部編版四年級語文上冊第6課《夜間飛行的秘密》 分小組整理問題清單，想一想可以從哪些角度提問。

部編版四年級語文上冊第6課《夜間飛行的秘密》 分小組整理問題清單，想一想可以從哪些角度提問。

1、部編版四年級語文上冊第6課《夜間飛行的秘密》 分小組整理問題清單，想一想可以從哪些角度提問。

提示：可以從題目的思考，課文內(nèi)容的理解，對主要人物、主要事件、事情結(jié)果的看法，課文的寫作方法，表達技巧等角度提出問題。

2、語文園地三讀一讀，想一想，用加點的詞語說一句話。

讀一讀，想一想，用加點的詞語說一句話。

官員們一邊看一邊議論。

爸爸一邊刮胡子，一邊逗露西玩。

老師一邊說，一邊拿著筆在紙上寫。

點撥：一邊一邊表示同一時間做兩個動作，這兩個動作沒有主次之分。

答：姐姐一邊唱歌一邊跳舞。

爺爺一邊喝茶，一邊看報紙。

3、部編版二年級下冊語文《找春天》讀下面的句子，試試怎樣讀更好。

部編版二年級下冊語文《找春天》讀下面的句子，試試怎樣讀更好。

◇小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

◇春天來了!我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

點撥:第一句話中，探字把小草寫活了，眉毛寫出了春天的生機。朗讀時把小草當成一個調(diào)皮的孩子，用上揚的語調(diào)把春天靈動的氣息讀出來。

第二句話中，看聽聞觸，是從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等方面描述春天來臨時的氣息重讀看聽聞觸。帶著興奮、喜悅的語氣來讀，讀出對春天濃濃的喜愛之情。

4、部編版二年級下冊語文第一課《古詩二首》讀一讀，填一填

部編版二年級下冊語文第一課《古詩二首》讀一讀，填一填

鶯飛 ，拂堤楊柳醉 。

◇不知細葉誰裁出， 。

參考答案:草長 二月天 春煙

二月春風似剪刀

5、《那一定會很好》朗讀課文，想一想，從一粒種子到陽臺上的木地板，它經(jīng)過了一段怎樣的歷程？比較一下，這篇課文和《去年的樹》有哪些相同和不同？

三年級語文上冊《那一定會很好》課后練習題答案解析，朗讀課文，想一想，從一粒種子到陽臺上的木地板，它經(jīng)過了一段怎樣的歷程？比較一下，這篇課文和《去年的樹》有哪些相同和不同？

答：相同之處：《去年的樹》中的樹和本課中的種子都發(fā)生了一系列的變化?！度ツ甑臉洹分?，樹先是被伐木工人砍倒，后被切成細條，做成火柴，最后變成了點燃的火。本課中的種子先是長成了一棵大樹，后又變成了手推車，然后變成了一把椅子，最后變成了陽臺上的木地板。

不同之處：《去年的樹》中，樹的變化不是按照它想變成的樣子改變的，而本科中的種子則是一直按照自己想成為的模樣變化的。

6、三年級語文上冊第14課《小狗學叫》課你喜歡故事的哪些內(nèi)容?

部編版三年級語文上冊第14課《小狗學叫》課后習題答案

你喜歡故事的哪些內(nèi)容? 和同學交流。

提示:在表述自己喜歡的內(nèi)容時,要說清楚這些內(nèi)容的關鍵信息。和同學交流時，注意說話要清晰、明白，講清你喜歡它的理由。

7、6《蝙蝠和雷達》課文后練習：分小組整理問題清單，想一想可以從哪些角度提問。

分小組整理問題清單，想一想可以從哪些角度提問。

提示：可以從題目的思考，課文內(nèi)容的理解，對主要人物、主要事件、事情結(jié)果的看法，課文的寫作方法，表達技巧等角度提出問題。

8、部編版四年級語文上冊第6課《夜間飛行的秘密》 分小組整理問題清單，想一想可以從哪些角度提問。

提示：可以從題目的思考，課文內(nèi)容的理解，對主要人物、主要事件、事情結(jié)果的看法，課文的寫作方法，表達技巧等角度提出問題。

9、部編版四年級語文上冊第5課《一個豆莢里的五粒豆》 小組交流，仿照下面的問題清單整理大家提出的問題，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

部編版四年級語文上冊第5課《一個豆莢里的五粒豆》課后習題答案

小組交流，仿照下面的問題清單整理大家提出的問題，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

我發(fā)現(xiàn)有的問題是針對課文的一部分內(nèi)容提出的，有的問題是針對全文提出的。

10、部編版四年級語文上冊第5課《一個豆莢里的五粒豆》 讀完課文，把你的問題寫下來。

提示：

發(fā)問的地方可以是：對課題、對主要人物、對主要事件、對結(jié)果、或者對自己不明白的地方。

如：為什么說這一天簡直像一個節(jié)日?

11、部編版四年級語文上冊第6課《夜間飛行的秘密》 下面是一個小組的問題清單和對問題的討論，你從中受到什么啟發(fā)？

部編版四年級語文上冊第6課《夜間飛行的秘密》課后習題答案

下面是一個小組的問題清單和對問題的討論，你從中受到什么啟發(fā)？

我發(fā)現(xiàn)這三個問題的提問角度是不一樣的，第一個問題是針對課文內(nèi)容來提問的，第二個問題是從課文的寫法上來提問的，第三個問題是從課文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗提出的。

12、部編版四年級語文上冊第26課《西門豹治鄴》 默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空，并簡要復述課文。

摸清底細 ）（懲治巫婆和官紳）興修水利

戰(zhàn)國時期，魏王派西門豹去管理鄴縣。到鄴縣后，他發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少。西門豹找到一位老大爺打聽，才知道原因。這個地方夏天雨水少，年年干旱，而且這里的巫婆和官紳以給河神娶媳婦為借口騙取老百姓的錢財，使得有女孩的人家差不多都逃到外地去了。到了河神娶親那天，西門豹來到現(xiàn)場，先是借口新娘不漂亮讓巫婆去報信，把巫婆投進了河里。過了一會兒又讓官紳頭子去催巫婆，把他也投進河里。過了很久，西門豹又讓那些官紳下河去催，官紳們嚇得面如土色，跪地求饒。這一下，百姓都明白了，巫婆和官紳利用迷信騙錢害人。后來，西門豹發(fā)動百姓開鑿渠道，引漳河水灌溉田地，百姓年年獲得好收成。

13、部編版四年級語文上冊第20課《陀螺》 默讀課文，在你體會比較深的地方作批注。

部編版四年級語文上冊第20課《陀螺》課后習題答案

默讀課文，在你體會比較深的地方作批注。

（1）我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。于是四處尋找木頭，為削得心應手的冰尜兒，就差沒把椅子腿拿來廢物利用了。

批注：

通過作者幽默而有趣的描寫，我能想象到文中的我為了削出一只得心應手的陀螺而絞盡腦汁四處尋找材料，認真仔細地削木頭的樣子。

（2）奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點似的。

批注：頑強得出奇表達了我此時激動的心情，我能感受到文中的我為這個個頭雖小但頑強、屹立不倒的陀螺所震撼的心理，以及小陀螺帶給我的驚喜感。

14、部編版四年級語文下冊第11課，課后知識擴展：什么是白樺樹

部編版四年級語文下冊第11課，課后知識擴展：什么是白樺樹

白樺樹樹干可以達到25米高，50厘米粗，其樹皮像白紙一樣光滑，白樺樹喜歡陽光，同時生命力也非常的旺盛，在大火燒掉森林以后，剛長出的一般都是白樺，形成大片的白樺林，是形成天然林的主要樹種之一。

課外知識：白樺樹是俄羅斯的果樹，是這個國家民族的精神象征。

15、四年級語文上冊第24課延安,我把你追尋生字注音組詞

四年級語文上冊第24課延安,我把你追尋生字注音組詞

本課是一首詩，詩的第一、二兩節(jié)寫對延安精神的追尋，第三、四兩節(jié)寫實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神，第五、六兩節(jié)寫追尋延安精神的重要意義。該詩表達了作者對延安精神的贊揚和對人們在現(xiàn)代化建設中繼續(xù)發(fā)揚延安精神的希望。

延：yn（延安、延長、延遲）

昔：xī（昔日、往昔、今非昔比）

筍：sǔn（春筍、竹筍、筍干）

茅：mo（茅屋、茅草、茅舍）

炕：kng（火炕、土炕、上炕）

旦：dn（元旦、一旦、危在旦夕）

媚：mi（嫵媚、明媚、一笑百媚）

16、四年級上冊第6課夜間飛行的秘密多音字及近反義詞

四年級上冊第6課夜間飛行的秘密多音字及近反義詞

本文主要講了科學家經(jīng)過反復研究，揭開了蝙蝠在夜里安全飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達安裝在飛機上，保證飛機在夜里安全飛行的過程。教育我們要注意事物與人類之間的關系，樹立從小學科學、愛科學的意識。

多音字：

系j（系鞋帶）x（關系）

行xng（飛行）hng（銀行）

近義詞：

漆黑黝黑 啟示啟發(fā) 靈巧靈活

敏銳靈敏 研究探究 模仿仿照

秘密奧秘 清楚明白

橫七豎八雜亂無章

反義詞：

清楚一一模糊 靈巧一一笨拙 敏銳一一遲鈍

安全一一危險 秘密一一公開 漆黑明亮

橫七豎八一一整整齊齊

17、四年級上冊第六課夜間飛行的秘密課堂筆記之重難點歸納

四年級上冊第六課夜間飛行的秘密課堂筆記之重難點歸納

1.說一說課文主要講了什么事？

課文主要講了科學家經(jīng)過反復試驗，揭開了蝙蝠在夜里安全飛行的奧秘，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達安裝在飛機上，保證飛機在夜里安全飛行的過程。

2.科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達的？

科學家從蝙蝠在黑夜飛行能巧妙避開障礙物這一現(xiàn)象開始思考，經(jīng)過反復試驗，發(fā)現(xiàn)蝙蝠是利用超聲波用嘴巴和耳朵配合起來探路的，最后根據(jù)這一原理發(fā)明了雷達。

3.難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？此處問句起什么作用？

由蝙蝠夜間飛行，聯(lián)想到它的眼睛特別敏銳，進而產(chǎn)生能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎的疑問，引出下文科學家對蝙蝠進行的試驗。

4.為了弄清楚這個問題，一百多年前，科學家做了一次試驗。

這句話是個過渡句。為了弄清楚這個問題緊承上文，一百多年前，科學家做了一次試驗引起下文。

5.科學家經(jīng)過反復研究，終于揭(jiē)開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。從反復終于，你體會到什么？

反復寫出了科學家嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；終于可見科學家揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密費了很大功夫。這句話說明這項結(jié)論不是輕而易舉得出來的，而是經(jīng)過反復試驗，反復研究得出來的。、

6.蝙蝠和雷達有著怎樣的聯(lián)系？這種聯(lián)系告訴人們什么？

雷達的天線就像蝙蝠的嘴巴，雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達的熒光屏就像蝙蝠的耳朵?？茖W家就是從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達。這種聯(lián)系告訴人們：研究生物可以對人類的發(fā)明創(chuàng)造有所啟示。

7.為了揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學家做了幾次 試驗？結(jié)果如何？得出了什么結(jié)論？

為了揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學家進行了三次試驗。第一次將蝙蝠的眼睛蒙上，它在屋子里飛行沒有碰著鈴鐺；第二、三次分別塞上蝙蝠的耳朵，封住蝙蝠的嘴，它在屋子里飛行將鈴鐺撞得響個不停。三次試驗證明，蝙蝠夜里安全飛行靠的不是眼睛，是靠嘴巴和耳朵利用超聲波配合起來探路的。

8.科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達的？

科學家從蝙蝠在黑夜飛行能巧妙避開障礙物這一現(xiàn)象開始思考，經(jīng)過反復試驗，發(fā)現(xiàn)蝙蝠是利用超聲波用嘴巴和耳朵配合起來探路的，最后根據(jù)這一原理發(fā)明了雷達。

18、四年級上冊6課夜間飛行的秘密評課稿聽課筆記

四年級上冊6課夜間飛行的秘密評課稿聽課筆記

一、因題質(zhì)疑，感知課文

師：今天我們一起學習一篇科普小品文。（出示圖片）蝙蝠是一種哺乳動物，雷達是電子設備。蝙蝠和雷達有什么關系呢？這是一個同學讀了課題后提出的問題。這個問題，吸引我們?nèi)プx課文、找答案。請認真讀課文，讀準讀通，并想想這個問題。

（生自讀）

師：這些含有生字的詞語，你會讀嗎？

（出示）

橫七豎八 許多繩子 系著鈴鐺

（生讀）

師：這組詞中的生字，你都讀準了。系著鈴鐺的系讀j，是打結(jié)、扣的意思，所以，系鞋帶系著圍裙把領扣系上中的系都讀j。除此之外，一般都讀x。橫七豎八是什么意思呢？

生：課文中表示屋子里亂糟糟的，有許多繩子。

師：繩子很多，很雜亂。聯(lián)系課文來理解詞語真是一個好辦法。這一組詞語，說明實驗準備充分。

（出示）

沒頭蒼蠅 到處亂撞 響個不停

（生讀）

師：文中說蝙蝠在什么時候像沒頭蒼蠅到處亂撞？

生：在蝙蝠的嘴被封住、耳朵被塞上的時候，蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞。

師：這是科學家做的實驗，語言簡練而又生動。

（出示）

反復研究 實驗證明 揭開秘密

（生讀）

師：反復研究懂嗎？

生：失敗了再重新開始研究。

師：一次又一次研究，就叫反復研究，最后揭開秘密。

（出示）

超聲波 障礙物 無線電波 熒光屏

（生讀）

師：誰知道無線電波和超聲波的不同之處？

生：無線電波是電磁波。超聲波在文中是指蝙蝠發(fā)出來的聲音，我們耳朵聽不見，它遇到障礙物會反射回來。

師：說得真好。我跟大家分享一下查到的資料超聲波是超過人能聽到的最高頻的聲波，我們?nèi)硕苈牭降念l率范圍是20赫20000赫，低于20赫的叫次聲波，高于20000赫的叫超聲波，我們?nèi)祟惵牪坏?。無線電波是電磁波，速度和光一樣快，用于廣播、傳輸電視信號、通信。明白了嗎？

（生齊讀以上四組詞語）

師：蝙蝠和雷達有什么關系呢？可以用上蝙蝠探路雷達啟示等詞來說說。

生：科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達，所以飛機在夜里飛行就更安全了。這是科學家從蝙蝠能在夜里飛行的秘密中得到的啟示。

師：真了不起。蝙蝠和雷達有什么關系呢這個問題，有助于我們一邊閱讀一邊思考，這是讀書的好方法。

（出示）

閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。

（生讀）

師：今天我們就要來學習

生：提問。

師：對，這是這堂課的主要目標。

二、關注內(nèi)容，學會提問

師：蝙蝠和雷達有什么關系呢？這是根據(jù)課文內(nèi)容來提的問題，準確地說是針對題目來提的。我們還可以就課文中的一個句子、一個詞語、一個段落來提問。比如，課文第6自然段的左側(cè)空白處有這樣一個問題，誰來讀？

生：（讀）蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路的？

師：誰來告訴我，這是針對課文中的什么內(nèi)容來提問的？

生：這個問題是針對課文中蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的這句話來提問的。

師：對，就是這句。那么，你會針對課文的內(nèi)容來提出問題嗎？比如讀到第3自然段時，哪些地方讓你有疑問呢？

（出示）

蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

（生默讀）

生：蝙蝠這么厲害，難道是因為它的眼睛特別敏銳？

生：蝙蝠從來沒有跟其他東西相撞，為什么呢？

師：真好。老師也提出了一些問題，跟大家分享一下從來沒見過它跟什么東西相撞，蝙蝠有什么魔法嗎？極細的電線都能避開，它是怎么做到的呢？蝙蝠竟然這么厲害，到底是為什么呢？提問的時候可以用上有什么怎么做到的為什么等詞。

三、聚焦寫法，學會提問

師：從課文的內(nèi)容來提問不難，難的是根據(jù)課文的寫法來提問。寫的時候用到了無論即使也這些關聯(lián)詞。用上這些關聯(lián)詞，讀起來有什么感覺呢？這就是一個從寫法上對第3自然段提出的問題。

生：用上這些關聯(lián)詞，強調(diào)了蝙蝠身體非常靈巧，本領非常大。

師：剛才是從關聯(lián)詞來提問，還可以找什么來提問呢？比如，第3自然段中有難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎這個反問句，你能從寫法上來提問嗎？

生：在這里，作者為什么要用反問句呢？

師：這就是從寫法上來提問。還可以這樣提問：反問句用在這里有什么好處呢？

（生紛紛舉手）

師：大家都知道答案，我們就不討論了。即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。作者不說其他東西，只說一根極細的電線，你有問題嗎？

生：作者為什么一定要強調(diào)一根極細的電線？

師：掌聲送給他！這就是從寫法上來提問的。還有嗎？

生：避開極細的電線，為什么要舉這個例子呢？

師：這個問題好！再來看第2自然段，你會針對寫法來提問嗎？

（出示）

在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

（生讀并提問）

生：這里為什么要自己問自己答？

生：老師，我來說，因為這樣寫能引起我們的注意。

師：你們看，學到這里我們知道，針對寫法來提問，可從修辭手法、文章結(jié)構(gòu)、標點符號等方面來考慮。

師：為了弄清原因，科學家做了實驗，默讀第4、5自然段，試著填寫表格。

（出示表格，生自學，同桌交流）

師：第二次實驗方式是什么？結(jié)果呢？

生：第二次實驗方式是塞上耳朵，結(jié)果是蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞。

師：那第三次實驗方式和結(jié)果是什么？

生：第三次實驗方式是封住嘴巴，結(jié)果也是蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞。

師：真聰明。同學們，第一次實驗寫了6行，第二次和第三次合在一起才寫了4行。在寫法上你有問題嗎？

生：為什么第一次實驗寫了6行，而后面兩次合起來才寫了4行？

師：可以。

生：為什么第二、三次實驗要合在一起寫？

師：真好。答案誰知道？

生：因為這兩次的實驗結(jié)果是一樣的，所以可以合起來一起寫。

生：第一次主要寫做的實驗是怎樣的，特別是準備工作，所以要具體一點。

師：是的，第一次具體寫做了什么準備，第二次和第三次的實驗結(jié)果是一樣的，有什么好分別詳細寫的呢？這就告訴我們寫作文的時候要詳略得當。這樣寫之后，就非常清楚地得出了如下結(jié)論

生：（讀）三次實驗的結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。

師：蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的呢？這是第7自然段告訴我們的。誰能說說是怎樣配合的？

生：蝙蝠的嘴里發(fā)出超聲波，超聲波碰到前面的障礙物就會反射到蝙蝠的耳朵里，然后蝙蝠就會改變飛行的方向。

師：掌聲送給她。

（出示）

師：第8自然段和第7自然段在寫法上有相同之處嗎？為什么要這樣寫？

（生默讀）

生：雷達通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物反射回來，顯示在熒光屏上，駕駛員就會看到并調(diào)整飛行的方向。

（師出示）

生：蝙蝠是怎樣探路的，飛機是怎樣工作的，這兩者很相似。

師：工作方式相似，寫法也相似，我們一讀就懂。

四、聯(lián)系生活，學習提問

師：讀讀課文后面的第二個問題，還可以從什么角度來提問？

（出示）

生活中還有哪些發(fā)明是受到了動物的啟發(fā)？

（生讀）

生：可以聯(lián)系生活經(jīng)驗來提出問題。

師：是的，這是從得到的啟示來提問的。這個不難，比如，這篇課文后面的兩個問題都是從這個方面來提的，誰來讀？

生：（讀）蝙蝠發(fā)出的超聲波碰到了飛蛾、蚊子會怎樣？

師：這就是聯(lián)系生活中的實際情況來提問。

生：（讀）生活中還有哪些發(fā)明是受到了動物的啟發(fā)？

師：針對啟示來提問，你們覺得難嗎？

生：不難。

師：提問有三個角度，分別是內(nèi)容、寫法和啟示。

五、當堂練習，遷移運用

師：默讀課后練習，試著提問。

（出示《它們是莖，還是根？》片段）

馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認錯了。這種變了模樣的莖,有一個總的名稱，叫作變態(tài)莖。

變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫作塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭，長得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和生姜長得像根一樣，就叫作根狀莖。

師：認真讀，找到你想提問的那個點?？梢詮牟煌慕嵌热ヌ釂枺褑栴}寫下來。

（生讀、寫，然后交流）

生：為什么它們長在泥土里卻不是根呢？這是針對內(nèi)容提出的問題。

生：馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。用上不是而是，強調(diào)了什么呢？這是針對寫法提出的問題。

生：變態(tài)莖，還有哪些呢？這是針對啟示提出的問題。

師：很好。我觀察了一下，從寫法上來提問，你們感覺比較難。既然有難處，老師就要幫幫大家，跟大家分享根據(jù)寫法的提問。它們躲在泥土里，躲用在這里合適嗎？

生：很合適，這個字讓人覺得它們很可愛，寫出了獨特之處。

師：第2自然段是圍繞哪一句話來寫的？

生：圍繞變態(tài)莖分好幾種這句話寫的。

師：這一段的構(gòu)段方式呢？

生：總分的構(gòu)段方式。

師：怎么要舉那么多例子呀？

生：因為它們都是變態(tài)莖。

生：因為這些莖形狀不同，名字不同。而且，舉了例子，我們就有印象了。

師：會問，還會答，真好。學了這篇科普小品文，我們知道了蝙蝠和雷達的關系，還嘗試著從內(nèi)容、寫法、啟示等方面去提問。同學們，我們既要勇敢地提問，還要會問、善問，從不同的角度去問。閱讀時可以問，閱讀后可以問，閱讀前看到題目也可以問。古人說得好

（出示）

為學患無疑，疑則有進。

（生讀）

師：是啊，做學問就怕沒有疑問，有了疑問就能進步。好，祝大家天天有進步！課后完成兩個作業(yè)：一是運用今天的提問方法，去閱讀《人類的老師》這篇文章；二是整理今天從三個角度提出的問題，試著自己來解答

19、四年級語文上冊第6課夜間飛行的秘密好詞好句摘抄

四年級語文上冊第6課夜間飛行的秘密好詞好句摘抄

好詞：

達d（到達、達成、通達）

蚊wn（蚊子、蚊香、蚊帳）

即j（即使、即刻、即日）

科kē（科學、科技、科目）

橫hng（縱橫、橫行霸道、橫沖直撞）

豎sh（豎起、橫豎、豎立）

繩shng（繩索、纜繩、跳繩）

系j（系上、系扣、系鞋帶）

蠅yng（蒼蠅、蠅子、果蠅）

證zhng（證明、證據(jù)、證人）

研yn（研究、鉆研、研讀）

究jiū（究竟、終究、深究）

駕ji（駕駛、駕車、駕臨）

駛shǐ（駛向、駛?cè)?、行駛?/p>

好句：

1.即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。

2.難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

3.為了弄清楚這個問題，一百多年前科學家做了一次試驗。

4.一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛，蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

5.科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

20、四年級語文上冊第24課延安，我把你追尋課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊第24課延安，我把你追尋課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.課文，想一想課文寫了什么？

詩的一、二兩節(jié)寫對于延安精神的追尋，三、四兩節(jié)寫實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神，五、六兩節(jié)寫追尋延安精神的重要性。

2.如果失去了延安精神會怎么樣？

如果我們喪失了延安精神，就會變成沒有靈魂的人。這樣的人當然不可能向美好的未來展翅飛翔。

3.詩中多次提到追尋，是在追尋什么?

答：追尋延安精神。

4.為什么要追尋延安精神？

因為追尋延安精神就是追尋信念、溫暖、光明。

21、四年級語文上冊第6課夜間飛行的秘密生字組詞與近反義詞

四年級語文上冊第6課夜間飛行的秘密生字組詞與近反義詞

這篇課文通過寫科學家模仿蝙蝠探路的方法發(fā)明雷達的故事，教育我們要注意事物與人類之間的關系，從小樹立需科學，愛科學的思想，使我們未來的生活變得更美好。

生字組詞

蚊：（蚊子、蚊香、蚊帳）

即：（即使、即刻、即日）

科：（科學、科技、科目）

橫：（縱橫、橫行霸道、橫沖直撞）

豎：（豎起、橫豎、豎立）

繩：（繩索、纜繩、跳繩）

系：（系上、系扣、系鞋帶）

蠅：（蒼蠅、蠅子、果蠅）

證：（證明、證據(jù)、證人）

研：（研究、鉆研、研讀）

究：（究竟、終究、深究）

達：（到達、達成、通達）

駕：（駕駛、駕車、駕臨）

駛：（駛向、駛?cè)搿⑿旭偅?/p>

近義詞：

漆黑黝黑 啟示啟發(fā) 靈巧靈活

敏銳靈敏 研究探究 模仿仿照

秘密奧秘 清楚明白

橫七豎八雜亂無章

反義詞：

清楚一一模糊 靈巧一一笨拙 敏銳一一遲鈍

安全一一危險 秘密一一公開 漆黑明亮

橫七豎八一一整整齊齊

22、四年級語文上冊第24課延安，我把你追尋生字組詞與詞語理解

四年級語文上冊第24課延安，我把你追尋生字組詞與詞語理解

本課是一首詩，詩的第一、二兩節(jié)寫對延安精神的追尋，第三、四兩節(jié)寫實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神，第五、六兩節(jié)寫追尋延安精神的重要意義。該詩表達了作者對延安精神的贊揚和對人們在現(xiàn)代化建設中繼續(xù)發(fā)揚延安精神的希望。

生字組詞

延：（延安、延長、延遲）

昔：（昔日、往昔、今非昔比）

筍：（春筍、竹筍、筍干）

茅：（茅屋、茅草、茅舍）

炕：（火炕、土炕、上炕）

旦：（元旦、一旦、危在旦夕）

媚：（嫵媚、明媚、一笑百媚）

理解詞語

追尋：跟蹤尋找。

昔日：往日；從前。

茁壯：(動植物、年輕人、孩子)強壯；健壯。

叮咚：形容玉石、金屬等撞擊或水滴落下的聲音。

清香：清淡的香味。

開荒：開墾荒地。

镢頭：刨土用的一一種農(nóng)具，類似鎬。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快，比喻新事物大量出現(xiàn)。

滿目琳瑯：形容各種美好的東西很多(多指書籍或工藝品)。

茅屋：屋頂用茅草、稻草等蓋的房子，大多簡陋小。

猶豫：拿不定主意。

頂天立地：形容形象高大，氣概雄偉豪邁。

信念：自己認為可以確信的看法。

23、四年級上冊語文第六課夜間飛行的秘密生字組詞

四年級上冊語文第六課夜間飛行的秘密生字組詞

《夜間飛行的秘密》中科學家為了弄清蝙蝠為什么能在夜里安全飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子的問題，做了三次不同的實驗，最后證實蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達，讓飛機能在漆黑的夜里安全飛行。

①夜間飛行的秘密生字拼音

蚊wn蟲 左右蚊子 蚊香 蜻蜓捕食蚊子、蒼蠅等害蟲。

即j 卩左右即使 即便 即使明天下雨，我也要出去玩。 科kē 禾左右科學 科技 他潛心鉆研科學難題。

橫hnɡ 木左右縱橫 橫豎 這里河道縱橫，水上交通便利。

豎sh 立上下橫豎 豎立 操場中央豎立著一根旗桿。

繩shnɡ 纟左右繩子 麻繩 拔河用的麻繩十分粗壯。

系j 丿獨體系扣 系鞋帶 我學會了系鞋帶。

蠅ynɡ 蟲左右蒼蠅 蠅子 蒼蠅會污染食物，傳播疾病。

證zhnɡ 讠左右證明 證據(jù) 光說沒用，你要拿出證據(jù)來。

研yn 石左右研究 研讀 科學家應以嚴謹?shù)膽B(tài)度搞研究。

究jiū 穴上下研究 究竟 這究竟是怎么回事？

達d 辶半包圍發(fā)達 到達 走這條路可以提前到達目的地。

駕ji馬 上下駕駛 駕車 爸爸的駕駛技術嫻熟。

駛shǐ 馬左右駕駛 行駛 汽車在市內(nèi)行駛要限制速度。

②夜間飛行的秘密生字組詞

達 d（到達、達成、通達）

蚊 wn（蚊子、蚊香、蚊帳）

即 j（即使、即刻、即日）

科 kē（科學、科技、科目）

橫 hng（縱橫、橫行霸道、橫沖直撞）

豎 sh（豎起、橫豎、豎立）

繩 shng（繩索、纜繩、跳繩）

系 j（系上、系扣、系鞋帶）

蠅 yng（蒼蠅、蠅子、果蠅）

證 zhng（證明、證據(jù)、證人）

研 yn（研究、鉆研、研讀）

究 jiū（究竟、終究、深究）

駕 ji（駕駛、駕車、駕臨）

駛 shǐ（駛向、駛?cè)搿⑿旭偅?/p>

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24、四年級語文上冊第六課夜間飛行的秘密課后答案

四年級語文上冊第六課夜間飛行的秘密課后答案

1、分小組整理問題清單，想一想可以從哪些角度提問。

提示：可以從題目的思考，課文內(nèi)容的理解，對主要人物、主要事件、事情結(jié)果的看法，課文的寫作方法，表達技巧等角度提出問題。

2、下面是一個小組的問題清單和對問題的討論，你從中受到什么啟發(fā)？

我發(fā)現(xiàn)這三個問題的提問角度是不一樣的，第一個問題是針對課文內(nèi)容來提問的，第二個問題是從課文的寫法上來提問的，第三個問題是從課文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗提出的。

3、讀下面的片段，試著從不同角度提出問題和同學交流。

馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認錯了。這種變了樣的莖,有一個總的名稱，叫做變態(tài)莖。

變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫作塊莖；茡薺、慈姑和芋頭長得回得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭，長得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和馬鈴薯長得像根一樣，就叫作根狀莖。

從寫法上提問：介紹變態(tài)莖時用了什么修辭方法？

從片段中得到啟示，結(jié)合生活實際提問：我們見到的變態(tài)根還有哪些？說說它們屬于變態(tài)根的哪一種。

25、小學五年級部編語文下冊第五課《草船借箭》課后讀下面的句子，回答括號里的問題。

讀下面的句子，回答括號里的問題。文中還有一些體現(xiàn)人物特點的語句，畫出來和同學交流。

諸葛亮說:怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。

(三天造十萬支箭這么難的事情，諸葛亮為什么主動立下軍令狀？他立下軍令狀后，周瑜為什么很高興?)

諸葛亮答應三天造好十萬支箭，并主動立下軍令狀，是因為他已經(jīng)識破周瑜的奸計，對如何獲得十萬支箭有了成熟的想法，可以說胸有成竹。諸葛亮這樣做，可以打擊周瑜的銳氣，讓他心服口服。通過讀前文可以知道，周瑜妒忌諸葛亮，所以周密策劃，安排了這番對話，假借公事，步步為營，最終把諸葛亮逼到死無退路的境地。這高興，是周瑜自以為是、得意忘形之態(tài)。他為諸葛亮沒有識破他的計謀而高興，為自己陰謀得逞而高興。

26、最新部編五年級語文下冊第五課《草船借箭》按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，說一說故事的主要內(nèi)容。

最新部編五年級語文下冊第五課《草船借箭》默讀課文。按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，說一說故事的主要內(nèi)容。

周瑜妒忌諸葛亮，想借要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭來陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，在魯肅的幫助下，借助大霧天氣向曹操借箭，曹操上當，諸葛亮成功借到了箭。諸葛亮按時交箭，周瑜自嘆不如。

27、小學部編五年級語文下冊第二課《祖父的園子》讀讀下面的“閱讀鏈接”，說說你對課文有什么新的體會

讀讀下面的閱讀鏈接，說說你對課文有什么新的體會，再有感情地朗讀課文。

閱讀鏈接交代了作者用文字記錄祖父的園子的緣由。園子的主人已經(jīng)不在了，而且園子里的一切也只能想象而不能親見了，作者的傷感之情顯而易見。課文所描寫的是一派美好的景象，可這種美好已經(jīng)一去不復返了，所以作者是帶著一種哀愁來寫的。由此我們不僅感受到了作者童年的美好時光，也體會到了作者深深的懷念和哀傷。明白了作者的這種哀傷，那么作者筆下的美好景物留給我們的印象也就更加深刻了。

28、最新部編版五年級語文下冊第二課《祖父的園子》讀下面的句子，體會“我”的內(nèi)心感受，再從課文中找出類似的句子

讀下面的句子，體會我的內(nèi)心感受，再從課文中找出類似的句子，和同學交流。

凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對面的土墻都會回答似的。

黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。

第一個句子：園子的一切都是美好的，在太陽的照耀下都顯現(xiàn)出美麗的光輝。而且這里的一切都是有生命的，都是有靈氣的。

第二個句子：園子里的生活是無拘無的，是完全自由的。不光我是自由自在的，就連這里的植物、動物仿佛也是自由的，想怎么樣就怎么樣，沒有人來干涉。

29、部編版六年級上冊語文第6課《狼牙山五壯士》 朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填一填，再講講這個故事。

部編版六年級上冊語文第6課《狼牙山五壯士》課后練習答案

朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填一填，再講講這個故事。

接受任務 （引上絕路） （痛擊敵人） （頂峰殲敵） 跳下懸崖

30、部編版六年級上冊語文第5課《七律長征》 朗讀課文，試著讀出磅礴的氣勢。背誦課文。

部編版六年級上冊語文第5課《七律長征》課后練習答案

朗讀課文，試著讀出磅礴的氣勢。背誦課文。

朗讀略。邊讀邊體會詩人表達的思想感情。

31、部編版六年級上冊語文第1課《草原》 讀下面的句子，回答括號里的問題。再從課文中找出其他類似的句子，讀一讀，抄寫下來。

部編版六年級上冊語文第1課《草原》課后練習答案

讀下面的句子，回答括號里的問題。再從課文中找出其他類似的句子，讀一讀，抄寫下來。

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。（哪句是直接寫草原景色的？哪句寫了作者的感受？在寫景中融入感受有什么好處？）

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這句話直接寫草原的景色。

這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。這句話寫了作者的感受。

這樣寫就達到了情景交融的目的。其好處就是景中含情，寓情于景，情與景渾然一體，使文章內(nèi)容豐富，感情濃烈。

32、部編版六年級上冊語文第18課《只有一個地球》 默讀課文,結(jié)合關鍵句，說說課文講了哪幾個方面的內(nèi)容。

部編版六年級上冊語文第18課《只有一個地球》課后練習答案

默讀課文,結(jié)合關鍵句，說說課文講了哪幾個方面的內(nèi)容。

答：(1)地球美麗壯觀但很渺?。?）地球自然資源有限（3）目前人類無法移居(4)人類應該珍惜和保護地球。

33、部編版六年級上冊語文第13課《窮人》 快速默讀課文。說說課文主要講了一件什么事。

部編版六年級上冊語文第13課《窮人》課后練習答案

快速默讀課文。說說課文主要講了一件什么事。

答：課文講述了一個寒風呼嘯的夜晚，漁夫出海打魚，他的妻子桑娜收養(yǎng)了已故女鄰居西蒙的兩個孩子，內(nèi)心忐忑不安，漁夫歸來后，主動提出收養(yǎng)兩個孩子，使桑娜內(nèi)心豁然開朗，兩顆善良、淳樸的心印在一起的動人故事。

34、部編版六年級上冊語文第25課《好的故事》 結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料,說說對課文最后兩個自然段的理解。

部編版六年級上冊語文第25課《好的故事》課后練習答案

結(jié)合閱讀鏈接中的材料,說說對課文最后兩個自然段的理解。

答：作者希望所有人都擁有像他夢中一樣的美好的生活。雖然現(xiàn)實仍然是昏沉的夜,他也有悵惘和失望,但他執(zhí)著地追求美好的事物,他堅信,他看見了一篇好的故事,美好的生活一定會到來的。