地震中的父與子想象一下,阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么,說(shuō)些什么呢?把你想到的寫下來(lái)。
地震中的父與子想象一下,阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么,說(shuō)些什么呢?把你想到的寫下來(lái)。
1、地震中的父與子想象一下,阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么,說(shuō)些什么呢?把你想到的寫下來(lái)。
想象一下,阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么,說(shuō)些什么呢?把你想到的寫下來(lái)。
答:阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想爸爸經(jīng)常跟我說(shuō)不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起,我相信他一定會(huì)來(lái)救我的。
他也會(huì)安慰其他同學(xué):同學(xué)們,我們要有信心,我們的爸爸媽媽一定不會(huì)放棄,一定回來(lái)救我們的!
2、你的腦海中,大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/h3>
你的腦海中,大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/p>
答:大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)墙鹕捻?xiàng)鏈,指的是小娃娃留在沙灘上的腳印。
3、北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《上下》 2.分房子。把附頁(yè)中的動(dòng)物頭像剪下,貼在右圖中。想一想,說(shuō)一說(shuō)。 (1) 誰(shuí)住在最下面? (2)誰(shuí)住在第2層?它在誰(shuí)的上面?它的上面有誰(shuí)?第3層呢? (3)誰(shuí)住在最上面?
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《上下》
2.分房子。把附頁(yè)中的動(dòng)物頭像剪下,貼在右圖中。想一想,說(shuō)一說(shuō)。
(1) 誰(shuí)住在最下面?
答案:大象在最下面。
(2)誰(shuí)住在第2層?它在誰(shuí)的上面?它的上面有誰(shuí)?第3層呢?
答案:小狗住在第2層,它在大象的上面,它的上面是小兔。
小兔住在第3層,它在大象和小狗的上面,它的上面是小貓。
(3)誰(shuí)住在最上面?它的下面都有誰(shuí)?
答案:小貓住在最上面,它的下面都有大象、小狗和小兔。
4、說(shuō)一說(shuō),你喜歡什么體育活動(dòng)?
說(shuō)一說(shuō),你喜歡什么體育活動(dòng)?
我喜歡的運(yùn)動(dòng)是打羽毛球,因?yàn)槲蚁矚g林丹,他是一個(gè)羽毛球運(yùn)動(dòng)員,我以后的夢(mèng)想就是成為想他一樣的羽毛球運(yùn)動(dòng)員。
5、霧在哪里課文說(shuō)霧“是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子”,在你眼里,霧又是什么呢?
課文說(shuō)霧是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子,在你眼里,霧又是什么呢?
答:在我眼里霧是一個(gè)愛玩又聰明的孩子。
在我眼里霧是一個(gè)粗心的仙女。
6、你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照彩色的夢(mèng)第2小節(jié)或第3小節(jié),把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)。
⊙你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)。
示例
腳尖滑過(guò)的地方,
大片的油菜花,
黃了大個(gè)的果子,
紅了大片的田野,花了,
五一一顏一一六一一色!
7、露西前后寫的兩封信,你更喜歡哪一封?為什么?
更喜歡第二封信。因?yàn)榈诙庑怕段飨虬职謧鬟f了快樂(lè)和積極的情緒,而第一封信只是向爸爸倒苦水,把負(fù)面的情緒傳遞過(guò)去。
8、1.在上面的活動(dòng)中,你用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?你有什么收獲和感想?
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《班級(jí)舊貨市場(chǎng)》
1.在上面的活動(dòng)中,你用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?你有什么收獲和感想?
活動(dòng)中,可以用自己的物品出售,也可以用自己的物品和其他同學(xué)的物品交換。用到了加法、減法或乘法來(lái)計(jì)算所兌換舊物的數(shù)量
或出售舊物的價(jià)格。可以用舊物換的錢做些有意義的事,如:捐給貧因山區(qū)的小朋友們。
9、我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來(lái),站在窩邊,你會(huì)想到什么?
我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來(lái),站在窩邊,你會(huì)想到什么?
我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來(lái),站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:鵲!鵲!鵲鵲鵲!
我懂得,他們的意思是:__________________________
答:小喜鵲的意思是:媽媽,快點(diǎn),我要吃,我要吃!
10、在祖先的搖籃里人們還會(huì)做些什么?仿照第2,3小節(jié)寫一寫
在祖先的搖籃里人們還會(huì)做些什么?仿照第2,3小節(jié)寫一寫
示例范文一:
我想
我們的祖先,
可曾在這些小河里,
拾貝殼,
捉螃蟹?
可曾在茂密的樹林里,
挖草藥,
采蘑菇?
那時(shí)候,
孩子們也在這里,
捉泥鰍,
打水仗嗎?
也在這里,
看螞蟻搬家,
逮螢火蟲照亮嗎?
示例范文二:
我想
我們的祖先,
可曾在這些大樹上,
逗松鼠,
抓蜻蜓?
可曾在那片草地上,
和朋友賞明月,
一起數(shù)星星?
那時(shí)候,
孩子們也在這里,
采蘑菇,
挖野菜嗎?
也在這里,
打火石,
蓋房子嗎?
11、朗讀課文,說(shuō)一說(shuō)“睡夢(mèng)中的媽媽”是什么樣子的?
朗讀課文,說(shuō)一說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的?
答:睡夢(mèng)中的媽媽是很美麗且溫柔的,這也說(shuō)明了媽媽很愛自己的孩子。
12、《聽聽秋的聲音》說(shuō)一說(shuō),你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的?
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《聽聽秋的聲音》課后練習(xí)題答案解析,說(shuō)一說(shuō),你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的?
*聽了老師的這番話,我憧憬這即將到來(lái)的一天,期待著生活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。
*小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。
點(diǎn)撥:理解詞語(yǔ)的方法比較多:可以聯(lián)系上下文理解,可以查字典理解,可以回憶生活畫面幫助理解,還可以尋找近義詞來(lái)理解
例:憧憬是書面化比較強(qiáng)的詞語(yǔ),一般用查字典的方法來(lái)理解,字典中查出它是向往的意思,再回到原句:我對(duì)即將到來(lái)的這一天充滿向往,充滿期待,這樣算是理解了憧憬一詞。
忐忑不安一詞可以聯(lián)系上下文來(lái)理解,前文打碎了家里的花瓶,后文害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他,前后聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)此刻小明內(nèi)心的不安和糾結(jié);忐忑不安還可以聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解:如果是你打碎了家里的花瓶,你會(huì)怎么想?自責(zé)、擔(dān)心、害怕
13、我變成了一顆樹 如果你也會(huì)變,你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?
如果你也會(huì)變,你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?
我想變成一只青蛙,在草叢里和蟋蟀、螢火蟲一起開演唱會(huì),在池塘里和小魚、小蝦做游戲??墒侵挥谢顒?dòng)的東西我才看得見,這給我?guī)?lái)了一些麻煩。
14、想象一下:小真的長(zhǎng)頭發(fā)還能變成什么?用來(lái)做什么?和同學(xué)交流,看誰(shuí)的想法更奇妙、更有趣。
想象一下:小真的長(zhǎng)頭發(fā)還能變成什么?用來(lái)做什么?和同學(xué)交流,看誰(shuí)的想法更奇妙、更有趣。
要是把長(zhǎng)頭發(fā)掛在樹上,可以給小松鼠當(dāng)秋千,蕩來(lái)蕩去,多有意思!
要是在雨后把長(zhǎng)頭發(fā)用向天空,那就成了五顏六色的彩虹,小朋友們順著彩虹爬上天空,和太陽(yáng)公公握握手,和月亮姐姐貼貼臉。
15、想象一下,秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢?照樣子寫一寫。
它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。
答案:
它把紫色給了葡萄,一串串紫色的葡萄像一顆顆晶瑩的寶石,帶來(lái)了秋天的香甜。
它把紅色給了蘋果,紅紅的蘋果在樹枝上搖晃著小腦袋,向人們打招呼呢!
它把紫色給了牽牛花,紫色的花朵像一個(gè)個(gè)小喇叭,吹啊吹啊,吹來(lái)了秋天的豐收。
它把白色給了蒲公英,潔白的蒲公英像一個(gè)個(gè)降落傘,飄啊飄啊,飄上了金秋的藍(lán)天。
它把紅色給了高粱,紅紅的高粱像一個(gè)個(gè)火把,燒啊燒啊,燒紅了天邊的云霞。
16、我變成了一棵樹,如果你也會(huì)變,你想變成什么?
我變成了一棵樹,如果你也會(huì)變,你想變成什么?
如果我也會(huì)變,我想要變成一只小鳥,可以展翅飛翔,可以飛過(guò)海洋去國(guó)外看看,可以飛躍珠穆拉瑪峰看看峰頂?shù)拿谰?。同時(shí)我還能飛到城市的上空,看看我居住的美麗城市。
17、如果你會(huì)變,你想變成什么?會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?150字
如果你會(huì)變,你想變成什么?會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?150字
如果我會(huì)變,我想要變成一個(gè)泡泡,這樣我的身上就會(huì)帶著五顏六色的斑紋:紅的、黃的、綠的、橙的、紫的、青的、藍(lán)的各種好看的顏色,微風(fēng)輕輕的吹過(guò)來(lái)把我送到藍(lán)色的天空,帶著我到處去旅行,在路途中,小蟲子也會(huì)到我的身上,跟著我一起去旅行,一起去看祖國(guó)的大好河山。讓我?guī)е?dòng)物們的心愿,帶給世界的各個(gè)地方。
18、讀一讀,體會(huì)豐富的想象,再想一想這些輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處呢?還
讀一讀,體會(huì)豐富的想象,再想一想這些輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處呢?
◇借著扇子的輕風(fēng),把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。
◇到天上,輕輕地挨著明月,渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去。
◇或者輕悠悠地飄過(guò)大海,飛越山巔,又低低地落下,落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上
肥皂泡輕悠悠地飄過(guò)屋頂,飛上樹梢,又低低地落下,落到了小鳥的翅膀上,和小鳥一起去森林中旅行
19、為什么把賊比作粘膠,把老虎比作旋風(fēng)呢?
為什么把賊比作粘膠,把老虎比作旋風(fēng)呢?
因?yàn)榇藭r(shí)老虎和賊都把對(duì)方當(dāng)做漏,心里特別害怕。老虎想擺脫賊覺得賊粘在自己身上甩不掉,而賊一心想著老虎要把它馱回家再吃,覺得老虎跑得很快就像旋風(fēng)一樣。這樣的比喻很形象,生動(dòng)地刻畫了老虎和賊的心理活動(dòng)。
20、如果你也會(huì)變,你想變成什么?會(huì)有哪些奇妙的事情發(fā)生?
如果你也會(huì)變,你想變成什么?會(huì)有哪些奇妙的事情發(fā)生?
答:如果我也會(huì)變的話,我想變成一個(gè)肥皂泡,飛翔到天空四處飄蕩,飛過(guò)枝頭看著喜鵲媽媽給自己的喜鵲寶寶喂食,飛到原始世界,去看看恐龍是如何變成鳥類的。我還要飛到宇宙的另一邊,看看他們上課是多么的有趣。
21、鳥的天堂我有一些問(wèn)題想提出來(lái)和大家討論。如,課文里五次提到鳥的天堂,為什么有的加了引號(hào),有的沒有加呢?
我有一些問(wèn)題想提出來(lái)和大家討論。如,課文里五次提到鳥的天堂,為什么有的加了引號(hào),有的沒有加呢?
答:鳥的天堂加引號(hào)說(shuō)明這只是作者聽說(shuō)大榕樹被稱為鳥的天堂,而不加引號(hào)的,說(shuō)明作者親眼目睹了鳥兒在這里生活的非常快樂(lè),自由自在,就像在天堂里生活一樣。表明了作者對(duì)鳥的天堂的認(rèn)同和贊嘆。
22、爬山虎的腳我有些問(wèn)題想和大家討論一下:爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下?為什么“在墻上鋪的那么均勻,沒有重疊起來(lái)的“?
我有些問(wèn)題想和大家討論一下:爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下?為什么在墻上鋪的那么均勻,沒有重疊起來(lái)的?
答:一問(wèn):一是為了更多地接受光照,二是重力的作用。
二問(wèn):因?yàn)橹参镏腥~子會(huì)盡可能地利用空隙來(lái)獲取更多的陽(yáng)光,每片葉子都想得到光照。如果爬山虎的葉子重疊起來(lái),被擋住的葉子照不到陽(yáng)光,葉綠素不能制造養(yǎng)分,自然會(huì)死掉。剩下的都是不被擋住的。這是爬山虎長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)化得到的特性。
23、伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng),為什么小女孩的病就慢慢好了呢?和同學(xué)交流你的想法。
部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》課后習(xí)題答案
伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng),為什么小女孩的病就慢慢好了呢?和同學(xué)交流你的想法。
因?yàn)樾⊥愣沟念B強(qiáng)生命力,感動(dòng)了小姑娘,給了女孩希望,讓女孩心情變好,使她也有了想繼續(xù)活下去的動(dòng)力,因此變得堅(jiān)強(qiáng)。眾所周知,有動(dòng)力沒有有什么事辦不成。所以女孩所以慢慢好起來(lái)了。這就是奇跡,是愛的力量。
24、小練筆:如果有人問(wèn)你為什么而讀書, 你的回答是什么?想一想,寫下來(lái),注意寫清楚理由。
部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課《為中華之崛起而讀書》課后習(xí)題答案
小練筆:如果有人問(wèn)你為什么而讀書, 你的回答是什么?想一想,寫下來(lái),注意寫清楚理由。
為祖國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)而讀書。前幾天,我在網(wǎng)上看到一則新聞,說(shuō)每年有幾百萬(wàn)人死于癌癥,至今還沒有有效的治療措施。我現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),增長(zhǎng)本領(lǐng),爭(zhēng)取早日成為一名醫(yī)生,攻克癌癥,讓人們健康、幸福地生活。
為了快樂(lè)成長(zhǎng)而讀書。入夜了,月光撒向大地,我靜靜地坐在臺(tái)燈旁,看著《中外名人名著》,感覺特別好??赐旰?,許地山的《落花生》讓我明白:人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒有好處的人;馮驥才的《花的勇氣》使我明白,在成長(zhǎng)的道路上,陰風(fēng)冷雨并不可怕,要以無(wú)所畏懼的勇氣去面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻.....
25、黃繼光在執(zhí)行任務(wù)中一共站起來(lái)兩次,分別在什么情況下?
黃繼光在執(zhí)行任務(wù)中一共站起來(lái)兩次,分別在什么情況下?
第一次:他不斷向前爬行,到達(dá)一個(gè)很近的距離,此時(shí)他手握手雷,正好可以站起來(lái)投向火力點(diǎn)。
第二次:他身負(fù)重傷,而敵人的機(jī)槍仍在不停地掃射,戰(zhàn)友們無(wú)計(jì)可施,此時(shí)的他沒有武器而天馬上就要亮了,他站起來(lái)?yè)湎蚧鹆c(diǎn),用胸膛堵住了敵人的槍口。
26、地震中的父與子課文結(jié)尾為什么說(shuō)這是一對(duì)“了不起的父與子”呢?課文找出相關(guān)的語(yǔ)句,和同學(xué)交流自己的看法。
課文結(jié)尾為什么說(shuō)這是一對(duì)了不起的父與子呢?課文找出相關(guān)的語(yǔ)句,和同學(xué)交流自己的看法。
答:這是全文的中心句,父親了不起是因?yàn)樗麨榱司葍鹤?,決不放棄,實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾,這是一個(gè)堅(jiān)忍不拔、決不放棄、守諾言、有責(zé)任感的父親;兒子了不起是七歲的兒子在瓦礫堆下鼓勵(lì)同學(xué),與死神搏斗,這是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢、對(duì)父親無(wú)比信任、舍己為人的兒子。
27、5.(1)分別寫出1,2,..., 20各數(shù)和4的最大公因數(shù)。 (2)找一找1,2,..., 20各數(shù)和10的最大公因數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?與同伴交流。
北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《找最大的公因數(shù)》
5.(1)分別寫出1,2,..., 20各數(shù)和4的最大公因數(shù)。
(2)找一找1,2,..., 20各數(shù)和10的最大公因數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?與同伴交流。
28、小練筆:沉默中,桑娜會(huì)想些什么呢
小練筆:沉默中,桑娜會(huì)想些什么呢
兩個(gè)人沉默了一陣。沉默中,桑娜會(huì)想些什么呢?聯(lián)系課文內(nèi)容,寫一寫桑娜的心理活動(dòng)。
示例:
桑娜會(huì)想:丈夫出去打魚能安全回來(lái),該是多么好??!西蒙死了,我把她的兩個(gè)孩子抱了回來(lái),也沒經(jīng)過(guò)丈夫的同意,我該想他怎么說(shuō)呢?生活的壓力已經(jīng)夠大了。丈夫會(huì)同意嗎?我們都是窮苦人,他會(huì)同意我的做法的。
29、我的伯父魯迅先生課文中有一些含義深刻的句子,比如,“你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?“畫出這樣的句子,聯(lián)系上下文或時(shí)代背景,交流對(duì)這些句子的理解。
課文中有一些含義深刻的句子,比如,你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?畫出這樣的句子,聯(lián)系上下文或時(shí)代背景,交流對(duì)這些句子的理解。
答:這句話寫出了當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗,革命者在與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到挫折與迫害。從這玩笑似的話語(yǔ)中,可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼怕迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命樂(lè)觀主義態(tài)度。
例:天黑了,路燈發(fā)出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們,突然感到深休的寒意,摸模自己的鼻尖,冷得像冰,腳和手也有些麻本了。我想,這么冷的天,那個(gè)拉車的怎么能光 腳拉著車在路上跑呢?微弱的光深深的寒來(lái)意與前文呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著,天色十分 互相呼應(yīng),都是對(duì)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的描寫,暗示了舊中國(guó)的昏暗與冷酷,宜染了 種悲涼的氣氛。在這樣的社會(huì)環(huán)境中窮苦的百姓怎能過(guò)上好日子呢?
30、聽一聽自己喜愛的音樂(lè),展開聯(lián)想和想象,把想到的情景寫下來(lái)。
靜靜的夜晚,我站在窗前,把心情放在吹拂的涼風(fēng)里,任憑滿天星辰擦亮我暗淡的記憶。我?guī)隙鷻C(jī),按下play鍵,聽著那自己最鐘愛的樂(lè)曲。這夜,贈(zèng)人以思考的氛圍,這樂(lè)曲,贈(zèng)人以夢(mèng)境的溫柔。我閉上雙眼,一切煩惱隨風(fēng)流逝,只有樂(lè)曲使我遐想:我那高高的山梁后面,是家鄉(xiāng)那一片可愛的秋
在緩緩的鋼琴前奏中,我仿佛推開了一扇窗,映入眼簾的是一條彎彎曲曲的山間小道,一直通往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。我漫步在山間小道上,路兩旁是一棵棵火紅的楓樹,手掌形的楓樹葉正隨著連綿悠長(zhǎng)的樂(lè)曲有節(jié)奏的下降,一片一片又一片。我完全沉浸在這火紅色的世界中,不禁輕輕舉起雙手想擁抱這奇妙的世界。繼續(xù)往前走,一條小溪橫在我的面前,溪水隨著樂(lè)曲中叮叮咚咚的聲音往前流,它的對(duì)岸是一間正冒著炊煙的田間小屋,幾只小鳥在空中自由的歌唱,唱出了一首《秋之韻》。溪水旁的一叢叢野菊花像在對(duì)我微笑,好似在告訴我:秋來(lái)了,秋來(lái)了,歡迎來(lái)到秋的世界。
31、沉默中,桑娜會(huì)想些什么呢?寫一寫桑娜的心理活動(dòng)。
沉默中,桑娜會(huì)想些什么呢?聯(lián)系課文內(nèi)容,寫一寫桑娜的心理活動(dòng)。
桑娜會(huì)想:丈夫出去打魚能安全回來(lái),該是多么好?。∥髅伤懒?,我把她的兩個(gè)孩子抱了回來(lái),也沒經(jīng)過(guò)丈夫的同意,我該想他怎么說(shuō)呢?生活的壓力已經(jīng)夠大了。丈夫會(huì)同意嗎?我們都是窮苦人,他會(huì)同意我的做法的。
32、你能根據(jù)圓的周長(zhǎng)與直徑之間的關(guān)系,寫出圓的周長(zhǎng)的計(jì)算方法嗎?
北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元圓《圓的周長(zhǎng)》練習(xí)題及答案
你能根據(jù)圓的周長(zhǎng)與直徑之間的關(guān)系,寫出圓的周長(zhǎng)的計(jì)算方法嗎?
圓的周長(zhǎng)=直徑圓周率
33、小練筆: “是啊,是啊,”丈夫喃喃地說(shuō),“這天氣真是活見鬼!可是有什么辦法呢!” 兩個(gè)人沉默了一陣。 沉默中,桑娜會(huì)想些什么呢?聯(lián)系課文內(nèi)容,寫一寫桑娜的心理活動(dòng)。
桑娜會(huì)想:丈夫出去打魚能安全回來(lái),該是多么好??!西蒙死了,我把她的兩個(gè)孩子抱了回來(lái),也沒經(jīng)過(guò)丈夫的同意,我該想他怎么說(shuō)呢?生活的壓力已經(jīng)夠大了。丈夫會(huì)同意嗎?我們都是窮苦人,他會(huì)同意我的做法的。
34、北京的春節(jié)有的部分寫的詳細(xì),有的部分寫的簡(jiǎn)略,這樣寫的好處在哪里?
北京的春節(jié)有的部分寫的詳細(xì),有的部分寫的簡(jiǎn)略,這樣寫的好處在哪里?
課文在處理詳略上其實(shí)是非常恰當(dāng)?shù)?,特別是臘八除夕初一和元宵這四天描寫的很清楚,而對(duì)于過(guò)小年正月初六正月十九這三天的描寫的比較的簡(jiǎn)略,因?yàn)樽髡哌@樣寫的話使得文章重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),更有利于讀者對(duì)北京人過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣有一個(gè)深刻的了解和認(rèn)識(shí)。
35、課文最后兩自然段與開頭有什么聯(lián)系,這樣寫的好處在哪里?
課文最后兩自然段與開頭有什么聯(lián)系,這樣寫的好處在哪里?
這篇文章后面的兩個(gè)自然段都是寫的父親被害以后,全家人悲痛的心情,這就和文章的開頭有了一個(gè)照應(yīng),形成了文章前后呼應(yīng)。從而也更加的突出來(lái)作者對(duì)于父親的懷念和悲痛的心情。
36、在兩小兒辯日中,兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)分別是什么?他們是怎樣說(shuō)明自己的觀點(diǎn)的?
在兩小兒辯日中,兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)分別是什么?他們是怎樣說(shuō)明自己的觀點(diǎn)的?
第一個(gè)小孩說(shuō):太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車蓋一樣大,到了正午就像盤盂一樣小,這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎?
另一個(gè)小孩說(shuō):太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺,到了正午就熱得像把手伸向熱水里一樣,這不是近的時(shí)候感覺熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼的道理嗎?
37、從生與死的價(jià)值的對(duì)比中,你明白了什么?
從生與死的價(jià)值的對(duì)比中,你明白了什么?
答:精神和身體是可以分開的,反動(dòng)統(tǒng)治者活著,不過(guò)是行尸走肉,毫無(wú)價(jià)值:革命者死了,卻雖死猶生,精神永存。
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