走月亮讀后感閱讀感想

走月亮讀后感閱讀感想

1、走月亮讀后感閱讀感想

走月亮讀后感一：

靜悄悄的小樹(shù)林里，媽媽、妹妹和我三個(gè)女人帶著對(duì)十五月亮的好奇和期待，靜靜地來(lái)到這兒。 偶爾會(huì)有幾個(gè)人走過(guò)，偶爾也有幾個(gè)星星閃一下，月亮很圓，而月光卻淡淡的。這兒清清爽爽，好像很干凈，沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，風(fēng)兒很弱，但卻吹走了煩惱。

　　媽媽牽著我們，走到了三面是湖，一面連著陸地的地方。湖水旁有幾棵在洗發(fā)的柳樹(shù)。湖水上，圓圓的月亮掛在天空，像月餅，使人伸手想吃一口;像月盤(pán)，使我伸手想把她擦得更美;像娃娃，使我伸手想摸摸臉蛋兒，怎樣都想碰一下。湖里，月亮的倒影波光粼粼，還有一些亮閃閃的的倒影，那是對(duì)面湖心路上的車(chē)水馬龍，，亮晶晶的五顏六色，偶爾能聽(tīng)見(jiàn)一點(diǎn)喇叭聲。

　　夜?jié)u漸深了，月亮仍高高的掛在天空，妹妹有些害怕，媽媽說(shuō)爸爸在應(yīng)該會(huì)好些，我卻否認(rèn)了，爸爸會(huì)讓我想到張飛，會(huì)打破這寧?kù)o的，為什么不想想嫦娥奔月?望著月亮，我們沉默了，聽(tīng)!哥哥!哥哥!，唧唧!唧唧!是蟈蟈，蛐蛐在月光下開(kāi)音樂(lè)會(huì)吧。

　　離開(kāi)這寧?kù)o、浪漫的地方，我們繼續(xù)散步，月亮也在走。人們都是愉快的，月亮也該是愉快的吧!

讀后感二：

今天，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)了《走月亮》這篇課文。

　　這篇課文主要講的是：我在月明之夜和阿媽一起走月亮，看到了家鄉(xiāng)自然美麗的風(fēng)景和秋天果實(shí)累累的景象。

　　讀著這篇課文，我好像走進(jìn)了一幅如詩(shī)、如夢(mèng)、如世外田園般的畫(huà)卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著我的小手，走啊走，走過(guò)村頭，走過(guò)大道和小路，走過(guò)小溪和水塘，走過(guò)溪岸和拱橋，走過(guò)果園和菜地山高、村靜、水香、塘趣、果甜、蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)飛、溪流、人語(yǔ)，無(wú)不充盈著溫馨、甜美之情。

　　通過(guò)這篇課文，我感受到了作者和阿媽之間濃濃的親情，，以及走月亮?xí)r的無(wú)限樂(lè)趣。

讀后感三：

月亮，皎潔而明亮，純潔而明朗。說(shuō)到月亮，我們都會(huì)想到中秋節(jié)。在中國(guó)，中秋節(jié)賞月是我們的習(xí)俗，但是，也有些地方有不同的方式走月亮。 八月中秋，明月當(dāng)空，蘇州人喜歡用自己的方式賞月。蘇州水多橋多，賞月景點(diǎn)也多：城西杏村橋的上方麓映一片石湖，山映水襯；寶帶橋五十三個(gè)橋洞成了橋似翡翠帶，月似珍珠鏈的串月奇景；寒山寺畔的楓橋，這里因張繼一首詩(shī)名揚(yáng)千古。 蘇州人喜歡走月亮。中秋一晚，人們?nèi)齼蓛傻刈叱黾议T(mén)，月亮斜升。月下，蘇州人愛(ài)隨著月光的方向漫步。夜深，人們累了，而也興奮得不回家，停靠在橋欄邊，仰望月亮，漸望這西沉明月。 我讀完這篇?jiǎng)e有一番韻味的走月文，原來(lái)走月亮是蘇州人在月下感受著人間最美妙的意境。作者栩栩如生描繪了一個(gè)圓潤(rùn)高潔、月光霓裳、美妙而純靜的月亮之夜，表達(dá)了對(duì)月亮的喜愛(ài)和贊美之情。還以賞月為主寫(xiě)了蘇州的美麗景點(diǎn)，讓我對(duì)蘇州的美印象深刻多了。 縷縷銀光的美月，將帶給我滿懷的好心情、好記憶。

2、天地人讀后感

一年級(jí)的第一課《天地人》，這一課雖然只有六個(gè)大字，但其中蘊(yùn)含的信息有很多，除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這六個(gè)字，教師還可以從很多角度設(shè)計(jì)教學(xué)，我選擇了一個(gè)比較普遍的，從漢字本身出發(fā)的角度了解漢字起源，感受文字魅力。備課時(shí)我只是解讀了教材，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的常規(guī)備課，課件也沒(méi)來(lái)得及做，課堂活動(dòng)也沒(méi)有詳細(xì)設(shè)計(jì)，忽略了一年級(jí)學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致課堂效果不是很理想，并沒(méi)有達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的熱情。更沒(méi)有想到的是剛好領(lǐng)導(dǎo)來(lái)隨機(jī)聽(tīng)課，卻因?yàn)闇?zhǔn)備不充分而講得不太好。這不是個(gè)好習(xí)慣，課是講給學(xué)生的，學(xué)生是最優(yōu)秀的評(píng)委，我們的課讓學(xué)生很喜歡，讓學(xué)生有收獲，讓學(xué)生易于接受才是最重要的，以后要養(yǎng)成全面?zhèn)湔n，嘗試養(yǎng)成一課三反思的習(xí)慣，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣不僅需要時(shí)間，更需要毅力，可能我也會(huì)像學(xué)生改掉壞毛病一樣，經(jīng)理一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的過(guò)程，但堅(jiān)持下去就可以了。

對(duì)于一年級(jí)的新生來(lái)說(shuō)，他們最感興趣的還是有趣的活動(dòng)，不管是漢字的認(rèn)識(shí)，還是文化的傳遞，主要還要基于活動(dòng)，這一點(diǎn)我覺(jué)得應(yīng)給向英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)方式學(xué)習(xí)，它可以把各種活動(dòng)融于教學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)，那對(duì)于天天接觸的母語(yǔ)，如果能融于活動(dòng)中，孩子們肯定更易于接受。 小學(xué)階段年級(jí)跨度較大，學(xué)生身體，思想，各方面都發(fā)展很快，所以教師必須了解各個(gè)階段學(xué)生的特征，熟悉知識(shí)層次的內(nèi)在邏輯。我以前的教學(xué)主要是針對(duì)本年級(jí)進(jìn)行教學(xué)，很少整體把握。這種情況是有多種原因形成的，但主要還是總給自己找理由，不愿意非功夫去系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)課標(biāo)要求也是一知半解。 不只是教學(xué)，我對(duì)很多事都很感興趣，想去學(xué)習(xí)，但并不能堅(jiān)持下去，使熱情最終浪費(fèi)在想法上，沒(méi)有揮灑到實(shí)踐中去。很多人都有這個(gè)壞習(xí)慣，它會(huì)使你看似積極的人生依然一片灰暗。想到就去做，過(guò)好每一天，分清主次，刪繁就簡(jiǎn)，對(duì)生活有大規(guī)劃，有小計(jì)劃，才能把想法落實(shí)到實(shí)踐中，并有條不紊地執(zhí)行。

好的習(xí)慣成就人生，惠及他人；壞蛋習(xí)慣毀掉人生，危及他人。養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣，就意味著你將有怎樣的人生。

3、項(xiàng)鏈讀后感

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)項(xiàng)鏈讀后感

項(xiàng)鏈讀后感

我讀了這篇課文之后，認(rèn)識(shí)很多字，有貝、項(xiàng)鏈、腳印、大海、藍(lán)藍(lán)的等字，小娃娃知道用腳印串成項(xiàng)鏈，讓我想起了以前在海邊的時(shí)候，我也光著腳在沙灘上踩，給大海做了一根漂亮的項(xiàng)鏈。

在我的印象中，大海是綠又藍(lán)的顏色，波浪是白色的。沙灘是黃黃的，軟軟的。我在海邊的時(shí)候也撿貝殼，帶回來(lái)了，可惜找不到了。

我在沙灘上玩了沙子，拼我想要的東西，覺(jué)得很好玩。我?guī)е斡救Φ酱蠛＠锶ビ斡荆_(kāi)始有點(diǎn)怕怕的，后來(lái)我不害怕了，我勇往直前，沖了上去。

突然，我想喝水了，我離開(kāi)媽媽去岸邊喝水，喝完水，我又到海里去游泳找媽媽?zhuān)墒俏艺也坏綃寢專(zhuān)瑡寢屢舱也坏轿伊?，我就在海邊等媽媽?zhuān)瑡寢尳K于來(lái)了，都急哭了。

以后我出門(mén)我會(huì)跟緊媽媽?zhuān)谠氐葖寢專(zhuān)Ｍ麐寢屜麓卧賻业胶＿呁妗?/p>

4、望廬山瀑布讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)望廬山瀑布讀后感

望廬山瀑布讀后感

讀后感一：

　　今天上午，謝老師給我們上了一堂古詩(shī)欣賞課。

　　其中我最喜歡《望廬山瀑布》這首古詩(shī)。古詩(shī)內(nèi)容向我們展示了廬山那壯觀的美景，我們?cè)诜磸?fù)的誦讀與看圖講圖意過(guò)程中，我仿佛也走進(jìn)了廬山，在那里與詩(shī)人李白一起欣賞美景呢！

　 讀后感二：

　　我讀了李白的《望廬山瀑布》，就深深地被它吸引住了。

　　他把山上的云霧比作香爐生紫煙，讓人如入仙境。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著瀑布，仿佛看見(jiàn)一個(gè)銀色的簾子從天而降。這簾子掛在這里多久了呢？也許是幾萬(wàn)年了吧！大自然真是太奇妙了！

　　從這首詩(shī)中，我感受到了詩(shī)人李白曠達(dá)的胸懷以及豐富的想象力。他用大膽夸張的手法來(lái)描寫(xiě)瀑布的美，從人間寫(xiě)到了天上，從眼前寫(xiě)到了夢(mèng)幻。祖國(guó)山川的美好全都被寫(xiě)下來(lái)了。

　　我要好好向他學(xué)習(xí)，用美好的詩(shī)句歌頌偉大的祖國(guó)。

讀后感三：

　　黃老師執(zhí)教的《望廬山瀑布》一課，向我們呈現(xiàn)了完整的古詩(shī)教學(xué)流程。

　　從課始的讀題、釋題到逐句理解詩(shī)意再到古詩(shī)的朗讀，看得出每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)。雖然是二年級(jí)，但課堂上黃老師注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)方法的滲透：結(jié)合課件上的圖片和詞語(yǔ)手冊(cè)中的字義，讓學(xué)生嘗試著說(shuō)說(shuō)。同時(shí)注意古詩(shī)的深層理解和拓展，如教學(xué)飛流直下三千尺的三千尺后的泛指的拓展，以及最后描寫(xiě)瀑布的詩(shī)句的拓展，黃老師是下了不少功夫。但是個(gè)人覺(jué)得這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)與教材的處理更適合高年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)在理解上面應(yīng)該有一定的難度。

　　低段的古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該是以朗讀為主，一開(kāi)始的讀正確、讀通順，讀后對(duì)詩(shī)意的一個(gè)大概的理解，再到最后的感情朗讀，讀時(shí)注意朗讀的面以及點(diǎn)，在讀中理解，讀中感悟，這樣可能更適合低段的孩子。

讀后感四：

　　日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。讀罷李白的 望廬山瀑布這首詩(shī)，我仿佛置身其中，一幅美麗的山水畫(huà)映入我的眼簾在一個(gè)碧空萬(wàn)里的晴天，我站在廬山的腳下，高高升起的太陽(yáng)張開(kāi)笑瞇瞇的臉，光芒照耀在 著名的香爐峰，香爐峰立即呈現(xiàn)出紫紅色的美麗色彩，與山頂上彌漫開(kāi)的云霧、水汽混為一體，好似香爐中升起的陣陣煙霧，在山峰中繚繞著，景色十分壯觀。

　　站在山腳下，向遠(yuǎn)處眺望，只見(jiàn)山峰中瀑布恰似一條白色的長(zhǎng)簾高高垂掛，它從陡峭的崖上飛流直下，象銀河從天灑落。奔流的瀑布象飛一般從山頂直瀉而下，洶猛又迅速，好象有三千尺長(zhǎng)。因?yàn)榈紫率敲Ｃ５脑旗F，深不見(jiàn)底，沒(méi)有人知道它有多高、又有多深，身臨其境，仿佛 置身在天堂一樣，又好象是九天之上的銀河灑落了人間。我急忙捧起雙手想去觸摸，啪的一聲響，我猛地一驚：書(shū)掉了下來(lái)。我摸摸自己，恍然清醒過(guò)來(lái)，原來(lái)自己還在家里呀！

　

讀后感五:

　　《望廬山瀑布》（唐。李白）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。大家張口就來(lái)，還說(shuō)李白夸張手法超出常人，老師都這樣解釋 。如果你到過(guò)廬山，就不這樣認(rèn)為。廬山南山，秀峰由香爐峰、姊妹峰、雙劍峰、龜背峰等六峰組成。詩(shī)中第一句就指香爐峰，下面幾句的景象，不是親臨其景，很難感受。 03年10月份去廬山，工地就在秀峰腳下。初識(shí)廬山瀑布，心中很失望。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如銀絲、似哈達(dá)，飄在山峰之間，沒(méi)有詩(shī)中的景象。失落的心情在來(lái)年的五月后，完全改變了。五月江南進(jìn)如梅雨季節(jié)，晚上伴著細(xì)雨進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，早上轟轟的聲音叫醒。隨聲尋去，奔騰的瀑布，如萬(wàn)馬藤空而下。瀑布是歡快？是憤怒？氣勢(shì)恢弘，一瀉而下。這與飛流直下三千尺，疑是銀河落九天相差甚遠(yuǎn)，詩(shī)想象力太豐富了。

　　工地有事，去星子縣城?；貋?lái)時(shí)云開(kāi)日出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去山峰翠綠如洗，香爐峰、姊妹峰、雙劍峰、龜背峰等，林間濕氣上升，逐漸成霧。峰上叢林若隱若現(xiàn)，如幻如真。紅日初照，或紫，或絳，銀白的瀑布就掛在翠峰之間。濕氣聚集很快，不一會(huì)兒，云層籠罩住群峰頂，云層面恰就在瀑布瀉出的崖面頂。感覺(jué)云層就是神話中的天宮，瀑布恰恰從云層奔騰而出，真是從九天飛落下來(lái)。

　　現(xiàn)在看來(lái)，夸張是夸張，但不是憑空想象。只有身臨其境，才能感受到詩(shī)情畫(huà)意！

5、我要的是葫蘆讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)我要的是葫蘆讀后感！

我要的是葫蘆讀后感

讀后感(一)

　　這個(gè)種葫蘆的人看到葉子上長(zhǎng)了很多小蚜蟲(chóng)，卻不及時(shí)消滅，后來(lái)葫蘆全都死掉了，什么也沒(méi)得到。

　　我們平時(shí)也有很多不好的習(xí)慣和壞毛病，如果不立即改掉，就會(huì)越來(lái)越多，像葉子上的蚜蟲(chóng)。所以我們要經(jīng)常檢查，并及時(shí)改掉不好的習(xí)慣，以后才能成為對(duì)社會(huì)有用的人。

　　 讀后感(二)

　　那個(gè)人看見(jiàn)了葫蘆掉落的時(shí)候，他說(shuō)：為什么葫蘆會(huì)掉呢?他又想了想說(shuō)：好像是有蛀蟲(chóng)在上面，我沒(méi)治。在第二年春季，他又種了一棵葫蘆，他就像鄰居說(shuō)的那樣去做，他天天給葫蘆澆水、松土、捉蟲(chóng)。

日子一天天過(guò)去，后來(lái)小葫蘆長(zhǎng)的跟鄰居說(shuō)的一樣，賽過(guò)了南瓜，現(xiàn)在他看了大葫蘆心想：我真得相信鄰居的話。后來(lái)他就去跟鄰居認(rèn)錯(cuò)，那個(gè)人說(shuō)：對(duì)不想，是我錯(cuò)了。鄰居說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，只要后果不嚴(yán)重就可以就這樣他的愿望實(shí)現(xiàn)了，他特別高興!

　　讀后感(三)

　　今天，我在語(yǔ)文課本上看到了一篇課文《我要的是葫蘆》。這篇課文寫(xiě)的是一個(gè)人在他家門(mén)前種了一些葫蘆。有一天，葫蘆的葉子上長(zhǎng)滿了蚜蟲(chóng)，他的鄰居發(fā)現(xiàn)了就對(duì)他說(shuō)：你應(yīng)該給葫蘆打打藥了。但是種葫蘆的人不聽(tīng)，說(shuō)：我要的是葫蘆，不是葉子。蚜蟲(chóng)越長(zhǎng)越多，最后，葫蘆的葉子全被蚜蟲(chóng)吃光了，葫蘆也一個(gè)一個(gè)的都落了，種葫蘆的人很傷心。

　　我讀了這篇課文后，我知道了如果種葫蘆的人聽(tīng)他鄰居的話，葫蘆就不會(huì)壞了。我們不要向種葫蘆的人學(xué)習(xí)，不要光看到自己想要的東西，有可能其他東西與你想要的有密切的關(guān)系。

　　讀后感(四)

　　第二年春天，這個(gè)人又種了葫蘆。經(jīng)過(guò)上一次的教訓(xùn)，這次他精心養(yǎng)護(hù)葫蘆苗，及時(shí)為葫蘆苗松土、澆水、施肥、除蟲(chóng)。得到主人的細(xì)心照顧，葫蘆苗健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，慢慢的開(kāi)花結(jié)果，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小葫蘆掛滿了藤上。

　 讀后感(五)

　　今天，我在學(xué)校學(xué)了一篇課文題目叫《我要的是葫蘆》。

　　古時(shí)候，有個(gè)人種了一棵葫蘆，細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了潔白的小花。花謝以后，長(zhǎng)出了非?？蓯?ài)的小葫蘆。那個(gè)人每天都去看幾次，有一天，他看見(jiàn)葉子上生了蚜蟲(chóng)，心里想，有幾個(gè)蚜蟲(chóng)怕什么呀!他還說(shuō)：我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊!長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢!

　　一個(gè)鄰居看見(jiàn)了就說(shuō)：你別光盯著葫蘆了，葉子都生蚜蟲(chóng)了，你還不快治一治啊!那個(gè)人卻說(shuō)：什么，葉子上的蚜蟲(chóng)還用治啊?我要的是葫蘆。

　　過(guò)了幾天，葉子上的蚜蟲(chóng)越來(lái)越多了，小葫蘆也慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。

　　讀了這篇課文后，我知道了，那個(gè)人光想著小葫蘆賽過(guò)大南瓜，葉子上生蚜蟲(chóng)了都不知道治一治。我可不能像他這樣，要知道一分耕耘一分收獲。其實(shí)在我們身邊也有很多這樣的人，只想著要一百分，卻不知道認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，哪來(lái)的一百分呢?所以，要想學(xué)習(xí)成績(jī)好，平時(shí)就要努力學(xué)習(xí)哦!希望我們不要像種葫蘆的人，做個(gè)好好學(xué)習(xí)天天向上的好學(xué)生。

　　讀后感(六)

　　有這樣一則寓言《我要葫蘆》，意思是說(shuō)一個(gè)人種了幾棵葫蘆，天天看著葫蘆生長(zhǎng)，盼著長(zhǎng)出葫蘆。后來(lái)，葫蘆的葉子上生了蚜蟲(chóng)，鄰居勸他，趕快治蟲(chóng)吧，他卻說(shuō)，我要的葫蘆，葉子被蚜蟲(chóng)吃光了，我的葫蘆不是就長(zhǎng)得更快嗎?結(jié)果，葫蘆的葉子被蚜蟲(chóng)吃光了，葫蘆自然也就枯萎凋落了。這個(gè)寓言的本意是告訴人們，任何事物都是有聯(lián)系的，不是孤立片面地追求結(jié)果。

　　筆者聯(lián)想到煤礦的安全與生產(chǎn)。在安全與生產(chǎn)、效益的關(guān)系上，要理得清、看得透，處理得當(dāng)。一些人的確有許多糊涂認(rèn)識(shí)，認(rèn)為抓安全麻煩，花費(fèi)的精力大。安全制約生產(chǎn)，甚至安全影響生產(chǎn)。不抓安全，專(zhuān)心致志地搞生產(chǎn)會(huì)收到更大的效益。從而進(jìn)入到了我要葫蘆的怪圈。要么輕視安全，要么說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要。片面地追求產(chǎn)量和效益，是導(dǎo)致事故的直接原因。

　　安全是葉子，產(chǎn)量效益是葫蘆。如果沒(méi)有葉子，葫蘆將不復(fù)存在。這是唇齒的關(guān)系，唇亡齒寒。生產(chǎn)的目的是為了提高人們的物質(zhì)生活水平，如果不顧安全，人的生命都沒(méi)有保障，何言生產(chǎn)、效益?

　　葉子是前提，葫蘆是結(jié)果。安全是效益的保障。如果不要葉子，一味地追求葫蘆，也是不可能得到的。忽視了這一點(diǎn)，必然是礦難當(dāng)頭。

　　安全與效益是相輔相成的，要想取得好的經(jīng)濟(jì)效益就必須充分認(rèn)識(shí)到安全的重要性。加大對(duì)安全投入、加強(qiáng)對(duì)安全的管理，不能讓企業(yè)的安全生產(chǎn)流于形式，這樣企業(yè)的生產(chǎn)才能取得雙贏。

6、寒號(hào)鳥(niǎo)讀后感

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寒號(hào)鳥(niǎo)讀后感

寒號(hào)鳥(niǎo)讀后感

讀后感一：

這天我讀了一篇文章，叫《寒號(hào)鳥(niǎo)》，它給我了很大的啟迪。

　這篇文章講述了在冬天快要來(lái)臨的時(shí)候，有的鳥(niǎo)在壘窩，有的鳥(niǎo)在玩，有的在欣賞別人的屋子。寒號(hào)鳥(niǎo)就屬于愛(ài)玩的鳥(niǎo)。凜冽的寒風(fēng)呼嘯而至，大雪紛飛，寒號(hào)鳥(niǎo)被凍得叫羞：多羅羅，明天我就壘窩。它一天天的推遲壘窩的時(shí)光，結(jié)果被凍死了。

　我不由得想起那一次。我很快地寫(xiě)完作業(yè)，大叫道：寫(xiě)完作業(yè)了，解放了。就像是從日本鬼子手上逃出來(lái)似的。我聽(tīng)到了一個(gè)嚴(yán)肅的聲音：給我回來(lái)。原先是爸爸，嚇我一大跳。干什么？我壓抑住興奮小聲地問(wèn)，我的作業(yè)寫(xiě)完了?；厝?fù)習(xí)去，快考試了。爸爸嚴(yán)肅地說(shuō)。我滿不在乎地說(shuō)：明天。爸爸的語(yǔ)氣突然緩了下來(lái)，說(shuō)：你讀過(guò)《寒號(hào)鳥(niǎo)》吧，你像寒號(hào)鳥(niǎo)那樣一天復(fù)一天，在考試時(shí)后悔嗎？你沒(méi)有聽(tīng)過(guò)人生在勤，不索何獲？我飛快地跑到書(shū)桌前，開(kāi)始復(fù)習(xí)起來(lái)。從那次開(kāi)始，我總是勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)絹?lái)越好。

　　讀后感二：

　　大家就應(yīng)都聽(tīng)過(guò)寒號(hào)鳥(niǎo)的故事吧！你們讀完后有什么看法嗎？這天就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我的吧！

　　寒號(hào)鳥(niǎo)的故事講的是：有一只很懶惰的寒號(hào)鳥(niǎo)，冬天快要到了，喜鵲們都忙著壘窩準(zhǔn)備過(guò)冬，而對(duì)面的寒號(hào)鳥(niǎo)卻在睡大覺(jué)，喜鵲們來(lái)提醒他，他卻讓喜鵲趕快走開(kāi)。冬天來(lái)了北風(fēng)呼呼吹著，可憐的寒號(hào)鳥(niǎo)凍得直打哆嗦，自我說(shuō)明天必須壘窩。第二天，天氣很好可寒號(hào)鳥(niǎo)并沒(méi)有壘窩，當(dāng)晚寒風(fēng)更猛了，，只見(jiàn)寒號(hào)鳥(niǎo)的身體越來(lái)越虛弱，第三天喜鵲看到寒號(hào)鳥(niǎo)被凍死了。

　　這個(gè)故事告訴我們做什么事都要盡快做完，不要這天推明天，明天推后天，也不要像寒號(hào)鳥(niǎo)那樣懶惰。

　　嘻嘻！我也當(dāng)過(guò)一次小寒號(hào)鳥(niǎo)。上次我嘴上起了一個(gè)小潰瘍，媽媽讓我早晨喝藥，我偏不聽(tīng)，我說(shuō)下午必須喝。下午到了媽媽把要給我拿了過(guò)來(lái)，我還不喝媽媽有點(diǎn)生氣，我一向往后推，最后我的口腔潰瘍?cè)絹?lái)越大，痛得吃不了飯。

　　你們可千萬(wàn)不要當(dāng)寒號(hào)鳥(niǎo)哦！我想對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)：早知如此何必當(dāng)初。

　 讀后感三：

　　冬天來(lái)了，小鳥(niǎo)們都忙著筑巢，寒號(hào)鳥(niǎo)卻在炫耀自我漂亮的衣服和美麗的歌喉，全然不顧寒冷冬天的到來(lái)。

　　晚上，它被凍得瑟瑟發(fā)抖，于是不停地說(shuō)：哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩。但是第二天，太陽(yáng)出來(lái)了，它又不想搭窩了。最后有一天夜里，寒號(hào)鳥(niǎo)被凍死了。寒號(hào)鳥(niǎo)之死，讓我想起了一句古詩(shī)明日復(fù)明日，明日何其多！得過(guò)且過(guò)，不及時(shí)行動(dòng)的人，即使不像寒號(hào)鳥(niǎo)一樣被凍死，也終將一事無(wú)成。所以作為一名學(xué)生，我們要把握時(shí)機(jī)，踏實(shí)勤奮地去做好每一件事。比如，我們就應(yīng)及時(shí)完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，因?yàn)槊魈爝€有明天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　如果這天的作業(yè)不完成，明天的作業(yè)做不完，時(shí)光一長(zhǎng)，欠賬越積越多，慢慢地學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)下降，我們也就變成一只寒號(hào)鳥(niǎo)了。因?yàn)閼卸瓒涞闷鄳K的下場(chǎng)是不值得同情的。朋友，千萬(wàn)不要做一只寒號(hào)鳥(niǎo)??！

　 讀后感四：

　　有人喜歡讀《與時(shí)光賽跑》，從中明白珍惜時(shí)光的道理；有人喜歡讀《獻(xiàn)給守林人的女兒》，從中體會(huì)到誠(chéng)信帶來(lái)的感動(dòng)。而我最喜歡讀的是《寒號(hào)鳥(niǎo)》。它讓我明白了一個(gè)道理。

　　這一篇短文主要講了寒號(hào)鳥(niǎo)今日推明日，日日都不壘窩，最后被凍死了。從中我明白：這天的事情這天干，不要推到明天。否則，你將受到時(shí)光的懲罰。

　　由此，我想到了一件事情：這是關(guān)于我同桌的一個(gè)故事。他不愛(ài)學(xué)習(xí)，不是忘帶作業(yè)就是忘帶課本，因此老師回回教訓(xùn)他。老師說(shuō)：自古以來(lái)學(xué)有建樹(shù)的人，都離不開(kāi)一個(gè)苦字。他聽(tīng)了漫不經(jīng)心地說(shuō)：是。但是，我和他卻是鮮明的比較。老師說(shuō)的每一句話我一向都記著：想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦。勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。這些句子都時(shí)時(shí)刻刻提醒我要勤奮，只有勤奮才能成就大業(yè)。

　　我之所以如此認(rèn)真，是因?yàn)槟羌?。那天我在家里?xiě)作業(yè)，抱著一種趕緊寫(xiě)完，萬(wàn)事大吉的態(tài)度寫(xiě)起來(lái)。爸爸走進(jìn)來(lái)，看我一副漫不經(jīng)心的樣貌，便嚴(yán)肅地問(wèn)：你到底想不想寫(xiě)？我顯出委屈的樣貌說(shuō)：我想寫(xiě)?。“职执舐曈?xùn)道：既然你想寫(xiě)，為什么字寫(xiě)得這么差？為什么不用心去寫(xiě)？我反駁道：只要寫(xiě)完就行。爸爸怒氣沖天，一下子就把我的作業(yè)撕成了幾半。我的淚水涌了出來(lái)，我氣呼呼地說(shuō)：這是我好不容易才寫(xiě)完的。他語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我講一個(gè)故事：從前有一個(gè)人也是很不虛心，到最后一事無(wú)成。我想了想說(shuō)：爸爸，對(duì)不起，我不該抱著滿不在乎的態(tài)度。爸爸親切地說(shuō)：不要老是嘆息過(guò)去，它是不再回來(lái)的；要明智地改善此刻。要以不憂不懼的堅(jiān)決意志投入撲溯迷離的未來(lái)。我拿起筆以平靜的情緒來(lái)寫(xiě)作業(yè)。我明白了：不要為消盡之年華嘆息，務(wù)必正視匆匆溜走的時(shí)光。

　　這天，《寒號(hào)鳥(niǎo)》這篇文章使我更加深刻地明白了：人生在勤，不索何獲。

　　讀后感五：

　　這些天我和爸爸一齊讀了《寒號(hào)鳥(niǎo)》。冬天來(lái)了，小鳥(niǎo)們都忙著筑巢，準(zhǔn)備有個(gè)溫暖的小窩度過(guò)寒冷的冬季，寒號(hào)鳥(niǎo)卻是在炫耀自我漂亮的羽毛和美麗的歌喉，全然不顧天氣一天天的寒冷起來(lái)，到了晚上，天氣更冷了，它被凍的瑟瑟發(fā)抖，于是后悔的說(shuō)哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩。但是第二天太陽(yáng)出來(lái)了，天氣又是這么溫暖，它又不想搭窩了，又在枝頭上炫耀自我漂亮的羽毛和美麗的歌喉。最后有一天寒冬的夜晚，寒號(hào)鳥(niǎo)被凍死了。寒號(hào)鳥(niǎo)的死，讓我想起一首古詩(shī)：明日復(fù)明日，明日何其多得過(guò)且過(guò)，不及時(shí)行動(dòng)的人，即使不像寒號(hào)鳥(niǎo)一樣被凍死也終將一事無(wú)成，所以作為一名學(xué)生，我們要把握時(shí)機(jī)，踏實(shí)勤奮的去做好每一件事情。我們就應(yīng)及時(shí)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)天的事情要當(dāng)天做，明天還有明天，如果這天的作業(yè)沒(méi)有做完，明天還有明天的作業(yè)，時(shí)機(jī)一長(zhǎng)就越積越多了，慢慢的學(xué)習(xí)成績(jī)就下降了，我們也就是寒號(hào)鳥(niǎo)第二了，

　　因?yàn)閼卸瓒涞闷鄳K的下場(chǎng)是不值得同情的，小朋友們，我們千萬(wàn)不要做一只寒號(hào)鳥(niǎo)，哆羅羅，哆羅羅，我快成差生，明天就寫(xiě)作業(yè)。

　　讀后感六：

　　這天我讀了一篇故事，叫《寒號(hào)鳥(niǎo)》。講的是從前有一只奇特的鳥(niǎo)叫寒號(hào)鳥(niǎo)，它的外貌會(huì)隨著季節(jié)變化。每到夏季的時(shí)候它身上就會(huì)長(zhǎng)滿五顏六色的羽毛，及豐滿又漂亮，森林的鳥(niǎo)兒都比不上它。寒號(hào)鳥(niǎo)很得意，它每一天都得意洋洋地去森林里找別的鳥(niǎo)比美。

　　秋天來(lái)了，有的鳥(niǎo)飛往遙遠(yuǎn)的南方過(guò)冬，留下的鳥(niǎo)都忙著打窩等待寒冬的到來(lái)。只有寒號(hào)鳥(niǎo)仍然到處閑逛，炫耀它五顏六色的羽毛。

　　冬天很快到了，寒風(fēng)呼嘯，雪花飄舞，羽毛都掉光了的寒號(hào)鳥(niǎo)被凍得直打哆嗦，不斷的說(shuō)：哆啰啰，哆啰啰寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩。但是當(dāng)寒夜過(guò)去太陽(yáng)出來(lái)，它就忘了自我的諾言。一天天過(guò)去了，它始終沒(méi)有壘窩。最后寒號(hào)鳥(niǎo)被凍死在巖石縫里。

　　這個(gè)故事告訴我一個(gè)道理：只有勤勞才能獲得幸福，懶惰的人只能和寒號(hào)鳥(niǎo)一樣的下場(chǎng)。學(xué)習(xí)也是一樣只有勤奮刻苦才能獲得知識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)自我的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

　　讀后感七：

　　在一個(gè)美麗的原始森林里，有一只美麗的小鳥(niǎo)寒號(hào)鳥(niǎo)。秋天過(guò)去了，冬天來(lái)了，天漸漸地冷了，小鳥(niǎo)們有的飛走了，有的忙著筑巢?？伤鼌s在炫耀自我漂亮的衣服和美麗的歌喉，全然不顧寒冷冬天的到來(lái)。

　　冬天最之后了，寒號(hào)鳥(niǎo)沒(méi)有自我的家，它被凍得瑟瑟發(fā)抖。在寒風(fēng)呼嘯的夜色中，寒號(hào)鳥(niǎo)不停的說(shuō)：哆嗦嗦，哆嗦嗦，寒風(fēng)凍死我，明天就搭窩。第二天，太陽(yáng)出來(lái)了，照在身上暖洋洋的，它又不想搭窩了。就這樣，在一個(gè)大雪的夜里，寒號(hào)鳥(niǎo)被凍死了。

　　寒號(hào)鳥(niǎo)之死，讓我想起了一句古詩(shī)明日復(fù)明日，明日何其多！，總把期望寄托在明天，而又不去努力奮斗的人，終將一事無(wú)成。只要我們心中有了目標(biāo)，務(wù)必盡快付諸于行動(dòng)。學(xué)會(huì)珍惜時(shí)光，把握時(shí)機(jī)，從此刻做起，踏實(shí)勤奮地去做好每一件事，才能獲得成功。做為一名學(xué)生，我們更不能得過(guò)且過(guò)，光說(shuō)不做。我們就應(yīng)及時(shí)完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，因?yàn)槊魈爝€有明天的學(xué)習(xí)和作業(yè)。如果這天的作業(yè)不完成，明天的作業(yè)做不完，時(shí)光一長(zhǎng)作業(yè)越積越多，慢慢的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)下降，我們也就變成一只寒號(hào)鳥(niǎo)了。

　　朋友，你愿意成為一只寒號(hào)鳥(niǎo)嗎？

　　讀后感八：

　　這天我讀了一篇小故事---《寒號(hào)鳥(niǎo)》，這種鳥(niǎo)長(zhǎng)的很個(gè)性，它有四只腳，夏天的時(shí)候，它很美麗，有一身漂亮的羽毛，可冬天來(lái)臨的時(shí)候，它美麗的羽毛卻脫落了。

它很懶，別的鳥(niǎo)做窩的時(shí)候，它卻整天東游西蕩，結(jié)果，寒冷的冬天它卻睡在冰冷的巖石縫里，結(jié)果被凍死了。我們不要像寒號(hào)鳥(niǎo)那樣，要做一個(gè)勤快的好孩子。

　　讀后感九：

　　寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲是鄰居，冬天到了，勤勞的喜鵲搭好了窩，而寒號(hào)鳥(niǎo)就明白玩，最后在寒冷的北風(fēng)中凍死了。

　　老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。喜鵲正是因?yàn)槊靼走@個(gè)道理，才抓緊時(shí)光搭窩過(guò)冬。而寒號(hào)鳥(niǎo)卻得過(guò)且過(guò)，最后被凍死了。

　　我想在自我平常做作業(yè)時(shí)，總是這天推明天，明天推后天，這樣推來(lái)推去，總是不及時(shí)完成，感到十分慚愧。我決定今后再也不做寒號(hào)鳥(niǎo)，要做一只勤勞的小喜鵲。像老師平常教導(dǎo)的那樣，做一個(gè)勤勞懂事的好學(xué)生。

　　讀后感十：

　　這天，我讀了一則名為《寒號(hào)鳥(niǎo)》的童話。故事中的寒號(hào)鳥(niǎo)在冬天臨近的時(shí)候，只顧著每一天玩耍，不聽(tīng)朋友勸告，不做過(guò)冬準(zhǔn)備。即使它被冷風(fēng)吹的渾身發(fā)抖時(shí)，它也只是暫時(shí)有了壘窩的念頭，卻一向沒(méi)有壘窩的行動(dòng)。最終，它凍死在一個(gè)滴水成冰的寒冷夜晚中，再也沒(méi)有了明天。讀完這個(gè)故事，我不禁想起了媽媽教過(guò)我的那首詩(shī)：明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。從中我也更加懂得了，做任何事情，都要今日事今日畢，不能養(yǎng)成拖沓、懶散的壞習(xí)慣。否則，就會(huì)像寒號(hào)鳥(niǎo)那樣一事無(wú)成。

7、葡萄溝讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)葡萄溝讀后感

葡萄溝讀后感

讀后感一：

今天我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》這篇課文，葡萄溝在新疆吐魯番，那里盛產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。我覺(jué)得那些水果已經(jīng)果香撲鼻了，讓我垂涎欲滴！真想馬上就去葡萄溝?。?/p>

要是去葡萄溝旅游，就會(huì)有好客的維吾爾族老鄉(xiāng)為你端上豐盛的水果，讓你吃個(gè)夠！我們真應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的熱情！正如《愛(ài)我中華》這首歌中所唱五十六個(gè)星座五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家， 五十六種語(yǔ)言匯成一句話，愛(ài)我中華愛(ài)我中華！

我想到葡萄溝區(qū)去旅游，我愛(ài)這個(gè)美麗的地方！

讀后感二：

前幾天,我讀了一篇文章《葡萄溝》,知道那是一個(gè)美麗的地方.

葡萄溝盛產(chǎn)葡萄,那里的葡萄又大又甜,品種還很多,銷(xiāo)往全國(guó)各地,為作者的家鄉(xiāng)新疆吐魯番做出了很大貢獻(xiàn).

我的家鄉(xiāng)在山西,這里也有很多特產(chǎn).尤其是煤炭,人們稱(chēng)為烏金,發(fā)電主要靠的就是它.不過(guò),我們這里環(huán)境污染比較嚴(yán)重,不像葡萄溝那樣空氣清新.等我長(zhǎng)大了一定要把家鄉(xiāng)的環(huán)境治理好。

8、二年級(jí)小馬過(guò)河讀后感

二年級(jí)小馬過(guò)河讀后感

讀完了小馬過(guò)河我們知道了，能復(fù)制他人的經(jīng)驗(yàn)去成功，那是一勞永逸的事！ 可是，成功從來(lái)都不是輕輕松松的。那歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，飽嘗了失敗的滋味，奮起直追而千轉(zhuǎn)百回，用苦咸的汗水得來(lái)的成功。

9、我是什么讀后感閱讀感想

我是什么讀后感一：

今天我讀完了《我是什么》?！段沂鞘裁础分饕v了一個(gè)東西能變，太陽(yáng)一曬，它就變成了汽，飄到天空上變成了無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)浮成一片，人們就叫它云，有時(shí)候變成小水滴，小水滴聚在一起落下來(lái)，人們就叫它雨，有時(shí)候變成了小硬球打下來(lái)，人們就叫它冰雹，冬天的時(shí)候變成小雪花飄落下來(lái)，人們就叫它雪花。

平時(shí)它在池子里睡覺(jué)，在小溪里奔跑，在江河里散步，唱歌。

有時(shí)間它很溫和，它溫和時(shí)做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作，有時(shí)候它很暴躁，它暴躁時(shí)做過(guò)許多壞事， 淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。人們想出種種辦法管住它，讓它光做好事，不做壞事。

這個(gè)東西就是水。

我知道了水能變成汽，云，雨，冰雹，雪，水為什么能變？，因?yàn)樗蜏囟扔嘘P(guān)，溫度高了，它就升上變成汽，云；溫度低了，它 就變成小雪落下來(lái)。

水給人們帶來(lái)好處和壞處。

這幾天的暴雨真大呀，到處像大海一樣，雨像老虎一樣，能淹死人。我們要遠(yuǎn)離水。

轉(zhuǎn)載

讀后感二：

聽(tīng)著老師講的課，我忽然靈感一現(xiàn)想起了什么，連忙舉手，老師請(qǐng)我回答，我想了想，說(shuō)：白云會(huì)根據(jù)不同的心情來(lái)?yè)Q著衣服穿。老師和同學(xué)們都詫異了，帶著奇怪的眼神看著我，我笑著說(shuō)：剛才老師說(shuō)了，天上的云有時(shí)候是白色的，有時(shí)候是黑色的，還有時(shí)候是紅色的。

當(dāng)白云心情好的時(shí)候它穿的是白色的衣服，心情不好的時(shí)候就穿黑衣服，心情很浪漫的時(shí)候，就穿紅色的衣服。你們說(shuō)，白云像不像人呢？

讀后感三：

10、植物媽媽有辦法讀后感閱讀感想

植物媽媽有辦法讀后感一：

　　今天，我讀了一篇非常有趣的文章，名字叫做《植物媽媽比辦法》。

　　這篇文章里面描寫(xiě)了好多種植物媽媽傳播種子娃娃的好辦法，每種都很有趣。

　　中華槭媽媽的孩子每人都有一雙翅膀，風(fēng)一吹，就可以飛向遠(yuǎn)方。噴瓜媽媽全身長(zhǎng)滿毛刺，只要有人輕輕碰它一下，就能把孩子噴出去。石榴媽媽請(qǐng)小鳥(niǎo)把自己的孩子吃下去，然后在小鳥(niǎo)肚子里天南地北玩上一圈，再鉆出來(lái)安家落戶。鳳仙花媽媽讓自己曬在太陽(yáng)底下，熱量一大，它的外殼就會(huì)自動(dòng)炸開(kāi)，娃娃們紛紛蹦著跳著奔向四方。

　　在這么多辦法中，我覺(jué)得鳳仙花媽媽的辦法最妙。其他植物媽媽都要靠別人幫忙，只有鳳仙花媽媽是靠自己的力量，想出辦法來(lái)傳播種子，它是最棒的媽媽。

　　這個(gè)故事也告訴我們一個(gè)道理：做什么事情不能光依賴(lài)別人，主要還要靠自己。只有通過(guò)自己的努力，獲得成功，才是最有意義的。

讀后感二：

　今天，我翻開(kāi)課本認(rèn)真讀了《植物媽媽有辦法》，有很大的收獲。

　　書(shū)中寫(xiě)道：植物媽媽的辦法有很多很多。讀了以后，我才知道的。比如：蒲公英靠風(fēng)傳播種子；蒼耳靠動(dòng)物皮毛傳播種子；豌豆靠太陽(yáng)傳播種子；椰子靠海水傳播種子；石榴、櫻桃等植物靠小鳥(niǎo)吃下種子后排除糞便傳播種子；鳳仙花靠太陽(yáng)傳播種子；柳絮靠風(fēng)傳播種子。從而我知道了植物的.辦法很多，各有千秋。除了成本增長(zhǎng)以外，它們還會(huì)避風(fēng)擋雨，防止各種動(dòng)物來(lái)破壞等。真讓我大開(kāi)眼界，獲得新的知識(shí)。

　　讀完了這篇課文，知道了：大自然的植物多聰明?。∷鼈兌寄苡酶鞣N各樣的辦法去傳播種子，在不同的環(huán)境中生存、長(zhǎng)大。我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍惜每一顆植物，她們給我們吸收有害的物體，釋放氧氣，讓我們身體健康。我要做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，讓大自然更加美麗、更加潔凈。讓我們能在潔靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，學(xué)到更多的本領(lǐng)，讓爸爸、媽媽臉上露出甜美的笑容。

讀后感三：

　　書(shū)中寫(xiě)道：植物媽媽的辦法有很多很多。讀了以后，我才知道的。比如：蒲公英靠風(fēng)傳播種子；蒼耳靠動(dòng)物皮毛傳播種子；豌豆靠太陽(yáng)傳播種子；椰子靠海水傳播種子；石榴、櫻桃等植物靠小鳥(niǎo)吃下種子后排除糞便傳播種子；鳳仙花靠太陽(yáng)傳播種子；柳絮靠風(fēng)傳播種子。從而我知道了植物的辦法很多，各有千秋。除了成本增長(zhǎng)以外，它們還會(huì)避風(fēng)擋雨，防止各種動(dòng)物來(lái)破壞等。真讓我大開(kāi)眼界，獲得新的知識(shí)。

　　讀完了這篇課文，知道了：大自然的植物多聰明啊！它們都能用各種各樣的辦法去傳播種子，在不同的'環(huán)境中生存、長(zhǎng)大。我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍惜每一顆植物，她們給我們吸收有害的物體，釋放氧氣，讓我們身體健康。我要做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，讓大自然更加美麗、更加潔凈。讓我們能在潔靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，學(xué)到更多的本領(lǐng)，讓爸爸、媽媽臉上露出甜美的笑容。

11、花的學(xué)校讀后感

花的學(xué)校 讀后感1

這本書(shū)的全名應(yīng)該是《泰戈?duì)柾捈ǖ膶W(xué)校》。泰戈?duì)柺且晃挥《仍?shī)人，同時(shí)是一位哲學(xué)家和印度民主主義者，也是第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。在書(shū)中，詩(shī)人用一顆童真的心去觀察大自然，主要的就是描寫(xiě)自然和生命，贊美宇宙、兒童和母性。

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上狂歡地跳著舞。媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門(mén)做功課，如果他們想在散學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站壁角的。雨一來(lái)，他們便放假了。

在陣雨里綻放的五彩的野花在詩(shī)人眼里成了一群假日里沖出校門(mén)盡情狂歡的孩子，體驗(yàn)到了生命的奔放，大自然的博大和美妙。

在這本書(shū)里一共有十五個(gè)故事，每個(gè)故事都非常幽默風(fēng)趣，精彩絕倫，讓人忍不住想一口氣全部看完。最感動(dòng)我的是書(shū)里的第五個(gè)故事，題目叫《喀布爾人》，主要故事情節(jié)是這樣的：我有一個(gè)非常活潑可愛(ài)的女兒米妮，從小就喜歡問(wèn)很多奇怪的問(wèn)題，我因?yàn)橐獎(jiǎng)?chuàng)作小說(shuō)，對(duì)她很不耐煩。有一天，來(lái)了一位以小買(mǎi)賣(mài)為生的喀布爾人，很快米妮就和這個(gè)喀布爾人混熟了。米妮總能從他那兒得到很多好東西，就這樣過(guò)去了好多年，直到喀布爾人因?yàn)橛腥饲峰X(qián)賴(lài)帳，一時(shí)沖動(dòng)用刀捅了人而被警察帶走了，后來(lái)漸漸的被人遺忘了?？删驮诿啄莩黾薜哪且惶?，喀布爾人又出現(xiàn)了，原來(lái)他一直牽掛著和他女兒一樣大小的米妮

雖然很多地方我還不是很看得懂，但文中那種因背井離鄉(xiāng)而異常愁?lèi)灥男那槲疫€是能體會(huì)到的。還有好幾個(gè)故事中所透露的人間真情，都深深的感動(dòng)著我。

我看了《花的學(xué)校》這本書(shū)，感觸很深。

讀了這本書(shū)后，我印象最深的是《愛(ài)因斯坦在橋上》和《魚(yú)醫(yī)生》這兩篇文章。

先讓我來(lái)介紹《愛(ài)因斯坦在橋上》這篇文章吧！一天，下著雨。一位愛(ài)因斯坦的朋友開(kāi)著車(chē)去探望愛(ài)因斯坦。

忽然，他看見(jiàn)愛(ài)因斯坦在橋上一邊走一邊自言自語(yǔ)，還在白紙上寫(xiě)著什么。那個(gè)朋友看了看，說(shuō)：您在干什么？一個(gè)學(xué)生約我在這兒見(jiàn)面，還沒(méi)來(lái)哪！那不是浪費(fèi)你時(shí)間嗎？不，我在等他時(shí)解決了一個(gè)難題。愛(ài)因斯坦多么善于利用時(shí)間??！

接下來(lái)我來(lái)介紹《魚(yú)醫(yī)生》這個(gè)故事。魚(yú)也會(huì)生病，也會(huì)受傷。但魚(yú)類(lèi)也有醫(yī)生。

圣尤里塔魚(yú)就是魚(yú)醫(yī)生，它用嘴巴清除魚(yú)傷口上壞死的地方，使病魚(yú)恢復(fù)健康。

魚(yú)醫(yī)生一個(gè)小時(shí)可治好五十條病魚(yú)。

我第一次聽(tīng)說(shuō)魚(yú)類(lèi)也有醫(yī)生。

在這本書(shū)上，我還看了很多故事。比如說(shuō)《松鼠》、《偷看大王》、《大元帥和小棋迷》

書(shū)是我們的朋友，我們要多看書(shū)。

花的學(xué)校 讀后感2

世界大獎(jiǎng)作家經(jīng)典童書(shū)《花的學(xué)?！肥且槐究蓯?ài)、有著詩(shī)境的書(shū)籍，

《花的學(xué)校》讀后感范文。我特別愛(ài)看這本書(shū)，原因是這本書(shū)里很多詩(shī)能讓我真正融入到詩(shī)的國(guó)度。因此，我把這本書(shū)推薦給大博友、小博友以及同學(xué)們。

封面是淺黃色的，明亮活潑的熒光色總是讓別人忍不住投來(lái)好奇的目光。淺黃色的封面上，好幾朵深粉色、粉晶色淺橙色、寶藍(lán)色的花朵徐徐飄落，美麗縹緲。一為可愛(ài)的小姑娘穿著校服，伸手接住一朵詩(shī)之花

左手還提著赤霞色的手提袋呢!一只胖乎乎的小藍(lán)鳥(niǎo)站在一朵只有三片花瓣的花上，帶你緩緩飛入詩(shī)國(guó)那神秘莫測(cè)的大門(mén)里十分好聽(tīng)、奇妙的名字：《日子從我頭上滑過(guò)》，十分動(dòng)人的散文詩(shī)《小狗》，深深地打動(dòng)了我，感動(dòng)了我。

《陽(yáng)光燦爛的五月時(shí)節(jié)》，我一看到這名字，感覺(jué)此時(shí)慵懶的陽(yáng)光就照在我身上哩!《最早的一只夜鶯》構(gòu)思奇特、新穎，名字也不錯(cuò)。

不愧是世界大獎(jiǎng)作家經(jīng)典童書(shū)呢!推薦給大家看看，讓更多的同學(xué)們進(jìn)入可愛(ài)的、充滿知識(shí)的詩(shī)國(guó)!

12、秋天的雨讀后感

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)秋天的雨讀后感

秋天的雨讀后感

讀后感一：

春的溫柔、夏的火熱、秋的涼爽、冬的凜冽，一年有四季，而我，卻最喜歡秋天，秋天的雨讀后感[智庫(kù)|專(zhuān)題]。

秋天是個(gè)舒服的季節(jié)。我可以在習(xí)習(xí)秋風(fēng)中放飛風(fēng)箏，牽著那細(xì)細(xì)的線，在地毯似的綠草地上笑著、跑著、打鬧著，我的心，仿佛也隨著那輕飄飄的風(fēng)箏在天空中飛翔；我可以在晴朗的夜空中數(shù)星星，一顆、兩顆、三顆但是，我永遠(yuǎn)也數(shù)不清閃爍的星星有多少。

秋天是個(gè)美味的季節(jié)。你看，柿子樹(shù)上挑出了串串紅燈籠，蘋(píng)果樹(shù)上露出了個(gè)個(gè)紅臉蛋，山楂樹(shù)上結(jié)出了顆顆珍珠果。黃澄澄的鴨梨，脆生生的板棗，甜絲絲的核桃，這些都是秋天帶給我們的天然營(yíng)養(yǎng)品。大閘蟹、胖頭魚(yú)、淡水蝦更是讓我一想起來(lái)就流口水呢。

秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。天，高高的；地，綠綠的；風(fēng)，輕輕的，云，淡淡的。踏著滿地金黃的落葉，我們就好像行走在一幅五彩斑斕的油畫(huà)中一般。同學(xué)們，讓我們背起行囊，相約在一起，去感受祖國(guó)的大好河山吧！

秋天是如此的美妙，我喜歡她！

讀后感二：

《秋天的雨》是一篇抒情以為很濃的散文，名為秋雨，實(shí)際上在寫(xiě)秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。通過(guò)學(xué)習(xí)，要使幼兒感受到秋天的美好，感受語(yǔ)言美。

全文語(yǔ)句優(yōu)美，情感濃烈，將秋天眾多的景物巧妙地串連起來(lái)、從整體上帶出了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。這一課的教學(xué)，我給幼兒創(chuàng)造一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的情境，引導(dǎo)幼兒一步步感受秋天，

課前，我讓幼兒觀察身邊秋天的景物，收集秋天的圖畫(huà)，增加對(duì)秋天的感性認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)中主要引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀散文，并我將收集到的圖片資料（黃黃的銀杏樹(shù)、火紅的楓葉、金黃的田野）展示在幼兒面前，點(diǎn)燃幼兒學(xué)習(xí)的興趣火花，幼兒一下子就進(jìn)入了學(xué)習(xí)境界，再引導(dǎo)幼兒朗讀課文，細(xì)細(xì)品位；再接著讓幼兒欣賞收集到的秋天的美景，（圖片、配樂(lè)詩(shī)朗誦、動(dòng)畫(huà)）讓幼兒再進(jìn)一步鑒賞大自然的美，受到美的熏陶。

同時(shí)我根據(jù)孩子們不同的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維方式、性格特點(diǎn)、情趣愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的見(jiàn)解，聆聽(tīng)、了解他人的想法，激發(fā)他們迸發(fā)出智慧的火花，如在出示小朋友的腳，常常被香味勾住后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，小朋友的腳怎么會(huì)被香味勾住的？

并想象：假如你站在瓜地邊、果樹(shù)下、花叢中，最想做的事情是什么？你有沒(méi)有被勾住的感覺(jué)??？

這時(shí)學(xué)生紛紛表達(dá)自己的想法：有的說(shuō)，有一次我特別想吃肯德基，聞到那香味，我口水都要流出來(lái)了。有的說(shuō)我特別喜歡奧特曼，看到奧特曼玩具就想要買(mǎi)。

本次活動(dòng)最大的特色就是切合幼兒實(shí)際，以讀為主，讓幼兒在讀中悟情，以讀促說(shuō)。在學(xué)習(xí)散文的過(guò)程中幼兒對(duì)一些比喻記得特別清楚，如：黃了的銀杏象一把把小扇子；秋天的雨是一把小鑰匙等等。

孩子對(duì)秋天的特征有了一些基本的認(rèn)識(shí)，但是這種認(rèn)識(shí)還不豐富。如果可以有機(jī)會(huì)帶他們?nèi)タ纯凑谪S收的稻子，果樹(shù)，我想效果也許會(huì)更好。

13、望洞庭讀后感

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)望洞庭讀后感

望洞庭讀后感

讀后感一：

今天是語(yǔ)文課，我們學(xué)習(xí)了《望洞庭》，講的是在一個(gè)秋天的夜晚，，唐代大詩(shī)人劉禹錫游玩了洞庭湖所寫(xiě)下的，那時(shí)，洞庭湖的湖水很清澈，與明月的光相連，十分寧?kù)o美麗。那天晚上，滿面湖面一點(diǎn)風(fēng)，迷迷蒙蒙的，像一面末擦的銅鏡。

在明亮的月光之下，洞庭湖中那青翠的君山與清澈的湖水渾然一體，這時(shí)的洞庭湖宛如一個(gè)白銀做成的大銀盤(pán)，青翠的君山，就如同是在大銀盤(pán)中的一顆小巧的青螺，十分的討人喜愛(ài)。大詩(shī)人劉禹錫詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了這首流傳至今的詩(shī)---《望洞庭》。

讀后感二：

自從我讀了望洞庭以后，覺(jué)得作者劉禹錫寫(xiě)的太好了，尤其是遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。描寫(xiě)的洞庭湖的樣子真是太好了，太美妙了。

從我8歲的時(shí)候，我就開(kāi)始盼望，盼望有一天可以見(jiàn)到詩(shī)人劉禹錫，直到現(xiàn)在兩年都過(guò)去了，我依然沒(méi)有見(jiàn)到詩(shī)人劉禹錫，我感到很失望。

他的每一首詩(shī)每句話都永記在心，一想到望洞庭這首詩(shī)我就想到我8歲時(shí)的一個(gè)心愿，如今這心愿我已無(wú)法實(shí)現(xiàn)了，我只想了解更多地劉禹錫的詩(shī)和詞，當(dāng)然還有說(shuō)過(guò)的每一句話。

通過(guò)這首詩(shī)，我想告訴自己：詩(shī)中告訴人類(lèi)應(yīng)該知道什么應(yīng)該去做什么不應(yīng)該做，望洞庭的風(fēng)景和湖光還有秋月都隔為一體，讓人類(lèi)好好地欣賞一番，湖面上海沒(méi)有磨過(guò)的鏡子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)低看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤(pán)子里放著一只青青的田螺。

我雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)望洞庭的風(fēng)景和詩(shī)上所說(shuō)的那種美景，但是我可以感受到洞庭湖美麗平靜的湖面，我也不明白自己為什么會(huì)喜歡劉禹錫的詩(shī)，但是不知道為什么自己總有一種喜悅，所以我就開(kāi)始喜歡劉禹錫的詩(shī)和詞。在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我將會(huì)學(xué)習(xí)更多的劉禹錫的詩(shī)詞。

　　讀后感三：

今天我在課本里讀了一首古詩(shī)《望洞庭》。這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人劉禹錫的七言絕句，描寫(xiě)的是秋夜的景色

《望洞庭》這首詩(shī)是唐代詩(shī)人劉禹錫的作品，這首詩(shī)的意思是：秋夜，月光如水，水映月光，那么柔靜、和諧;無(wú)風(fēng)的湖面，只有一點(diǎn)細(xì)微的水波，就像一面尚未磨平的銅鏡。月色中，這里的水更綠，山更青;最可愛(ài)的是山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一只白銀盤(pán)里放著一顆小巧玲瓏的青螺。

詩(shī)人劉禹錫在秋天轉(zhuǎn)任途中經(jīng)洞庭湖時(shí)所作。湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。這首詩(shī)的意思是：清澈空明的洞庭湖水與皎潔的秋月交相輝映，湖面風(fēng)平浪靜，像一面沒(méi)有打磨過(guò)的銅鏡。遠(yuǎn)望洞庭湖中的山清水碧，就像一只剔透的白銀盤(pán)中放著一顆玲瓏的青螺。這首詩(shī)抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

當(dāng)讀到遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺的時(shí)候，我的心里不禁感動(dòng)起來(lái)，多么美的景色啊!

多么值得夸贊的劉禹錫啊!這首詩(shī)贊美了洞庭湖的秋色和詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)和贊美。

讀了這首詩(shī)，我仿佛來(lái)到了湖邊，親眼看到了秋夜，月光下的洞庭湖景色迷蒙迷人。

讀后感四：

　　讀完《望洞庭》這首詩(shī)，文章那個(gè)的情景非常美麗這首詩(shī)寫(xiě)的是劉禹錫離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)所發(fā)生的一件事，主要講了劉禹錫經(jīng)過(guò)洞庭湖看到的景象。

　　秋夜皎皎明月下的洞庭湖水是澄徹空明的。與素月的清光交相輝映，儼如瓊田玉鑒，是一派空靈、縹緲、寧?kù)o、和諧的境界。這就是湖光秋月兩相和一句所包蘊(yùn)的詩(shī)意。和字下得工煉，表現(xiàn)出了水天一色、玉宇無(wú)塵的融和的畫(huà)境。而且，似乎還把一種水國(guó)之夜的節(jié)奏──演漾的月光與湖水吞吐的韻律，傳達(dá)給讀者了。接下來(lái)描繪湖上無(wú)風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面宛如未經(jīng)磨拭的銅鏡。

　　鏡未磨三字十分形象貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜的安寧溫柔的景象，在月光下別具一種朦朧美。潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨以生動(dòng)形象的比喻補(bǔ)足了湖光秋月兩相和的詩(shī)意。因?yàn)橹挥刑睹鏌o(wú)風(fēng)，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協(xié)調(diào)。否則，湖面狂風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，湖光和秋月便無(wú)法輝映成趣，也就無(wú)有兩相和可言了。

　　詩(shī)人的視線又從廣闊的平湖集中到君山一點(diǎn)。在皓月銀輝之下，洞庭山愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈，山水渾然一體，望去如同一只雕鏤透剔的銀盤(pán)里，放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛(ài)。三四兩句詩(shī)想象豐富，比喻恰當(dāng)，色調(diào)淡雅，銀盤(pán)與青螺互相映襯，相得益彰。詩(shī)人筆下的秋月之中的洞庭山水變成了一件精美絕倫的工藝美術(shù)珍品，給人以莫大的藝術(shù)享受。白銀盤(pán)里一青螺，真是匪夷所思的妙句。

　　然而，它的擅勝之處，不止表現(xiàn)在設(shè)譬的精警上，尤其可貴的是它所表現(xiàn)的壯闊不凡的氣度和它所寄托的高卓清奇的情致。在詩(shī)人眼里，千里洞庭不過(guò)是妝樓奩鏡、案上杯盤(pán)而已。舉重若輕，自然湊泊，毫無(wú)矜氣作色之態(tài)，這是十分難得的。把人與自然的關(guān)系表現(xiàn)得這樣親切，把湖山的景物描寫(xiě)得這樣高曠清超，這正是作者性格、情操和美學(xué)趣味的反映。沒(méi)有蕩思八極、納須彌于芥子的氣魄，沒(méi)有振衣千仞、涅而不緇的襟抱，是難以措筆的。一首山水小詩(shī)，見(jiàn)出詩(shī)人富有浪漫色彩的奇思?jí)巡?，這是很難得的。

14、金色的草地讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)金色的草地讀后感

金色的草地讀后感

讀后感一：

我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》這篇文章，我很喜歡這篇文章。這篇文章主要寫(xiě)了，鄉(xiāng)下家，窗前是一大片草地。地上長(zhǎng)滿了蒲公英。兄弟倆自由自在無(wú)拘無(wú)束的在草地上玩耍。有趣的蒲公英給它們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。

通過(guò)這篇文章，使我懂得了世上萬(wàn)物并不是一成不變的是千變?nèi)f化的。

記得有一次我和爸爸媽媽及我的朋友去海邊釣魚(yú)。海水正好淹沒(méi)了我的小腳丫。這時(shí)我們被那五顏六色的貝殼吸引住了。突然我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大約8厘米長(zhǎng)的貝殼，上面有兩三種顏色，有灰色褐色黃色非常漂亮。它的花紋就像波浪一樣一起一伏非常的美妙。這也許就是大海的杰作吧！這時(shí)我叫來(lái)了妹妹和我一起欣賞這美麗的貝殼。大海仿佛也在為我們高興揚(yáng)風(fēng)起伏著。

下午四點(diǎn)半，開(kāi)始漲潮了，海水已淹沒(méi)了我們的膝蓋。此起彼伏的波浪。它輕輕的拍打著巖石。多么可愛(ài)的大海啊！原來(lái)它和金色的草地一樣是可以變化的。

讀后感二：

《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友(兄弟倆)的故事。先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大-片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。接著寫(xiě)了我(哥哥)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的;再仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地的顏色變化的原因。

作者總結(jié)全文：可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。

接著寫(xiě)了我(哥哥)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的;再仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地的顏色變化的原因。作者總結(jié)全文：可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。

課文描寫(xiě)我和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，讀描寫(xiě)孩子的天真和調(diào)皮的語(yǔ)句，使人會(huì)不自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑;課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化，進(jìn)一步抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。

在第三自然段以吐泡泡的形式，對(duì)閱讀做了提示，目的是引導(dǎo)我們理解草地會(huì)變顏色的原因。

15、繁星讀后感閱讀感想

繁星讀后感一：

　　在任何地方都可以看見(jiàn)星星，這些星星都極為普通，甚至連嬰兒都知道一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星可是作者巴金卻把這普通的星星寫(xiě)得非同凡響。文章從不同角度寫(xiě)星星，從故鄉(xiāng)寫(xiě)到異地再到海上，甚至寫(xiě)到了國(guó)外，寫(xiě)出了星星的變化。作者四次寫(xiě)到了看星星，但看的地點(diǎn)卻不同，第一次在家鄉(xiāng)看，寫(xiě)了作者喜愛(ài)這滿天的星星，這星星就像是母親。第二次是在南京看，寫(xiě)了星星帶來(lái)光明，星星就像是朋友。

　　第三次是在海上看星星，這時(shí)，作者賦予星星新的內(nèi)涵：星星是不變的，可這星星卻能代表不同的人，在作者的眼中，這些星星代表著母親，讓作者倍感親切。第四次，作者已經(jīng)能看出星星組合起來(lái)的樣子，甚至看出了星星的靈氣。通過(guò)讀巴金的《繁星》，能讓人從他樸實(shí)的語(yǔ)句中讀出他對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)母親的深深的思念。文中巴金寫(xiě)道：在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。是的，一個(gè)少年時(shí)就離開(kāi)家鄉(xiāng)、離開(kāi)父母去獨(dú)自闖蕩天涯的人，在休息時(shí)能不思念自己的親人嗎？文中第四自然段在一般人讀來(lái)可能有些多余，可我不覺(jué)得，因?yàn)榍懊婵偸菍?xiě)我看星星的感受而忽略了世界上無(wú)數(shù)的其他人，這里作者寫(xiě)了一個(gè)英國(guó)人在星空中看見(jiàn)了一個(gè)奔跑的巨人，這就充分說(shuō)明了人人看星星是不一樣》。

　　世界上的東西很多，有心人看見(jiàn)他們會(huì)發(fā)出自己的感慨，巴金就是這樣的一個(gè)有心人，他對(duì)事物獨(dú)特的看法和高超的寫(xiě)作技巧使他成為了文壇中耀眼的一顆繁星。

讀后感二：

《繁星》中多是歌詠?zhàn)匀?、母?ài)、童真、人類(lèi)之愛(ài)的雋麗晶瑩小詩(shī)。這些詩(shī)是詩(shī)人生活、感情、思想的自然釀造。冰心的童年是偎依在自然的懷抱里成長(zhǎng)的。她純潔的靈魂在藍(lán)天大海和母愛(ài)中浸泡過(guò)，少女時(shí)代又經(jīng)中國(guó)傳統(tǒng)的教育和西方教會(huì)學(xué)校的深刻感化，于是母愛(ài)、人類(lèi)之愛(ài)和自然之愛(ài)的愛(ài)的哲學(xué)，便得到了強(qiáng)化和神化，而狂風(fēng)暴雨般的五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和新文化運(yùn)動(dòng)，又使她受到一次全新意識(shí)的政治洗禮。東西方文化的碰撞，自然會(huì)在她生活和思想里產(chǎn)生火花，理想、現(xiàn)實(shí)、自然，都有距離；矛盾、虛無(wú)、苦悶，是很難超越的人生。

　　深藍(lán)的太空繁星閃爍著，是它們無(wú)聲的對(duì)語(yǔ)和贊頌。童年是人生的花季，純潔無(wú)瑕，有一個(gè)絢麗的幻想的天空。但是童年是短暫的，于是詩(shī)人感嘆道：童年啊，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。詩(shī)人對(duì)于童年的甜美回憶總是伴隨著對(duì)母愛(ài)及大自然的由衷禮贊。她寫(xiě)嬰兒、青年、母親，寫(xiě)夢(mèng)幻、宇宙、自然，多角度地反復(fù)吟詠，我們所得到的啟示是十分豐富的。我們都是自然的嬰兒，臥在宇宙的搖籃里。兩句話，把人類(lèi)同大自然的關(guān)系深刻地闡明了。母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。這種感人的甜美母愛(ài)，是人類(lèi)之愛(ài)偉大旗幟！

　　她的小詩(shī)具有豐富而深刻的哲理，所以我們說(shuō)她的詩(shī)是典型的哲理詩(shī)。人類(lèi)?。∠鄲?ài)吧，我們都是長(zhǎng)行的旅客，向著同一的歸宿。小孩子！你可以進(jìn)我的園，你不要摘我的花看玫瑰的刺兒，刺傷了你的手。青年人?。橹髞?lái)的回憶，小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫(huà)。創(chuàng)造新陸地的，不是那滾滾的波浪，卻是它底下細(xì)小的泥沙。真理，在嬰兒的沉默中，不在聰明人的辯論里。言論的花兒開(kāi)得愈大，行為的果子結(jié)得愈校詩(shī)集中幾乎是隨便哪一首，都具有一般人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，或很少思考的既樸素又深刻的哲理。這些小詩(shī)，就像永含不化的口香糖，真是令人回味無(wú)窮，我們從中得到的是經(jīng)驗(yàn)，是教訓(xùn)，是關(guān)于社會(huì)、人生、世界、宇宙、自然的哲學(xué)箴言。蘇雪林說(shuō)，冰心的詩(shī)將那些常人抓不住和猜不透的人生、哲學(xué)內(nèi)涵，通過(guò)一朵云，一片石，一陣?yán)嘶ǖ膯柩?，一聲小鳥(niǎo)的嬌啼，都能發(fā)現(xiàn)其中的妙理；甚至連一秒鐘間所得于軌道邊花石的印象也能變成這一段神奇的文字。還說(shuō)，她的詩(shī)雖是幾句，有時(shí)數(shù)萬(wàn)言的哲學(xué)講義都解釋不出來(lái)，而她只以十幾字便清清楚楚表現(xiàn)出來(lái)了。

　　冰心這些趣味盎然、發(fā)人深思的格言式小詩(shī)，多有淡淡的哀愁。在藝術(shù)上，早年她追求滿蘊(yùn)著溫柔，微帶著憂愁的境界，她的詩(shī)也具有這些特點(diǎn)。藝術(shù)上，趙景深稱(chēng)她的詩(shī)一是用字的清新，二是回憶的甜蜜，而蘇雪林則用冰心評(píng)論泰戈?duì)栕髌返乃膫€(gè)字澄澈與凄美來(lái)評(píng)論她詩(shī)的藝術(shù)風(fēng)格。

　　蘇雪林在評(píng)論《繁星》和《春水》時(shí)說(shuō)：中國(guó)新詩(shī)界，最早有天分的詩(shī)人，冰心女士，不能不算一個(gè)。她在《晨報(bào)副刊》上披露了《繁星》和《春水》之后，便一躍而成為第一流的女詩(shī)人了。沈從文曾說(shuō)冰心的作品是以奇跡的模樣出現(xiàn)的。還說(shuō)：冰心，并沒(méi)有費(fèi)勁于試探，她好像靠她那女性特具的敏銳感覺(jué)催眠似的指導(dǎo)自己的徑路一尋便尋到了一塊綠洲。這塊綠洲也有蓊然如云的樹(shù)木，有清瑩澄澈的流泉，有美麗的歌鳥(niǎo)，有馴良可愛(ài)的小獸冰心便從從容容在那里建設(shè)她的詩(shī)的王國(guó)了。而《繁星》則是她的王國(guó)上空的第一顆明星。

讀后感三：

　　繁星這本書(shū)是我頭一次接觸，看慣了白話文的我，一下子來(lái)看詩(shī)集，就覺(jué)得有點(diǎn)不適應(yīng)，不過(guò)也別有一番滋味。

　　翻開(kāi)書(shū)，首篇導(dǎo)讀便吸引了我。講到冰心是如何創(chuàng)作詩(shī)集，從小到長(zhǎng)大，充分體現(xiàn)了冰心在寫(xiě)作方面的天賦。

　　她的詩(shī)主要以母愛(ài)，童真，自然著稱(chēng)。從《繁星》中童年呵，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑?？上攵牡耐瓿錆M著夢(mèng)，充滿著童稚的幻想。小弟弟呵，靈魂深處的孩子呵。更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。

　　她后來(lái)出洋留學(xué)，一去便是多年，她便通過(guò)筆來(lái)敘述自己的思念，迫切希望能夠早點(diǎn)回家。她幻想著與母親見(jiàn)面，幻想著回家，她很快樂(lè)。但是一旦沒(méi)了幻想，那么她就會(huì)變得更加的失落與失望。背井離鄉(xiāng)，又離開(kāi)了至愛(ài)的母親，怎會(huì)沒(méi)有思鄉(xiāng)之呢？故鄉(xiāng)的波浪呵！你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤(pán)石，現(xiàn)在也怎么一滴滴的敲我的心弦。那波浪不斷的拍打岸，我無(wú)動(dòng)于衷，可是一旦離開(kāi)了家鄉(xiāng)。那一滴滴的波浪，無(wú)不在觸動(dòng)我

　　內(nèi)心的一根快要繃斷的弦，思鄉(xiāng)的弦。的確，世上只有媽媽好，母愛(ài)的愛(ài)是最偉大，母親的愛(ài)是最純潔。

　　冰心的短詩(shī)，給了我萬(wàn)千的感慨。她的詩(shī)不含絲毫的虛偽，全是出自內(nèi)心的真實(shí)感受，能夠感人至深，也可見(jiàn)冰心的童年幻想中度過(guò)的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。但，她那深深的母愛(ài)，思母心切是我們所不能企及的。母愛(ài)是那么圣潔，它是世界上任何一種愛(ài)，所不能企及的。冰心是母愛(ài)的代名詞，通過(guò)冰心我讀懂了母愛(ài)。

　　此時(shí)的我，心潮澎湃，無(wú)法平靜，萬(wàn)千感受，無(wú)法溢于言表。

16、花牛歌讀后感閱讀感想

花牛歌讀后感閱讀感想

讀后感一：

這首詩(shī)的四句話，寫(xiě)花牛坐-眠-走-夢(mèng)，似乎正確的次序是坐-走-眠-夢(mèng)，更有邏輯。那么詩(shī)人為什要這樣寫(xiě)呢？

我們應(yīng)該知道，這首詩(shī)的詩(shī)人徐志摩大約是100年前寫(xiě)的這首詩(shī)，那個(gè)時(shí)代剛開(kāi)始提倡白話文，也就是我們現(xiàn)在看書(shū)、作文所用的話。在那個(gè)時(shí)代之前，人們寫(xiě)文章還是用之乎者也一類(lèi)的文言文，寫(xiě)詩(shī)還是要講格律的。所以這首詩(shī)，我們可以分作兩部分來(lái)看。

第一部分，花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋蘿?；ㄅＴ诓莸乩锩?，白云霸占了半邊天。這部分的描寫(xiě)由動(dòng)入靜，坐、壓扁是動(dòng)，眠是靜。而這一部分的觀察次序也是由地面到天空。

第二部分，花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜?；ㄅＴ诓莸乩飰?mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。也同樣的由動(dòng)入靜，走、甩是動(dòng)，夢(mèng)是靜。觀察的次序也是由地面到天空。

這樣兩部分對(duì)照著看，就對(duì)應(yīng)得非常一致，先寫(xiě)花牛動(dòng)，再寫(xiě)花牛靜，寫(xiě)靜時(shí)的天空，寫(xiě)時(shí)間不知不覺(jué)的流逝。把兩部分連貫起來(lái)，就是花牛坐得困了就在草地睡，不管天空閑云流淌；花牛睡醒了起來(lái)走，走得累了就繼續(xù)睡覺(jué)做夢(mèng)，不管夕陽(yáng)西下、黃昏已近。

17、走月亮讀后感閱讀感想

走月亮讀后感一：

靜悄悄的小樹(shù)林里，媽媽、妹妹和我三個(gè)女人帶著對(duì)十五月亮的好奇和期待，靜靜地來(lái)到這兒。 偶爾會(huì)有幾個(gè)人走過(guò)，偶爾也有幾個(gè)星星閃一下，月亮很圓，而月光卻淡淡的。這兒清清爽爽，好像很干凈，沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，風(fēng)兒很弱，但卻吹走了煩惱。

　　媽媽牽著我們，走到了三面是湖，一面連著陸地的地方。湖水旁有幾棵在洗發(fā)的柳樹(shù)。湖水上，圓圓的月亮掛在天空，像月餅，使人伸手想吃一口;像月盤(pán)，使我伸手想把她擦得更美;像娃娃，使我伸手想摸摸臉蛋兒，怎樣都想碰一下。湖里，月亮的倒影波光粼粼，還有一些亮閃閃的的倒影，那是對(duì)面湖心路上的車(chē)水馬龍，，亮晶晶的五顏六色，偶爾能聽(tīng)見(jiàn)一點(diǎn)喇叭聲。

　　夜?jié)u漸深了，月亮仍高高的掛在天空，妹妹有些害怕，媽媽說(shuō)爸爸在應(yīng)該會(huì)好些，我卻否認(rèn)了，爸爸會(huì)讓我想到張飛，會(huì)打破這寧?kù)o的，為什么不想想嫦娥奔月?望著月亮，我們沉默了，聽(tīng)!哥哥!哥哥!，唧唧!唧唧!是蟈蟈，蛐蛐在月光下開(kāi)音樂(lè)會(huì)吧。

　　離開(kāi)這寧?kù)o、浪漫的地方，我們繼續(xù)散步，月亮也在走。人們都是愉快的，月亮也該是愉快的吧!

讀后感二：

今天，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)了《走月亮》這篇課文。

　　這篇課文主要講的是：我在月明之夜和阿媽一起走月亮，看到了家鄉(xiāng)自然美麗的風(fēng)景和秋天果實(shí)累累的景象。

　　讀著這篇課文，我好像走進(jìn)了一幅如詩(shī)、如夢(mèng)、如世外田園般的畫(huà)卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著我的小手，走啊走，走過(guò)村頭，走過(guò)大道和小路，走過(guò)小溪和水塘，走過(guò)溪岸和拱橋，走過(guò)果園和菜地山高、村靜、水香、塘趣、果甜、蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)飛、溪流、人語(yǔ)，無(wú)不充盈著溫馨、甜美之情。

　　通過(guò)這篇課文，我感受到了作者和阿媽之間濃濃的親情，，以及走月亮?xí)r的無(wú)限樂(lè)趣。

讀后感三：

月亮，皎潔而明亮，純潔而明朗。說(shuō)到月亮，我們都會(huì)想到中秋節(jié)。在中國(guó)，中秋節(jié)賞月是我們的習(xí)俗，但是，也有些地方有不同的方式走月亮。 八月中秋，明月當(dāng)空，蘇州人喜歡用自己的方式賞月。蘇州水多橋多，賞月景點(diǎn)也多：城西杏村橋的上方麓映一片石湖，山映水襯；寶帶橋五十三個(gè)橋洞成了橋似翡翠帶，月似珍珠鏈的串月奇景；寒山寺畔的楓橋，這里因張繼一首詩(shī)名揚(yáng)千古。 蘇州人喜歡走月亮。中秋一晚，人們?nèi)齼蓛傻刈叱黾议T(mén)，月亮斜升。月下，蘇州人愛(ài)隨著月光的方向漫步。夜深，人們累了，而也興奮得不回家，停靠在橋欄邊，仰望月亮，漸望這西沉明月。 我讀完這篇?jiǎng)e有一番韻味的走月文，原來(lái)走月亮是蘇州人在月下感受著人間最美妙的意境。作者栩栩如生描繪了一個(gè)圓潤(rùn)高潔、月光霓裳、美妙而純靜的月亮之夜，表達(dá)了對(duì)月亮的喜愛(ài)和贊美之情。還以賞月為主寫(xiě)了蘇州的美麗景點(diǎn)，讓我對(duì)蘇州的美印象深刻多了。 縷縷銀光的美月，將帶給我滿懷的好心情、好記憶。

18、走月亮新鮮感的句子有哪些

走月亮新鮮感的句子有哪些

好詞

①詞語(yǔ)搭配

一個(gè)傳說(shuō) 一塊銀毯 一塘新谷 一個(gè)小水塘

收莊稼 洗衣裳 找兔草 采新谷

拍打翅膀 修補(bǔ)村道 澆灌稻田 躍出水面

柔和的月光 古老的傳說(shuō) 新鮮的花瓣 明亮的月盤(pán)

細(xì)細(xì)的溪水 月光閃閃的溪岸 月影團(tuán)團(tuán)的果園 閃閃爍爍的小星星

②詞語(yǔ)積累

ABCC式：

月影團(tuán)團(tuán) 生機(jī)勃勃 得意洋洋 無(wú)所事事 風(fēng)塵仆仆

AABB式：

坑坑洼洼 閃閃爍爍 隱隱約約 勤勤懇懇 兢兢業(yè)業(yè)

③詞語(yǔ)解釋

運(yùn)載：裝載和運(yùn)送。

風(fēng)俗：社會(huì)上長(zhǎng)期形 成的通行的風(fēng)尚、習(xí)慣、禮儀等。

汩汩：形容水流動(dòng)的聲音。

閃閃爍爍：光亮動(dòng)搖不定，忽明忽暗。

好句

1.月盤(pán)是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路

作者運(yùn)用排比的修辭手法，選取了明月、點(diǎn)蒼山、大青樹(shù)、鄉(xiāng)間的路等自然景物，寫(xiě)出了月光照亮了洱海邊的一切美麗事物，讓我們感受到了月夜景色的美好創(chuàng)設(shè)了一個(gè)靜謐、美好、祥和的境界。

2.喲，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！

用了擬人的修辭手法生動(dòng)形象地寫(xiě)出了卵石間的無(wú)數(shù)個(gè)可愛(ài)的小水塘倒映著圓圓的月亮，月亮隨著微波輕輕搖晃的情景。

3.看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。

低垂一詞形象地描寫(xiě)出稻子成熟時(shí)的樣子，把稻子擬人化，讓人感覺(jué)到它雖然頭部低垂，但是充滿了活力。整個(gè)句子擬人和比喻的運(yùn)用讓我們感受到月光下的稻田里充滿著快樂(lè)和幸福、美好和希望，表達(dá)了對(duì)美好生活的滿意和贊美。

4.多么奇妙的夜晚啊，我和阿媽走月亮！

這句話直接表達(dá)了對(duì)走月亮的感受。在走月亮的過(guò)程中，我回憶起了在這里做過(guò)的有趣的事，感受到了阿媽的溫暖，體會(huì)到了生活的幸福和美好，所以發(fā)出了這樣由衷的感嘆。

19、五年級(jí)第11課牛郎織女（二）讀后感有何感想

五年級(jí)第11課牛郎織女（二）讀后感有何感想

例文一：

聰明善良、心靈手巧的織女是王母娘娘的外孫女，從情理上講，做長(zhǎng)輩的哪能不疼愛(ài)自己的孩子?；罨畈鹕⒘诉@親親密密、美滿幸福的一家人，有些讓人費(fèi)解。

　　我揣測(cè)王母娘娘這么做的原因，無(wú)非兩點(diǎn)：一是天上需要織女這樣的織錦能手；二是織女乃帝王子孫、上天仙女，而牛郎只是凡夫俗子、一介平民，兩人間的等級(jí)關(guān)系相差太大。在我國(guó)歷史上，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，從文中可看出我國(guó)的等級(jí)觀念分布廣、歷史長(zhǎng)，由等級(jí)觀念支配下建立起來(lái)的等級(jí)制度則禍害更深更廣。從奴隸社會(huì)到封建社會(huì)，一直到現(xiàn)在，它的種子還綿綿不絕。

　　我們都是在談王母娘娘的壞，可王母娘娘也有好心，如果純屬壞意就不會(huì)只是將織女帶回天宮了。其實(shí)，在漫漫人生路途上，父母不也總是會(huì)處處扶持著孩子，生怕他們沒(méi)有父母的牽引便要跌得頭破血流。孩子的第一次邁步、第一次生病、第一次上學(xué)、第一次考試，甚至第一次遠(yuǎn)行、第一次工作，第一次戀愛(ài)，無(wú)不牽動(dòng)了父母乃至全家人的心。在我們身邊，常常會(huì)看到這樣的場(chǎng)景：當(dāng)孩子上下學(xué)，學(xué)校門(mén)口的道路便被堵得水泄不通，父母或長(zhǎng)輩一手幫孩子拎著書(shū)包，一手拽緊孩子小手；孩子即便是一場(chǎng)普通的傷風(fēng)感冒，全家也如臨大敵；孩子原本純粹想學(xué)游泳，卻在父母的高壓下接受著吉他培訓(xùn)

　　即便到孩子已長(zhǎng)大成人，父母的雙手也不會(huì)放下找學(xué)校、尋工作、相對(duì)象、結(jié)婚、買(mǎi)房、看孩子，父母漸漸佝僂的身軀還要繼續(xù)為孩子們負(fù)起重?fù)?dān)，還要繼續(xù)為子女們操勞憂心：學(xué)校飯?zhí)媚芊癯陨峡煽陲埐?；出門(mén)在外是否會(huì)照顧自己；單位加班能否休息好；下班路上是否安全；房貸還了幾成等等，總之，父母無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的孩子。

　　說(shuō)到底，對(duì)于王母娘娘這個(gè)角色，我們要從多個(gè)角度來(lái)評(píng)判，就像王老師經(jīng)常跟我們講的，看待世間萬(wàn)物，永遠(yuǎn)不能只片面地看一面，多角度去評(píng)價(jià)，我們的思維才不會(huì)被禁錮，我們的胸懷才不會(huì)狹隘。

例文二：

中國(guó)老百姓沒(méi)有幾個(gè)不明白牛郎織女的故事。相傳織女乃天地的孫女，或說(shuō)是王母娘娘的外孫女，她和六姐妹在天宮給天織彩衣。地上有個(gè)牛郎，哥嫂對(duì)他不好牛郎分家另過(guò)只給他一頭老牛牛郎依靠自己的力量，老牛的幫忙，披荊斬棘，耕田種地，日子漸漸過(guò)得好起來(lái)。

　　但他一個(gè)人總感到寂寞。有一天，老牛突然開(kāi)口說(shuō)話了，說(shuō)七姐妹要下到溫泉洗澡，牛郎可趁機(jī)把織女的衣服藏起來(lái)了，讓他答應(yīng)做牛郎的妻子。牛郎照老牛的說(shuō)法辦了，在溫泉旁說(shuō)服織女，二人結(jié)成了夫妻?；楹螅四懈?，相親相愛(ài)，生活十分美滿，還生下了一兒一女。但他們的婚事被天地明白了，派天神把織女捉回天庭問(wèn)罪。牛郎追不上織女，抱著一雙兒女痛哭。老牛此時(shí)說(shuō)話了：我快死了，然后把我的皮剝下來(lái)，你穿在身上，能夠上天，與織女相見(jiàn)。

　　老牛死后，牛郎披著牛皮，挑著孩子，上天到天界尋妻。正當(dāng)牛郎與織女要相見(jiàn)時(shí)，被王母娘娘拔下了頭上的金簪，沿著銀河一劃，清澈的銀河一下子變成了波濤翻滾的天河，迫使牛郎和織女隔河相望。之后，天地和王母娘娘受到了感動(dòng)，允許他們每年七月七日晚上相會(huì)。在這則神話故事中，老牛扮演了一個(gè)十分重要的媒人和神仆主角，每提起牛郎織女之事，人們都對(duì)他倍加崇敬。

　　我被牛郎堅(jiān)持不懈的精神感動(dòng)了，因?yàn)楦缟?duì)他不好，把他趕出了家門(mén)，可他并沒(méi)有絕望，而是和老牛一齊相依為命，我覺(jué)得牛郎對(duì)生活和生命都十分熱愛(ài)，并且擁有一顆樂(lè)觀用心的心靈。

　　牛郎和織女本就應(yīng)在一起，可王母娘娘卻硬是把他倆活生生的分開(kāi)了，但最后王母娘娘還是被感動(dòng)了，同意牛郎和織女的見(jiàn)面日為每年的七月七日，看起來(lái)真情和執(zhí)著也能讓神仙感動(dòng)。

20、白鷺讀后感閱讀感想

白鷺讀后感一

　白鷺郭沫若讀后感記得一位哲人說(shuō)過(guò)，美到處都有，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

　　白鷺，一種普普通通的鳥(niǎo)，經(jīng)過(guò)郭沫若這位大作家寥寥數(shù)筆的描摹，就顯得那么動(dòng)人，那么栩栩如生。你看，他在1942年秋天寫(xiě)的《白鷺》這篇韻在骨子里的散文詩(shī)，雖沒(méi)有華麗迷人的詞藻，也沒(méi)有濃妝艷抹的渲染，顯得那么樸素?zé)o華。但是，它正是運(yùn)用了如白鷺一般樸素的句子，讓我們感受到平常事物中蘊(yùn)含的美！

　　是的，這只從歷史深處飛來(lái)的白鷺，給我們多少啟示啊！

　　作者開(kāi)篇把白鷺比作一首詩(shī)，優(yōu)美而有富有意境，更何況是一首精巧的詩(shī)呢！你可能要問(wèn)了：白鷺有什么美的？但由此可以看出，這已經(jīng)在你心中播下了一顆美的種子，正然我們等著它發(fā)芽，成長(zhǎng)，開(kāi)出美麗的花來(lái)。

　　作者僅僅對(duì)白鷺寥寥數(shù)筆的描繪，就揭示了它平常的美。先是同白鶴、朱鷺和蒼鷺作比照，彰顯了白鷺全身的流線型結(jié)構(gòu)，這就突出白鷺一種無(wú)與倫比的獨(dú)特的美，頗有點(diǎn)兒百鳥(niǎo)之中我為首的意思了。不是嗎？白鶴增一點(diǎn)兒則嫌長(zhǎng)，減一一點(diǎn)兒則嫌短；素一點(diǎn)兒則嫌白，深一點(diǎn)兒則嫌黑。嗨，這句話似曾相識(shí)，讓我想起宋玉《登徒子好色賦》：增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短；著粉則太白，敷朱則太赤。人家是寫(xiě)絕代佳人，可作者卻恰到好處地嫁接白鷺身上，是居然覺(jué)得正好，真讓人驚嘆白鷺的獨(dú)特之美了！自然，那些美麗的白鶴、朱鷺、蒼鷺定會(huì)自嘆不如了。

　　這里就涉及到一個(gè)審美的問(wèn)題了：為什么平常就不美呢？然而一個(gè)轉(zhuǎn)折，猶如舞臺(tái)上的聚光燈，視線自然地被聚焦在白鷺身上了！因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻它的美，充滿了耐人尋味的哲理。就是這個(gè)美的精靈，還為人們創(chuàng)造出一幅嵌在琉璃框里的畫(huà)面，奉獻(xiàn)給人們鄉(xiāng)居生活中的一大樂(lè)事。

　　這使我想起劉白羽的《白蝴蝶之戀》，由此不禁問(wèn)一句，生活中還有多少事物本不該被漠視，卻被漠視掉了呢？還有多少美被囚禁在平常這個(gè)思想牢籠里？

　　所以，我們得善于發(fā)現(xiàn)美，追求美，更要?jiǎng)?chuàng)造美。蓬勃的小草，人們幾乎是視而不見(jiàn)，但是它們綠遍天涯；墻角的花，誰(shuí)能在意，但它們美化了一角天地。黃昏中散步的老人，往往與你擦肩而過(guò)，但是它們卻是一道絕美的意蘊(yùn)深沉的人生風(fēng)景。

　　再看，白鷺孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，夠讓人提心吊膽了，可白鷺卻處之泰然，一付悠然自得的樣子。讀到這兒，我們頓時(shí)恍然大悟，郭沫若爺爺看來(lái)是寫(xiě)白鷺，其實(shí)是在寫(xiě)人呢！這實(shí)在是想告訴大家，做人就算做普普通通的人，也要勇于進(jìn)取，勇于攀登，永遠(yuǎn)給自己一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的笑。這自然也是郭沫若爺爺?shù)淖晕覍?xiě)照了。試看，他在革命的激流漩渦中，卻永葆白鷺的一身清白，更有處之泰然的風(fēng)采。

　　自然，我們就是要想人生的絕頂不斷攀登，就像舍身斗歹徒的英雄周光裕，就像九死一生登上珠穆朗瑪峰的無(wú)畏勇士，就像遨游太空的航天英雄楊利偉，就像他們正站在時(shí)代的絕頂向我們召喚呢！

　　哦，有人認(rèn)為，白鷺不會(huì)唱歌，但是白鷺本身不就是一首歌嗎？生命如歌。只要他在瞬間創(chuàng)造了輝煌，這首歌就不會(huì)停止，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)我想，生活中許多像白鷺一樣默默無(wú)聞的人，只要盡心盡力地活著勞動(dòng)者，雖不能創(chuàng)造驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但也一樣會(huì)受到人們的尊敬。

　　《白鷺》一曲已終，仍讓人感到余音裊裊，繞梁不絕。

　　瞧，一行白鷺上青天，那群白鷺正從歷史深處飛來(lái)，正像美的精靈在人。

讀后感二：

愛(ài)護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)讀《白鷺》有感

今天，我在書(shū)上讀到了文學(xué)大家郭沫若的《白鷺》一文。讀罷，我不禁想起了一句很有哲理的話:世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

白鷺雖然普通常見(jiàn)，但是卻是極美的動(dòng)物。它是有著雪白的蓑毛，鐵色的長(zhǎng)喙，青色的腳的鳥(niǎo)。它經(jīng)常獨(dú)立于小樹(shù)的絕頂，看起來(lái)很不安穩(wěn)，卻很悠然。有時(shí)，白鷺還會(huì)來(lái)到清水田里站著釣魚(yú)，整個(gè)田就成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)?？吹竭@里，我也仿佛身處于畫(huà)中。我們的動(dòng)物朋友是多么可愛(ài)?。?/p>

我不由的想起有一次我在火車(chē)站的候車(chē)室里看見(jiàn)了一幅畫(huà)，畫(huà)中畫(huà)著地球上的各種生物，它們中間圍著這樣一句話――不要讓人類(lèi)成為地球上最后一種動(dòng)物。是啊！地球上除了我們，還有這么多可愛(ài)的生靈。憨態(tài)可掬的大熊貓、身手矯健的金絲猴、體態(tài)輕盈的丹頂鶴、王者風(fēng)范的帝企鵝，正是因?yàn)橛辛怂鼈兊拇嬖?，大自然才?huì)如此生機(jī)勃勃。

可是，由于人類(lèi)的貪婪無(wú)知，我們的環(huán)境遭到了破壞，動(dòng)物們失去了家園，很多動(dòng)物無(wú)家可歸，瀕臨滅絕。即使這樣，人們還不滿足，將它們殘殺并端上餐桌。今年的新冠疫情就是因?yàn)槿藗冐澥骋拔对斐傻摹?/p>

如今，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注對(duì)環(huán)境的保護(hù)，對(duì)動(dòng)物的保護(hù)。作為我們小學(xué)生也應(yīng)該把環(huán)保的意識(shí)植入心中，從點(diǎn)滴做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物。當(dāng)我們的環(huán)境變好之后，當(dāng)我們拒絕野味上桌之后，我們的動(dòng)物朋友們還會(huì)因?yàn)闆](méi)有生存的希望而無(wú)助嗎？

我相信，在未來(lái)，經(jīng)過(guò)我們大家的共同努力，地球上不會(huì)只剩下我們?nèi)祟?lèi)自己！

讀后感三：

曹文軒說(shuō)：一個(gè)藝術(shù)家的本領(lǐng)并不在于他對(duì)生活的強(qiáng)信號(hào)的接受，而在于他能接受到生活的微弱信號(hào)。尼采也說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話：偉大的風(fēng)景往往是為渺小的藝術(shù)家準(zhǔn)備的，平凡的風(fēng)景才是為偉大的藝術(shù)家準(zhǔn)備的。平凡的風(fēng)景里藏著動(dòng)人的美麗，而這需要用心感悟和發(fā)現(xiàn)。

兒子上五年級(jí)，第一篇課文就是郭沫若先生的《白鷺》。郭老的作品，先前我了解的并不多，《天狗》讓我見(jiàn)識(shí)到他的奔放和激情；《天上的街市》讓我見(jiàn)識(shí)到他的浪漫和執(zhí)著；歷史劇《屈原》讓我見(jiàn)識(shí)到他的愛(ài)國(guó)和批判。但這一篇作品卻讓我真正見(jiàn)識(shí)到了他作為文學(xué)大師的風(fēng)范。

初讀此文我便愛(ài)不釋手，欣喜若狂。說(shuō)手不釋卷，一點(diǎn)也不夸張，只一眼便愛(ài)上它。熟背之后，更不可自拔。

開(kāi)篇說(shuō)：白鷺是一首優(yōu)美的詩(shī)。一句暗喻寫(xiě)出了白鷺的美，這種美，不是明烈明艷，反而讓人用心細(xì)細(xì)品味。因?yàn)樵?shī)的語(yǔ)言是含蓄凝練的，詩(shī)歌就像茶，需要慢慢地泡才能沁人心脾。欣賞白鷺，就像欣賞一首詩(shī)。此時(shí)，白鷺就像播在我心中的那一顆美的種子，慢慢地發(fā)芽開(kāi)花。

接下來(lái)郭老又用白鶴作對(duì)比，突出白鷺的尋常。正因?yàn)閷こＨ藗儾磐鲆曀拿?。正如藍(lán)天，正如碧草，我們每天在匆匆之中往往熟視無(wú)睹，實(shí)際上呢，最美的風(fēng)景往往是最常見(jiàn)的風(fēng)景。郭老的見(jiàn)解可謂一針見(jiàn)血，獨(dú)到精辟。

接下來(lái)，郭老化用登徒子《好色賦》中的一段，寫(xiě)其美到了極致：那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。真可謂匠心獨(dú)運(yùn)，別開(kāi)生面。而釣魚(yú)圖、望哨圖、低飛圖，幅幅精妙，令人無(wú)限遐想。尤其是晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這段文字里，白鷺成了人的化身，做人不正是這樣嗎？勇于進(jìn)取，勇攀高峰，才能悠然于世間。這南方水田里常見(jiàn)的精靈，無(wú)外乎古人稱(chēng)它為水邊隱士，江田長(zhǎng)者了。

文章最后，郭老又云：白鷺是一首韻在骨子里的散文詩(shī)。一首精巧的詩(shī)已經(jīng)很可愛(ài)了，散文詩(shī)更體現(xiàn)了郭老的可愛(ài)，郭老對(duì)白鷺愛(ài)到了極致。喻體前后照應(yīng)，就像一首曲子，雖終了，但余音裊裊，繞梁三日，讓人回味無(wú)窮。

什么是好的文章？從名家中一窺便知。文章源于觀察，源于生活，源于真情。疫情期間，我陪兒子一起聽(tīng)網(wǎng)課，聽(tīng)了老舍先生的《貓》《母雞》，豐子愷先生的《白鵝》。這幾位大師妙筆生花，把生活中常見(jiàn)的東西寫(xiě)得有生有色，活靈活現(xiàn)。大師級(jí)別的文章，不是拼出來(lái)的，是向生活要來(lái)的。學(xué)名家，品名篇，才能讓人更好地向前。

徐飛老師說(shuō)：寫(xiě)作是一種自我喚醒，是獨(dú)抒性靈，發(fā)抒己見(jiàn)的個(gè)人表達(dá)。這些名篇，無(wú)不一一驗(yàn)證了他的名言。日本作家池田大作說(shuō)：生活中存在著大量的沒(méi)有語(yǔ)言的是詩(shī)。比如能敏銳地感覺(jué)到季節(jié)的變化；喜歡駐足欣賞路旁的花叢；或明月當(dāng)空關(guān)燈賞月；或在炎炎夏日，為讓鄰居消暑，一直灑水到鄰居門(mén)前下雨時(shí)欣賞雨景，刮風(fēng)時(shí)傾聽(tīng)風(fēng)聲，遇到有困難的人便挺身相助。用心觀察生活中的事物，才能不錯(cuò)過(guò)日出，不錯(cuò)過(guò)午后的陽(yáng)光，不錯(cuò)過(guò)生活中的絲絲美好。如郭老一樣，在平常中發(fā)現(xiàn)事物之美。

余光中說(shuō)：一個(gè)人可以不當(dāng)詩(shī)人，但生活中一定要有詩(shī)意！我們不必成為，而且也不一定能成為作家，但一支被繆斯女神吻過(guò)的筆頭，從此將筆下生輝，字字怡人。陶淵明在《歸去來(lái)兮辭》中有一句園日涉以成趣，他天天去一個(gè)破園子，非但不厭煩，反而覺(jué)得很有趣味，這是因?yàn)樗男撵`層次很豐富。愿我們每個(gè)人都能夠用心觀察生活，于平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡的美，過(guò)一種有審美的人生。一個(gè)人內(nèi)心有萬(wàn)頃的波濤，眼前才會(huì)有波濤萬(wàn)頃。

21、花之歌讀后感閱讀感想

花之歌讀后感一：

《花之歌》是一首散文詩(shī)，也是一篇充滿哲理的美文。詩(shī)人通過(guò)花語(yǔ)的清新流露，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了四季更迭的自然變化，塑造了花朵作為自然的使者和奉獻(xiàn)者，向往光明、與萬(wàn)物和諧共處的形象。

本文表面上是關(guān)于花的描寫(xiě)，實(shí)際上是借花喻人，作者已與花融為一體，洋溢著對(duì)花的欣賞和贊美，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。文章文辭優(yōu)美，意味深長(zhǎng)，發(fā)人深思。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們也感受到了作者并不只是單純地描寫(xiě)花的生長(zhǎng)與美麗，而是在其中寄托了自己的情感，令我深受啟發(fā)。

讀后感二

上個(gè)學(xué)期，我讀了《養(yǎng)花》這篇文章，作者老舍爺爺曾多次寫(xiě)出了養(yǎng)花的實(shí)踐與樂(lè)趣，而我也從中明白了一些養(yǎng)花的知識(shí)，還悟出了一些生活中的道理。

沒(méi)想到養(yǎng)花要養(yǎng)好，也得靠知識(shí)、講學(xué)問(wèn)，得根據(jù)各種花的特性進(jìn)行管理，正如文中這句話：有的喜干，有的喜陰。喜干，就別多澆水；喜陰，就別放在太陽(yáng)下暴曬摸著了門(mén)道，花草養(yǎng)活了，并新鮮茂盛。

作者從養(yǎng)花中得到了知識(shí)和樂(lè)趣，并悟出了一個(gè)養(yǎng)花中的哲理dsh;dsh;ldqu;不勞動(dòng)，連顆花也養(yǎng)不活。確實(shí)，勞動(dòng)能創(chuàng)造一切，勞動(dòng)也能給人帶歡樂(lè)和幸福，文章里寫(xiě)了兩個(gè)細(xì)節(jié)：送牛奶的同志進(jìn)門(mén)就夸好香；有人高高興興拿走了自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡。rdqu;這都是作者引以為驕傲的事情。

有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。rdqu;這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣，也是我這篇文章的心得。

22、一年級(jí)下一分鐘課文讀后感

一年級(jí)下一分鐘課文讀后感

有一次，班杰明接到一個(gè)青年人的`求教電話。待那位青年人如約而至?xí)r，班杰明的房間令青年大吃一驚，因?yàn)榘嘟苊鞯姆块g太亂了。沒(méi)待青年開(kāi)口，班明杰就招呼道：我的房間太亂了，請(qǐng)你在外面等一分鐘再進(jìn)來(lái)吧。

　　一分鐘到了，班杰明打開(kāi)房門(mén)，青年人立即看到了另一幅景象，房間內(nèi)已變得井然有序，而且還有兩杯剛倒好的紅酒?？墒沁€沒(méi)等青年說(shuō)話，班杰明非?？蜌獾卣f(shuō)：干杯，你可以走了。青年人馬上說(shuō)道：可是這些難道還不夠，只要把握好生命的每一分鐘，也就把握了理想的人生。班杰明微笑地說(shuō)道。

　　看到這，我想到自己平時(shí)媽媽叫我起床，我說(shuō)再等一分鐘，叫我學(xué)習(xí)我說(shuō)再等一分鐘，時(shí)間就這樣隨著無(wú)數(shù)個(gè)一分鐘悄悄流逝了，太可惜了。有一句名言：時(shí)間就是金錢(qián)，時(shí)間就是生命。從今開(kāi)始，我要珍惜每一分鐘，勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真做事，長(zhǎng)大后成為一名優(yōu)秀的人。

23、一年級(jí)下咕咚課文讀后感

一年級(jí)下咕咚課文讀后感

動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)告訴我們寫(xiě)通知必須準(zhǔn)確地告訴別人什么人在什么時(shí)間什么地點(diǎn)要干什么事。生活中，我們要做個(gè)細(xì)心的人，不能和狗熊犯同樣的錯(cuò)誤。

寓言故事是文學(xué)體裁的一種。含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短，多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)。寓言的故事情節(jié)設(shè)置的好壞關(guān)系到寓言的未來(lái)。中國(guó)歷來(lái)有些著名的寓言故事如《揠苗助長(zhǎng)》、《自相矛盾》、《鄭人買(mǎi)履》、《守株待兔》、《刻舟求劍》、《畫(huà)蛇添足》等，古希臘《伊索寓言》中的名篇《農(nóng)夫和蛇》在世界范圍內(nèi)享有很高的知名度。其成功之處在于故事的可讀性很強(qiáng)，無(wú)論人們的文化水準(zhǔn)高低，都能在簡(jiǎn)練明晰的故事中悟出道理。

24、五年級(jí)下田忌賽馬課文讀后感

五年級(jí)下田忌賽馬課文讀后感

《田忌賽馬》是一篇十分有意義的文章，文中主要講述了田忌與齊威王賽馬，第一輪田忌輸了，是因?yàn)樘锛傻鸟R比齊王的馬弱。但第二輪比賽，因?yàn)閷O膀的謀略，還是原來(lái)的馬，卻贏了齊王?？戳诉@則故事之后，我明白了許多道理，深受啟發(fā).

孫膀之所以可以戰(zhàn)勝齊王，主要是因?yàn)樗四X筋。他能想出以田忌的下馬對(duì)齊王的上馬，以上馬對(duì)齊王中馬，以中馬對(duì)齊王的下馬的辦法，看似十分容易，其實(shí)是非常的不易。歷史上眾多的名人，都是靠動(dòng)腦筋取得巨大成就的。牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力，能說(shuō)他只靠機(jī)遇與靈感嗎?我們也要勤動(dòng)腦、多思考，使頭腦靈活，讓它在我們的.學(xué)習(xí)中盡量發(fā)揮作用。

讀了這篇文章，我懂得了做事要仔細(xì)、勤動(dòng)腦，找出好的辦法，就可以解決困難，獲得成功。

昨天，我讀了一個(gè)故事叫《田忌賽馬》，這故事讓我深受啟發(fā)。

這故事講的是齊國(guó)有個(gè)人叫田忌，他很喜歡賽馬。一次他約齊王賽馬。每人都準(zhǔn)備三匹馬，每次田忌都用同等的馬跟齊王的賽跑，結(jié)果每次都輸了。后來(lái)他的朋友出了個(gè)點(diǎn)子，他改變了出馬的順序，后來(lái)取得了勝利。

這故事告訴我們，只要變換一種思維方式，結(jié)果是相反的。在我們生活中，不也出現(xiàn)許多類(lèi)似這樣的事嗎?

記得小時(shí)候，媽媽出了一道數(shù)學(xué)題考我：一個(gè)正方形四個(gè)角，剪去一個(gè)角還剩幾個(gè)角?我不回思索地大聲說(shuō)：太簡(jiǎn)單了，還剩三個(gè)角。接著媽媽拿出一張長(zhǎng)方形的紙親自讓我動(dòng)手剪。我拿起剪刀一剪，咦?怎么變五個(gè)角了呢?我趕緊改變答案是5個(gè)。但我也覺(jué)得很奇怪，為什么不是3個(gè)?媽媽笑了笑說(shuō)：還不完全對(duì)，還有一個(gè)答案是4個(gè)呢。我不停的試著在紙上剪，還真的有三種可能。

這事讓我感受到做什么事都要開(kāi)動(dòng)腦筋，換個(gè)思維方式做題，就會(huì)得到正確的答案。

25、五年級(jí)下清貧課文讀后感

五年級(jí)下清貧課文讀后感

這兩天，我讀了一篇文章，這篇文章是__烈士在獄中寫(xiě)的《清貧》。細(xì)細(xì)品讀后，我深有感觸。一個(gè)共產(chǎn)黨員為了追求革命的真理，為了共產(chǎn)黨員的信仰，可以犧牲自己的一切，直至獻(xiàn)出寶貴的生命，金錢(qián)和安逸的生活又算得了什么呢!

__在文中講述了這樣一件事：在他被俘的當(dāng)天，抓到他的士兵渴望從這個(gè)大官身上找出一些金鐲金戒指之類(lèi)的，可翻遍了他全身也只有一只表和一支筆。

文章的開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：我從事革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十余年了。在這長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)中，我一向是過(guò)著樸素的生活，從沒(méi)有奢侈過(guò)。經(jīng)手的款項(xiàng)，總在數(shù)百萬(wàn)元;但為革命而籌集的金錢(qián)，是一點(diǎn)一滴的用之于革命事業(yè)。

從文章中可以看出，清貧的__其實(shí)很富有，這種富有就是共產(chǎn)黨員的精神和理想。人們往往認(rèn)為清貧就是窮，可事實(shí)并不是這樣。__的清貧是一種高尚的品質(zhì)，是一種人格的力量。他為了人民富裕、祖國(guó)強(qiáng)盛，愿意過(guò)著清貧的生活。他在《清貧》中還幽默地提到了他唯一的財(cái)產(chǎn)就是幾套舊汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪。這段話是多么發(fā)人深思啊!

看看我們周?chē)?，很多小學(xué)生就像一個(gè)個(gè)小皇帝、小公主，口袋里裝著零花錢(qián)，過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活。同學(xué)們聊天，也經(jīng)常比你穿的好，我吃的好，比誰(shuí)家的房子大，誰(shuí)家有汽車(chē)，一副羨慕的樣子，有不少同學(xué)想做吃好、喝好、玩好的三好學(xué)生。盡管過(guò)著這樣舒適、安逸的生活，我們還經(jīng)常為了衣服的款式好看不好看，父母沒(méi)有給自己買(mǎi)喜歡的東西，甚至少吃一頓洋快餐而發(fā)脾氣，這些跟__烈士來(lái)比，怎能不感到羞愧呢?

今天是4月23號(hào)，是我們南京解放60周年紀(jì)念日，從很多書(shū)和電視、電影里，我知道了我們現(xiàn)在幸福生活，就是靠著像__這樣的革命先烈和革命前輩的奮斗而取得的。他們不光給我們帶了富裕的生活，更給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。

清貧，潔白樸素的生活，正是中國(guó)革命者能戰(zhàn)勝困難的地方!__的這句話，讓我懂得了：人活著要有精神，要有理想。這種精神、這種理想，對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是要做到我們課本封面上的那句話：努力學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國(guó)!

26、五年級(jí)下軍神課文讀后感

五年級(jí)下軍神課文讀后感

《軍神》一文講述了劉伯承在一家診所，被告知要進(jìn)行手術(shù)，而他卻拒絕使用麻醉劑，并在手術(shù)中一聲不吭，沃克醫(yī)生稱(chēng)贊劉伯承為軍神。

這篇文章打動(dòng)我的，是劉伯承那頑強(qiáng)的毅力。他在手術(shù)中能夠一聲不吭，把自己所有的痛苦宣泄在嶄新的白床單上，那句嶄新的床單居然被抓破了更是使我震撼，也讓我覺(jué)得他頗有男子漢的氣勢(shì)。對(duì)沃克醫(yī)生的側(cè)面描寫(xiě)更是襯托出劉伯承的堅(jiān)持不懈，我覺(jué)得劉伯承被稱(chēng)為軍神，當(dāng)之無(wú)愧！在讀到沃克醫(yī)生稱(chēng)劉伯承為川中名將時(shí)，更是因?yàn)樗昙o(jì)輕輕就大有作為，而對(duì)他肅然起敬。

在讀這篇文章之前，我常因?yàn)橐恍┬∈聸](méi)做成功而言之放棄。有時(shí)，我會(huì)因?yàn)橐坏郎晕?fù)雜一點(diǎn)的題目做不出來(lái)而置之不理，甚至因?yàn)橐涣Ｐ⌒〉募~扣解不開(kāi)而大發(fā)脾氣。在讀了這篇文章后我覺(jué)得，劉伯承連不使用麻醉劑進(jìn)行手術(shù)都能承受，我這點(diǎn)困難又算得了什么呢？

讀完后，我懂得了：戰(zhàn)勝困難就戰(zhàn)勝了一切。

27、五年級(jí)下景陽(yáng)岡課文讀后感

五年級(jí)下景陽(yáng)岡課文讀后感

《景陽(yáng)岡》是根據(jù)《水滸傳》第二十三回改編而成的。它的作者是元末明初的施耐庵，《水滸傳》是中國(guó)古典四大名著之一。

《景陽(yáng)岡》主要講的是武松赤手空拳打死猛虎的故事，尤其是打虎那段最精彩。

武松在酒店里喝了十八碗酒，剛到岡上酒性就發(fā)作了。正準(zhǔn)備睡一覺(jué)，只見(jiàn)發(fā)起一陣狂風(fēng)，只聽(tīng)一聲響，跳出一只吊睛白額猛虎。

那猛虎一撲，一掀，一剪，三下碰不著，失望了，力氣也用去了一大半?，F(xiàn)在武松開(kāi)始攻擊了，拿了那木棒，朝猛虎打。只聽(tīng)一聲響，木棒打在枯樹(shù)上，折成了兩截。沒(méi)辦法，只好空手打。他先用手把猛虎的頭頂皮抓住，那猛虎急著要掙扎，早沒(méi)了力氣。武松抓住老虎，一點(diǎn)兒也不肯放松。

武松左手抓住老虎的頭頂皮，右手提起鐵錘一般大小的拳頭，盡平生力氣，打了五七十拳。那猛虎口，眼，鼻子，耳朵都流出了鮮血，才肯放手。武松又拿木棒打了一回，才肯下岡。

武松武藝高強(qiáng)，平昔神威，被人們稱(chēng)為行者武松。他后來(lái)被陽(yáng)谷縣令任命為都頭。最后，他歷經(jīng)波折，在逃亡途中投靠梁山，成為十大步軍頭領(lǐng)之一。

在《景陽(yáng)岡》里，我認(rèn)為武松是一個(gè)武藝高強(qiáng)、勇敢的人。我們要學(xué)習(xí)武松身上的勇敢之氣。但是對(duì)于他愛(ài)面子、固執(zhí)及不聽(tīng)勸告的壞習(xí)慣，卻要引起我們的注意。

盧先生的評(píng)語(yǔ)：《景陽(yáng)岡》原文中用了三分之二的筆墨介紹武松吃酒，可見(jiàn)吃酒與武松打虎有莫大的關(guān)系。武松打虎偶然性里存在著必然性，酒壯英雄膽加上高超的武藝，才能最終成功。

真正到了打虎的當(dāng)口卻很節(jié)省筆墨，關(guān)鍵時(shí)刻幾個(gè)重要的動(dòng)詞，把場(chǎng)面描寫(xiě)的緊張刺激，干凈利落。揪、摁、提、打，到最后是只顧打，老虎就死了。

對(duì)于古典小說(shuō)的閱讀，語(yǔ)言文字關(guān)是第一關(guān)。在解決了這些問(wèn)題之后，才能夠開(kāi)始提煉筋骨，隨之做到有感而發(fā)。在綜述課文時(shí)，對(duì)于改寫(xiě)、翻譯能力是個(gè)很大的考驗(yàn)。海曦同學(xué)敢于用課本內(nèi)容寫(xiě)讀后感，勇氣可嘉，結(jié)果還算不錯(cuò)。

28、五年級(jí)下猴王出世課文讀后感

五年級(jí)下猴王出世課文讀后感

我國(guó)的四大名著中，《西游記》是明代杰出的小說(shuō)家吳承恩所著的長(zhǎng)篇神話小說(shuō)。主要是描寫(xiě)孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，途中遭遇八十一難，一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天，取得真經(jīng)的故事。它不僅創(chuàng)造了一個(gè)神奇的、豐富的幻想世界，而且具有豐富而深刻的思想內(nèi)涵和優(yōu)美完整的藝術(shù)風(fēng)格。

第一章《美猴王出世》，說(shuō)的是在東勝神州傲來(lái)國(guó)海濱的花果山上有一塊仙石，仙石轟然迸裂，驚天動(dòng)地，化出了一個(gè)石猴，這石猴靈敏聰慧，他交結(jié)群猴，在水簾洞找到安家的好地方，群猴尊稱(chēng)石猴為美猴王。美猴王為尋找長(zhǎng)生不老的仙方，獨(dú)自駕筏，漂洋過(guò)海，來(lái)到一所漁村，學(xué)了幾分人樣。猴王一路尋訪，終于登上靈臺(tái)方寸上，在斜月三星洞拜見(jiàn)了菩提祖師，祖師為他取名孫悟空。從此，悟空參禪悟道，學(xué)武習(xí)藝，掌握了七十二般變化的本領(lǐng)。在花果山上，群猴面臨危難，孫悟空駕云歸來(lái)，與混世魔王展開(kāi)了一場(chǎng)廝殺。

《美猴王出世》雖然是光怪陸離、色彩斑斕的神話故事，它那曲折的情節(jié)暗藏著人們可望而不可得的生活理想和人性追求，但我被孫悟空鍥而不舍的拼搏和頑強(qiáng)勇敢的精神所感動(dòng)。孫悟空從仙石迸裂初生石猴之后就那么敏銳機(jī)智、聰明活潑、自立自強(qiáng)。他歷盡千辛萬(wàn)苦，精練武藝，求學(xué)道法，掌握七十二變的高超本領(lǐng)。從孫悟空的初問(wèn)世中，我深刻地體會(huì)到我們少年學(xué)生從小要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為社會(huì)的有用之才。成為志向高遠(yuǎn)，勇?lián)笕蔚挠⒉?；富于?chuàng)新，能力出眾的俊才；自強(qiáng)不息，學(xué)技兼優(yōu)的良才。一個(gè)人的志向越遠(yuǎn)大，他的上進(jìn)心就越強(qiáng)，求知欲就越烈，奮斗就更為努力。

我們十分熟悉的美國(guó)著名作家海倫凱勒，一個(gè)生活在無(wú)光、無(wú)聲的孤獨(dú)世界里的盲聾殘疾弱女子，立志用知識(shí)為自己鋪開(kāi)一條光明之路。使她在常人難以想象中學(xué)會(huì)了德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、法語(yǔ)等多國(guó)語(yǔ)言，閱讀了多部文學(xué)和哲學(xué)名著。是知識(shí)給了她生活的勇氣，是知識(shí)給了她挑戰(zhàn)生命的力量。

志向，對(duì)奮發(fā)者是一種動(dòng)力；對(duì)迷茫者是一個(gè)指路標(biāo)；對(duì)失敗者是一種鞭策。只有那些立志高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息、奮力拼搏的人，才能使自己的人生向往成功！

29、四年級(jí)下海的女兒課文讀后感

四年級(jí)下海的女兒課文讀后感

小美人魚(yú)生活在海的深處，在十五歲生日獲準(zhǔn)浮上水面后，對(duì)人類(lèi)充滿了幻想，對(duì)城堡里的王子更是充滿了愛(ài)慕之情，再一次偶然的機(jī)會(huì)她救了王子。為了經(jīng)常見(jiàn)到王子她放棄了三百年的生命。小美人魚(yú)變成了世上最美的人，但卻成了啞女。

故事最后王子和人間的女子結(jié)婚，而小美人魚(yú)也沒(méi)有刺死王子，回到大海自己家人中，回到屬于自己的世界，而是縱入大?；癁榕菽?。

30、四年級(jí)下白鵝課文讀后感

四年級(jí)下白鵝課文讀后感

讀完了豐子愷與《白鵝》這本書(shū)后，我漸漸地喜歡上了白鵝。并對(duì)白鵝的步態(tài)、樣子、叫聲......都更加了解。其中，給我留下印象最深的是那只步態(tài)傲慢的白鵝。

《白鵝》的第4自然段的1、2兩句，更讓我了解到鵝的傲慢。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相同,但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。忽然我仿佛看到了一只鵝，正向我大搖大擺的走來(lái)。

鵝吃東西更讓人奇怪。先吃一口飯（冷飯），再喝一口水，然后到別處去吃一口泥和草。大約這些泥草也有各種可口的滋味。

31、三年級(jí)下花鐘課文讀后感

三年級(jí)下花鐘課文讀后感

今天，我學(xué)了《花鐘》這篇課文，學(xué)到了很多知識(shí)。

四點(diǎn)，牽?；ㄩ_(kāi)放。五點(diǎn)、七點(diǎn)、十二點(diǎn)、下午三點(diǎn)，薔薇、睡蓮、午時(shí)花和萬(wàn)壽菊開(kāi)花了。六點(diǎn)、七點(diǎn)、八點(diǎn)、九點(diǎn)，煙草花、丹光花、夜來(lái)香、曇花開(kāi)花了。白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，在白天開(kāi)花，可能被灼傷！深夜氣溫低，開(kāi)花不適宜。長(zhǎng)期以來(lái)，不同的植物就適宜了不同的時(shí)間開(kāi)放。

如果我是植物學(xué)家，我會(huì)種睡蓮、萬(wàn)壽菊方便起床，種午時(shí)花方便吃午飯，種煙草花方便看《喜洋洋與灰太狼》，種月光花方便看《美猴王》，種夜來(lái)香方便看《三國(guó)演義》和恐龍寶貝之龍神勇士》，種曇花方便看《動(dòng)漫世界》。

花包涵了很多學(xué)問(wèn)。

我今天讀了《花鐘》，文中講了有些花是白天開(kāi)的，有些花是晚上開(kāi)的。比如說(shuō)凌晨四點(diǎn)牽?；ù灯鹆俗仙男±?，五點(diǎn)美麗的薔薇開(kāi)始笑了中午十二點(diǎn)午時(shí)花開(kāi)花了，下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)始活動(dòng)了。月光花在晚上八點(diǎn)張開(kāi)花瓣，曇花卻在晚上九點(diǎn)含笑。為什么花在不同時(shí)間開(kāi)呢？植物開(kāi)花與陽(yáng)光、溫度、濕度等有著親密的關(guān)系。比如白天溫度高，曇花根本不適合開(kāi)花。而有的花需要昆蟲(chóng)幫它們傳播花粉，比如院子里我種的八瓣梅等。

仙人掌生活在沙漠，它的葉子是針型，有助于幫它儲(chǔ)存水分，它里面有很多水，可以讓它在干旱地區(qū)生存，植物世界真是奇妙呀！

32、六年級(jí)下竹石課文讀后感

六年級(jí)下竹石課文讀后感

我十分喜歡讀古詩(shī)文，尤其是那些能給我們帶來(lái)深刻道理的古詩(shī)，我覺(jué)得閱讀它們很有意義。在許多古詩(shī)中，我最喜歡的還要莫屬鄭板橋的《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

每當(dāng)我讀到這時(shí)，就能感受到竹子的堅(jiān)貞不屈，面對(duì)狂風(fēng)暴雨，它依然挺立在青山中，不屈不撓。就連一根竹子都這么堅(jiān)持，那我們?nèi)四?！很多人做事都只是三分鐘熱度，圖個(gè)新鮮，這件事還沒(méi)做完，又去做另一件事 ，有頭無(wú)尾。碰到了一點(diǎn)小困難，就半途而廢。

《假如給我三天光明》的作者海倫.凱勒在只有19個(gè)月大的時(shí)候就因?yàn)橐粓?chǎng)突如襲來(lái)的疾病，使她喪失了聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)，成為了一位盲聾啞人，但她并沒(méi)有就此向命運(yùn)屈服，在老師的教育下.幫助下，她掌握了5種文字，24時(shí)，以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克拉女子學(xué)院。她靠著堅(jiān)如磐石的毅力駕駛著人生的風(fēng)帆執(zhí)著前進(jìn)，她用頑強(qiáng)的毅力創(chuàng)造了生命的奇跡，譜寫(xiě)了輝煌的人生之歌。

海倫.凱勒的困難都不算什么，那我們的困難有多么微不足道，所以說(shuō)，人生的旅途上有各種各樣的困難，我們不是應(yīng)該選擇逃避，而是要堅(jiān)持.鍥而不舍的走下去，有始有終。這樣，成功才會(huì)屬于我們！