蟀體形微扁，頭部圓形，觸角長(zhǎng)、呈線(xiàn)狀。有翅時(shí)，翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色，深淺不一。雄蟲(chóng)利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著，呈筒狀或針狀。

作者把蟋蟀比作（人），把蟋蟀的巢穴比作（人的住宅）。這樣寫(xiě)的作用是（語(yǔ)言更加形象生動(dòng)，風(fēng)趣幽默，更能吸引讀者）。

課文主要采用擬人化的寫(xiě)法，本來(lái)比較枯燥無(wú)味的內(nèi)容變得生動(dòng)形象，語(yǔ)言更加風(fēng)趣幽默，使讀者產(chǎn)生親切之感，引起閱讀的興趣。而這個(gè)片段則是采用直接說(shuō)明的方法具體地介紹蟋蟀的外形、體色、發(fā)聲器、產(chǎn)卵器。語(yǔ)言準(zhǔn)確，但沒(méi)有課文那么生動(dòng)有趣。

14、“我”開(kāi)始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過(guò)程寫(xiě)清楚的？

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《爬天都峰》課后習(xí)題答案

我開(kāi)始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把我爬山的過(guò)程寫(xiě)清楚的？

假日里，爸爸帶我爬天都峰；看到天都峰如此高和陡，我有些發(fā)顫，途中遇到老爺爺，我們互相鼓勵(lì)，互相汲取力量；最后我和老爺爺都登上了天都峰。

15、課文把鵝稱(chēng)作鵝老爺,你從中體會(huì)到了什么?

課文把鵝稱(chēng)作鵝老爺,你從中體會(huì)到了什么?

作者把鵝比作鵝老爺，這樣稱(chēng)呼其實(shí)是將鵝的身份與地位些清楚了，顯示出來(lái)鵝的尊貴，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)于鵝的喜愛(ài)之情。

16、說(shuō)一說(shuō)課文為什么要多次寫(xiě)還鄉(xiāng)河的景色。

說(shuō)一說(shuō)課文為什么要多次寫(xiě)還鄉(xiāng)河的景色。

課文42段寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色的描寫(xiě)，我們都知道將天上飄著的浮云比作紅綢子，紅綢子和雞冠花其實(shí)都是紅色的，這間接的表現(xiàn)出來(lái)了了雨來(lái)的那顆紅彤彤的愛(ài)國(guó)之心，這實(shí)際上是一種贊美。

17、竊讀記課文中有很多地方寫(xiě)了“我”如饑似渴的讀書(shū)，抄寫(xiě)這樣的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

課文中有很多地方寫(xiě)了我如饑似渴的讀書(shū)，抄寫(xiě)這樣的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

答： 急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。（貪婪：指貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿(mǎn)足。將滿(mǎn)懷讀書(shū)渴望的我比作一匹饑餓的狼，寫(xiě)出我強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書(shū)的渴望。）

我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。（動(dòng)作詞跨、踮、擠寫(xiě)出書(shū)店顧客很多，表現(xiàn)我想讀書(shū)的急切心情，讀書(shū)的如饑似渴。）

我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。（寫(xiě)出我雖然餓得饑腸轆轆，但是讀書(shū)讓我得到了精神的滿(mǎn)足、充實(shí)，收獲了知識(shí)與智慧。）

18、默讀課文說(shuō)說(shuō)三個(gè)片段中的人物分別給你留下了什么印象你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的

默讀課文說(shuō)說(shuō)三個(gè)片段中的人物分別給你留下了什么印象你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的

起初,小嘎子精神抖擻,欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風(fēng)。從這里我們就能看出來(lái)嘎子是一個(gè)頑皮、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、聰明伶俐的孩子。

他沒(méi)有什么模樣,使他可愛(ài)的是臉上的精神。他不甚注意他的模樣,他愛(ài)自己的臉正如同他愛(ài)自己的身體,都那么結(jié)實(shí)硬棒,他把臉?lè)路鹚阍谒闹畠?nèi),只要硬棒就好。從這里我們就能看出來(lái)駱駝祥子是一個(gè)朝氣蓬勃、淳樸忠厚、懂得上進(jìn)的人。

趙氏慌忙揩揩眼淚,走近上前道:爺,別人都說(shuō)的不相干,只有我能知道你的意思!你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草,不放心,恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。說(shuō)罷,忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí),點(diǎn)一點(diǎn)頭,把手垂下,登時(shí)就沒(méi)了氣。從這這些方面我們就能知道嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)愛(ài)財(cái)如命,十分吝嗇的人。

19、第18課威尼斯的小艇說(shuō)說(shuō)課文是圍繞著哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容?

第18課威尼斯的小艇說(shuō)說(shuō)課文是圍繞著哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容?

這篇文章主要從小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)、船夫高超的駕駛技術(shù)、小艇與人們的生活息息相關(guān)等這四個(gè)方面給大家介紹了，威尼斯小艇獨(dú)特的交通狀況和風(fēng)土人情。

20、課文圍繞小艇寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容

課文圍繞小艇寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容

這篇文章主要寫(xiě)了，在威尼斯小艇是一個(gè)很重要的交通工具，小艇的外形和人坐在船里面的感覺(jué)、船夫的駕駛技術(shù)好、威尼斯人生活離不開(kāi)小艇等這幾個(gè)方面，介紹了威尼斯獨(dú)特的交通狀況和風(fēng)土人情。

21、課文圍繞落花生寫(xiě)了些什么內(nèi)容？說(shuō)一說(shuō)

課文圍繞落花生寫(xiě)了些什么內(nèi)容？說(shuō)一說(shuō)

答：課文圍繞落花生講了種花生、收花生、吃花生、談（議）花生等內(nèi)容。

22、讀下面的句子結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者是運(yùn)用哪些說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的體會(huì)這樣寫(xiě)的

讀下面的句子結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者是運(yùn)用哪些說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的體會(huì)這樣寫(xiě)的

◇太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。

◇約一百三十萬(wàn)各地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。

◇到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。

主要采用舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法。

列數(shù)字：太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。

作比較、列數(shù)字：一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。

打比方：太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。

舉例子、列數(shù)字到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。

作用：

舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者更容易理解，從而使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更明白，增強(qiáng)說(shuō)服力。

作比較：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。

列數(shù)字：數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)。使說(shuō)明更具說(shuō)服力，讓人信服。

打比方：使抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。（或把事物的特征解說(shuō)得確切具體、淺顯易懂。）

23、我的伯父魯迅先生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)魯迅給你留下了什么印象。

結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)魯迅給你留下了什么印象。

答：魯迅給我的印象是:他待人和藹可親，說(shuō)話(huà)幽默風(fēng)趣，他關(guān)心自己身邊的每一個(gè)人。對(duì)待不認(rèn)識(shí)的窮苦百姓，更是傾注無(wú)限的愛(ài)。他疾惡如仇，愛(ài)憎分明。總之，他是一個(gè)為自己想得少，為別人想得多的人。

24、課文《表里的生物》寫(xiě)了一件什么事

　　默讀課文。聯(lián)系課題，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。

　　小時(shí)候的我認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親那能發(fā)出聲音的表極為好奇。在看了表里的世界之后，我相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子的話(huà)。

25、默讀課文，想想課文圍繞“盼”寫(xiě)了“我”的哪些表現(xiàn)。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課《盼》課后練習(xí)答案

默讀課文，想想課文圍繞盼寫(xiě)了我的哪些表現(xiàn)。

答：(1)走在放學(xué)路上盼著變天。

(2)放學(xué)回家時(shí)天上下了幾個(gè)雨點(diǎn)兒，盼著出去買(mǎi)醬油。

(3)繼續(xù)尋找借口出門(mén)，盼著雨別停。

(4)吃過(guò)晚飯，沒(méi)有機(jī)會(huì)出門(mén)，怕雨下完了明天就沒(méi)有雨下了，又盼著雨停。

26、也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了。你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎?

也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了。你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎?

經(jīng)歷：小的時(shí)候看過(guò)西游記，我也總是好奇我是哪里來(lái)的，問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尵透艺f(shuō)我跟美猴王一樣，都是從石頭縫里面蹦出來(lái)的。所以那時(shí)候我總是很開(kāi)心的和小朋友們說(shuō)我跟美猴王一樣都是從石頭縫里出來(lái)拯救世界的。慢慢的長(zhǎng)大了以后我也知道我是這么來(lái)的，就也不知道什么時(shí)候不說(shuō)了。

27、不知說(shuō)了多久也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)的簡(jiǎn)要事例

不知說(shuō)了多久也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)的簡(jiǎn)要事例

經(jīng)歷：小的時(shí)候看過(guò)西游記，我也總是好奇我是哪里來(lái)的，問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尵透艺f(shuō)我跟美猴王一樣，都是從石頭縫里面蹦出來(lái)的。所以那時(shí)候我總是很開(kāi)心的和小朋友們說(shuō)我跟美猴王一樣都是從石頭縫里出來(lái)拯救世界的。慢慢的長(zhǎng)大了以后我也知道我是這么來(lái)的，就也不知道什么時(shí)候不說(shuō)了。

28、這樣的話(huà)我不知道說(shuō)了多久,也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了

這樣的話(huà)我不知道說(shuō)了多久,也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了

經(jīng)歷：小的時(shí)候看過(guò)西游記，我也總是好奇我是哪里來(lái)的，問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尵透艺f(shuō)我跟美猴王一樣，都是從石頭縫里面蹦出來(lái)的。所以那時(shí)候我總是很開(kāi)心的和小朋友們說(shuō)我跟美猴王一樣都是從石頭縫里出來(lái)拯救世界的。慢慢的長(zhǎng)大了以后我也知道我是這么來(lái)的，就也不知道什么時(shí)候不說(shuō)了。

29、課文的結(jié)尾寫(xiě)道這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久100字

課文的結(jié)尾寫(xiě)道這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久100字

小時(shí)候的時(shí)候我總是問(wèn)我媽媽我是哪里來(lái)的，媽媽總說(shuō)我是田里面撿來(lái)的，我那時(shí)候一直都在想原來(lái)是是田里長(zhǎng)出來(lái)的，但是慢慢的等我長(zhǎng)大了以后發(fā)現(xiàn)原來(lái)田是不會(huì)長(zhǎng)小孩的。慢慢的我也不會(huì)去問(wèn)這種事情，因?yàn)槲抑懒宋覀內(nèi)耸悄睦飦?lái)的。

30、課文的結(jié)尾寫(xiě)道這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久，你是如何理解的

課文的結(jié)尾寫(xiě)道這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久，你是如何理解的

因?yàn)樾r(shí)候我對(duì)身邊環(huán)境中聲音的好奇，同時(shí)也對(duì)父親的表充滿(mǎn)了好奇，并對(duì)父親懷里的表是怎樣發(fā)出聲音的產(chǎn)生疑問(wèn)。一天，我想要拿父親的表態(tài)個(gè)究竟，卻卻被拒絕了。

就這樣痛苦了許多天，父親做出了讓步，我看到了表里的世界，并印證了我的猜想。此后，我經(jīng)常請(qǐng)求父親把表打開(kāi)給我看。并對(duì)父親的說(shuō)法信以為真，后來(lái)，我逢人就說(shuō)我的猜想，不知道說(shuō)了多久，也不知道什么時(shí)候不說(shuō)了。

31、如何理解“這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久,也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了”

如何理解這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久,也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了

因?yàn)樾r(shí)候我對(duì)身邊環(huán)境中聲音的好奇，同時(shí)也對(duì)父親的表充滿(mǎn)了好奇，并對(duì)父親懷里的表是怎樣發(fā)出聲音的產(chǎn)生疑問(wèn)。一天，我想要拿父親的表態(tài)個(gè)究竟，卻卻被拒絕了。

就這樣痛苦了許多天，父親做出了讓步，我看到了表里的世界，并印證了我的猜想。此后，我經(jīng)常請(qǐng)求父親把表打開(kāi)給我看。并對(duì)父親的說(shuō)法信以為真，后來(lái)，我逢人就說(shuō)我的猜想，不知道說(shuō)了多久，也不知道什么時(shí)候不說(shuō)了。

32、仿寫(xiě)這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久,也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了

仿寫(xiě)這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久,也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了

小時(shí)候的時(shí)候我總是問(wèn)我媽媽我是哪里來(lái)的，媽媽總說(shuō)我是田里面撿來(lái)的，我那時(shí)候一直都在想原來(lái)是是田里長(zhǎng)出來(lái)的，但是慢慢的等我長(zhǎng)大了以后發(fā)現(xiàn)原來(lái)田是不會(huì)長(zhǎng)小孩的。慢慢的我也不會(huì)去問(wèn)這種事情，因?yàn)槲抑懒宋覀內(nèi)耸悄睦飦?lái)的。

33、“這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久,也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了”小練筆

這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久,也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了小練筆

小時(shí)候的時(shí)候我總是問(wèn)我媽媽我是哪里來(lái)的，媽媽總說(shuō)我是田里面撿來(lái)的，我那時(shí)候一直都在想原來(lái)是是田里長(zhǎng)出來(lái)的，但是慢慢的等我長(zhǎng)大了以后發(fā)現(xiàn)原來(lái)田是不會(huì)長(zhǎng)小孩的。慢慢的我也不會(huì)去問(wèn)這種事情，因?yàn)槲抑懒宋覀內(nèi)耸悄睦飦?lái)的。

34、這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久,也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎

這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久,也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎

小時(shí)候的時(shí)候我總是問(wèn)我媽媽我是哪里來(lái)的，媽媽總說(shuō)我是田里面撿來(lái)的，我那時(shí)候一直都在想原來(lái)是是田里長(zhǎng)出來(lái)的，但是慢慢的等我長(zhǎng)大了以后發(fā)現(xiàn)原來(lái)田是不會(huì)長(zhǎng)小孩的。慢慢的我也不會(huì)去問(wèn)這種事情，因?yàn)槲抑懒宋覀內(nèi)耸悄睦飦?lái)的。

35、這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎

這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎

小時(shí)候的時(shí)候我總是問(wèn)我媽媽我是哪里來(lái)的，媽媽總說(shuō)我是田里面撿來(lái)的，我那時(shí)候一直都在想原來(lái)是是田里長(zhǎng)出來(lái)的，但是慢慢的等我長(zhǎng)大了以后發(fā)現(xiàn)原來(lái)田是不會(huì)長(zhǎng)小孩的。慢慢的我也不會(huì)去問(wèn)這種事情，因?yàn)槲抑懒宋覀內(nèi)耸悄睦飦?lái)的。

36、這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久小練筆

這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久小練筆

課文的結(jié)尾寫(xiě)到這樣的話(huà),我不知說(shuō)了多久,也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了,你也有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？

小時(shí)候的時(shí)候我總是問(wèn)我媽媽我是哪里來(lái)的，媽媽總說(shuō)我是田里面撿來(lái)的，我那時(shí)候一直都在想原來(lái)是是田里長(zhǎng)出來(lái)的，但是慢慢的等我長(zhǎng)大了以后發(fā)現(xiàn)原來(lái)田是不會(huì)長(zhǎng)小孩的。慢慢的我也不會(huì)去問(wèn)這種事情，因?yàn)槲抑懒宋覀內(nèi)耸悄睦飦?lái)的。

37、這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)的經(jīng)歷你有嗎？

這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)的經(jīng)歷你有嗎？

小時(shí)候的時(shí)候我總是問(wèn)我媽媽我是哪里來(lái)的，媽媽總說(shuō)我是田里面撿來(lái)的，我那時(shí)候一直都在想原來(lái)是是田里長(zhǎng)出來(lái)的，但是慢慢的等我長(zhǎng)大了以后發(fā)現(xiàn)原來(lái)田是不會(huì)長(zhǎng)小孩的。慢慢的我也不會(huì)去問(wèn)這種事情，因?yàn)槲抑懒宋覀內(nèi)耸悄睦飦?lái)的。

38、這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久什么時(shí)候才不說(shuō)你有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷

這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久什么時(shí)候才不說(shuō)你有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷

小的時(shí)候我總是會(huì)好奇我究竟是哪里來(lái)的，問(wèn)爸爸媽媽得到的答案永遠(yuǎn)都是我是從垃圾桶里撿來(lái)的，我是從田里撿來(lái)的，總的來(lái)說(shuō)答案都是撿來(lái)的。所以我從小都覺(jué)得原來(lái)我是這么來(lái)的，但是慢慢的長(zhǎng)大了，在學(xué)校學(xué)習(xí)了好多的知識(shí)，我也了解到了我究竟是怎么來(lái)的，我也就不好奇我究竟是哪里來(lái)的了，這樣的話(huà)我究竟是哪里來(lái)的我也不知道說(shuō)了多久，也不知道什么時(shí)候不說(shuō)了。也許是因?yàn)槲抑肋@方面的知識(shí)了吧！

39、這樣的話(huà)我不知道說(shuō)了多久也不知道什么時(shí)候不說(shuō)了

這樣的話(huà)我不知道說(shuō)了多久也不知道什么時(shí)候不說(shuō)了

小的時(shí)候我總是會(huì)好奇我究竟是哪里來(lái)的，問(wèn)爸爸媽媽得到的答案永遠(yuǎn)都是我是從垃圾桶里撿來(lái)的，我是從田里撿來(lái)的，總的來(lái)說(shuō)答案都是撿來(lái)的。所以我從小都覺(jué)得原來(lái)我是這么來(lái)的，但是慢慢的長(zhǎng)大了，在學(xué)校學(xué)習(xí)了好多的知識(shí)，我也了解到了我究竟是怎么來(lái)的，我也就不好奇我究竟是哪里來(lái)的了，這樣的話(huà)我究竟是哪里來(lái)的我也不知道說(shuō)了多久，也不知道什么時(shí)候不說(shuō)了。也許是因?yàn)槲抑肋@方面的知識(shí)了吧！

40、這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久,也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了

這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久,也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了

小的時(shí)候我總是會(huì)好奇我究竟是哪里來(lái)的，問(wèn)爸爸媽媽得到的答案永遠(yuǎn)都是我是從垃圾桶里撿來(lái)的，我是從田里撿來(lái)的，總的來(lái)說(shuō)答案都是撿來(lái)的。所以我從小都覺(jué)得原來(lái)我是這么來(lái)的，但是慢慢的長(zhǎng)大了，在學(xué)校學(xué)習(xí)了好多的知識(shí)，我也了解到了我究竟是怎么來(lái)的，我也就不好奇我究竟是哪里來(lái)的了，這樣的話(huà)我究竟是哪里來(lái)的我也不知道說(shuō)了多久，也不知道什么時(shí)候不說(shuō)了。也許是因?yàn)槲抑肋@方面的知識(shí)了吧！

41、表里的生物說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事

表里的生物說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事

表里的生物寫(xiě)了我小時(shí)候認(rèn)為能夠發(fā)出聲音的東西都是活的生物，所以對(duì)于父親的手表很是好奇，并且相信了父親說(shuō)的，表能夠發(fā)出聲音是因?yàn)槔锩嬗幸恢恍⌒拥恼f(shuō)法。

42、“閱讀鏈接”也寫(xiě)了過(guò)春節(jié)的事情，想想與老舍筆下的春節(jié)有什么不同

閱讀鏈接也寫(xiě)了過(guò)春節(jié)的事情，想想與老舍筆下的春節(jié)有什么不同

《過(guò)年》這篇短文寫(xiě)我小時(shí)候并不特別喜歡過(guò)年，天天打掃剩菜，守歲困得低枝倒掛，哪有胃口去吃，寫(xiě)出了與課文不同的另一種感受?！冻Α愤@篇短文介紹了南方福建的過(guò)年的習(xí)俗：臘月二十九這一天大忙特忙，迎新送舊，忙圍爐的年飯。重點(diǎn)描述一家人在這一天的忙碌，字里行間流露出對(duì)生活的熱愛(ài)。

《北京的春節(jié)》中的除夕則是趕做年菜，穿起新衣，貼對(duì)聯(lián)、年畫(huà)。除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕。趕回家吃團(tuán)圓飯、守歲。文章語(yǔ)言通俗易懂，寫(xiě)出了人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)除夕這一天熱鬧場(chǎng)景的描寫(xiě)井然有序。

43、選做：這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久，也不知道什么時(shí)候不說(shuō)了，你有這樣的經(jīng)歷嗎？

選做：這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久，也不知道什么時(shí)候不說(shuō)了，你有這樣的經(jīng)歷嗎？

小時(shí)候，我們家是上樓梯的，當(dāng)時(shí)是八樓，每一層都有聲控?zé)?。有一次，我?wèn)媽媽?zhuān)簨寢專(zhuān)瑸槭裁催@些燈會(huì)自動(dòng)亮起來(lái)？媽媽說(shuō)：因?yàn)檫@些燈都和你一樣有禮貌。從此，我每次上樓的時(shí)候，到等下鞠90躬說(shuō)：你好。這樣的話(huà)不知說(shuō)了多久，也不知道什么時(shí)候不說(shuō)了。

44、聯(lián)系課題表里的生物，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事

聯(lián)系課題表里的生物，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事

答：課文題目已經(jīng)告訴我們，表里藏著生物。課文主要寫(xiě)了我小時(shí)候認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，所以對(duì)父親的表極其好奇，幾次想弄清緣故。后來(lái)父親打開(kāi)表，我終于看到了表里的世界，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子。我童年時(shí)代對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察、愛(ài)思考、有豐富的想象力的孩子。

45、你喜歡哪個(gè)季節(jié)仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)

你喜歡哪個(gè)季節(jié)仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)

小練筆：仿照課文四季寫(xiě)句子，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié)？

示例一：

桃花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)：我是春天。

西瓜甜甜，他對(duì)小朋友們說(shuō)：我是夏天。

高粱紅紅，他紅著臉說(shuō)：我是秋天

梅花香香，他對(duì)雪人說(shuō)：我是冬天。

示例二：

草坪綠綠，他對(duì)蝴蝶說(shuō)：我是春天。

荷花紅紅，他對(duì)魚(yú)兒說(shuō)：我是夏天。

樹(shù)葉飄飄，他對(duì)小朋友說(shuō)：我是秋天。

雪人開(kāi)心地說(shuō)：我就是冬天。

示例三：

柳枝嫩綠，他對(duì)小燕子說(shuō)：我是春天。

烈日炎炎，他對(duì)禾苗說(shuō)：我是夏天。

樹(shù)葉黃黃，他對(duì)大雁說(shuō)：我是秋天。

雪花飄飄，他高興地說(shuō)：我是冬天。

46、仿寫(xiě)讀不完的大書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)你在大自然讀到了什么？

仿寫(xiě)讀不完的大書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)你在大自然讀到了什么？

例文一：

我家房前有一條小溪，天空藍(lán)藍(lán)的，廣闊無(wú)際，天空中濺起一朵朵白云，好像小綿羊；空中有和白云一樣的海鳥(niǎo)，從我家飛過(guò)；地上有一片大草地，草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，黃的，紅的，紫的，多的數(shù)不清?；ú輼?shù)木不僅好玩兒，還讓人感受到大自然的快樂(lè)。

小鹿在溪邊散步，有的俯下身子喝水，有的側(cè)著身子欣賞自己影在水里的影子。小兔子蹦蹦跳跳的，真叫人喜歡。螞蚱真像變色龍，藏的可隱蔽了！甲殼蟲(chóng)在網(wǎng)上咯吱咯吱的叫著。讓人感到有趣，小溪里小魚(yú)在水里翻滾。

在我家房前后面栽有各種樹(shù)，有楊樹(shù)、柳樹(shù)、桃樹(shù)，在不同的時(shí)間里，它們的樹(shù)葉有各種各樣的顏色。格外美麗。

我最喜愛(ài)的是我家屋后的兩叢竹子和一個(gè)菊花。

大自然是一本看不完的大畫(huà)冊(cè)。是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書(shū)，里面有很多有趣的東西五顏六色。

例文二：

星期六時(shí)，我就喜歡到大自然尋找 好看的東西。藍(lán)藍(lán)的天空，無(wú)邊無(wú)際的大地，空中飛翔的小鳥(niǎo)，樹(shù)上的鳥(niǎo) 窩和鳥(niǎo)蛋，空中飛翔的蝴蝶、花草樹(shù)木世界茂盛，不僅好看，還讓人喜愛(ài)和快樂(lè)。

小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，熱熱鬧鬧的。燕子在高空東飛一會(huì)西飛一會(huì)，展示飛翔，突然飛走了，給學(xué)飛翔的鳥(niǎo)寶寶 勇敢和堅(jiān)定的心。螞蟻搬家，一定有規(guī)矩，當(dāng)下雨的時(shí)候，螞蟻已經(jīng)搬好了家。

植物的開(kāi)花、結(jié)果，有綠有黃，有著不同的香味，花兒有黃的、紫的、淺藍(lán)的杏黃的，有很多花瓣，五顏六色。

我房子前后有蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)，葡萄樹(shù)。在很長(zhǎng)的時(shí)間里，它們開(kāi)的不一樣的花，長(zhǎng)出不同的果子。

我最喜愛(ài)的是我家屋后的七朵小花。每天花兒的顏色就很鮮艷，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)去了，花兒和我的紅臉蛋一樣紅了微風(fēng)吹過(guò)，跳舞的小草和搖頭晃腦的花兒，像上學(xué)時(shí)候的同學(xué)們。

大自然真是又美麗又干凈，你們也去大自然里去尋找吧！