三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子讀后感

1、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子讀后感

讀后感一：

　　今天上午，我閱讀了故事《胡蘿卜先生的胡子》。

　　這個(gè)故事講的是胡蘿卜先生早上刮胡子，因?yàn)樗莻€(gè)近視眼，所以漏刮了一根胡子。這根胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)，有一個(gè)小男孩的風(fēng)箏線太短了，他看見胡蘿卜先生路過，拿著剪刀剪下了胡蘿卜先生的胡子放風(fēng)箏，接著胡蘿卜先生路過了一棵樹下，上面住著小鳥一家。鳥媽媽覺得鳥寶寶要曬尿布了，于是就剪了胡蘿卜先生的胡子曬尿布。胡蘿卜先生來到眼鏡店里，他選了一副眼鏡，白菜小姐是一位很熱心的姑娘，它對(duì)胡蘿卜先生說：如果你的眼鏡掉下來的話，可以用你的胡子系住眼鏡，這樣你的眼鏡就不會(huì)掉下來了。胡蘿卜先生回到家說：我的胡子太有用了。

　　通過閱讀我明白了，我們要向胡蘿卜先生學(xué)習(xí)，樂于助人。

讀后感二：

讀了《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，我了解了他的胡子有趣、神奇、還很搞笑。

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，胡蘿卜先生刮胡子時(shí)，因?yàn)樗莻€(gè)近視眼，所以漏刮了一根胡子。這根胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)。一個(gè)小男孩的風(fēng)箏線太短了，看見胡蘿卜先生路過，就拿剪刀剪下來胡蘿卜先生的胡子放風(fēng)箏。胡蘿卜先生的胡子其實(shí)走多遠(yuǎn)，胡子就有多長(zhǎng)。接著胡蘿卜先生路過一棵樹下，鳥太太沒有線給鳥寶寶曬尿布，于是就剪了胡蘿卜先生的胡子曬尿布。胡蘿卜先生又來到眼鏡店里，他選了一副眼鏡，兔小姐熱心的對(duì)胡蘿卜先生說：胡蘿卜先生，您的眼鏡總是掉下來的話，可以用你的胡子系住眼鏡，這樣你的眼鏡就不會(huì)掉下來了。胡蘿卜先生試了試成功了。胡蘿卜先生覺得自己的胡子太有用了。

通過閱讀《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》這個(gè)故事，讓我明白了一個(gè)道理任何事情都有好壞兩個(gè)方面，凡事要多往好的方面想，壞事有時(shí)也會(huì)變成好事。

2、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課雪孩子讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課雪孩子讀后感

讀后感一：

星期天，我讀了《雪孩子》這篇感人的童話故事。這篇故事還有一段感人的內(nèi)容。

　小木屋里住著小白兔和兔媽媽。有一天，下了一場(chǎng)鵝毛大雪。趁著雪停，兔媽媽要出門去找些蘿卜回來。小白兔扯著媽媽的衣角，說：我會(huì)很寂寞的。于是，兔媽媽堆了一個(gè)雪娃娃陪著小白兔，小白兔高興極了!兔媽媽走了以后，雪孩子活了!他幫助了許多小動(dòng)物?；厝r(shí)，看見小木屋著火了，他奮不顧身，救出了昏迷的小白兔。可是，他卻被火融化了

　我想：雖然雪孩子死了，但是他那無畏的精神永遠(yuǎn)留在人間。

讀后感二：

今天，我們學(xué)習(xí)了21課《雪孩子》，然后我和媽媽在家里一起看了雪孩子的動(dòng)畫片。

　淘淘和媽媽一起堆了一個(gè)很漂亮的雪人，看著漂亮的小雪人小兔子特別開心他們又唱歌又跳舞，玩了很長(zhǎng)時(shí)間，淘淘累了，就回家休息?？墒俏堇锖芾?，淘淘往爐子里加了很多的柴火，屋子里暖暖的，淘淘玩得太累了躺在床上就睡著了，不知過了多久，屋子里滾滾的濃煙往外冒。雪人看見了，就大聲喊：小兔家著火了，小兔子家著火了，快點(diǎn)來人呀!快來人呀!小雪人奮不顧身的沖進(jìn)去救出了淘淘，自己卻化了。它變成了很美很美的白云在天空中飄來飄去。

3、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課劉胡蘭讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課劉胡蘭讀后感

劉胡蘭，這位愛國(guó)主義和共產(chǎn)主義孕育的堪稱民族脊梁的民族英雄，以她那可歌可泣的高貴品格、革命氣節(jié)和英雄壯舉，譜寫了一曲蕩氣回腸的革命英雄主義的慷慨就義歌，鑄就了光照千秋、激勵(lì)后人的胡蘭精神。她的精神、她的英名和天地共存、與日月同輝!

4、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課坐井觀天讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課坐井觀天讀后感

讀后感一：

《坐井觀天》這個(gè)故事講述的是一只青蛙和一只小鳥討論天有多大。青蛙對(duì)小鳥說：天只有井口那么大。小鳥告訴青蛙：天是無邊無際的。青蛙不相信，小鳥就讓青蛙跳出井看看。青蛙半信半疑的跳出來看了看，哇！天真的有那么大！

讀完了這個(gè)故事，我覺得青蛙一直生活在井底，抬頭就能望到井口那么大的天，低頭看到的就是井底的水，它根本不知道外面的世界是什么樣的。小鳥就不一樣了，它每天在天上飛，看到了天有多大、山有多高、草原有多寬、水有多深，還能結(jié)識(shí)到好多的朋友。最后青蛙聽了小鳥的建議，跳出井底知道了天有多大，地有多廣。

我要像小鳥一樣，做一個(gè)有目標(biāo)、有理想的人，這樣就能飛的更高、走的更遠(yuǎn)。也要向青蛙學(xué)習(xí)，虛心聽從朋友的建議，改變自己的不足。

讀后感二：

我非常喜歡讀成語(yǔ)故事，其中《坐井觀天》給我留下了很深的印象。

　　《坐井觀天》講的是一只井底的青蛙只有井口那么大，其實(shí)天空是一望無際的。

　　從這個(gè)故事中，我們能學(xué)到許多。在生活中，我們不能認(rèn)為世界只有自己生活的城市這么大，要多出去看看。俗話說的好，讀萬(wàn)卷書，不如行千里路。所以我們要多出去看看外面的世界，就像井底的小青蛙，跳出井口，看看更廣闊的天地。

　　我現(xiàn)在還小，讀的書還不多，去的地方也不多，但是我絕不會(huì)做一只坐井觀天的小青蛙。長(zhǎng)大以后，我要讀更多的書，走更多的路，掌握更多的知識(shí)和本領(lǐng)。

5、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課葡萄溝讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課葡萄溝讀后感

讀后感1：

前幾天,我讀了一篇文章《葡萄溝》,知道那是一個(gè)美麗的地方.

葡萄溝盛產(chǎn)葡萄,那里的葡萄又大又甜,品種還很多,銷往全國(guó)各地,為作者的家鄉(xiāng)新疆吐魯番做出了很大貢獻(xiàn).

我的家鄉(xiāng)在山西,這里也有很多特產(chǎn).尤其是煤炭,人們稱為烏金,發(fā)電主要靠的就是它.不過,我們這里環(huán)境污染比較嚴(yán)重,不像葡萄溝那樣空氣清新.等我長(zhǎng)大了一定要把家鄉(xiāng)的環(huán)境治理好

讀后感2：

新疆里有吐魯番，吐魯番里有條葡萄溝，葡萄溝山青水秀，鳥語(yǔ)花香，溝中綠蔭蔽日，滿溝層層疊疊的葡萄架。那里的葡萄有白的，紅的，綠的，暗綠的，淡紅的，五光十色，美麗極了。要是你現(xiàn)在去葡萄溝，熱情好客的人們一定會(huì)摘下最甜的葡萄給你吃呢，吃不完的葡萄運(yùn)到城里賣或加工成葡萄干。葡萄干色鮮味甜，還可以釀成葡萄酒哩！在葡萄溝深處，當(dāng)?shù)夭块T專為中外游客修建了葡萄游樂園，這里泉流溪涌，曲徑通幽，令人心曠神怡！

6、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課黃山奇石讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課黃山奇石讀后感

讀后感1：

早就看書上說：黃山歸來不看山，九寨溝歸來不看水。今天我們恰好上了《黃山奇石》這一課。課文里講的很多奇形怪狀的石頭，給我印象最深的是：仙桃石像一個(gè)大桃子飛到山頂上：猴子觀海也很有趣，那怪石像只猴子在看著云海，它仿佛是真的看到了大海。

我們宜昌市也有很美的山。比如三峽人家里有一座山從遠(yuǎn)處看上去像孫悟空、豬八戒、唐僧、沙和尚他們到西天去取經(jīng)路過這里，還有三峽毛公山，還有很多

看了這么多的山，我覺得大自然多偉大多么神氣呀！

讀后感2：

我們二年級(jí)的課文里寫到：黃山風(fēng)景區(qū)的景色秀麗神奇，特別詳細(xì)說到了黃山的怪石。我從電腦上知道黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉。書中說到的仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都等等我覺得很有趣。書上說還有很多沒有名字的奇形怪狀的石頭等著取名字。

我想到底會(huì)是什么樣的石頭沒有名字呢？難道會(huì)有怪獸樣的或者三個(gè)角的。我很想到黃山去看看書本上說的這些奇石，大自然真是奇妙啊！記得以前有本書上說：大自然鬼斧神工，我一定要找機(jī)會(huì)去看看那像海一樣的云不知道能不能站在上面呢？各種各樣的松、會(huì)有很多小松鼠住在那里嗎？奇形怪狀的石頭到底有多少呢？會(huì)有像我一樣的石頭嗎？

7、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課媽媽睡了讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課媽媽睡了讀后感

讀后感1：

　　你見過媽媽睡了的樣子嗎？瞧，小狐貍就見過。

　　《媽媽睡了》這本書講的是：有一天，媽媽哄小狐貍睡覺，哄著哄著，媽媽自己先睡著了。于是，小狐貍就望著媽媽，看著媽媽安心睡覺的模樣，心想：睡夢(mèng)中的媽媽真美麗，好慈祥。可是，媽媽為什么自己先睡著了呢？小狐貍想了想，終于明白了：媽媽肯定是太累了，才會(huì)這么容易睡著。

　　我想到自己美麗的媽媽，雖然我現(xiàn)在不跟媽媽睡一個(gè)房間，可是我有時(shí)候也會(huì)跑到媽媽房間，也看見過媽媽睡著的樣子，睡得真甜。

　　小朋友，你們也去看看媽媽睡著的樣子吧。小時(shí)候媽媽可是經(jīng)?？粗闼X的呢。對(duì)了，噓，千萬(wàn)不要去打擾她。

讀后感2：

真情實(shí)感即可。感覺到小作者的媽媽很辛苦，為了孩子，不停地勞動(dòng)，給孩子洗衣服，做飯，接孩子放學(xué)上學(xué)。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。每天辛苦工作，小作者的媽媽很辛苦。小作者的媽很美美的，苗條的身材，美麗的穿著。小作者的媽媽是一個(gè)勤勞，慈祥，美麗，非常勞累的媽媽，她需要休息。

8、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課狐假虎威讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課狐假虎威讀后感

讀后感一：

我對(duì)《狐假虎威》這則家喻戶曉的成語(yǔ)故事深有感悟。

　　《狐假虎威》講的是一只老虎碰到了一只狐貍，要吃了它，狐貍騙老虎說：＂我是百獸之王，你不許吃我！＂隨后狐貍帶著老虎從森林里走了一圈，當(dāng)時(shí)野獸全嚇跑了，老虎還以為真是狐貍的威風(fēng)，也嗖的一下子逃跑了。

　　我為老虎的無知感到悲哀，同時(shí)也會(huì)覺得狐貍在危機(jī)時(shí)刻能急中生智地救自己于危難之中，也的確很聰明。但是像狐貍一樣欺騙別人而逞強(qiáng)耍小聰明，我相信最終也絕對(duì)沒有好結(jié)果的。而像老虎一樣沒有足夠自信心的人，最后也可能一事無成。

　　我們生活中也不乏狐貍和老虎這樣的人。有的人天天騙人，最終騙走了大家對(duì)他的信任；有的人過度逞強(qiáng)，把自己說得多么多么好，日久見人心后被大家識(shí)破并疏遠(yuǎn)；還有的人缺乏自信心，膽子小，懼怕一切困難。

　　大家不要做狐貍和老虎這樣的人，做任何事都要腳踏實(shí)地，誠(chéng)實(shí)、謙虛、還要有自信心，這樣才能最終成為真正的王者。

讀后感二：

　　今天我讀了《狐假虎威》這個(gè)故事，故事主要講了狐貍被老虎捉住了，它想逃走，于是一骨碌眼就想了一條妙計(jì)，它對(duì)老虎說它是這個(gè)森林中的大王，森林里所有的小動(dòng)物都怕它，老虎不信，它便讓老虎帶它到森林中看看，于是老虎帶著它來到森林，它大搖大擺的走在前面，老虎緊跟在它后面，小動(dòng)物看到狐貍身后的大老虎，一個(gè)個(gè)嚇的魂飛魄散，驚慌逃竄。老虎一時(shí)沒反應(yīng)過來，信以為真，把狐貍放走了。

　　這個(gè)故事告訴我們不要借助別人的威風(fēng)來嚇唬別人，欺壓別人，什么事都要靠自己去努力去爭(zhēng)取。

9、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子三年級(jí)第13課的生字組詞造句

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子三年級(jí)第13課的生字組詞造句

《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯有趣，故事只呈現(xiàn)了大部分內(nèi)容，第一次出現(xiàn)了沒有結(jié)尾的課文。編者的意圖非常明確，在前一課學(xué)習(xí)了《總也倒不了的老屋》的預(yù)測(cè)方法之后，這篇課文的學(xué)習(xí)就重點(diǎn)圍繞運(yùn)用方法展開。文章開頭處的閱讀提示開門見山，提出讀下面的故事，一邊讀一邊想：接下來可能會(huì)發(fā)生什么事情？

①生字組詞造句

蘿 蘿卜 菠蘿 這個(gè)菠蘿真好吃！

愁 發(fā)愁 憂愁 媽媽每天都在發(fā)愁給我們做什么

卜 蘿卜 窮兇極惡的狗特務(wù),竟然用刺刀殺害了無辜的小蘿卜頭。

沾 沾水 沾濕 清早我去爬山衣服被露水沾濕了。

晾 晾曬 晾衣服 冬天一來我們都需要晾曬自己的被子。

②生字組詞

蘿lu 蘿卜 菠蘿

愁chu 發(fā)愁 憂愁

卜bo 蘿卜

沾 zhān 沾水 沾濕

晾 linɡ 晾曬 晾衣服

10、三年級(jí)13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課后習(xí)題參考答案

三年級(jí)13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課后習(xí)題參考答案

故事還沒有結(jié)束，你認(rèn)為后來可能會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？聽老師把故事講完，看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。

我在故事的很多地方作了預(yù)測(cè)。當(dāng)讀到胡子沾上了營(yíng)養(yǎng)豐富的果醬時(shí)，我就猜到胡子會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。

故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處，我依據(jù)這個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)作了一些預(yù)測(cè)。

我預(yù)測(cè)的內(nèi)容沒有原文豐富，有的還與原文不一致，但是我的預(yù)測(cè)也是有依據(jù)的。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)，我會(huì)及時(shí)修正自己的想法，接著猜測(cè)后面可能會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

答案：我認(rèn)為胡蘿卜先生走到哪里，故事就會(huì)發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生走到河邊，小貓覺得釣魚線太短了，于是就剪了一段用來做釣魚線。我這樣想的理由是：胡蘿卜先生的胡子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只要是需要線或繩子的地方，都可以用上。

我的預(yù)測(cè)和故事的內(nèi)容不一致，但也是有道理的。

11、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子讀后感

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子讀后感

讀后感一：

今天上午，我閱讀了故事《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》。

這個(gè)故事講的是胡蘿卜先生早上刮胡子，因?yàn)樗莻€(gè)近視眼，所以漏刮了一根胡子。這根胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)，有一個(gè)小男孩的風(fēng)箏線太短了，他看見胡蘿卜先生路過，拿著剪刀剪下了胡蘿卜先生的胡子放風(fēng)箏，接著胡蘿卜先生路過了一棵樹下，上面住著小鳥一家。鳥媽媽覺得鳥寶寶要曬尿布了，于是就剪了胡蘿卜先生的胡子曬尿布。胡蘿卜先生來到眼鏡店里，他選了一副眼鏡，白菜小姐是一位很熱心的姑娘，它對(duì)胡蘿卜先生說：如果你的眼鏡掉下來的話，可以用你的胡子系住眼鏡，這樣你的眼鏡就不會(huì)掉下來了。胡蘿卜先生回到家說：我的胡子太有用了。

通過閱讀我明白了，我們要向胡蘿卜先生學(xué)習(xí)，樂于助人。

讀后感二：

胡蘿卜先生常常對(duì)自己的長(zhǎng)胡子發(fā)愁，可它他偏偏有著濃密的胡子，必須要每天刮胡子。

有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙的刮了胡子，一邊吃著果醬面包，一邊上街去了。因?yàn)樗莻€(gè)近視眼。就沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子，這根胡子長(zhǎng)在下巴的右邊。胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子粘到了果醬上面。

這個(gè)故事告訴我們千萬(wàn)不要向胡蘿卜先生學(xué)習(xí)他的馬虎，馬虎會(huì)給我們的生活帶來很多不便。

讀后感三：

今天，我讀了《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》這篇故事，故事中，胡蘿卜先生特別討厭胡子，因?yàn)樗暮犹貏e濃密，必須天天刮胡子，有一天，刮胡子的時(shí)候漏刮了一根胡子，這根胡子吸收了果醬的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)的很長(zhǎng)。

長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子幫助了放風(fēng)箏的小男孩，幫助了鳥太太，最后還幫助了自己，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子有時(shí)候是件麻煩事，不過，有時(shí)也會(huì)變成好事。這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理任何事情都有好壞兩個(gè)方面，凡事要多往好的方面想，這樣，壞事也會(huì)變成好事。

12、三年級(jí)語(yǔ)文上胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子說課稿

三年級(jí)xx上冊(cè)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子聽課稿，分享胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子聽課感受和記錄

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子說課稿第一篇：

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)蘿、卜、愁、沾、晾五個(gè)生字，正確認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。一邊讀一邊順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣。

3.學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法。

4.嘗試?yán)m(xù)編故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

一邊讀一邊順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣。嘗試?yán)m(xù)編故事。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難

1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的故事。板書課題。讀了課題，你想知道些什么？（學(xué)生提問，教師梳理問題）

2.教師談話：這些問題老師也想知道，我們就一起來看看今天的童話吧！

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字字音，劃出帶有生字的詞語(yǔ)，把句子讀通順。標(biāo)出課文自然段。邊讀邊想：課文寫了什么故事？接下來會(huì)發(fā)生什么？

2.檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

胡蘿卜 發(fā)愁 沾到 晾尿布

3.再讀課文，說說課文寫了什么故事？

4.接下來的故事會(huì)和什么有關(guān)？

三、自主閱讀，進(jìn)行猜想。

1.通過初讀，我們知道了胡蘿卜先生每天為刮胡子而發(fā)愁。你能說說發(fā)愁是什么意思嗎？借機(jī)理解發(fā)愁。

2.有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙得刮胡子，結(jié)果漏掉了一根胡子。結(jié)果這根胡子變得怎樣了？讀24自然段，和同桌說一說。

3.默讀58自然段，想一想，小男孩用這根長(zhǎng)胡子做什么？想象一下小男孩的心情。

4.當(dāng)胡蘿卜先生路過鳥太太的家時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)大膽的猜想，全班交流。

5.故事還沒有結(jié)束。再讀課文，邊讀邊想，后來會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？先自己想，然后小組同學(xué)說一說。

6.全班交流。說說：你在什么地方做了預(yù)測(cè)？你為什么這樣想？

7.聽老師續(xù)講故事，看看自己的預(yù)測(cè)有哪些相同和不同。

當(dāng)鳥太太看見胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說：可以用它來晾寶寶的尿布呀。

鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長(zhǎng)串鳥寶寶的尿布。你瞧，鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔(dān)心沒有干凈舒適的尿布了。

鼴鼠老師帶著學(xué)生過馬路，他們挨著個(gè)，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的。

這時(shí)，鼴鼠老師看見胡蘿卜先生的胡子，突然有了好主意。

她剪下一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，讓每個(gè)小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過了馬路。

當(dāng)鴨子先生對(duì)掉落在地上的書正發(fā)愁時(shí)，看見了胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子。他說：這下我總算找到捆書的繩子了。鴨子先生剪下一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，把書捆成兩包，然后，拎著書一搖一擺地走了。

胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。他的長(zhǎng)胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。

胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進(jìn)白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說：如果你用長(zhǎng)胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了。白菜小姐說這些話的時(shí)候，用一根長(zhǎng)胡子系住了眼鏡。

當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說：我的胡子真是太棒了。

8.最后，胡蘿卜先生還會(huì)為他的胡子發(fā)愁嗎？

9.說一說，原文中的故事你想到了嗎？我們有的同學(xué)雖然想的和文中不一樣，但是有理有據(jù)，這樣的預(yù)測(cè)也是對(duì)的。

四、歸納方法，拓展延伸

1.學(xué)生再次自由讀課文，回顧課文內(nèi)容，說一說：你認(rèn)為預(yù)測(cè)應(yīng)該注意到什么？

2.歸納，總結(jié)：（1）依據(jù)內(nèi)容和生活常識(shí)來預(yù)測(cè)。（2）預(yù)測(cè)要有依據(jù)。（3）當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的基本內(nèi)容不同時(shí)，及時(shí)修正自己的想法，接著預(yù)測(cè)后面可能會(huì)發(fā)生什么。

3.拓展練習(xí)：讀題目，猜猜可能寫了些什么？

《躲貓貓大王》《夏洛的網(wǎng)》《帽子的秘密》《團(tuán)圓》《小靈通漫游未來》

五、課堂總結(jié)，提出希望

1.上了這一課，你有什么收獲？

2.教師提出希望：希望同學(xué)們?cè)谝院竽艽竽戭A(yù)測(cè)，合理預(yù)測(cè)，每個(gè)人都能成為一個(gè)小小故事王。

板書設(shè)計(jì)

13* 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子

放風(fēng)箏

晾尿布

長(zhǎng)胡子 一根 ？ 太棒了！

（發(fā)愁） （沾果醬） ？（精彩的預(yù)測(cè)）

？

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子說課稿第二篇：

《胡蘿卜先生的胡子》的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在透過言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界，讓孩子們?cè)诼爠?dòng)人的故事的同時(shí)，感悟體會(huì)到人與人之間的親密關(guān)系，引導(dǎo)孩子體會(huì)到幫助別人，就能快樂自己的道理，學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助有困難的人。

教學(xué)目標(biāo)：　　

1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。 　　

2、借助繪本閱讀，在觀察、想象中，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣。　　

3、以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會(huì)到要主動(dòng)幫助有困難的人?！　?/p>

4、以讀寫繪的方式引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事?！?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖畫書，紅筆一枝?！?/p>

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、我知道，我們班的小朋友都很喜歡看繪本，能不能告訴老師，你都看過哪些繪本呢？

2、前段時(shí)間，我們班的圖書角新買了一套《愛的教育圖畫書》，同學(xué)們都看了嗎，都有哪些故事呢，你最喜歡哪一本？為什么？

3、其實(shí)，這套書一共有八本，這節(jié)課，我們就一起來看最有趣的一個(gè)故事。

二、聽講故事 想象體驗(yàn)

（一）畫面一

胡蘿卜先生長(zhǎng)著一把濃密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心愛的胡子。

課件出示第5頁(yè)圖，并配文字。

1、同學(xué)們，括號(hào)里可以填什么詞呢？從這個(gè)詞可以看出什么（胡蘿卜先生對(duì)胡子很喜愛）

2、想象：胡蘿卜先生把自己的胡子當(dāng)成什么似的？（寶貝、心肝）

（二）片段二

課件出示第7頁(yè)圖。生讀，師：胡子的神奇故事就要從這里開始了。

課件出示第11頁(yè)圖。

長(zhǎng)胡子蘸到了甜甜的果醬，就飛快地長(zhǎng)了起來。長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面。

仔細(xì)看看，都有哪些小動(dòng)物看到了他的長(zhǎng)胡子，它們會(huì)說些什么呢？

你猜猜：接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？

（三）片段三

課件出示第12頁(yè)圖。

1、一個(gè)小女孩站在街口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏線太短，她的風(fēng)箏怎么也飛不過屋頂。這時(shí)小女孩的心情會(huì)怎么樣？

2、當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過的時(shí)候，小女孩看見了風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說：我可以用它來做放風(fēng)箏的長(zhǎng)線了。

3、胡蘿卜先生那么愛他的胡子，他會(huì)愿意嗎？

4、小女孩會(huì)怎么和胡蘿卜先生說呢？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小女孩的樣子說一說。胡蘿卜先生又會(huì)怎么說呢？

師：大家說得真不錯(cuò)呀，沒關(guān)系，你可以拿去用。我很樂意幫助你?？吹贸鰜砦覀冃∨笥押秃}卜先生一樣是個(gè)和氣、善良、有愛心的人。

4、女孩剪了一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子用來放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過了屋頂。想想看，這時(shí)小女孩和胡蘿卜先生的心情怎么樣？小女孩因?yàn)槭裁锤吲d？胡蘿卜先生呢？

（四）片段四

1、教師繼續(xù)聲情并茂地講故事至25頁(yè)。課件出示第25頁(yè)圖。

你們知道鼴鼠老師看見了什么嗎？填詞訓(xùn)練。

（五）片段五

1、畫面至鴨先生處，讓學(xué)生自己想象：鴨先生碰到什么困難，看見了什么，說些什么？它又會(huì)怎么做呢，先讓學(xué)生說，再出示文字，生讀。

（六）片段六

1、教師繼續(xù)聲情并茂地講故事至31頁(yè)。課件出示第31頁(yè)圖。

仔細(xì)看圖，胡蘿卜先生的胡子還幫助了哪些動(dòng)物？用（誰(shuí)）用胡蘿卜先生的胡子（干什么）？練習(xí)說話。

2、胡蘿卜先生的胡子還會(huì)被誰(shuí)剪下，派上什么用場(chǎng)？請(qǐng)你畫一畫，或者是寫一寫。

3、展示學(xué)生作品

三、拓展延伸 感悟主題

過渡：同學(xué)們猜一猜，故事結(jié)束了嗎？其實(shí)，胡蘿卜先生的胡子不僅幫助了別人，還幫助了他自己呢！

1、教師繼續(xù)大聲講故事至最后。課件出示最后一頁(yè)圖。

2、胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，出示：胡蘿卜先生（ ）說：我的胡子真是太棒了。括號(hào)里應(yīng)該填什么？你能把這種感覺讀出來嗎？

3、你們覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？幫助了誰(shuí)？（回顧故事主要內(nèi)容）

4、一根普普通通的胡子竟然可以有那么大的用處，竟然幫助了那么多的人，讓我們也一起由衷地稱贊：你的胡子真是太棒了?。ǘ嗾?qǐng)幾個(gè)學(xué)生來讀這句話）

5、當(dāng)胡蘿卜先生的胡子越來越少，甚至是沒有胡子時(shí)，人們還會(huì)喜歡他嗎？為什么？

6、是的，胡蘿卜先生就是這樣一位善良、樂于助人的人，當(dāng)別人需要時(shí)，他說：我很樂意幫助你! 他說沒關(guān)系，你可以拿去用。 他還說不用客氣! 這是我應(yīng)該做的。當(dāng)你需要的時(shí)候，聽到這樣的話，你有什么感覺呢？你愿意做個(gè)胡蘿卜先生，幫助有困難的人嗎？我也希望我們班有越來越多的胡蘿卜先生，因?yàn)槿巳双I(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。

7、揭示真諦：其實(shí)幫助別人，就是一種分享。是分享自己的能力，分享自己的知識(shí)，分享自己所擁有的一切！讓我們永遠(yuǎn)記?。?幫助別人，快樂自己。出示句子一起讀。

四、提示題目，推薦書目

1、同學(xué)們，這個(gè)故事有趣嗎？如果讓你給它取個(gè)名字，你會(huì)取什么呢？

2、想知道是什么人寫了一個(gè)這么有趣的故事嗎？簡(jiǎn)介作者。

3、希望同學(xué)們也能像老師一樣，多寫多練，說不定我們班也能出幾個(gè)作家呢。

4、這些也是老師的作品，同學(xué)們可以上網(wǎng)看，或者是叫爸爸媽媽有選擇地買些她的作品來看。

13、三年級(jí)上冊(cè)13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子說課稿課案教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)上冊(cè)13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子說課稿課案教學(xué)設(shè)計(jì)

一 教材分析

《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元閱讀策略單元的第二篇課文，講的是胡蘿卜先生漏刮一根胡子，胡子沾到果醬后慢慢變長(zhǎng)了，之后它的長(zhǎng)胡子發(fā)生了一系列有趣的事情。

這是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯有趣，故事只呈現(xiàn)了大部分內(nèi)容，第一次出現(xiàn)了沒有結(jié)尾的課文。編者的意圖非常明確，在前一課學(xué)習(xí)了《總也倒不了的老屋》的預(yù)測(cè)方法之后，這篇課文的學(xué)習(xí)就重點(diǎn)圍繞運(yùn)用方法展開。文章開頭處的閱讀提示開門見山，提出讀下面的故事，一邊讀一邊想：接下來可能會(huì)發(fā)生什么事情？提示學(xué)生邊讀邊預(yù)測(cè)，順著故事的情節(jié)去猜想。文章結(jié)尾處的省略號(hào)給學(xué)生留下了足夠的想象空間，課后練習(xí)緊接著引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)預(yù)測(cè):你認(rèn)為后來可能會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？有了自己的猜測(cè)，再聽老師把故事講完，從而證實(shí)自己的預(yù)測(cè)。課后練習(xí)中還有四位學(xué)習(xí)伙伴的提示，讓學(xué)生明白哪些地方可以預(yù)測(cè)，可以依據(jù)什么去預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)要有依據(jù)，還可以修正自己的預(yù)測(cè)。這樣的文本編排方式，很好地幫助學(xué)生和老師在教學(xué)過程中展開真實(shí)的閱讀經(jīng)歷，在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)關(guān)注文章內(nèi)容和細(xì)節(jié)，根據(jù)線索進(jìn)行預(yù)測(cè)，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解，提高判斷推理能力。

在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展開思維的翅膀，把思維過程顯性化，在真實(shí)的閱讀中發(fā)展學(xué)生預(yù)測(cè)能力，感受閱讀的快樂。

二 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1. 隨文認(rèn)讀識(shí)記蘿、卜等5個(gè)生字，理解發(fā)愁、晾等詞語(yǔ)的意思。

2. 讀懂故事內(nèi)容，能一邊讀一邊根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)、前文故事情節(jié)、題目、插圖等線索進(jìn)行有依據(jù)的預(yù)測(cè)，并能在發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)及時(shí)修正之前的預(yù)測(cè)。初步感受預(yù)測(cè)的作用和閱讀的快樂。

3. 能嘗試根據(jù)文章或書的題目，預(yù)測(cè)故事的主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)單說一說理由，對(duì)預(yù)測(cè)的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的期待。

板塊一 熱身導(dǎo)入 交流自讀預(yù)測(cè)

1. 游戲猜猜他/她/它是誰(shuí)，導(dǎo)入新課。

2. 回顧《總也倒不了的老屋》，進(jìn)行預(yù)測(cè)知識(shí)小搶答。

3. 交流預(yù)習(xí)單：預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，在哪些地方作了預(yù)測(cè)？你的理由是什么？

片段舉隅：

生1：我在讀到胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子沾到了甜甜的果醬時(shí)，就預(yù)測(cè)到胡子會(huì)變長(zhǎng)，因?yàn)檎n題中就是《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》。

生2：我的預(yù)測(cè)和她一樣，我給她作個(gè)補(bǔ)充，文中說了果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品啊，可見沾到了果醬，胡子一定是會(huì)變長(zhǎng)變粗的。

師：你們從題目和文中找到了預(yù)測(cè)的線索進(jìn)行了預(yù)測(cè)：胡蘿卜先生的胡子會(huì)變長(zhǎng)、變粗，有沒有不一樣的預(yù)測(cè)嗎？

生3：我的預(yù)測(cè)是胡蘿卜先生的胡子會(huì)變色，果醬是有顏色的呀。

師：你是通過生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)的。我們來驗(yàn)證一下你們的預(yù)測(cè)。

4.生朗讀課文中的語(yǔ)句，印證預(yù)測(cè)，并明白當(dāng)預(yù)測(cè)和故事實(shí)際內(nèi)容不一樣的時(shí)候，可以修正預(yù)測(cè)。

5.繼續(xù)交流其它預(yù)測(cè)點(diǎn)，圍繞預(yù)測(cè)的依據(jù)展開交流。

板塊二 續(xù)編故事 預(yù)測(cè)后續(xù)情節(jié)

1. 聚焦課文最后的省略號(hào)，對(duì)鳥太太會(huì)怎么說怎么做展開預(yù)測(cè)。

（1）交流預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)此處的預(yù)測(cè)及預(yù)測(cè)理由。

（2）仿照故事的第六自然段，續(xù)寫一段故事。

小練筆：胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。____________________________________________________________。

2. 交流展示續(xù)編故事。

學(xué)生仿寫舉例：胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。咦，哪兒來的一根繩子？剛好可以掛寶貝們的尿布??！鳥太太仔細(xì)地看了看這根繩子，用手拉了拉，覺得夠牢固，也挺干凈的，就滿意地剪了一段來當(dāng)繩子。

3.四人小組頭腦風(fēng)暴，展開預(yù)測(cè)：你覺得接下來胡蘿卜先生可能還會(huì)遇到誰(shuí)呢？他的胡子還會(huì)被拿來做什么呢？

4.圍繞小組交流時(shí)的預(yù)測(cè)關(guān)鍵詞進(jìn)行匯報(bào)交流。如：胡子被小貓作為釣魚線，被老鼠剪去織毛衣，被小螞蟻用作搬家的繩子，被蟋蟀作為小提琴的琴弦等。

提示：在交流的時(shí)候，把握胡子為什么可以作為各種線的特點(diǎn)，圍繞預(yù)測(cè)的依據(jù)展開交流。

板塊三 預(yù)測(cè)結(jié)尾 學(xué)習(xí)修正預(yù)測(cè)

1.預(yù)測(cè)故事的結(jié)尾：你覺得故事的最后，胡蘿卜先生的胡子會(huì)不會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)下去呢？他還會(huì)不會(huì)為胡子而發(fā)愁呢？（此處允許有不同的觀點(diǎn)，只要學(xué)生的預(yù)測(cè)是有依據(jù)的，合理的。）

片段舉隅：

生1：我覺得胡蘿卜先生的胡子會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)下去，這樣他就可以幫助更多更多的人。

生2：但是胡子沾到的果醬，營(yíng)養(yǎng)會(huì)被吸收完的呀。

生1：胡蘿卜先生覺得助人為樂很好啊，又不用再為了每天刮胡子發(fā)愁。所以，可以讓胡子繼續(xù)長(zhǎng)下去??！

師：你希望這個(gè)童話是一個(gè)永遠(yuǎn)講不完的充滿溫暖的故事，是嗎？

生3：我覺得胡蘿卜先生的胡子一定是會(huì)被人發(fā)現(xiàn)的，路上那么多行人，總有人會(huì)告訴他呀，而且他被扯了那么多次胡子，應(yīng)該會(huì)覺得疼呀。

生4：老師以前上課時(shí)說過，童話故事一般都有反復(fù)的特點(diǎn)，而且反復(fù)一般都是三次左右，所以我覺得胡子一定不會(huì)再長(zhǎng)了。

師：你們依據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)、生活常識(shí)作出了各種不同的預(yù)測(cè)，而且都有一定的道理。故事的結(jié)尾是不是像你們預(yù)測(cè)的一樣呢？想不想知道作家王一梅老師的原文是怎么寫的嗎？

2.出示故事原文，比較異同：哪些地方和你的預(yù)測(cè)是相同的，哪些是不同的。

提示：一邊讀，老師可以一邊問學(xué)生，出現(xiàn)不一樣的預(yù)測(cè)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生一邊讀一邊修正預(yù)測(cè)。

3.出示繪本版中的故事中增加的兩個(gè)片段，比較異同，發(fā)現(xiàn)編輯的思路和我們的預(yù)測(cè)有什么相同的地方。

4.圍繞開放式結(jié)尾，鼓勵(lì)小朋友給故事編寫一個(gè)屬于自己的精彩結(jié)尾。

板塊四 拓展小結(jié) 借助題目預(yù)測(cè)

1. 出示課后練習(xí)：讀讀下面的文章或書的題目，猜猜里面可能寫了什么。

2. 選擇你最想預(yù)測(cè)的題目進(jìn)行預(yù)測(cè)。

3. 出示該書或文章的一小段簡(jiǎn)介，印證預(yù)測(cè)，感受預(yù)測(cè)的快樂。

4. 建議學(xué)生課后去把這些書或文章找來讀一讀，把課堂上學(xué)到的方法運(yùn)用到課外閱讀中。

14、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課秋天的雨讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課秋天的雨讀后感

讀后感一：

讀了秋天的雨這篇課文,是一篇意味很濃的散文,名為秋雨,實(shí)際在寫秋天。課文內(nèi)容豐富多彩,將秋天眾多的景物巧妙的串在一起,整體描繪出一個(gè)美麗、豐收、快樂的秋天,非常優(yōu)美。我喜歡這篇課文,因?yàn)榍镉杲o我們帶來了無限美景,令人陶醉,并且給我老家到來了更好的豐收,稻子谷粒更飽滿了,農(nóng)民心里更甜了!

讀了秋天的雨這篇課文,我被秋雨后的美景所陶醉。秋天的雨用五彩繽紛的顏料,送給大自然許多色彩,還送給了水果們好多香甜的氣味。

讀了這篇課文,我知道課文以秋天為線索,把秋天的景物巧妙地串起來,從中描寫了一個(gè)美麗、歡樂的秋天,表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。我喜歡這篇課文,還因?yàn)榍镉杲o農(nóng)民帶來了豐收的喜悅。啊!秋天的雨是一首歌,是一首譜不完的樂章。

讀后感二：

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料，你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇阿扇阿，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄阿飄阿，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子。柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了。紫紅的，淡黃的，雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

秋天的雨，藏著非常好聞的味道。梨香香的，菠蘿甜甜的。小朋友的腳，常常被那香味鉤住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了，小喜鵲銜來樹干造房子。小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙再加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上了油亮亮的衣裳，楊樹的葉子飄到樹媽媽的腳下，它們都在準(zhǔn)備過冬了。

秋天的雨帶給小朋友的是一首歡快的歌，帶給大地的是一曲歡樂的歌。

15、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課大青樹下的小學(xué)讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課大青樹下的小學(xué)讀后感

讀后感一：

《大青樹下的小學(xué)》很美，那里有花有草有山林，校園里有小鳥歡唱，有蝴蝶，還有猴子、山貍、松鼠跟小朋友們一起玩呢，真好！老師告訴我們，除了漢族外，全國(guó)還有55個(gè)少數(shù)民族，就像課文中的傣族、景頗族、阿昌族和德昂族。這些不同民族的小學(xué)生在同一個(gè)學(xué)校里上學(xué)，雖然他們的語(yǔ)言不同，穿戴不同，來到同一所學(xué)校都成為了好朋友，他們一起學(xué)習(xí)，一起唱歌跳舞，一起做游戲，真開心呀！就像我們班的同學(xué)們一樣，大家上課一起學(xué)習(xí)，下課一起玩，也很開心。我們的學(xué)校沒有山，學(xué)校里的樹都是人工培育的，沒有動(dòng)物跟我們玩。民族小學(xué)在鄉(xiāng)村，十分安靜。我們的學(xué)校在城市，外面馬路上有許多車，經(jīng)常有車按喇叭，很吵鬧。 真羨慕那所大青樹下的小學(xué)！不過，我們學(xué)校也很漂亮，有很大的圖書室，有干凈的操場(chǎng)，老師說我們學(xué)校的操場(chǎng)是全市小學(xué)中最大的，我很喜歡在操場(chǎng)上玩。我要在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)！

讀后感二：

這是一所邊疆的小學(xué)，有許多來自不同民族的小學(xué)生在這里上學(xué)。它跟我們學(xué)校不一樣，有古老的銅鐘，翠綠的鳳尾竹，還有被讀書聲吸引來的動(dòng)物們，增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息。大家雖然語(yǔ)言不同，穿戴不同，來到學(xué)校都成了好朋友。他們一起學(xué)習(xí)，一起玩。體現(xiàn)了學(xué)校友好、團(tuán)結(jié)、歡快的氣氛。

16、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課富饒的西沙群島讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課富饒的西沙群島讀后感

讀后感一：

今天，我和媽媽一起讀了《富饒的西沙群島》這篇文章。

　　西沙群島在我國(guó)南海那邊，是一片島嶼。這篇文章主要介紹了西沙群島的海水、海底、海灘和海島。

　　我最喜歡西沙群島的海灘，因?yàn)楹┥嫌袚觳煌甑母鞣N各樣的貝殼。還有龐大的海龜，漁業(yè)人員把海龜翻了一個(gè)身，它就四腳朝天，顯得可愛極了!我特想去那里撿貝殼、看海龜。

　　我還喜歡哪里的海島。海島上有一大片森林，森林里有各種各樣的海鳥，海島上遍地都是鳥蛋。

　　我喜歡西沙群島。

讀后感二：

　　今天我們學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》這篇課文，西沙群島的美麗景色深深的吸引住了我。

　　這篇課文主要描寫了西沙群島是我國(guó)的海防前哨，它是一個(gè)美麗而又富饒的地方。

　　我覺得西沙群島真美！

　　到處都是美麗的貝殼珍珠椰樹和一條條熱帶魚。珊瑚像綻開的花朵和分枝的鹿角；大龍蝦在水里劃來劃去樣子挺威武；海龜成群的爬到沙灘上來產(chǎn)卵，只要把它們翻過去，它就四腳朝天沒法跑了，真是有趣極了通過放電影，使我們更拉近了距離，親臨感受到了那里的美麗。

　　我真想長(zhǎng)出一雙翅膀，立即飛到西沙群島來跟小螃蟹小鳥小魚來做一場(chǎng)快樂的游戲。如果我來到了沙灘，我就會(huì)和小螃蟹玩捉迷藏的游戲。如果我來到了海底，我就會(huì)和小魚小蝦們比比看誰(shuí)游得快。我還會(huì)和珊瑚公主比比誰(shuí)最美

　　啊！西沙群島你真是南海中的一顆璀璨的明珠！

　　我們想不珍惜你都很難！

17、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課金色的草地讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課金色的草地讀后感

讀后感一：

學(xué)習(xí)了《金色的草地》這篇文章，我很喜歡這篇文章。這篇文章主要寫了，鄉(xiāng)下家，窗前是一大片草地。地上長(zhǎng)滿了蒲公英。兄弟倆自由自在無拘無束的在草地上玩耍。有趣的蒲公英給它們帶來了無限的快樂。

他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。

使我懂得了世上萬(wàn)物并不是一成不變的是千變?nèi)f化的。

讀后感二：

在《金色的草地》一課中，通過介紹兩個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了草地的顏色和蒲公英的變化及原因，給他們帶來探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。這也使我覺得更加熱愛這蒲公英的有趣和更加想探索大自然的神奇之處。

我從這些句子中看出草地的可愛蒲公英的有趣：當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開，合上。花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

18、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子讀后感

讀后感一：

　　今天上午，我閱讀了故事《胡蘿卜先生的胡子》。

　　這個(gè)故事講的是胡蘿卜先生早上刮胡子，因?yàn)樗莻€(gè)近視眼，所以漏刮了一根胡子。這根胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)，有一個(gè)小男孩的風(fēng)箏線太短了，他看見胡蘿卜先生路過，拿著剪刀剪下了胡蘿卜先生的胡子放風(fēng)箏，接著胡蘿卜先生路過了一棵樹下，上面住著小鳥一家。鳥媽媽覺得鳥寶寶要曬尿布了，于是就剪了胡蘿卜先生的胡子曬尿布。胡蘿卜先生來到眼鏡店里，他選了一副眼鏡，白菜小姐是一位很熱心的姑娘，它對(duì)胡蘿卜先生說：如果你的眼鏡掉下來的話，可以用你的胡子系住眼鏡，這樣你的眼鏡就不會(huì)掉下來了。胡蘿卜先生回到家說：我的胡子太有用了。

　　通過閱讀我明白了，我們要向胡蘿卜先生學(xué)習(xí)，樂于助人。

讀后感二：

讀了《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，我了解了他的胡子有趣、神奇、還很搞笑。

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，胡蘿卜先生刮胡子時(shí)，因?yàn)樗莻€(gè)近視眼，所以漏刮了一根胡子。這根胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)。一個(gè)小男孩的風(fēng)箏線太短了，看見胡蘿卜先生路過，就拿剪刀剪下來胡蘿卜先生的胡子放風(fēng)箏。胡蘿卜先生的胡子其實(shí)走多遠(yuǎn)，胡子就有多長(zhǎng)。接著胡蘿卜先生路過一棵樹下，鳥太太沒有線給鳥寶寶曬尿布，于是就剪了胡蘿卜先生的胡子曬尿布。胡蘿卜先生又來到眼鏡店里，他選了一副眼鏡，兔小姐熱心的對(duì)胡蘿卜先生說：胡蘿卜先生，您的眼鏡總是掉下來的話，可以用你的胡子系住眼鏡，這樣你的眼鏡就不會(huì)掉下來了。胡蘿卜先生試了試成功了。胡蘿卜先生覺得自己的胡子太有用了。

通過閱讀《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》這個(gè)故事，讓我明白了一個(gè)道理任何事情都有好壞兩個(gè)方面，凡事要多往好的方面想，壞事有時(shí)也會(huì)變成好事。

19、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課一塊奶酪讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課一塊奶酪讀后感

讀后感一：

我讀過《一塊奶酪》后，我讀出了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是一個(gè)愛惜糧食又愛護(hù)幼小的隊(duì)長(zhǎng)。我還很喜歡文章中的這個(gè)句子要是偷吃的是您呢？螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說照樣要受處罰！這句話能體現(xiàn)出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)并不認(rèn)為自己是隊(duì)長(zhǎng)就可以想干什么就做什么，它對(duì)自己也很嚴(yán)厲。它還是一個(gè)很有毅力的隊(duì)長(zhǎng)，面對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)奶酪渣還能忍住誘惑不吃掉，還給了最小的螞蟻吃。在螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，隊(duì)伍的力氣比剛才更足了，奶酪不一會(huì)兒就被小螞蟻們搬進(jìn)洞里了。

我很喜歡里面的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，也喜歡這一篇課文，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)很辛苦，小螞蟻們也很聽螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的話，在這篇文章里我也學(xué)到了很多描寫奶酪好吃的句子。

下一次我要親眼看看螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和小螞蟻們是怎么搬運(yùn)食物的。

讀后感二：

《一塊奶酪》課文主要寫了：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)指揮小螞蟻們搬運(yùn)糧食時(shí),一塊掉落的奶酪 渣子引發(fā)的一陣風(fēng)波。

《一塊奶酪》出自部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文。

告訴學(xué)生們學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小的品質(zhì)以及螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神。

20、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課一個(gè)粗瓷大碗讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課一個(gè)粗瓷大碗讀后感

讀后感一：

讀了《一個(gè)粗瓷大碗》這篇故事，我受益非淺，趙一曼那光輝的英雄事跡打動(dòng)了我。

　　在中國(guó)人民革命軍事博物館，陳列著的一個(gè)粗瓷大碗，是趙一曼烈士曾經(jīng)用過的。趙一曼那時(shí)是東北抗日聯(lián)軍的團(tuán)政委，在戰(zhàn)斗中，這個(gè)碗僅僅只用過一次，卻有一段不平凡的經(jīng)歷。

　　故事通過人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等的描寫，敘述了趙一曼對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)心和愛護(hù)。趙一曼一次次把碗送給了急需的同志，而自己卻沒有碗用。

　　碗雖然普通，經(jīng)歷卻非常感人：它珍藏的是一位革命干部嚴(yán)格要求自己，關(guān)心別人，愛護(hù)同志勝過自己的高尚品質(zhì)；這高尚的品質(zhì)影響著她身邊的戰(zhàn)士。直至今天，還影響激勵(lì)著我們這 一代 。我決心以趙一曼為榜樣，從小樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，去關(guān)心他人，幫助他人，為建設(shè)文明的社會(huì)主義祖國(guó)奉獻(xiàn)出自己的一份力量。

讀后感二：

今天，我看了一篇文章名叫《一只粗瓷大碗》，我的感觸很深。 這篇文章主要講了：一場(chǎng)戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，一個(gè)小通訊員給政委趙一曼找了一個(gè)粗瓷大碗，還給她盛了滿滿一碗高粱米飯。趙一曼不但沒吃，又從另一口鍋里重新盛了半碗野菜粥。她又把碗送給了七班，第二天吃飯時(shí)，她有沒有碗了。 我從中體會(huì)到趙一曼并沒有因?yàn)樽约菏钦透呷艘坏?，而是和?zhàn)士們平起平坐。在那時(shí)，即使部隊(duì)里有糧食，也是留給病號(hào)吃的，*人都靠野菜,草根,橡子面充饑的。趙一曼并沒有應(yīng)為自己是政委，就讓病號(hào)和戰(zhàn)士們挨餓。她寧可自己餓著，也要讓戰(zhàn)士們吃飽。趙一曼就算把飯倒回鍋里，又盛了半碗野菜粥，只是半碗??！從中可以看出趙一曼即使是野菜粥也沒有多吃，把剩下的留給別人。這時(shí)我心頭一股敬佩之情油然而生趙一曼不愧是一個(gè)好政委。 在生活中，我也要向趙一曼學(xué)習(xí)。即使我擔(dān)任了某個(gè)一般人不能勝任的職位，也不能覺得自己高人一等。人與人之間是平等的，不能以勢(shì)壓人。

21、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課司馬光讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課司馬光讀后感

讀后感一：

讀了《司馬光》這篇課文后，我很受啟發(fā)。司馬光是一個(gè)非常聰明、愛動(dòng)腦筋的好孩子。

有一天，司馬光跟幾個(gè)小朋友在公園里一起捉迷藏，一不小心，一個(gè)小朋友掉進(jìn)一口裝滿水的大缸里。這時(shí)，其他小朋友都慌了，可司馬光卻沒有慌，靈機(jī)一動(dòng)，他想出一個(gè)好辦法，他找來一塊大石頭把缸砸破，缸里的水流出來了，小朋友得救了。本文^內(nèi)容摘自中國(guó)℉教育文#摘通過讀這篇課文我懂得了一個(gè)道理，我們?cè)谟龅絾栴}時(shí)，應(yīng)該保持冷靜、善于思考、敢于行動(dòng)，這樣，問題就能夠得到解決。在學(xué)習(xí)中也是如此。

讀后感二：

書中說道：司馬光和幾個(gè)小朋友在花園里玩耍，有個(gè)小朋友爬上了假山一不小心掉進(jìn)了裝滿水的大水缸里，別的小朋友都嚇壞了，可司馬光沒有慌，他搬起一塊大石頭使勁把那大水缸砸破了，救出了他的小伙伴。 這個(gè)故事我學(xué)到了遇到困難和挫折的時(shí)候我們不要怕不要慌，要學(xué)習(xí)司馬光遇到事情要冷靜、機(jī)智、勇敢的精神，要學(xué)習(xí)他正確處理事情的能力。所以，我們要努力學(xué)習(xí)，多掌握一些課外知識(shí)，做一個(gè)像司馬光一樣聰明，一樣有用的人。

22、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課父親、樹林和鳥讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課父親、樹林和鳥讀后感

讀后感一：

今天，我讀了《父親，樹林和鳥》這篇文章。這篇文章主要講述了作者的父親對(duì)樹林和鳥的深厚感情。因?yàn)橄矏埒B，父親不用眼睛看，用鼻子聞聞就知道樹林中有沒有鳥，而且他還知道小鳥最快活的時(shí)刻就是唱起美妙的歌和飛向高高的藍(lán)天。

樹林最快活的時(shí)刻是每天和小鳥一起醒來，舒展美麗的枝葉。小鳥最危險(xiǎn)的時(shí)刻就是飛離樹枝的那一瞬間，因?yàn)槔杳鲿r(shí)的露水打濕了小鳥的翅膀，所以小鳥在飛離樹枝的瞬間翅膀比較沉重，容易被獵人打中。

讀著這篇文章，我仿佛看到了小鳥在樹林間歡快的歌唱、飛翔，翠綠的樹葉在小鳥的歌聲中輕輕抖動(dòng)，好像在為小鳥美妙的歌聲鼓掌，父親和我靜靜地坐在樹林邊凝神靜聽。。。。。。，真是一幅人與大自然和諧相處的動(dòng)人圖畫??！ 讀了這篇文章，我聯(lián)想到了環(huán)境保護(hù)問題，也意識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性。

有一些人不斷地砍伐樹木，破壞植被，使土地面臨著沙漠化的危險(xiǎn)，這樣，生態(tài)平衡遭到了破壞，森林越來越少，鳥兒們失去了美好的家園，我們?nèi)祟惖纳钜彩艿搅撕艽笥绊懀热?，現(xiàn)在的沙塵暴天氣越來越多等等，所以，我們要愛護(hù)花草樹木和動(dòng)物，保護(hù)了它們，也就是保護(hù)了我們的美好家園。到今年植樹節(jié)的時(shí)候，我還要種下一棵樹，因?yàn)榉N下了一棵樹，就是種下了一片綠蔭、一片希望。

讀后感二：

暑假里，我讀了《小鳥與樹林》這篇散文詩(shī)，很受啟發(fā)。文中把老師比作綠樹林，把我們比作小鳥。小鳥聚集在樹林里，綠樹用輕柔的手指為它們梳理著羽毛；下雨了，綠樹為它們遮風(fēng)擋雨；夜里，綠樹用手掌驅(qū)走蚊蟲，扇著涼風(fēng)，讓小鳥睡得安穩(wěn)香甜

讀了這些，我仿佛身臨其境，記得那是二年級(jí)的一天下午，我哮喘發(fā)作，上課沒精打采地趴在桌上，老師看見后馬上向我走來，親切地詢問我，還給我倒來了一杯熱騰騰的開水，得到老師關(guān)愛的我，心里感到溫暖極了！親愛的老師不就像那一片為我們遮擋風(fēng)雨的綠樹林嗎？

今年，我轉(zhuǎn)進(jìn)了新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了三位新老師。開學(xué)第一天，坐在陌生的環(huán)境里，看著那一張張陌生的臉，膽小的我不敢回答問題。這時(shí)，老師笑瞇瞇地望著我，那充滿鼓勵(lì)的眼神讓我勇敢地站了起來，當(dāng)我流利地回答完后，老師又向我投來贊許的目光。啊，老師的目光增強(qiáng)了我的自信心，我覺得自己又找到了一片新的綠樹林！

敬愛的老師，你們真像綠樹，我們就是在綠樹林里快樂飛翔的小鳥，我愛你們，祝你們永遠(yuǎn)年輕，就像那常綠的樹林！

23、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課美麗的小興安嶺讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課美麗的小興安嶺讀后感

讀后感一：

美麗的小興安嶺》讀后感 相信你和我一樣，沒有去過小興安嶺，今天我讀了《美麗的小興安嶺》這篇文章，小興安嶺一年生季的景色可美麗了，就讓我來介紹吧！ 春天，小興安嶺的小溪邊，有正長(zhǎng)嫩葉柳姑娘，有在打蝴蝶結(jié)的柏松先生，還有在溪邊散步的小鹿一家呢！還有許多樹木抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，對(duì)了，山上的雪都融化了，雪水匯成小溪，淙淙的往下流，真是太有意思了。

夏天，樹木長(zhǎng)的密密層層的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空，當(dāng)太陽(yáng)出來時(shí)，千萬(wàn)縷的金光照在工人宿舍門前的草地上，草地上開著各色的花兒，真像一個(gè)美麗的大花壇，真是太美麗了！ 秋天，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，鮮嫩的木耳，還有人參等名貴藥材，在這個(gè)季節(jié)里，不緊緊是吃的多，美麗的東西也很多，比如，秋風(fēng)吹來，樹葉慢慢飄下來像蝴蝶在半空中飛舞。一串串熟了的山葡萄掛滿枝頭，真叫人直流口水。

冬天，雪下地可大了，樹上積滿了厚厚的雪，又松又軟，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真是一道美麗的風(fēng)景，如果你那時(shí)過，一定得穿成一個(gè)大雪人呢！ 小興安嶺真的是令我太喜歡了！如果能去，我一定要去看一看秋天的景色，因?yàn)椋婚]上眼，就能看見了，一大-片一大-片的山葡萄呢。

讀后感二：

今天，我們學(xué)習(xí)了第23課《美麗的小興安嶺》，這是一篇詞句優(yōu)美、語(yǔ)句通順的文章，似乎把小興安嶺給寫活了。

里面有一段描寫了小興安嶺的物產(chǎn)，弄得我口水直流，課文說道：這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材?？吹竭@，你是不是也和我一樣，想馬上飛到小興安嶺去品嘗這些美味佳肴。

小興安嶺真是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方，有機(jī)會(huì)我一定要去看看。

24、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課海濱小城讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課海濱小城讀后感

讀后感一：

今天我讀了《海濱小城》這篇文章，主要通過藍(lán)、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃顏色的詞語(yǔ)把海濱的大海、天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚蝦、蟹、海螺等，描繪得絢麗多彩，生機(jī)勃勃，美不勝收。接著寫小城的庭院、公園、街道之美，美得讓人流連忘返。

這篇文章體現(xiàn)了作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。海濱小城的美麗、整潔深深地吸引了我，以后我有時(shí)間一定去游覽。在此我不由得想起我的家鄉(xiāng)--美麗的揚(yáng)州。

揚(yáng)州是一座歷史文化名城，至今已有2400多年的歷史了。揚(yáng)州美景首選瘦西湖，瘦西湖歷史悠久，景色迷人。陽(yáng)春三月的瘦西湖是最美的，鳥語(yǔ)花香，桃紅柳綠的春天，踏入瘦西湖，和煦的春風(fēng)從臉上撫過，柔柔的。租一條船，蕩漾在瘦西湖上，兩岸綠樹成蔭，姹紫嫣紅，猶如仙境一般。

揚(yáng)州除了大名鼎鼎的瘦西湖，還有何園、個(gè)園。何園建造于清朝光緒年間，又名為寄嘯山莊，被稱為晚清第一園。個(gè)園內(nèi)生長(zhǎng)著許多竹類：毛竹、羅漢竹、箭竹。園中四季假山很有特色，春、夏、秋、冬，各有千秋。

揚(yáng)州的美食聞名天下，除了淮揚(yáng)菜系外，揚(yáng)州的小吃也很有名，揚(yáng)州的富春包，揚(yáng)州炒飯、揚(yáng)州牛皮糖、揚(yáng)州醬菜。。。。。。吃了后令人回味無窮。

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州 我愛我的家鄉(xiāng)，美麗的揚(yáng)州歡迎您。

我們偉大的祖國(guó)，擁有著眾多的錦繡山河和名勝古跡，中華兒女以些為豪。為了祖國(guó)的明天，讓我們好好學(xué)習(xí)，天天向上吧！

讀后感二：

《海濱小城》是一篇習(xí)作例文，由于作者熱愛家鄉(xiāng)，對(duì)海濱小城進(jìn)行了細(xì)致而又有次序的觀察，所以文章內(nèi)容具體，層次清楚，海濱小城的美麗景色仿佛展現(xiàn)在我們面前。

　　學(xué)習(xí)觀察方法是形成觀察能力的重要條件，不注意觀察方法就會(huì)影響觀察的效果。《海濱小城》的作者觀察景物的方法很有特色，有以下三種方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。

　　第一，作者觀察景物注意按照一定的次序進(jìn)行。從全文看，他先觀察大海，后觀察小城，由遠(yuǎn)到近地觀察了大海、海邊的沙灘、小城的庭院、花園和街道。從具體的段落看，也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。如第一自然段，作者先觀察的是大海的全景，后觀察遠(yuǎn)處的地平線，再觀察近處的天空。作者寫作時(shí)也按這樣的順序落筆，因此使全文和各段層次十分清楚。

　　第二，作者觀察家鄉(xiāng)的景物十分細(xì)致。如課文第三自然段，作者觀察海邊沙灘的情況，這里有各種顏色、各種花紋的貝殼；當(dāng)汽笛聲響起的時(shí)候，作者觀察到船隊(duì)歸來的情景，特別對(duì)船中滿載的魚、蝦蟹和海螺看得更為仔細(xì)，描寫得也很具體，使讀者如見其物，如臨其境。

　　第三，作者觀察家鄉(xiāng)景物能抓住特點(diǎn)，并且能突出地描寫這些有特點(diǎn)的東西。如課文的第四自然段寫小城的庭院，南方景物的特點(diǎn)就十分明顯。庭院里栽了許多樹，按樹散發(fā)著濃郁的香味，鳳凰樹開滿了燦爛的紅花。

　　學(xué)習(xí)這篇習(xí)作例文，如果能掌握這些觀察方法，并進(jìn)行寫作練習(xí)，那就受益匪淺了。

25、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課堂筆記常見多音字

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課堂筆記常見多音字

發(fā)fā（發(fā)現(xiàn)）f（白發(fā)）

長(zhǎng)chng（很長(zhǎng)）zhǎng（長(zhǎng)大）

26、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子生字組詞與多音字組詞

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子生字組詞與多音字組詞

這篇課文主要用詼諧幽默有趣的語(yǔ)言記敘了胡蘿卜先生神奇的胡子幫助有困難的人解決了問題，告訴我們要主動(dòng)幫助有困難的人。

生字組詞

蘿（蘿卜、胡蘿卜、菠蘿蓋）

卜（蘿卜、紅蘿卜、小蘿卜頭）

愁（愁苦、發(fā)愁、愁眉不展）

沾（沾染、沾果醬、沾沾自喜）

晾（晾干、晾曬、晾衣服）

多音字

發(fā)fā（發(fā)現(xiàn)）f（白發(fā)）

長(zhǎng)chng（很長(zhǎng)）zhǎng（長(zhǎng)大）

27、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子生字組詞與詞語(yǔ)理解

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子生字組詞與詞語(yǔ)理解

這篇課文主要用詼諧幽默有趣的語(yǔ)言記敘了胡蘿卜先生神奇的胡子幫助有困難的人解決了問題，告訴我們要主動(dòng)幫助有困難的人。

生字組詞

蘿（蘿卜、胡蘿卜、菠蘿蓋）

卜（蘿卜、紅蘿卜、小蘿卜頭）

愁（愁苦、發(fā)愁、愁眉不展）

沾（沾染、沾果醬、沾沾自喜）

晾（晾干、晾曬、晾衣服）

理解詞語(yǔ)

發(fā)愁：因?yàn)闆]有主意或辦法而愁悶。

濃密：稠密(多指枝葉、煙霧、須發(fā)等)

果醬：用水果加糖、果膠制成的糊狀食品。也叫果子醬。

繼續(xù)：(活動(dòng))連下去；延長(zhǎng)下去；不間斷。

近視：眼睛看不清遠(yuǎn)物、卻看清近物的癥狀。

牢固： 結(jié)實(shí)；堅(jiān)固。

蘸：在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來。

風(fēng)箏：一種玩具，在竹篾等做的骨架上糊紙或絹，拉著系在上面的長(zhǎng)線，趁著風(fēng)勢(shì)可以放上天空。

飄動(dòng)： (隨著風(fēng)等)擺動(dòng)；飄。

28、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課花牛歌讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課花牛歌讀后感

讀后感一：

花牛歌》描寫了一頭憨態(tài)可掬的花牛。它或坐或走或臥，都悠閑散漫，自由自在。隨著它的行動(dòng)，草地、野花、天空、白云、悄悄移動(dòng)的太陽(yáng)、青翠的山峰都一一出現(xiàn)在我們面前。

這首詩(shī)通過描寫草地上的花牛行動(dòng)的各個(gè)情景，表現(xiàn)了花牛的自由自在，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛和對(duì)自由的追崇，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)自由生活的喜愛與向往。

讀后感二：

花牛歌》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛和對(duì)自由的追崇。

1、 《花牛歌》出自徐志摩的詩(shī)歌。寫作背景是徐志摩借此告慰他的朋友，讓他們知道徐志摩還有一口氣，還想在實(shí)際生活的重重壓迫下透出一些聲響來的。

2、《花牛歌》 這首詩(shī)歌描寫了一只或坐或走或臥，都悠閑散漫，自由自在的花牛。隨著它的行動(dòng)，草地、野花、天空、白云、悄悄移動(dòng)的太陽(yáng)、青翠的山峰都一出現(xiàn)在我們面前。 表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)自由生活的喜愛與向往。

29、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課觀潮讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課觀潮讀后感

讀后感一：

　　學(xué)了一學(xué)期，我在課文中最喜歡讀的課文的名字叫做《觀潮》。

　　寫的是作者去看錢塘江大潮后的感想，是從潮來前，潮來時(shí)，潮去后的景象來寫的，這是大自然送給我們的一副美麗畫卷。

　　錢塘江大潮洶涌澎湃，真是天下罕見啊！難怪蘇軾說:八月十八壯潮天下無的贊嘆。

　　劉禹錫還做了一首詩(shī):浪淘沙

　　八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。

　　須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

　　在中文，作者不但運(yùn)用比喻形容了錢塘江大潮的樣子。

　　我國(guó)的大地上還有很多的壯觀的景觀，他們是大自然送給我們的禮物

30、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課牛和鵝讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課牛和鵝讀后感

讀后感一：

　今天，我們學(xué)了《牛和鵝》這篇課文，講的是：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，局的人比鵝小，所以鵝不怕人。作者敢欺負(fù)牛，但是卻怕鵝。就在被鵝欺負(fù)的時(shí)候，金奎叔出現(xiàn)了，他不但救了作者，還教育了作者，讓作者改變了以往的觀點(diǎn)，不再害怕鵝，欺負(fù)牛了。

讀了這篇課文，我受益匪淺，從中我明白了：看待周圍的事物，如果從不同的角度，就會(huì)得到不同的結(jié)果，所以我們要多多留心、多多觀察。

這篇課文中，金奎叔給我的印象最深，他是這樣說的：讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點(diǎn)來欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。記著，下次可別再怕它們了。我覺得在我們生活中，不應(yīng)該無緣無故地欺負(fù)人，也不應(yīng)該懼怕于某種事物、某個(gè)人，我們想辦法去不被人欺負(fù)，不懼怕世間萬(wàn)物！

總之，對(duì)待事情我們可以從不同的角度去看這件事情，因?yàn)檫@樣一定可以有新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識(shí)。

讀后感二：

今天，我們學(xué)了一篇課文《牛和鵝》。

　　大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。我們都很相信這句話。在我們的心目中，牛是一種溫順、憨厚的動(dòng)物，它們默默無聞的工作著，從不抱怨，但我們卻因此而欺負(fù)它，僅僅只是因?yàn)榕５难劬慈?，覺得人比牛大嗎?而相反，鵝這種自命清高、自命不凡的動(dòng)物，總是常常驕傲自大到不把人類放在眼里，難道也只是因?yàn)樗讶祟惪吹谋人?牛，就是在我們現(xiàn)實(shí)生活中那些寬容、謙讓、容忍的那些人，而鵝，便是我們現(xiàn)實(shí)生活中那些瞧不起人的人。牛的忍讓，卻沒有因此而避免受到了別人的欺負(fù)，別人沒有尊重它，反而還更加變本加厲的去欺負(fù)它，甚至去害它。可牛還是一聲不吭，任勞任怨，這也使我對(duì)牛的崇敬又上升了一步，我們一定要尊敬那些忠誠(chéng)老實(shí)的牛，也別再怕貌似強(qiáng)大，實(shí)際上卻外強(qiáng)中干的鵝了。

31、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課普羅米修斯讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課普羅米修斯讀后感

讀后感一：

讀了普羅米修斯這篇課文，我的心久久不能平靜，書中的主人公普羅米修斯的品質(zhì)和無私奉獻(xiàn)的精神深深打動(dòng)了我。

　　原本天和地生活在一起，地面上也有火，有一天，宙斯想讓普羅米修斯把天地給分開，就讓他去照辦。普羅米修斯把天地分開以后就把動(dòng)物的肉、內(nèi)臟給了人類，而把骨頭給了神，眾神的領(lǐng)袖宙斯很不高興，就把人類的火給拿走了。有一天，普羅米修斯看到人類悲慘的情景，感到非常難過，于是他決定冒著生命危險(xiǎn)也要去太陽(yáng)神阿波羅那里取火種，早晨阿波羅趕著太陽(yáng)車從空中弛過時(shí)，普羅修斯從太陽(yáng)車那里拿了一顆火星并送給了人類。

　　人類有了火以后，可以燒熟食物，也可以用火驅(qū)趕野獸，宙斯不久就知到了這件事，就決定懲罰普羅米修斯，讓火神把普羅米修斯壓到高加索山下，從此普羅米修斯失去了用金錢也買不回來的自由?？墒悄莻€(gè)可惡的宙斯覺得還沒有折磨夠普羅米修斯，于是就派了一只兇惡可惡的鷲鷹，整天站在英雄的雙膝上，用那尖尖的嘴巴，白天吃掉普羅米修斯的五臟六腑，夜里又長(zhǎng)出來。這樣普羅米修斯白天黑夜不斷受苦，盡管這樣，普羅米修斯寧可承受痛苦，還是不向那個(gè)可惡的宙斯屈服認(rèn)錯(cuò)，他認(rèn)為自己沒有做錯(cuò)。幾年后，大力神經(jīng)過高加索山的時(shí)候看見這樣的情景，心中憤憤不平，他用弓箭射死那只鷲鷹，用石頭砸碎鐵環(huán)。這位世界英雄普羅米修斯終于有了自由。

　　勇敢的普羅米修斯，你的形象將永遠(yuǎn)印在我心中。

讀后感二：

普羅米修斯讀后感今天，讀了一篇古希臘神話《普羅米修斯》。普羅米修斯是希臘神話中的一個(gè)神，他看到地上沒有火，人們只好吃生的東西。于是普羅米修斯就在太陽(yáng)神阿波羅那里偷了火種，送到人間，人們有了火種以后，驅(qū)寒取暖，趕走野獸。可是這件事讓眾神領(lǐng)袖宙斯知道了，他就把普羅米修斯壓倒高加索山上，并派了一只鷹吃他的肝臟，然而第二天肝臟又長(zhǎng)了出來，這只鷹又把肝臟吃完。普羅米修斯受盡折磨，但他也不向宙斯低頭。有一天，大力神知道了，就把鷹射死了，又用石頭砸碎了鐵鏈，救出了普羅米修斯。文中的普羅米修斯，讓我很敬佩，他很勇敢，不向強(qiáng)大的勢(shì)力低頭，他為了讓人們過上快樂平安的日子，自己受到很大的痛苦，他的這種精神令我感動(dòng)。然而宙斯他高高在上，為了自己的尊嚴(yán)，一點(diǎn)也不管人類的死活。我覺得他不配做神的首領(lǐng)。

我要向普羅米修斯學(xué)習(xí)，為他人多做有益的事情。

32、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課蟋蟀的住宅讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課蟋蟀的住宅讀后感

讀后感一：

《蟋蟀的住宅》這篇文章我們知道了:小小的蟋蟀，身軀柔弱，可它憑著那股不肯隨遇而安的吃苦耐勞的精神，竟建造出如此偉大的工程，多么令人震驚與佩服。我們也要做一個(gè)勤奮，能吃苦耐勞的人。

讀后感二：

　　媽媽常說我的口頭禪叫隨便,說我做事情大大咧咧、粗心大意，以前我一直覺得這沒什么不好的。直到學(xué)了法布爾的《蟋蟀的住宅》，我突然覺得自己連只小小的蟋蟀都不如!

　　文章中那平時(shí)不怎么起眼的蟋蟀，竟然是如此認(rèn)真。它不像別的昆蟲，能找到一個(gè)臨時(shí)的隱蔽所藏身就滿足了，而是精心地選擇住址。盡管它的身體十分弱小，用來建筑住宅的工具也是那樣柔弱，但它卻完成了一項(xiàng)偉大的工程它那令人驚嘆的住宅。更令我佩服的是，這一切可不是一天就能完成的，而是耗費(fèi)了蟋蟀一生的時(shí)間。

　　對(duì)照蟋蟀不肯隨遇而安的精神，再想想我自己，看看我們生活中發(fā)生的事，我真是羞愧不已。

　　你看，我隨隨便便地寫了一份作業(yè)就交上去了，結(jié)果錯(cuò)了一大堆的題目，可我又漫不經(jīng)心地改了，交給老師，結(jié)果還是錯(cuò)的。

　　你看，建筑師對(duì)一棟建筑的稍一隨便，就會(huì)發(fā)生諸如房屋倒塌的慘案，結(jié)果造成千百人受傷，甚至是死亡！

　　你看，醫(yī)生對(duì)一次手術(shù)稍不認(rèn)真，一不小心把手術(shù)針留在病人體內(nèi)，而這個(gè)病人本可以救活，或許就因此失去了寶貴的生命！

　　你說，他們是故意的嗎？絕對(duì)不是。是因?yàn)樗麄兊牟恢?jǐn)慎，不認(rèn)真而造成的。可誰(shuí)想到呢，千里之堤，潰于蟻穴！所以，我們應(yīng)該像蟋蟀那樣，認(rèn)真做好生活中的每一件小事！

33、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課爬山虎的腳讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課爬山虎的腳讀后感

讀后感一：

　　我們學(xué)了一篇課文叫《爬山虎的腳》，光聽這題目我就覺得新鮮。于是，翻開課本仔細(xì)閱讀了這篇文章，發(fā)現(xiàn)作者觀察得十分仔細(xì)，他通過對(duì)爬山虎的葉子和觸角仔細(xì)的觀察，才寫出了一片這么細(xì)致，這么精彩的文章。

　　在我們的.生活里也要多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)。關(guān)于發(fā)現(xiàn)，法國(guó)生物學(xué)家法布爾所著的《昆蟲記》就是一部觀察昆蟲寫出的名著。知道的觀察還有《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》。

　　除了文章，許多轟動(dòng)世界的新發(fā)現(xiàn)也是從觀察中偶然的的得到的。就像國(guó)的雅魯藏布大峽谷，如果沒有幾代科學(xué)家的觀察和考證，他又怎樣成為世界第一大峽谷呢？有許多職業(yè)也是跟觀察有關(guān)，有許多公司選擇職員除了要看能力以外還要看看他們能不能細(xì)心觀察，注意細(xì)節(jié)。可見學(xué)會(huì)觀察真是讓人受益匪淺的一件大事。

　　我也做過這樣的大事，在考試中我認(rèn)真讀題，取得了一百分的好成績(jī)。在生活中，我細(xì)心發(fā)現(xiàn)秋天，發(fā)現(xiàn)了秋天露珠和落葉之美，寫了一篇文章，受到了的表?yè)P(yáng)，還被登在了學(xué)校的報(bào)紙上呢！真正體會(huì)到了觀察的樂趣。

　　學(xué)會(huì)觀察是一種美德，也是一種欣賞，還是一種生活方式，人生不能沒有觀察。

讀后感二：

　　這學(xué)期以來，我們學(xué)了很多課文，但我印象最深刻的是葉圣陶爺爺寫的《爬山虎的腳》。

　　爬山虎的樹葉，一片連著一片，繁密茂盛，許許多多的樹葉長(zhǎng)成了一片綠墻。這讓我聯(lián)想到了我們的班級(jí)，我們每個(gè)同學(xué)一起為班級(jí)的榮譽(yù)努力，讓獎(jiǎng)狀像爬山虎的綠葉一樣鋪滿班級(jí)的墻壁。前些日子，學(xué)校里組織了開展了軍訓(xùn)拓展活動(dòng)，經(jīng)過大家的努力和認(rèn)真地訓(xùn)練，我們戰(zhàn)勝了困難，展示出良好的精神狀態(tài)和訓(xùn)練成果。最后，我們班獲得了會(huì)操比賽一等獎(jiǎng)，老師和同學(xué)們都非常的開心。

　　爬山虎不嬌貴，生命力很頑強(qiáng)，它的腳像蛟龍的爪子，牢牢地貼著墻，扎扎實(shí)實(shí)、一步一腳地往上爬。對(duì)照爬山虎的這種鍥而不舍的精神，我與之相比就差遠(yuǎn)了。記得上體育課時(shí)，老師讓我們跑800米，我跑了一圈400米還沒跑完就累死了，想打退堂鼓。我要學(xué)習(xí)爬山虎的精神，無論做什么事情，都要堅(jiān)持下去，不氣餒，不放棄。

　　通過學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，我啟發(fā)很大。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我要向爬山虎學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)，為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。

34、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課古詩(shī)三首之浪淘沙讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課古詩(shī)三首之浪淘沙讀后感

《浪淘沙(其一)》是一首借黃河雄偉壯麗的景象，抒發(fā)詩(shī)人豪邁氣概和奮發(fā)有為精神的詩(shī)篇。詩(shī)人以生動(dòng)形象的筆調(diào)、高度的藝術(shù)想象、極大的熱情描繪了黃河的雄偉形象。

35、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課夏天里的成長(zhǎng)讀后感

Www.0279.NeT一定要珍惜時(shí)光，獲得知識(shí)、能力的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過最佳時(shí)機(jī)。

　　現(xiàn)在的我們，生活幸福，學(xué)習(xí)快樂，就應(yīng)該把主要精力放在我們的主業(yè)學(xué)習(xí)上。認(rèn)真地學(xué)，扎實(shí)地學(xué)，開心地學(xué)！要把目標(biāo)定得大一點(diǎn)，要為了中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的青春力量！

　　當(dāng)然，在這個(gè)時(shí)期，一定要多鍛煉身體讓自己的身體更強(qiáng)壯，老話不是講：身體是革命的本錢！

　　加油，讓我們?cè)谇啻浩陂L(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的好階段，好好學(xué)習(xí)，努力鍛煉，讓自己更優(yōu)秀！

讀后感二：

讀了夏天里的成長(zhǎng)這篇課文，我受益匪淺，心情猶如澎湃的海洋，久久不能平靜。這篇課文乍一看不長(zhǎng)，仔細(xì)一讀卻發(fā)現(xiàn)他就蘊(yùn)含著如此深厚的哲理。

看了這篇課文我感觸極深，不禁想到了自己。自己與農(nóng)作物相比，農(nóng)作物都在努力克服重重，困難積極向上的生長(zhǎng)，而我在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)路中不應(yīng)該像農(nóng)作物一樣嗎？雖然學(xué)習(xí)路上會(huì)遇到許多挫折和困難，但是打起精神，堅(jiān)定信念，不斷努力排除困難，就能變逆境為順境，達(dá)到理想的彼岸。

記得每次臨近期末考試時(shí)，看著別人都在努力復(fù)習(xí)，我也信心滿滿地列出了復(fù)習(xí)計(jì)劃，今天做這本練習(xí)冊(cè)，明天做那個(gè)模擬試卷，后天背誦幾篇課文。

《夏天里的成長(zhǎng)》是一篇通過描寫夏天里萬(wàn)物都在成長(zhǎng)的自然現(xiàn)象，說明人要把握時(shí)間，盡量地用力地長(zhǎng)的哲理散文。課文的中心句是第一句，即課文的第一自然段。全文都是圍繞這句話來寫的。

所以可以用這句話來概括課文的主要內(nèi)容。課文的最后一句話是作者的寫作目的，揭示了全文的主題。秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天用力地生長(zhǎng)得來的，沒有夏天的生長(zhǎng)就不會(huì)有秋日的豐收。

成長(zhǎng)就是我們要勇于承擔(dān)責(zé)任，父母、愛人、孩子、這些無一不是你的責(zé)任。對(duì)他們的負(fù)責(zé)任就能看到你到底有沒有成長(zhǎng)。人從來都不是為了自己一個(gè)人活著，我們是為了這些人，如果你經(jīng)常讓最愛你的人傷心，那么你的成長(zhǎng)第一步就是學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任。

成長(zhǎng)就是我們要明白，不管你是男人是女人，只有經(jīng)濟(jì)獨(dú)立了才能精神獨(dú)立，任何時(shí)候都別指望讓別人養(yǎng)著你，那樣是會(huì)付出代價(jià)的。在職場(chǎng)生涯中把自己慢慢蛻變成一個(gè)成熟的人。笨并不可怕，可怕的是不學(xué)習(xí)，不成長(zhǎng)！

36、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課宇宙生命之謎讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課宇宙生命之謎讀后感

讀后感一：

我在學(xué)了《宇宙生命之謎》這一課之后，發(fā)覺有許多疑問，因此，在此指出，希望能得到重視。

　　文中指出，生命起源的條件為：適合生物生存的溫度應(yīng)在零下50至零上150攝氏度之間；沒有水，也就沒有生命；要有適當(dāng)成分的大氣；要有足夠的光和熱。這明顯有毛病，例如：海底火山口的溫度高達(dá)360度，仍然有不少生物在那兒自下而上深海內(nèi)無光，又冷，卻還不是成為了美麗的生命殿堂？而且，既然是外星生命，人類不了解它們，又如何知道外星生命存在的基本條件呢？UFO怎么解釋？課文首先排除掉九大行星中的水星、金星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星，只留下地球和火星，然后又一口否決火星。這難道就是解謎了嗎？宇宙中什么事都可能發(fā)生，人類知道的事情只是茫茫宇宙奧秘中的千萬(wàn)分之零點(diǎn)幾，有什么依據(jù)高談闊論認(rèn)為太陽(yáng)系中除了地球就沒有生命？興許在環(huán)境最惡劣的地方，人類認(rèn)為沒有生命的地方就有生命呢？由此可見，中國(guó)語(yǔ)文教材選材之疏忽，作者作文章之漫不經(jīng)心，這種錯(cuò)誤將會(huì)對(duì)孩子的一生造成不可彌補(bǔ)的損失，甚至危及到孩子的后代，誤了他的一生。

　　語(yǔ)文教科書上的一丁點(diǎn)兒小錯(cuò)誤，可以改變孩子的一生，愿語(yǔ)文書的選材方面再嚴(yán)謹(jǐn)一些，為孩子們想想吧！

讀后感二：

在我們生活的字宙中，有著千千萬(wàn)萬(wàn)生命，只是我們還未尋找到而以。這在這浩瀚的宇宙中，我們的地球，是孤獨(dú)的。歷年來，科學(xué)家們研努力研究，一代接一代，卻在太陽(yáng)系中的.除火星與地球外并沒有檢測(cè)到生命。水星溫度太高、金星有溫室效應(yīng)，木星、土星、天王星海王星都離太陽(yáng)很遠(yuǎn)。而適合我們生存的溫度必需是-50～150攝氏度之間，還要有足夠的水、光，和熱。所以，火星是目前太陽(yáng)系中唯一個(gè)可能存在生命的星球?；鹦桥c地球的差別不大，一天長(zhǎng)短、傾斜都差不多，這一點(diǎn)對(duì)我們的作息時(shí)沒有太大影響。但火星表面沒有水，大部分都埋在地下冰層中，雖然在火星上發(fā)現(xiàn)了微薄的水汽，但我們還是不適合生存。在火星上，表面并沒有發(fā)現(xiàn)生命因素，但在對(duì)隕石檢測(cè)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)包含一些生命因素。這種情況說明，除火星外，銀河系之外可能也有生命存在，來等著我們?nèi)ヌ剿鳌，F(xiàn)在的我們是孤獨(dú)的，沒有兄弟姐妹，猶如滄海之一栗，又好似茫茫海上的一只小船，孤獨(dú)的流浪地球。

37、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課我的戰(zhàn)友邱少云讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課我的戰(zhàn)友邱少云讀后感

讀后感一：

為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利。邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里，一動(dòng)也不動(dòng)。讀到這里，我不禁汗顏不語(yǔ)，因?yàn)榍裆僭颇菄?yán)守紀(jì)律的高尚品質(zhì)深深地感動(dòng)著我。

　　我掩卷沉思，不禁百感交集，思緒萬(wàn)千。邱少云叔叔那在熊熊大火里，能一聲不吭，紋絲不動(dòng)的情景一次又一次地在我眼前出現(xiàn)。

　　記得在五年級(jí)的時(shí)候，我們要出軍訓(xùn)。一天，教官嚴(yán)肅的地我們說；今天，我們要站軍姿。我們?cè)诮坦俚囊宦暳钕戮烷_始站了。那是正是炎熱的夏天，烈日當(dāng)空。我剛開始，還站得好好的。突然，我雙腳發(fā)軟，頭冒金星，感到非常辛苦。那些汗水一滴一滴的留下來，那汗水像無數(shù)條毛毛蟲，在我的身上爬來爬去。我心底里想：一定要堅(jiān)持到底但我實(shí)在忍不住了，我在教官不住意時(shí)，擦了幾次汗，可我得一舉一動(dòng)始終逃不過教官那銳利的眼睛，他走了過來，用手拍拍我的手我感到非常羞愧，和邱少云相比真是天壤之別呀！

　　讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》后，我知道了做人要嚴(yán)守紀(jì)律。

讀后感二：

　　曾經(jīng)有這樣一位好叔叔，他來到這個(gè)世界平平凡凡，走在這個(gè)世界普普通通，離開這個(gè)世界平平靜靜----這就是黨的好兒子邱少云叔叔?！段业膽?zhàn)友邱少云》記敘的是一個(gè)真實(shí)而感人至深的故事，我對(duì)它百看不厭，每一次讀都淚如泉涌。這篇文章使我明白了許多、許多

　　邱少云叔叔在奪高地時(shí)，烈火燒到他身上已嚴(yán)重威脅著他的生命，那時(shí)，他只要跳出來就地打幾個(gè)滾，就可以把火滅掉。但是，這樣整個(gè)潛伏部隊(duì)就要付出巨大的代價(jià)，許多戰(zhàn)士都有可能喪生在敵人炮火之下，為了勝利，邱少云烈士沒有這樣做。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士以驚人的毅力忍著，直到最后一息也沒挪動(dòng)一寸地方，發(fā)出一聲呻吟。

　　平時(shí)，就是個(gè)火星濺在我們身上，都叫苦叫疼，我們平時(shí)都是父母的掌上明珠，心肝寶貝，應(yīng)該改掉以前嬌生慣養(yǎng)的壞習(xí)慣，像邱少云叔叔一樣，克服困難。邱少云叔叔的英雄氣概值得我們學(xué)習(xí)，他那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神更值得后人所傳頌。

　　我貪婪地讀著，讀完這課，我又凝視著書上的插圖，仿佛那張圖在不斷地?cái)U(kuò)大。那熊熊的烈火在我眼皮下燃燒邱少云叔叔堅(jiān)強(qiáng)不屈地精神展現(xiàn)在我眼前。我的眼睛已經(jīng)濕潤(rùn)了。邱少云叔叔，您沒有死，您那崇高的精神永遠(yuǎn)活在我們的心中，您永遠(yuǎn)活在朝鮮人民心中邱少云叔叔用寶貴的生命，換來了戰(zhàn)斗的勝利，這是何等崇高的精神。我們這一代的幸福生活。也正用無數(shù)烈士的鮮血換來的。

38、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課青山不老讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課青山不老讀后感

讀后感一：

讀了《青山不老》我為文中的老人而感動(dòng)。

《青山不老》寫了：老人為青山付出了許多年青春，把青山變成了美麗的綠洲。

老人不僅留下了青山，還與環(huán)境作斗爭(zhēng)，綠化環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。老人不容易才綠化了青山，造福人類。如果我們破壞環(huán)境就對(duì)不起老人了。老人的女兒幾次讓老人享清福，但老人都不答應(yīng)。老人一定想，自己還活著這段時(shí)間，得多種樹，造福人類。讓人們過上好日子。不顧自己為別人著想。

我們生活中也有這樣的事。我們的植樹英雄：馬永順。國(guó)家需要木材，馬永順伐樹36500棵。他為了補(bǔ)回這些樹，每年春季都植樹。1982年馬永順還有8000棵樹沒栽樹上。有人勸他：你種那么多樹要享清福了。但馬永順堅(jiān)決不要。他堅(jiān)持義務(wù)植樹40年，栽了五萬(wàn)多棵樹。最后就成為一名植樹英雄。

我明白了要保護(hù)地球的一山一水，一草一木，才能造福自己的子孫后代。這樣人類可以繼續(xù)住在這個(gè)星球上。

讀后感二：

　　早晨起床，打開窗戶，映入眼簾的是一片綠洲，青風(fēng)撲到臉上，吸一口就讓人感到莫大的滿足。就這樣，新的一天開始了。

　　雖然這只是人們美好的愿望，是想象中的場(chǎng)景，但是一位普普通通的'老人告訴我們，在不久的將來，這樣的設(shè)想一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的。

　　大家可能會(huì)覺得老人夸大其辭，可是他用這樣的事實(shí)告訴我們這不是假的：種在不毛之地的3700畝林網(wǎng)，7條防風(fēng)帶和8條已經(jīng)綠化的溝。

　　15年，足以讓一個(gè)孩子長(zhǎng)大成人，與他一起植樹的七位老人均已相繼過世，他活了下來，他信仰著一座座青山，一條條綠河，一個(gè)碧綠的世界。15年他與青山為依，以鐵鍬為伴，閑暇時(shí)只能望著大山發(fā)呆。這是怎樣的孤獨(dú)，在靜得只能聽見鳥鳴的那一刻，活下去也許要比死亡更要有勇氣。

　　他不可能長(zhǎng)生不老，終有一天他會(huì)去找他已故的伙伴。他留下了什么？他留下的是他的樹和他的心。他用一生心血耕耘出的一片片綠色，永遠(yuǎn)不會(huì)離我們而去的。

　　我站在那青山上，盡情地呼吸著，眼前的綠樹好似都變成了這位老人，驕傲地佇立在大西北的土地上。

39、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課只有一個(gè)地球讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課只有一個(gè)地球讀后感

讀后感一：

　　我們的地球，看上去光澤，透明，朦朧，是那樣的美麗壯觀。地球還像母親一樣，毫無保留地為人類提供各種資源。然而，人類不加節(jié)制地開采及隨意毀壞自然資源，濫用化學(xué)品，使自然資源越來越少，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難。例如：1998年的特大洪災(zāi)，淹沒的，沖毀的房屋及死，傷的人民多得不計(jì)其數(shù)，許許多多的人都失去了親人，無家可歸這還不是因?yàn)槿藗兇罅繗淖匀毁Y源，破壞了生態(tài)環(huán)境造成的嚴(yán)重后果。

　　科學(xué)家早已證明，在以地球?yàn)橹行牡乃氖f(wàn)億公里的范圍內(nèi)沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。因此，我們不能指望破壞地球后再移居。

　　的確，我們的這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！我們的地球既然這么美麗可愛，那我們?yōu)槭裁匆テ茐乃亍?/p>

　　再說了，我們只有一個(gè)地球，這兒是人類賴以生存的家園，如果破壞了它，我們別無去處。因此，我們一定要盡全力去保護(hù)地球，建設(shè)地球，美化地球。讓我們?nèi)祟惖奈ㄒ坏募覉@地球，從此變得更加美麗可愛，生機(jī)勃勃，更好地造福于我們?nèi)祟惏桑?/p>

讀后感二：

　　我常常想：如果地球被破壞了，不是還有很多其他星球可以移居嗎？直到我讀了《只有一個(gè)地球》這篇文章后我才明白了，只有一個(gè)地球，如果地球被破壞了，我們別無去路，我們一定要保護(hù)我們生存的地球，讓地球造福于人類。

　　這篇課文主要講了：宇航員遨游太空時(shí)發(fā)現(xiàn)，地球只有一個(gè)，再?zèng)]有第二個(gè)適合人類居住的星球了。

　　據(jù)我所知，金星永遠(yuǎn)被熾熱的氣體所籠罩，火星周圍籠罩著一層冰冷的二氧化碳，都不是討人喜歡的星球。而我們居住的地球不僅有值得夸耀的、冷熱宜人的氣溫變化，而且有美妙的大氣層。氧的含量恰到好處。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

　　同時(shí)人類所需要的水資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做出巨大的貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，到處亂砍濫伐樹木，人類不斷地砍樹做家具，山上的樹木逐漸減少，人類不顧后果的濫用化學(xué)用品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

　　地球把它的一切都獻(xiàn)給人類，卻沒有所求，這個(gè)地球?qū)嵲谔蓯哿?，同時(shí)又太容易破碎了！這是宇航員的贊嘆。地球上人類活動(dòng)范圍和地球上自然資源有限，地球有限，它充分滿足著人類的物欲，卻又經(jīng)常遭到人類的毀滅性的破壞，地球母親呼喚著人類的救助。

　　只有一個(gè)地球，如果被破壞了，我們別無去處。我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)生態(tài)平衡的環(huán)境。讓地球更好地造福于我們，造福于我們的子孫后代吧！行動(dòng)起來吧！為環(huán)保添一份力，盡一份心吧！讓我們的地球更美好吧！

40、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課少年閏土讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課少年閏土讀后感

讀后感一：

　　無意中又看到了《少年閏土》一文，腦里也涌現(xiàn)出很多我心中的閏土。

　　小時(shí)候門口是圍龍屋一條窄窄的走道，走道兩旁是為生計(jì)忙碌的各行各業(yè)的鄰居，時(shí)光流轉(zhuǎn)，舊屋漸漸冷清，能回憶的只是空蕩蕩的房子，還有那群小伙伴，他們或離去，或搬遷。我不明白還有多少人會(huì)在不知不覺中離我而去。每次回到熟悉的小巷，每個(gè)角落都有我留下的童年大多數(shù)快樂的時(shí)光。

　　我們?cè)谀莻€(gè)年歲不斷的揮霍著我們的青春，最后有一天，我們發(fā)現(xiàn)我們長(zhǎng)大了。

　　有時(shí)在想：是不是在每個(gè)人的童年里都有一群快樂的小伙伴，我們總黏在一齊，玩著各種各樣的游戲，雖然乏味，但我們卻開心的玩著，笑著，而且在不一樣的季節(jié)有不一樣的乏味游戲。

　　我們?cè)谝积R說著不明白說什么的說不完的話，玩著不明白為什么玩不完的游戲。似乎童年總是做乏味的快樂事情，似乎童年總是快樂的做乏味事情。

　　也許有一天，當(dāng)我們?cè)俅闻c我們童年的伙伴相遇在茫茫人海時(shí)，我們會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)他也變成了閏土。但是我們自我又何嘗不是呢？我們但是都是千萬(wàn)閏土中最不起眼的一個(gè)。

讀后感二：

　　讀了魯迅師長(zhǎng)教師寫的《少年閏土》一文，我深受感觸。我對(duì)文中的少年閏土非常佩服，對(duì)文中的我能有如許的兒時(shí)同伙而感到非常雀躍。少年閏土非但聰慧，活潑，而且知識(shí)雄厚，給人們留下了難以消逝的印象，使我對(duì)他發(fā)生了佩服之情。

　　少年閏土非常可愛。你看他，紫色的圓臉，頭戴一項(xiàng)小氈帽，頸上套一個(gè)亮堂堂的銀項(xiàng)圈?？梢?，閏土是生存在屯子的孩子，戴小氈帽是那邊的習(xí)俗。還可以曉得，他的怙恃非常疼愛他，要不然，怎樣還給他套一個(gè)銀項(xiàng)圈?

　　閏土很聰慧，再他十一二歲的時(shí)刻就會(huì)捕鳥，撿貝殼，還會(huì)看瓜刺猹。這此不僅是文中的我沒有聽說過的，就連如今的我也沒聽說過，更沒玩過。

　　冬季，氣候很冷，下了一場(chǎng)大雪。山水，河流，樹木，房屋全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里山河釀成了粉裝玉砌的天下。閏土在雪地里掃出了一塊曠地來。用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃食時(shí)，他就將縛在棒上的繩索一拉，鳥就被捕住了。另外，他還了解很多鳥哩!如稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背等。

　　炎天一到，閏土就要在夜晚去看瓜。看瓜刺猹可風(fēng)趣了!月光下，你聽，啦啦地響了，便曉得猹在咬瓜了。閏土捏了柄鋼叉，遁聲刺去。那刺猹倒很伶俐，反向閏土奔來，從他跨下兔脫了。我讀到這里，宛若看見一個(gè)十一二歲的小男孩，項(xiàng)戴銀圈，手捏鋼叉，向一只猹全力刺去。閏土在看瓜刺猹時(shí)顯露的機(jī)靈大膽，使我更為佩服他了。

　　閏土知識(shí)雄厚，我和他一比，真是慚愧，我成天呆在家中，對(duì)外邊的事認(rèn)識(shí)甚少?？梢?，我的知識(shí)很缺少。魯迅師長(zhǎng)教師寫的《少年閏土》使我收益非淺，他使我知道了自己的知識(shí)很淺陋，我應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)有效的好門生。

41、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課京劇趣談讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課京劇趣談讀后感

讀后感一：

京劇，這一中華民族孕育而出的國(guó)粹，恰似一朵綻放在華夏大地上的玉簪花，以它那獨(dú)特的美，驚艷世人。

京劇的美，美在她的形。當(dāng)鑼鼓聲響徹在明亮的戲臺(tái)周圍時(shí)，戲劇演員們便伴隨著鑼聲一個(gè)個(gè)粉墨登場(chǎng)。氣質(zhì)清秀的小生，形如鏡花水月的小旦，濃墨重彩的紅凈，黑眼白臉的方巾丑形態(tài)各異，眾美云集。而其中，我更加偏愛的，便是那花旦。

不因別的，只因她那傳情的眉目楚楚動(dòng)人。舉止如嫻花映水、弱柳扶風(fēng)，恰似那宛在水中央的佳人，讓你不覺怦然心動(dòng)。她在高臺(tái)之上揮舞著清白的衣襟，是如此的優(yōu)雅，如此的凄美，將古代閨秀的嫻靜刻畫得淋漓盡致。這形將內(nèi)外之美結(jié)合于一體，觸動(dòng)著人的心弦，帶給人美好的意境。啊，好一個(gè)國(guó)色天香！真是妙哉！京劇的美，美在她的神。

讀后感二：

上個(gè)星期五，學(xué)校舉行了一次京劇進(jìn)校園的活動(dòng)。這對(duì)于我這個(gè)藝術(shù)文盲來說是個(gè)不錯(cuò)的活動(dòng)。

　　初次見到京劇的我無不興奮起來，剛開始由一位老爺爺上臺(tái)演講，京劇做為中國(guó)國(guó)粹我還是知道一點(diǎn)的，但聽了他的演講我?guī)缀跏谴箝_眼界，于是在聽的同時(shí)，我也用心的記下了筆記。

　　過了幾分鐘后，隨著主持人的介紹，第一個(gè)節(jié)目-------《變臉》出現(xiàn)了。舞臺(tái)上出現(xiàn)了一個(gè)身披黑色斗篷的大漢后，表演開始了，音樂響起了，只見那大漢兩手空空，在寬闊的舞臺(tái)上隨意游走，就當(dāng)我們感到無聊的時(shí)，他緩緩的走到了舞臺(tái)中央，唰一下，瞬間就變成了另一張臉，把我們從呆滯的目光中托出來，似乎覺的還不夠，他又緩緩向我們走來，好似要與我們握手，可是突然一下，那鬼魅的臉又變成了另外一張，使我們不禁鼓掌起來，贊嘆起來......

　　繼《變臉》之后，令我們?yōu)橹潎@的應(yīng)該是《金猴賀喜》這個(gè)節(jié)目了，五個(gè)猴子中有一個(gè)年僅八歲的表演者不由讓我們贊嘆有加，年紀(jì)雖小，但表演天賦并不比其他猴子差。讓我記憶最深的是最后翻跟斗的時(shí)候，我數(shù)了一下，足足做了二十多個(gè)?。∠胂胍粋€(gè)不滿十歲的小孩翻了那么多筋斗，做了那么多特技，他在臺(tái)下是付出了多大的努力，流下了多少汗水！！真可謂臺(tái)下一分鐘，臺(tái)下十年功！

　　京劇是我國(guó)四大名劇之一，它也是我國(guó)的國(guó)粹，看了這場(chǎng)京劇表演我仍不忘記，這是我一生中最高興的一天。

42、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課古詩(shī)三首之江南春讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課古詩(shī)三首之江南春讀后感

《江南春》是唐代詩(shī)人杜牧的一首七言絕句。這是一首素負(fù)盛譽(yù)的寫景詩(shī)。全詩(shī)以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。色彩鮮明，情味雋永。