四年級上冊語文牛和鵝批注，還能用哪些角度做批注？

四年級上冊語文牛和鵝批注，還能用哪些角度做批注？

1、四年級上冊語文牛和鵝批注，還能用哪些角度做批注？

四年級上冊語文牛和鵝批注，還能用哪些角度做批注？

如：感想式批注、質(zhì)疑式批注、賞析式批注、聯(lián)想式批注等

2、部編版一年級下冊語文《小青蛙》想一想，填一填

部編版一年級下冊語文《小青蛙》想一想，填一填

睛 情 晴 清 請

眼睛 （）問 （）水

（）天 心（）

答案：請 清 晴 情

3、北師大一年級數(shù)學(xué)上冊《左右》 我說你做 擺一擺，說一說。做一做，玩一玩。小貓要去小兔家做客，怎么走？

北師大一年級數(shù)學(xué)上冊《左右》

發(fā)言的同學(xué)請舉右手。另一只手是...

答案：發(fā)言的同學(xué)請舉右手，另一只手是左手。

我說你做。

用你的左手摸一下你的右耳朵。

用你的右手拍一下你的左腿。

擺一擺，說一說。

橡皮放在尺子的左邊......

卷筆刀放在最右邊......

答案：從左數(shù)，橡皮是第2個，

從右數(shù)，橡皮是第4個。 .

尺子的左邊有什么?右邊呢?

尺子的左邊有橡皮、鉛筆。右邊有鉛筆盒、卷筆刀。

在鉛筆盒左邊，在橡皮的右邊，它是尺子。

做一做，玩一玩。小貓要去小兔家做客，怎么走?

先向上走3格，再.....

還可以先向....

答案：先向上走3格，再往右邊走2格。

還可以先向右邊走2格，再向上走3格。

4、北師大一年級數(shù)學(xué)上冊 有幾瓶牛奶 1.一共有幾瓶牛奶？擺一擺，說一說2.做一做，說一說。3.圈一圈，算一算。

北師大一年級數(shù)學(xué)上冊 有幾瓶牛奶

1.一共有幾瓶牛奶？擺一擺，說一說

10,11,12,13,14.

9+1=10

10+4=14

5+5=10

10+4=14

2.做一做，說一說。

10個一是1個十。

3.圈一圈，算一算。

9+3=12

6+9=15

5、北師大一年級數(shù)學(xué)上冊 古人計數(shù) 古人這樣表示12，你能用這樣的方式表示13嗎?

北師大一年級數(shù)學(xué)上冊 古人計數(shù) 古人這樣表示12，你能用這樣的方式表示13嗎?

答案：

6、北師大一年級數(shù)學(xué)上冊 總復(fù)習(xí) 1.舉例說一說，對于數(shù)，你有哪些認(rèn)識？

北師大一年級數(shù)學(xué)上冊 總復(fù)習(xí)

1.舉例說一說，對于數(shù)，你有哪些認(rèn)識？

數(shù)數(shù)

小到大: 0 1 23456 789 1011121314151617181920

大到小:

201918171615114131211109876543210

單數(shù):1、3、5、7、9、11、 13、 15、 17、19

雙數(shù):0、2、4、6、8、10、12、14、16、18、20

7、一年級語文上冊好詞好句摘抄，積累寫作素材二

一年級語文上冊好詞好句摘抄，積累寫作素材二

?好詞摘抄：

生機勃勃 生機盎然 生機勃發(fā) 春色滿園

灑滿陽光 人聲鼎沸 書聲瑯瑯 熱鬧非凡

垂柳依依 林蔭小道 你追我趕 歡聲笑語

環(huán)境幽雅 清香四溢 景色迷人 奮發(fā)向上

茁壯成長 三五成群 熱鬧歡騰 款款清歌

千山一碧 萬山叢中 千姿百態(tài) 山石壯膽

山明水秀 山清水秀 山高樹茂 谷下有谷

青山綠水 青海青山 峰上有峰 清逸秀麗

寸草不生 聳立云霄 云霧纏繞 奇峰聳立

巍然屹立 山勢雄偉 群山簇立 千山萬嶺

春滿人間 萬紫千紅 春草如絲 烈日當(dāng)空

驕陽似火 汗如雨下 瓜果飄香 層林盡染

秋高氣爽 冰天雪地 銀裝素裹 滴水成冰

春滿人間 春草如絲 驕陽似火 瓜果飄香

秋高氣爽 銀裝素裹 萬紫千紅 烈日當(dāng)空

校園 校舍 教室 操場 跑道 安靜 喧嘩

嘈雜 潔凈 干凈 整潔 歡樂 玩耍 做操

運動場 田徑場 綠茵茵 靜悄悄 生機勃勃

生機盎然 生機勃發(fā) 春色滿園 灑滿陽光

人聲鼎沸 書聲瑯瑯 熱鬧非凡 垂柳依依

林蔭小道 你追我趕 歡聲笑語 環(huán)境幽雅

清香四溢 景色迷人 奮發(fā)向上 茁壯成長

三五成群 熱鬧歡騰 款款清歌

?好句摘抄：

1、空中沒有一片云，沒有一點風(fēng)，頭頂上一輪烈日，所有的樹木都沒精打采地、懶洋洋地站在那里。

2、街上的柳樹像病了似的，葉子掛著塵土在枝上打著卷，枝條一動也不動。馬路上發(fā)著白光，小攤販不敢吆喝，商店門口的有機玻璃招牌，也似乎給曬化了。

3、那是一個久旱不雨的夏天，炎熱的太陽烤得田里的老泥鰍都翻白了，村邊的小溪，溪水一下低了幾寸，那些露在水面的石頭，陡地變大了。

4、鮮紅的雞冠在遠(yuǎn)處看像一團火。

5、如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了。

6、從遠(yuǎn)處看，一株株桃樹活像一把把張開的大花傘。

7、我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地?fù)]動著；是稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻了什么？

8、小蜜瓜羞得滿臉通紅，只好硬著頭皮向心蘭老師請教。

9、爸爸明明是個足球迷，卻把一場精彩的球賽關(guān)掉，這是為什么呢？

10、盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽光傷了自己的翅膀。

11、大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。

12、一想到這兒，眼淚就噼里啪啦地掉了下來。

13、樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔。

14、烏龜把脖子和腦袋都縮進了硬殼里，四肢一伸一伸的，好像在做廣播操，有趣極了。

15、明明整天在家里學(xué)習(xí)，非常用功。

16、格本的鼻子和下巴都磕破了，他又驚又痛,摟著滑梯的支柱，吸溜吸溜的哭了。

17、剛一出屋，臉和鼻子就像用刀割一樣凍得難受。

18、那條小狗一身金黃色的毛，閃閃發(fā)亮，像剛剛擦過油似的。

19、小花貓的腦袋圓圓的，頂著一對尖尖的小耳朵，那大大的綠眼睛瞪得像兩盞小綠燈。

20、只有自己種，才有吃不完的菜。只有努力學(xué)習(xí)，才能考好期末考。

8、做燈籠用了35個，做向日葵用了28個，還剩下多少個易拉罐？

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元星星合唱隊練習(xí)題練一練及答案

做燈籠用了35個，做向日葵用了28個，還剩下多少個易拉罐？

75-35-28=12(個)

答：還剩下12個易拉罐。

9、二年級數(shù)學(xué)上冊邊擺邊說，說一說，畫一畫，4×6可以解決什么問題?

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊《整理與復(fù)習(xí)》我學(xué)到了什么練習(xí)及答案

邊擺邊說

邊擺邊說2，3，4，5的乘法口訣。

2x2=4 二二得四

2x3=6 二三得六

2x4=8 二四得八

2x5=10 二五一十

說一說，畫一畫，46可以解決什么問題?

問：每本書4元，6本書一共多少元？

46=24（元）

答：6本書一共是24元。

10、新北師大二年級上冊練習(xí)三第5題，5.找新家。

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)三練習(xí)題及答案

5.找新家。

3x4=12 5x9=45

5x7=35 8x4=32

6x5=30 4x9=36

4x7=28 3x6=18

3x9=27 5x5=25

4x6=24 7x3=21

11、你還知道哪些,天然的指南針,?它們又是怎樣幫助人們辨別方向的?向同學(xué)介紹一下

你還知道哪些,天然的指南針,?它們又是怎樣幫助人們辨別方向的?向同學(xué)介紹一下

年輪：年輪比較密的一邊是北方，因為它和陽光有密切的關(guān)系，有陽光的方向長的比較快，被陰面的年輪長的會比較的慢，所以可以說南面的年輪長的比較疏而松,北面則密而堅。

竹子：竹子身體顏色比較青的這方面朝南，青黃的朝北，在沒有風(fēng)的情況下，竹子的尖端一般都是倒向南方的。

12、北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《去奶奶家》 3.看電影。 (1)三年級同學(xué)在樓下坐滿5排后還多出9人。三年級共有多少人? (2)四年級共有185人，樓上能坐下嗎?

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《去奶奶家》

3.看電影。

(1)三年級同學(xué)在樓下坐滿5排后還多出9人。三年級共有多少人?

28X5+9=149(人)

答:三年級共有149人。

(2)四年級共有185人，樓上能坐下嗎?

24X8=192(個)

185192

答:四年級共有185人，樓上能坐下。

13、北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《乘火車》 1.采蘑菇。 說一說,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?并嘗試解決。

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《乘火車》

1.采蘑菇。

說一說,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?并嘗試解決。

小紅兔子一共采了多少蘑菇？

小藍兔子一共采了多少蘑菇？

兩只兔子一共采了多少蘑菇？

兩只兔子誰采的蘑菇多？

14、北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《搭配中的學(xué)問》 笑笑這樣表示各種搭配方法，你能看懂嗎?和同學(xué)交流。

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《搭配中的學(xué)問》

笑笑這樣表示各種搭配方法，你能看懂嗎?和同學(xué)交流。

15、選做。我國寶貴歷史文化遺產(chǎn)居多，你還知道哪些？

選做。我國寶貴歷史文化遺產(chǎn)居多，你還知道哪些？

答：歷史文化遺物一般指的是從歷史、藝術(shù)、和科學(xué)等角度，具有普通價值的建筑物、雕刻、繪畫、銘文等文物，在建筑中比較有突出價值的建筑群體或建筑，像北京故宮、西藏布達拉宮、甘肅敦煌莫高窟等都是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

16、三年級語文上冊第7課聽聽，秋的聲音讀后感

三年級語文上冊第7課聽聽，秋的聲音讀后感

讀后感一：

我很喜歡《聽聽、秋的聲音》這首詩。課文寫得很美，讀起來也很美，就像一首悅耳的歌。

　　作者用了擬人和比喻兩種修辭手法，把大樹寫得更加生動了，把蟋蟀的叫聲比喻成了歌韻，顯得特別悅耳、特別美。讀著讀著，我仿佛聽到蟋蟀那美妙而動人的歌唱，又仿佛看到一排排大雁追著白云，展翅南飛，耳邊還不時響起它們彼此安慰、相互鼓勵的叮嚀。 我還喜歡一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片片豐收的歌吟、秋天的聲音就像音樂廳這樣的句子。這樣的句子，給人熱烈、歡騰的享受，使秋天變得更加可愛了。

　　《聽聽、秋的聲音》課文雖然很短，但是它讓我看到了秋的美、聽到了秋的美。它既是一首詩，也是一首歌，帶給我閱讀的快樂，讓我如癡如醉。

讀后感二：

同學(xué)們，在這秋高氣爽的季節(jié)里，你可曾留意過秋的聲音嗎？藍藍的天空中白云朵，一排排大雁嘎嘎的叫著飛著，好像再說：小朋友明年再見。

田野里，農(nóng)民伯伯正在熱火朝天的干活，農(nóng)耕機發(fā)出突突突的聲音，好像再告訴我們秋收了！豐收了！田地邊的小鳥嘰嘰喳喳唱著動聽的歌！

田地里的玉米露著金黃的牙齒呵呵笑那，高粱唰地漲紅了臉，棉花啪地露出了白肚皮，大豆嘩啦啦搖著豆角快樂地歌唱，稻穗咯咯的笑彎了腰，音樂家蟋蟀吱吱吱地放聲歌唱。金秋時節(jié)，各種聲音組合成了歡樂的交響曲，當(dāng)你聽到這些美妙的聲音時，你能不高興嗎？

17、三年級語文上冊課文7聽聽，秋的聲音課堂筆記近義詞反義詞

三年級語文上冊課文7聽聽，秋的聲音課堂筆記近義詞反義詞

近義詞

道別告別 叮嚀叮囑 掠過拂過遼闊寬闊 匆匆急忙

反義詞

遼闊狹窄 匆匆慢慢

18、三年級語文上冊課文7聽聽，秋的聲音課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊課文7聽聽，秋的聲音課堂筆記本課知識點

句子解析

1.聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話音。把刷刷的落葉聲說成是道別的話音，表現(xiàn)了黃葉依依不舍的心情。

2.聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，??，是和陽臺告別的歌韻。這是描寫蟋蟀的聲音。寫出了蟋蟀在陽臺上振動翅膀活動的畫面。

3.一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀，一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。叮嚀是大雁的叫聲，這里運用擬人的修辭方法告訴大家秋天已經(jīng)來到。豐收的歌吟指的是一陣陣秋風(fēng)過后，田野呈現(xiàn)出豐收的景象。

4.聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。把秋天比作遼闊的音樂廳，形象生動地寫出了秋天的大自然中蘊含著各種聲音，這些聲音像優(yōu)美動聽的旋律 。

課文主題

作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言贊美了秋天，表達了對秋天的喜愛，抒發(fā)了對美好生活的熱愛。

19、三年級語文上冊第7課聽聽，秋的聲音生字組詞與近反義詞

三年級語文上冊第7課聽聽，秋的聲音生字組詞與近反義詞

作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言贊美了秋天，表達了對秋天的喜愛，抒發(fā)了對美好生活的熱愛。

生字組詞

抖（抖動、發(fā)抖、精神抖擻）

蟋（蟋蟀）

蟀（斗蟀、小蟋蟀）

振（振作、振動、振奮）

韻（韻味、歌韻、風(fēng)韻猶存）

掠（掠過、掠取、掠奪）

吟（歌吟、吟唱、呻吟）

遼（遼闊、遼遠(yuǎn)、遼東半島）

闊（廣闊、寬闊、開闊眼界）

近義詞

道別告別 叮嚀叮囑 掠過拂過

遼闊寬闊 匆匆急忙

反義詞

遼闊狹窄 匆匆慢慢

20、三年級語文上冊第7課聽聽，秋的聲音生字組詞及拼音

三年級語文上冊第7課聽聽，秋的聲音生字組詞及拼音

作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言贊美了秋天，表達了對秋天的喜愛，抒發(fā)了對美好生活的熱愛。

抖dǒu（抖動、發(fā)抖、精神抖擻）

蟋xī（蟋蟀）

蟀shui（斗蟀、小蟋蟀）

振zhn（振作、振動、振奮）

韻yn（韻味、歌韻、風(fēng)韻猶存）

掠l（掠過、掠取、掠奪）

吟yn（歌吟、吟唱、呻吟）

遼lio（遼闊、遼遠(yuǎn)、遼東半島）

闊ku（廣闊、寬闊、開闊眼界）

21、說說為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”？牛和鵝課后練習(xí)。

說說為什么直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話？

雖然是一件童年小事，但我從金奎叔的話中明白了不要因為別人怎么說，就輕易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。別人無理欺負(fù)你，要敢于制止他，也不要因為自己強，就欺負(fù)別人。所有這些，對我都具有深遠(yuǎn)的意義，因此直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話。

22、結(jié)合《牛和鵝》課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批注。

結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批注，和同學(xué)交流。

如：感想式批注、質(zhì)疑式批注、賞析式批注、聯(lián)想式批注等

23、部編版四年級語文上冊第6課《夜間飛行的秘密》 分小組整理問題清單，想一想可以從哪些角度提問。

提示：可以從題目的思考，課文內(nèi)容的理解，對主要人物、主要事件、事情結(jié)果的看法，課文的寫作方法，表達技巧等角度提出問題。

24、 部編版四年級語文上冊第19課《一只窩囊的大老虎》 默讀課文，在你不理解的地方作批注，和同學(xué)交流。

部編版四年級語文上冊第19課《一只窩囊的大老虎》課后習(xí)題答案

默讀課文，在你不理解的地方作批注，和同學(xué)交流。

默讀時采用勾畫法，邊讀邊畫出你認(rèn)為重要的句子。在不理解的地方作批注，可借助工具書對詞句進行理解，還可以與同學(xué)探討交流。

25、五年級語文下冊15課，找一找表現(xiàn)鵝高傲的詞語有哪些？

五年級語文下冊15課，找一找表現(xiàn)鵝高傲的詞語有哪些？

音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的；它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓等這類的厲聲呵斥從容大模大樣傲然這類的詞都是可以看出來鵝的高傲的。

26、四年級語文上冊第18課牛和鵝生字注音組詞

四年級語文上冊第18課牛和鵝生字注音組詞

課文講述了一個童趣十足的故事：我在放學(xué)回家途中，被鵝追趕、襲擊，嚇得驚慌失措，金奎叔幫我趕走了鵝，在他的幫助下，我改變了對牛和鵝的看法及態(tài)度。作者借金奎叔的話告訴我們：看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)會得到不同的結(jié)果。

摸：撫摸觸摸 摸獎 摸索 摸爬滾打

甚：甚至甚而 甚佳 不求甚解

跪：跪伏罰跪 跪拜 跪著 三跪九叩

捶：捶胸捶打 捶背 捶腿 捶胸頓足

頑：頑童頑皮 頑固 頑強 頑固不化

脖：鴨脖脖子 圍脖 脖頸兒

脫：脫落脫皮 擺脫 脫掉 脫胎換骨

嫻：梗概大概 概括 氣概 以偏概全

惹：惹事惹禍 招惹 惹人喜愛

昏：昏沉昏亂 黃昏 昏暗 天昏地暗

握：握手把握 掌握 握拳 握手言歡

摔：摔傷摔倒 摔跤 摔打 摔跟頭

憑：全憑憑借 任憑 文憑 真憑實據(jù)

掐：掐指掐算 掐住 掐花 掐頭去尾

27、四年級語文上冊第24課延安,我把你追尋詞語理解

四年級語文上冊第24課延安,我把你追尋詞語理解

本課是一首詩，詩的第一、二兩節(jié)寫對延安精神的追尋，第三、四兩節(jié)寫實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神，第五、六兩節(jié)寫追尋延安精神的重要意義。該詩表達了作者對延安精神的贊揚和對人們在現(xiàn)代化建設(shè)中繼續(xù)發(fā)揚延安精神的希望。

追尋：跟蹤尋找。

昔日：往日；從前。

茁壯：(動植物、年輕人、孩子)強壯；健壯。

叮咚：形容玉石、金屬等撞擊或水滴落下的聲音。

清香：清淡的香味。

開荒：開墾荒地。

镢頭：刨土用的一一種農(nóng)具，類似鎬。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快，比喻新事物大量出現(xiàn)。

滿目琳瑯：形容各種美好的東西很多(多指書籍或工藝品)。

茅屋：屋頂用茅草、稻草等蓋的房子，大多簡陋小。

猶豫：拿不定主意。

頂天立地：形容形象高大，氣概雄偉豪邁。

信念：自己認(rèn)為可以確信的看法。

28、四年級上冊牛和鵝課文生字組詞及造句

四年級上冊牛和鵝課文生字組詞及造句

摸：撫摸 摸獎 摸索 摸爬滾打 母親撫摸著女兒的手鼓勵她在疾病面前要堅強。

甚：甚至 甚佳 不求甚解 他一直不露聲色，甚至不眨一下眼皮。

跪：跪伏 跪拜 跪著 三跪九叩 寧愿站著死,不愿跪著生。

捶：捶胸 捶背 捶腿 捶胸頓足 看見媽媽那么辛苦，她連忙幫媽媽捶背。

頑：頑童 頑固 頑強 頑固不化 我愛小草不起眼的美,我更愛小草頑強的生命和堅強的意志。

脖：鴨脖 圍脖 脖頸兒 它系著紅圍脖兒,撐著一把傘飄到舞臺中間。

脫：脫落 擺脫 脫掉 脫胎換骨 來,把大衣脫掉,隨便坐坐。

嫻：大概 概括 氣概 以偏概全 從家走到這里,我估算了一下大概需要15分鐘。

惹：惹禍 招惹 惹人喜愛 無所事事就是招惹禍害。

昏：昏沉 黃昏 昏暗 天昏地暗 太陽落山了,天空漸漸昏暗下來。

握：握手 把握 掌握 握手言歡 見個面握握手從此成為好朋友。

摔：摔傷 摔倒 摔跤 摔跟頭 一個人若想學(xué)會滑冰,那么他一定要做好在冰上摔跤的準(zhǔn)備。

憑：憑借 任憑 文憑 真憑實據(jù) 他如今的成功全憑借風(fēng)使船。也作借水行舟。

掐：掐指 掐住 掐花 掐頭去尾 他猛地把我撲倒在地,用雙手掐住我的喉嚨。

29、四年級上冊第18課牛和鵝課堂筆記之重難點歸納

四年級上冊第18課牛和鵝課堂筆記之重難點歸納

1.課文按什么順序來寫？課文主要寫了一件什么事?

課文按事情發(fā)展順序來寫。先寫由于聽信了他人的話，所以我們不怕牛，害怕鵝。接著寫在回家的路上我們被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。最后寫我記著金奎叔的話，從此對牛、對鵝都改變了態(tài)度。

2.討論：說一說這是一只怎樣的老公鵝？

這是一只神氣活現(xiàn)、膽大妄為、氣焰囂張、不可一世、耀武揚威、趾高氣揚的鵝。

3.作者僅僅是對鵝的態(tài)度轉(zhuǎn)變了嗎？

不，對牛的態(tài)度也轉(zhuǎn)變了。它雖然把我們看得比它大，可我們實在比它弱?。?/p>

4.我為什么怕鵝，而金奎叔為什么不怕鵝?

我們應(yīng)該怎么做?我之所以怕鵝，是因為我很相信大家的話，即鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人，我沒有去思考；金奎叔不相信大家的話，是因為他有自己的想法和認(rèn)識。我們應(yīng)該從事實出發(fā)，正確地看待問題。

30、四年級上冊第18課牛和鵝課堂筆記之句子解析

四年級上冊第18課牛和鵝課堂筆記之句子解析

1.大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。

大家都說毫無疑問說得是對的，所以我們都相信也在情理之中，毋庸置疑。兩個表示因果關(guān)系的分句，分別說出了牛和鵝對人的態(tài)度及其原因。簡潔明了，對比鮮明，為下文做了鋪墊。

2.我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。

完全兩樣一詞的轉(zhuǎn)折體現(xiàn)了我們對鵝的態(tài)度與對牛的態(tài)度的不同，過渡、銜接非常自然；兩個才敢表現(xiàn)了我們特別害怕鵝。

3.我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。

從馬上都不說話了貼著墻壁悄悄地走過去中可以看出我們走路很輕、很慢，可見我們很害怕。有動作描寫和心理描寫。

4.鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它眼里根本沒有我們這些人似的。

從豎起頭看了看爬到走過來伸長叫著撲打著這一連串的動作中可以看出鵝見到我們時一副傲慢神氣、目中無人的樣子，生動、形象，用詞準(zhǔn)確。

5.這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。

跑了過來趕上張開咬住拉住這一連串的動作再加上啪嗒啪嗒的跑步聲和吭吭的叫聲更突出了鵝的氣焰囂張，根本不把我放在眼里。

6.它用全身的力量拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我，我?guī)缀醣凰系沽艘驗楫?dāng)時我還很小，只不過跟它一樣高呢！

拖啄撲打?qū)懗隽所Z對弱小的我越來越殘暴了，它無視我的哭叫，反而更兇，也可以看出我當(dāng)時的膽怯和無助。

7.它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！

這句話是在告訴我們不管別人怎么看待我們，只要我們自己能夠正確地、全面地看待問題，分析問題，就會正確地認(rèn)識生活。

31、四年級上冊第24課延安，我把你追尋課堂筆記之課文主題

四年級上冊第24課延安，我把你追尋課堂筆記之課文主題

本課是一首詩，詩的第一、二兩節(jié)寫對延安精神的追尋，第三、四兩節(jié)寫實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神，第五、六兩節(jié)寫追尋延安精神的重要意義。該詩表達了作者對延安精神的贊揚和對人們在現(xiàn)代化建設(shè)中繼續(xù)發(fā)揚延安精神的希望。

32、四年級上冊第24課延安，我把你追尋課外知識拓展

四年級上冊第24課延安，我把你追尋課外知識拓展

表示顏色的詞語：

火紅 雪白 橘紅 橘黃 鵝黃 桃紅

杏黃 棗紅 孔雀藍 象牙白 翡翠綠

X天X地式詞語：

頂天立地 冰天雪地 翻天覆地 改天換地 歡天喜地 昏天黑地 驚天動地

關(guān)于艱苦奮斗精神的名言：

1.奮斗是萬物之父。陶行知

2.重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。狄慈根

3.人生在勤，不索何獲。張 衡

4.奮斗之心人皆有之。李叔同

5.毅力是永久的享受。布萊克

6.發(fā)明的秘訣在不斷的努力。牛 頓

7.理想是人生的太陽。德萊賽

33、直到現(xiàn)在，我還記得金奎叔的話。結(jié)合牛和鵝課文說說為什么？

直到現(xiàn)在，我還記得金奎叔的話。結(jié)合牛和鵝課文說說為什么？

讀了牛和鵝一文說說為什么直到現(xiàn)在我還記得金奎叔的話

雖然是一件童年小事，但我從金奎叔的話中明白了不要因為別人怎么說，就輕易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。別人無理欺負(fù)你，要敢于制止他，也不要因為自己強，就欺負(fù)別人。所有這些，對我都具有深遠(yuǎn)的意義，因此直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話。

34、四年級上冊18課牛和鵝說課稿

四年級上冊18課牛和鵝說課稿

尊敬的各位評委、老師們：

大家好！我說課的內(nèi)容是統(tǒng)編小學(xué)語文教科書四年級上冊第六單元第一篇課文《牛和鵝》第一課時，下面我將從教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面進行說課。

一、說教學(xué)目標(biāo)

本課時我制定了三個教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)10個生字。正確認(rèn)讀三組詞語。會寫掐。

2.默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，初步認(rèn)識批注。

3.學(xué)習(xí)文中五處示范性批注，初步了解做批注的角度和方法，并嘗試自己給課文做批注。

我確定此目標(biāo)的依據(jù)有四點：

一是基于對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段識字與寫字的目標(biāo)指出：對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，書寫做到規(guī)范、端正、整潔。這就要求我們激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣；同時，課標(biāo)對閱讀要求：初步學(xué)會默讀，能初步把握文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述敘事性作品的大意。這又告訴我們要在第一學(xué)段的閱讀基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生提煉概括語言的能力和表達能力。

二是基于對教材的解讀。統(tǒng)編教材在四年級上冊第六單元首次提出學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。這是非常重要的單元，其特殊性不亞于策略單元?！杜：往Z》這篇課文，主要講述了作者在放學(xué)回家途中，被鵝襲擊，嚇得驚慌失措，金奎叔幫我趕走鵝，致使我改變了對牛和鵝的看法。課文旁邊呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)伙伴的五處批注，分別有從內(nèi)容中獲得感受、啟發(fā)、產(chǎn)生的疑問及評點寫法的角度做的批注，引導(dǎo)學(xué)生初步了解做批注的角度。

三是基于對單元重點項目理解。本單元以成長故事為主題，編排了三篇精讀課文，單元語文要素之一就是學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀，旨在讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，用這種方法加深、豐富對文章的理解，并圍繞這一要素作了有層次、有梯度的安排：《牛和鵝》這篇課文主要讓學(xué)生掌握批注的方法和了解做批注的角度；后兩篇課文以留白的形式讓學(xué)生自己練習(xí)用批注的方法閱讀。

四是基于對學(xué)情的認(rèn)識。四年級學(xué)生生活經(jīng)驗和閱讀經(jīng)驗不是很豐富，閱讀方法積累的也不多，雖然有圈點勾畫符號式批注的能力，但讓學(xué)生獨立進行用批語式做批注閱讀難度比較大。通過本課學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在讀文章時把從文章內(nèi)容中獲得的感受、啟發(fā)，產(chǎn)生的疑問以批注的形式寫下來，幫助他們更好的理解文章內(nèi)容。

根據(jù)以上分析，我將本課時教學(xué)重點確定為：了解課文主要內(nèi)容，初步認(rèn)識批注。教學(xué)難點確定為：學(xué)習(xí)文中示范性批注，初步了解做批注的角度和方法，并嘗試自己給課文做批注。

二、說教法

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師應(yīng)積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，重視啟發(fā)式、討論式教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，提高語文教學(xué)質(zhì)量。以此理念為指導(dǎo)，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、演示法、講授法、練習(xí)法，啟發(fā)討論式教學(xué)。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。要充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此我準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生采用以下方法進行學(xué)習(xí)：自主實踐法、合作交流法、探究法。

四、說教學(xué)過程

為了落實教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入。屏幕出示牛和鵝的圖片、視頻，了解學(xué)生對牛和鵝的熟悉度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為認(rèn)識課文中另一個形象的鵝做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：初讀感知課文。1.默讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞，了解課文主要內(nèi)容。2.檢測生字詞的認(rèn)讀和書寫。3.概括課文主要內(nèi)容。

這兩個環(huán)節(jié)設(shè)計旨在讓學(xué)生初步感知課文，認(rèn)識生字詞，理清課文脈絡(luò)。讓學(xué)生明白本單元知識承接上單元知識，了解作者是如何把一件事寫清楚的。

第三環(huán)節(jié)：認(rèn)識批注，學(xué)習(xí)示范性批注。1.課件呈現(xiàn)前后學(xué)習(xí)過的課文，對比形式上有什么不同，讓學(xué)生初步認(rèn)識批注。2.了解什么是批注。3.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前兩處批注，根據(jù)批注了解課文內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容分析讀者做批注的角度。4.學(xué)生自學(xué)后三處批注，了解批注的角度并匯報交流。

第三環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是讓學(xué)生初步認(rèn)識批注及了解批注的角度。

第四環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)批注的方法并嘗試自己給課文做批注。1.老師提供一處示范性批注，讓學(xué)生從示范批注中獲得批注的方法。2.學(xué)生根據(jù)前面了解的批注角度和批注方法嘗試自己做批注。3.學(xué)生上臺匯報交流自己的批注。

第四環(huán)節(jié)設(shè)計旨在讓學(xué)生學(xué)以致用，檢測做批注的方法是否學(xué)會了，知道從哪些角度去做批注。

第五環(huán)節(jié)：鞏固拓展。1.誦讀一首批注小詩。更好地掌握批注式閱讀方法。2.布置作業(yè)。課后繼續(xù)給課文做批注，體會我見到鵝和被鵝襲擊時的心情。

35、四年級上冊口語交際：愛護眼睛，保護視力說課稿課案教學(xué)反思

四年級上冊口語交際：愛護眼睛，保護視力說課稿課案教學(xué)反思

興趣是最好的老師，動畫片是孩子們的最愛；四年級的學(xué)生對動畫片也還是興趣盎然，因此，我以看動畫片為活動前奏，讓孩子們在觀看動畫中親自體驗眼睛的作用，調(diào)動學(xué)生主動參與活動的熱情，輕松自然地導(dǎo)入新課。對于本節(jié)課的重難點部分，我采用了復(fù)雜的問題簡單化處理的方法，如眼睛的作用，簡單的問題來源于學(xué)生正在進行的現(xiàn)實生活，孩子們欣喜地發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容竟是自己最熟悉不過的生活經(jīng)歷，于是發(fā)言也就爭先恐后，欲罷不能了。本堂課的最后我提醒學(xué)生善待自己的眼睛，讓自己的眼睛變得更加美麗，更加明亮！

36、四年級上冊18課牛和鵝評課稿教學(xué)分析反思

四年級上冊18課牛和鵝評課稿教學(xué)分析反思

教學(xué)反思

《牛和鵝》課文記敘了作者在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再也不怕鵝的故事。告訴我們看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果。教學(xué)重點是理解它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！這句話的含義。朗讀感悟課文，了解看待周圍的事物，從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果。

成功之處

1、抓住文章語言特色感悟文章，同時也有意識地滲透習(xí)作的指導(dǎo)。在教學(xué)時，我采用了多種形式的朗讀，使學(xué)生感受到我害怕鵝和鵝的威風(fēng)形象。讓學(xué)生從讀中學(xué)讀，從讀中學(xué)寫，收到了良好的效果。

2、能夠在教學(xué)中貫徹立德樹人的目標(biāo)，在感悟明理環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合課文所學(xué)明白，要站在正確的角度看事物，不要盲目的恐懼，也不要盲目欺負(fù)別人。讓學(xué)生樹立正確的人生觀，讓學(xué)生在今后能夠做到不以己強而欺人，不以己弱而懼人。

改進之處

1、對學(xué)生的語言訓(xùn)練不夠，在課堂上缺乏相應(yīng)的說話練習(xí)。

2、教學(xué)時間分配不太合理，前面在教學(xué)鵝欺人段落時使用過多的時間，導(dǎo)致后來的時間不足，金奎叔的話分析得不透徹，學(xué)生沒來得及進行深入感悟，就匆忙結(jié)課

37、四年級語文上冊第18課牛和鵝讀后感

四年級語文上冊第18課牛和鵝讀后感

讀后感一：

　今天，我們學(xué)了《牛和鵝》這篇課文，講的是：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，局的人比鵝小，所以鵝不怕人。作者敢欺負(fù)牛，但是卻怕鵝。就在被鵝欺負(fù)的時候，金奎叔出現(xiàn)了，他不但救了作者，還教育了作者，讓作者改變了以往的觀點，不再害怕鵝，欺負(fù)牛了。

讀了這篇課文，我受益匪淺，從中我明白了：看待周圍的事物，如果從不同的角度，就會得到不同的結(jié)果，所以我們要多多留心、多多觀察。

這篇課文中，金奎叔給我的印象最深，他是這樣說的：讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。記著，下次可別再怕它們了。我覺得在我們生活中，不應(yīng)該無緣無故地欺負(fù)人，也不應(yīng)該懼怕于某種事物、某個人，我們想辦法去不被人欺負(fù)，不懼怕世間萬物！

總之，對待事情我們可以從不同的角度去看這件事情，因為這樣一定可以有新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識。

讀后感二：

今天，我們學(xué)了一篇課文《牛和鵝》。

　　大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。我們都很相信這句話。在我們的心目中，牛是一種溫順、憨厚的動物，它們默默無聞的工作著，從不抱怨，但我們卻因此而欺負(fù)它，僅僅只是因為牛的眼睛看人，覺得人比牛大嗎?而相反，鵝這種自命清高、自命不凡的動物，總是常常驕傲自大到不把人類放在眼里，難道也只是因為它把人類看的比它小嗎?牛，就是在我們現(xiàn)實生活中那些寬容、謙讓、容忍的那些人，而鵝，便是我們現(xiàn)實生活中那些瞧不起人的人。牛的忍讓，卻沒有因此而避免受到了別人的欺負(fù)，別人沒有尊重它，反而還更加變本加厲的去欺負(fù)它，甚至去害它?？膳＿€是一聲不吭，任勞任怨，這也使我對牛的崇敬又上升了一步，我們一定要尊敬那些忠誠老實的牛，也別再怕貌似強大，實際上卻外強中干的鵝了。

38、四年級語文上冊第18課牛和鵝好詞好句摘抄

四年級語文上冊第18課牛和鵝好詞好句摘抄

牛和鵝的好詞：眼睛、樹枝、害怕、屁股、池塘、墻壁、吭吭、故意、好像、逃跑、胳膊、翅膀、搖搖擺擺、無緣無故

好句：

1.牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。

2、我們看到牛，一點不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股，用破腕片去刮它的皮呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。

3可是當(dāng)我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。

39、四年級語文上冊第24課延安，我把你追尋課堂筆記近義詞反義詞

四年級語文上冊第24課延安，我把你追尋課堂筆記近義詞反義詞

近義詞

昔日一一往昔 茁壯一一繁茂 猶豫一一遲疑

明媚一一明凈 奧秘一一奧妙 溫?zé)嵋灰粶嘏?/p>

滿目琳瑯一一美不勝收 頂天立地一一威風(fēng)凜凜

反義詞

破舊一一嶄新 輝煌一一暗淡 昔日一一今朝

首壯一一柔弱 明媚一一昏暗 猶豫一一果斷

美妙一一丑陋 頂天立地一一低頭折節(jié)

40、四年級語文上冊第24課延安，我把你追尋生字組詞與近反義詞

四年級語文上冊第24課延安，我把你追尋生字組詞與近反義詞

本課是一首詩，詩的第一、二兩節(jié)寫對延安精神的追尋，第三、四兩節(jié)寫實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神，第五、六兩節(jié)寫追尋延安精神的重要意義。該詩表達了作者對延安精神的贊揚和對人們在現(xiàn)代化建設(shè)中繼續(xù)發(fā)揚延安精神的希望。

生字組詞

延：（延安、延長、延遲）

昔：（昔日、往昔、今非昔比）

筍：（春筍、竹筍、筍干）

茅：（茅屋、茅草、茅舍）

炕：（火炕、土炕、上炕）

旦：（元旦、一旦、危在旦夕）

媚：（嫵媚、明媚、一笑百媚）

近義詞

昔日一一往昔 茁壯一一繁茂 猶豫一一遲疑

明媚一一明凈 奧秘一一奧妙 溫?zé)嵋灰粶嘏?/p>

滿目琳瑯一一美不勝收 頂天立地一一威風(fēng)凜凜

反義詞

破舊一一嶄新 輝煌一一暗淡 昔日一一今朝

首壯一一柔弱 明媚一一昏暗 猶豫一一果斷

美妙一一丑陋 頂天立地一一低頭折節(jié)

41、四年級語文上冊第24課延安，我把你追尋生字組詞與詞語理解

四年級語文上冊第24課延安，我把你追尋生字組詞與詞語理解

本課是一首詩，詩的第一、二兩節(jié)寫對延安精神的追尋，第三、四兩節(jié)寫實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神，第五、六兩節(jié)寫追尋延安精神的重要意義。該詩表達了作者對延安精神的贊揚和對人們在現(xiàn)代化建設(shè)中繼續(xù)發(fā)揚延安精神的希望。

生字組詞

延：（延安、延長、延遲）

昔：（昔日、往昔、今非昔比）

筍：（春筍、竹筍、筍干）

茅：（茅屋、茅草、茅舍）

炕：（火炕、土炕、上炕）

旦：（元旦、一旦、危在旦夕）

媚：（嫵媚、明媚、一笑百媚）

理解詞語

追尋：跟蹤尋找。

昔日：往日；從前。

茁壯：(動植物、年輕人、孩子)強壯；健壯。

叮咚：形容玉石、金屬等撞擊或水滴落下的聲音。

清香：清淡的香味。

開荒：開墾荒地。

镢頭：刨土用的一一種農(nóng)具，類似鎬。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快，比喻新事物大量出現(xiàn)。

滿目琳瑯：形容各種美好的東西很多(多指書籍或工藝品)。

茅屋：屋頂用茅草、稻草等蓋的房子，大多簡陋小。

猶豫：拿不定主意。

頂天立地：形容形象高大，氣概雄偉豪邁。

信念：自己認(rèn)為可以確信的看法。

42、四年級上冊語文第四課繁星生字

四年級上冊語文第四課繁星生字

課文按照時間順序，緊緊圍繞繁星展開描寫，狀寫了我在不同時期不同地點觀看繁星的情景，表達了我對繁星和大自然的熱愛、對光明的追求和對美好生活的向往。

①會認(rèn)的字

昧 mi 冒昧 愚昧 墜 zhu 墜落 下墜 懷 hui 懷抱 懷舊

②生字拼音組詞

昧（冒昧、曖昧）墜（墜毀、墜落）懷（滿懷、胸懷）

43、2.用24個小正方形擺長方形，有幾種擺法?填一填，想一想，24的因數(shù)有哪些?

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《練習(xí)四》

2.用24個小正方形擺長方形，有幾種擺法?填一填，想一想，24的因數(shù)有哪些?

24的因數(shù)有：1,2,3,4,6,8,12,24

44、四年級語文下冊習(xí)作：那一刻，我長大了教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.在習(xí)作中記錄自己成長過程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個瞬間寫具體，記錄當(dāng)時的真實感受。

2.知道自己的成長離不開家庭、學(xué)校、社會，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞礁卸鞲改?、感恩老師、感恩社會?/p>

3.體驗長大的自豪，理解長大的內(nèi)涵。

4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動與他人交換修改習(xí)作。

教學(xué)重點

在習(xí)作中記錄自己成長過程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個瞬間寫具體，記錄當(dāng)時的真實感受。

教學(xué)難點

在習(xí)作中把受到觸動的那個瞬間寫具體。

教學(xué)過程

一、交流激趣，導(dǎo)入課題。

1.引導(dǎo)回憶：同學(xué)們，隨著時間的流逝，你們都發(fā)生了很多的變化，最大的變化就是你們都長大了。誰能說說從哪兒可以看出自己長大了？

2.學(xué)生自由發(fā)言，其他學(xué)生進行評議，也可以做補充發(fā)言。

3.教師小結(jié)：從交流中可以看出，同學(xué)們身體長高了，學(xué)會了很多知識，學(xué)會了關(guān)心別人，學(xué)會了體貼父母所有的這一切都足以證明你們長大了。

4.觀看視頻，引發(fā)交流：

（1）我長大了，學(xué)會做許多的事情了，你們看，這些小朋友能做什么事呢？

播放錄像視頻：跳繩、系鞋帶、幫老師拿本子、給同學(xué)撐傘、幫家長做家務(wù)

（2）我們也長大了，又會做什么事情呢？（自信、環(huán)保、文明、愛心、體育、勤學(xué)、家務(wù)）

5.教師評議，導(dǎo)入課題：翻閱影集、日記、成長手冊回憶一下自己的成長歷程，有沒有某一個瞬間、某一件事讓你突然覺得自己長大了？這節(jié)習(xí)作課我們就根據(jù)自己的體會，聯(lián)系生活實際寫一寫成長中的自己。（板書：那一刻，我長大了）

二、課件展示，引導(dǎo)選材。

1.出示課件

（1）今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋。

（2）最近爺爺起早貪黑，忙著采、曬野菊去集市賣，原來是為了給我買雙新球鞋，接過爺爺遞過來的球鞋，感覺手上沉甸甸的。

（3）上個星期，第一次在班里當(dāng)眾發(fā)言，看到同學(xué)們鼓勵的目光，我忽然對自己充滿了信心。

2.小組交流：你從哪里可以看出上面資料中的我在那一刻長大了？結(jié)合課文插圖，聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷，你還能從哪些地方看出一個人在那一刻長大了？（小組長分類整理小組同學(xué)的發(fā)言。）

3.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師評議，分類總結(jié)。

（1）品德方面：看到出現(xiàn)皺紋的媽媽，懂得了關(guān)心父母；看到為自己操勞的爺爺懂得了關(guān)愛老人；看到生病還堅持上課的老師，懂得了尊敬老師；得到同學(xué)幫助的那一刻，懂得了關(guān)愛同學(xué)；獲得同學(xué)掌聲的那一刻，我對自己充滿了信心，也懂得了要欣賞和鼓勵別人；幫助低年級的小同學(xué)修好文具盒，那一聲謝謝讓我感受到助人后的愉悅

（2）學(xué)習(xí)方面：課堂發(fā)言受到老師表揚的那一刻，懂得了要努力學(xué)習(xí)；克服困難，獨立解決疑難問題的那一刻，懂得了要學(xué)會獨立思考；讀書交流會上得到同學(xué)們掌聲的那一刻，懂得了要主動探索新知識

（3）能力方面：學(xué)會了一項新技能，為自己感到自豪；放學(xué)了，爸媽沒來接我，獨立回家的那一刻，內(nèi)心充滿了喜悅；晚上自己在家沒有感覺害怕，得到爸媽贊許的那一刻內(nèi)心非常激動

（4）友情方面：原諒朋友過失，看到朋友激動表情的那一刻，我真正感受到對待朋友要寬容；把自己的鋼筆借給朋友，聽到謝謝的那一刻，我懂得了要幫助別人

4.獨立思考：回憶自己的成長歷程，尋找讓自己覺得忽然長大了的某一個瞬間、某一件事情。

5.小組交流：小組同學(xué)互相介紹讓自己覺得忽然長大了的某一個瞬間、某一件事情。

6.全班交流，教師評議。

三、互相交流，拓展思路，指導(dǎo)命題。

1.小組交流：怎樣根據(jù)要求寫出感人的文章？

2.全班交流，教師評議并小結(jié)，并板書：

（1）選擇成長過程中印象最深刻的事情。

（2）要把事情的經(jīng)過寫清楚。

（3）要把自己受到觸動，感到長大的那個瞬間寫具體。

（4）在習(xí)作中表達自己的真實感受。

3.指導(dǎo)命題：

（1）可以用那一刻，我長大了做為習(xí)作的題目。

（2）可以根據(jù)選取的材料進行命題。

（3）可以根據(jù)自己最深的感受對習(xí)作進行命題。

（4）可以把自己受到的教育或啟發(fā)做為習(xí)作的題目。

四、欣賞范文，把握技法

那一刻，我長大了

人生中總會有一些難忘的事情，我也不例外。而使我終生難忘的，卻是一次不愉快的回憶。

那一次，我獨自走在放學(xué)的路上，看見道路的一旁有一棵梨樹。上面那黃嫩嫩、水靈靈的梨兒，使我不禁心中一陣歡喜。我記得這梨樹好像是小賣部的主人老王伯伯種的。沒關(guān)系，反正樹上這么多梨呢！我心里想著，手不知不覺的伸了上去，摘下了兩個碩大的梨子、我小心地把梨裝進書包里，滿心歡喜，像一只小鳥似的飛回了家。

爸爸打開門，一眼就看到了我的包鼓起的那一大塊兒。那是什么？爸爸把聲音壓的很低。梨！我歡快地告訴爸爸。哪兒來的？在老王伯伯的那棵梨樹上摘的。我滿不在乎地回答。你為什么偷別人的東西？爸爸的眼神像箭一般，讓我不敢看一下。我馬上感覺到形勢不妙，老老實實站到了爸爸面前，恨不能把頭低到胸脯上，等待著一場暴風(fēng)雨的來臨。誰知，爸爸心平氣和地說：亂拿別人的東西不是一個好習(xí)慣，現(xiàn)在的小偷就是小時候像你一樣，愛偷別人的小玩意兒，現(xiàn)在是兩個梨，將來就可能是一筐梨，甚至是更貴重的東西！快給人家還回去！爸爸的聲音雖不高，每一個字卻像一條鞭子，抽打著我的心。爸爸快去！爸爸用兩個字拒絕了我的請求。我的話還未說出口，就被這兩個字頂了回去。

我手中拿著這兩個梨，它們仿佛有千斤的重量，壓著我的心。我實在沒有勇氣面對小賣部的老王伯伯。我走到梨樹邊，四處張望沒有一個人，才放心地把梨子放在了樹下的草地上。風(fēng)吹著梨樹的葉子沙沙地響，那千斤的重量也隨風(fēng)而去，我心里輕松多了，幾乎是一路唱著歌回到了家。

那一刻，我發(fā)現(xiàn)自己好像長大了不少，覺得自己突然成熟了許多。我永遠(yuǎn)不會忘記爸爸對我的教誨，每次想起我都會提醒自己：做一個光明正大的人，做光明正大的事，我長大了，我再也不是小孩子了！

1.我當(dāng)小評委：學(xué)生欣賞范文，說說什么地方寫得好？（小組交流，匯報發(fā)言。）

2.師生交流，教師小結(jié)，把握技法。

（1）開頭用簡潔的語言直接引出主題，干脆利落。

（2）習(xí)作選取了成長過程中印象最深刻的事情，寫清了事情的經(jīng)過。

（3）習(xí)作通過細(xì)致描寫自己的心理活動，記錄了當(dāng)時的這是感受：

（4）總評：本文作者能選取成長過程中印象最深的事情來敘述，寫清了事情的經(jīng)過，把自己受到觸動、感到長大的那個瞬間寫具體，記錄了當(dāng)時的真實感受。

五、獨立習(xí)作，教師巡視。

1.明確習(xí)作要求。

2.學(xué)生獨立完成習(xí)作，教師巡視，個別指導(dǎo)，提醒學(xué)生格式要正確。

六、全班交際，師生評議。

1.習(xí)作完成后，自己閱讀并修改，保證句子通順，沒有錯別字。

2.以小組為單位，每個同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里讀一讀，小組同學(xué)互相評議，提出修改意見。也可以大家一起幫助修改，并選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。

3.課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。

（1）學(xué)生自由閱讀。

（2）自由發(fā)言，進行評議，發(fā)現(xiàn)亮點，提倡借鑒。

4.課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學(xué)生習(xí)作。

（1）學(xué)生自由閱讀。

（2）自由發(fā)言，進行評議，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。

（3）集體交流，進行修改。

5.小組交流。

（1）把自己獨立修改后的習(xí)作讀給小組同學(xué)聽，和同學(xué)一起分享當(dāng)時的快樂心情。

（2）互相評價：從哪里感受到了當(dāng)時的快樂心情，哪些地方?jīng)]聽明白。

七、自我修改，謄抄習(xí)作。

1.請同學(xué)們根據(jù)交流情況再次修改自己的習(xí)作，試著用好修改符號。

2.小組內(nèi)交流再次修改后的文章。

3.把自己的習(xí)作認(rèn)真謄抄。

八、教師小結(jié)，鼓勵積累。

今天，老師非常高興，因為從短短的一節(jié)課，我看到了每個同學(xué)都在長大！因為你們會傾聽、肯思考、勤舉手、常發(fā)言。這不正是長大的表現(xiàn)嗎？老師衷心地祝賀你們，你們長大了！在成長的過程中，我們有過歡樂，有過煩惱，學(xué)會了本領(lǐng)，擁有了愿望。老師祝愿你們能學(xué)會更多的本領(lǐng)，用雙手創(chuàng)造自己美好的未來！讓我們自豪地喊一聲：那一刻，我長大了！（學(xué)生深情地大聲說：那一刻，我長大了！）

板書內(nèi)容

那一刻，我長大了

（1）選擇成長過程中印象最深刻的事情。

（2）要把事情的經(jīng)過寫清楚。

（3）要把自己受到觸動，感到長大的那個瞬間寫具體。

（4）在習(xí)作中表達自己的真實感受。

45、在哪些情況下，人們通常使用分?jǐn)?shù)?在哪些情況下，人們通常使用百分?jǐn)?shù)?

北師大六年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)三練習(xí)題及答案

12.收集日常生活中出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)。在哪些情況下，人們通常使用分?jǐn)?shù)?在哪些情況下，人們通常使用百分?jǐn)?shù)?

活動步驟

1.課前組織學(xué)生收集一些材料;

2.在課堂上進行交流，體會百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系;

3.總結(jié)生活中使用百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的例子，結(jié)合具體實例談?wù)勛约旱捏w會。

附參考數(shù)據(jù)

在生活中，人們在需要知道精確數(shù)時據(jù)使用分?jǐn)?shù)；在需要知道所占比例時使用百分?jǐn)?shù)。

在我們常喝的飲料瓶上會有營養(yǎng)成分表:能量1％、碳水化合物2％等；在200年，北京城市綠化覆蓋率為40.6％。

目前我國用水總量與美國大體相當(dāng)，但國內(nèi)生產(chǎn)總值僅相當(dāng)于美國的1/8；黑龍江省1/9國土面積建成自然保護區(qū)；目

前我國人均年消費果汁量不到1公升，是世界平均消費水平的1/10，發(fā)達國家平均消費水平的1/40；和世界發(fā)達國家相比，我國未成年人兒童讀物擁有量在全世界排名第68位，是以色列的1/50，是日本的1/40，是美國的1/30。

46、部編版六年級上冊語文第9課《竹節(jié)人 為完成三個不同的任務(wù)，你是怎樣讀這篇文章的？和同學(xué)交流。

任務(wù)1：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具

毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。

任務(wù)2：體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣

還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機會，便得意揚揚招呼大伙兒來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對方大呼勝利。

下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。

上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。

偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。

下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。

蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

任務(wù)3：講一個有關(guān)老師的故事

老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，屏風(fēng)頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。

只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。

他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。

47、四年級上冊語文第十八課牛和鵝生字組詞

四年級上冊語文第十八課牛和鵝生字組詞

《牛和鵝》是四年級上冊六單元的課文，這個單元都是寫童年回憶的文章，主要學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀，語文要素是通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情。在《牛和鵝》這一課中有七處批注，通過分析，這幾處有質(zhì)疑式批注、感悟式批注、賞析式批注、評點式批注。引導(dǎo)學(xué)生了解批注的角度，學(xué)習(xí)批注的方法，特別是對人物的語言、動作、神態(tài)要重點批注。

我會寫組詞

摸：mō（摸底、摸索、摸黑）

甚：shn（甚好、甚是、甚至）

跪：gu（跪拜、跪謝、長跪）

捶：chu（捶背、捶擊、捶腿）

頑：wn（頑強、頑皮、頑固）

脖：b（脖頸、脖套、脖子）

脫：tuō（脫下、脫落、脫貧）

概：gi（大概、概貌、概括）

惹：rě（招惹、惹事、惹是生非）

昏：hūn（昏暗、昏庸、昏亂）

握：w（握住、握筆、把握）

摔：shuāi（摔跤、摔碎、摔跟頭）

憑：png（任憑、憑吊、憑靠）

掐：qi?。ㄆ?、掐住、掐頭去尾）

我會認(rèn)組詞

謂：wi（所謂、無謂、稱謂）

拳：qun（拳頭、拳術(shù)、握拳）

襟：jīn（衣襟、后襟、捉襟見肘）

膊：b（胳膊、臂膊、赤膊上陣）

瓶：png（酒瓶、瓶子、保溫瓶）

怖：b（恐怖、可怖、白色恐怖）

欺：qī（欺負(fù)、欺生、仗勢欺人）

48、四年級上冊牛和鵝課堂筆記之分段段落大意

四年級上冊牛和鵝課堂筆記之分段段落大意

1、認(rèn)識謂、拳等10個生字，會寫摸、甚等15個字，會寫甚至、頑皮等14個詞語。2、知道可以從哪些角度給文章作批注。3、能借助相關(guān)詞語，體會我見到鵝和被鵝襲擊時的心情。4、能說出直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話的原因。

脈絡(luò)梳理：

全文共15段，可分為四部分。

第一部分（第14自然段）：寫我們不怕牛卻怕鵝。

第二部分（第57自然段）：寫我被鵝咬住不放，嚇得又哭又叫。

第三部分（第812自然段）：寫金奎叔幫我趕走了鵝，并告訴我如何趕走鵝。

第四部分（第1315自然段）：寫我記著金奎叔的話，從此對牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。