16課海上日出生字注音測試題目，四年級(jí)語文下冊

16課海上日出生字注音測試題目，四年級(jí)語文下冊

1、16課海上日出生字注音測試題目，四年級(jí)語文下冊

一、給下列生字注音

擴(kuò)范努剎爛紫僅鑲

二、給下列漢字注音并組詞

替（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

擴(kuò)（ ）（ ） 范（ ）（ ）

礦（ ）（ ） 茫（ ）（ ）

努（ ）（ ） 剎（ ）（ ）

怒（ ）（ ） 殺（ ）（ ）

爛（ ）（ ） 紫（ ）（ ）

攔（ ）（ ） 緊（ ）（ ）

僅（ ）（ ） 鑲（ ）（ ）

漢（ ）（ ） 嚷（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

h（ ） chng（ ）

荷 重

h（ ） zhng（ ）

五、咬文嚼字（填序號(hào)）

1.范：A.模范；榜樣。 B.界限。 C.不使其越過界限。

① 舞蹈老師一邊講解要領(lǐng)，一邊做著示范動(dòng)作。（ ）

② 水火無情，我們都應(yīng)該提高防范意識(shí)。（ ）

③ 他們談話的范圍很廣，涉及政治、科學(xué)、文學(xué)等各方面。（ ）

2.爛：A.形容程度深。 B.腐爛；破碎。 C.因水分過多或過熟而松軟。

① 這個(gè)蘋果已經(jīng)爛了。（ ）

② 他嗜酒如命，每飲必爛醉如泥。（ ）

③ 地上除了野草就是爛泥坑，走幾十天也走不完。（ ）

2、識(shí)字6 古對(duì)今說課稿，一年級(jí)語文下冊

《識(shí)字6 古對(duì)今》說課稿

一、說教材：

《古對(duì)今》是部編版小學(xué)語文教材第五冊的一篇識(shí)字課文。它是以對(duì)對(duì)子的方式識(shí)字，由三組對(duì)子組成。對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。讀著課文就如自己身處大自然里，聽著鳥兒的歡唱，聞著花木的芬芳。大自然充滿了一派生機(jī)勃勃的景象。文章的語言優(yōu)美，如：嚴(yán)寒酷暑、春暖秋涼、和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香等，學(xué)生雖然不能用具體的語言來描述，但通過平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，電視、圖畫等媒體已有了感性的認(rèn)識(shí)。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

會(huì)認(rèn)圓、嚴(yán)、寒、酷等12個(gè)生字，會(huì)寫古、細(xì)、李、香等7個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。

2.過程與方法目標(biāo)

通過有感情地朗讀體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的自然美。

3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)

有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。憑著對(duì)教材的理解，再從一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力考慮，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字，通過有感情的朗讀體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的自然美。難點(diǎn)是對(duì)對(duì)子的理解。為了突出重難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)思路時(shí)，努力以讀為主線，在讀通、讀好課文的同時(shí)，使學(xué)生掌握字的音、形、義。

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

三、說教法

考慮到一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物。基于本課題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

四、說學(xué)法

在整堂課教學(xué)，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，早讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語言，來培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，表演能力也拓展了學(xué)生的思維能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。激發(fā)他們的情感，讓他們在自主，合作，探究中學(xué)習(xí)語文，從中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，更喜歡學(xué)習(xí)語文。

五、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，瞧，我們的家有多美?。ㄕ故緢D片，出示與課文相關(guān)的優(yōu)美的大自然景物圖片）

大自然是我們美麗的家，在這個(gè)家園里有美麗的自然景色、各種花草樹木和可愛的小動(dòng)物們，我們都非常喜愛她。

一位作家把這些美麗的景色寫成了對(duì)子歌，板書：對(duì)子歌

（二）、初讀課文，識(shí)記生字

1、你們想讀嗎？好！我們做好讀書的準(zhǔn)備，讀之前老師有個(gè)問題請教同學(xué)們：讀的時(shí)候遇到困難怎么辦？就像大家所說的遇到不認(rèn)識(shí)的字動(dòng)手畫一畫，或請拼音寶寶幫幫忙，也可以問你的小伙伴或老師。那你們就快快開始吧！

2、讀得可真投入?。‖F(xiàn)在生字寶寶從課文里跳出來，要和我們打招呼，你認(rèn)識(shí)他們嗎？讀讀看，看你認(rèn)識(shí)了誰？學(xué)生自由讀大屏幕上的生字。請小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。提問：你認(rèn)識(shí)哪些生字寶寶？生讀。

3、你覺得哪些字難讀，想提醒大家注意？誰來當(dāng)小老師？

4、手拉手開火車讀生字。

5、你發(fā)現(xiàn)了嗎？有一些樣子長得很像的生字寶寶想回家了，你能把他們安全的送回家嗎？出示三間房子：比如：我們可以從偏旁去想一想。請三個(gè)同學(xué)上臺(tái)擺卡片。

6、他們回家了，你能用什么好方法很快記住他們嗎？同桌討論。把你的好方法告訴大家吧?。ㄑ┧加杏曜诸^；柳楊都有木字旁。

7、小朋友真能干，一下子記住了這些生字寶寶，如果我把它們放在別的地方你們還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字詞語。齊讀，有不懂的地方嗎？

（三）、再讀課文，理解對(duì)子的特點(diǎn)

1、生字寶寶很調(diào)皮，生字寶寶又藏到課文了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？趕緊讀讀課文，對(duì)照圖畫想一想，相信我們的眼前會(huì)出現(xiàn)美麗的景色，自由讀。

2、剛才小朋友讀了課文，誰能勇敢的站起來把課文讀給大家聽一聽（指名3人分小節(jié)讀）評(píng)：誰讀得最好？（請同學(xué)做小評(píng)委）學(xué)生讀完后，正音：難讀的生字。

3、通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)對(duì)子歌有怎樣的特點(diǎn)呢？?眼睛看大屏幕齊讀。（字?jǐn)?shù)相同，每句短語都含有一組意思相反或相近的詞或詞語）每一句都有，每一句的詞是一個(gè)對(duì)一個(gè)，兩個(gè)對(duì)兩個(gè)，詞語的意思相近或相反。

4、我們在朗讀對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏，不要拖長。老師和大家對(duì)著讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。拿起書，做好準(zhǔn)備。還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。

5、我們要加快節(jié)奏，我們拍手讀讀對(duì)子吧！

（四）、書寫練習(xí)

學(xué)生自由練寫。教師巡視指導(dǎo)，寫完的同桌互相看一看，看他的字寫得好就給他畫個(gè)五角星，如果有錯(cuò)誤就幫他指正一下。

（五）、作業(yè)

今天我們的收獲真大，認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，還學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌。其實(shí)呀只要你善于觀察，做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對(duì)子。

1.背一背對(duì)子歌給爸爸媽媽聽。

2.找一找生活中還有哪些詞語可以對(duì)對(duì)子？下一節(jié)課比一比，看哪個(gè)小組找的多。

六、說板書設(shè)計(jì)：

因?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)是識(shí)字所以我采用簡潔的板書設(shè)計(jì)。

3、一年級(jí)下冊第五單元生字注音測試題目參考答案

一、讀一讀，連一連

二、數(shù)一數(shù)，把下列漢字送回家

9畫：迷 螞 食 貴

10畫：圓 鈴 熱 能

12畫：蛛 寒 暑 朝 跑 善

三、選字填空

跑 炮 泡 飽 迷 運(yùn) 遠(yuǎn) 近

四、照樣子，加一加成新字，再組詞

也 池 水池 池塘 吾 語 語文 語言

田 細(xì) 細(xì)小 細(xì)長 京 涼 涼快 涼水

白 拍 拍打 拍手 本 休 休息 午休

目 相 相信 相親 日 間 時(shí)間 中間

五、給下列漢字注音并組詞

歡 huān 歡樂 歡快 網(wǎng) wǎnɡ 蛛網(wǎng) 上網(wǎng)

古 ɡǔ 古代 古老 夕 xī 夕陽 除夕

香 xiānɡ 香氣 香味 李 lǐ 李樹 李子

足 z 手足 失足 習(xí) x 習(xí)慣 學(xué)習(xí)

玉 y 寶玉 美玉 義 y 意義 主義

4、一年級(jí)語文下冊16課一分鐘生字注音專項(xiàng)練習(xí)答案

一、給下列生字注音

yun q jīnɡ yǐ zhōnɡ zu

二、數(shù)一數(shù)下列漢字的筆畫，并寫出漢字的筆順

共 6 筆順是_______________________。

坐 7 筆順是_______________________。

嘆 5 筆順是_______________________。

決 6 筆順是_______________________。

定 8 筆順是_______________________。

背 9 筆順是_______________________。

三、給下列漢字注音并組詞

遲 ch 遲到 來遲 背 bēi 背包 背著

剛 ɡānɡ 剛才 剛好 洗 xǐ 洗手 洗衣服

嘆 tn 嘆氣 嘆息 共 ɡnɡ 一共 總共

決 ju 決定 決心 定 dnɡ 一定 肯定

四、比一比，再組詞

元 元旦 美元 汽 汽車 汽水

無 有無 無趣 氣 氣球 生氣

經(jīng) 經(jīng)過 已經(jīng) 已 已經(jīng) 已知

紅 紅色 火紅 己 自己 身不由己

鐘 鬧鐘 鐘愛 坐 坐下 坐車

中 中間 中心 座 座位 讓座

5、一年級(jí)語文下冊13課荷葉圓圓生字注音專項(xiàng)練習(xí)

一、給下列生字注音

晶放亮機(jī)停膀

二、數(shù)一數(shù)下列漢字的筆畫，并寫出漢字的筆順

臺(tái)：共_____畫，筆順是_______________________。

放：共_____畫，筆順是_______________________。

魚：共_____畫，筆順是_______________________。

朵：共_____畫，筆順是_______________________。

三、給下列漢字注音并組詞

珠（ ）（ ）（ ） 搖（ ）（ ）（ ）

展（ ）（ ）（ ） 透（ ）（ ）（ ）

翅（ ）（ ）（ ） 躺（ ）（ ）（ ）

唱（ ）（ ）（ ） 朵（ ）（ ）（ ）

臺(tái)（ ）（ ）（ ） 魚（ ）（ ）（ ）

美（ ）（ ）（ ）

四、比一比，再組詞

晶（ ）（ ） 放（ ）（ ）

品（ ）（ ） 方（ ）（ ）

亮（ ）（ ） 機(jī)（ ）（ ）

高（ ）（ ） 幾（ ）（ ）

停（ ）（ ） 膀（ ）（ ）

亭（ ）（ ） 旁（ ）（ ）

6、一年級(jí)語文下冊第13課烏鴉喝水生字注音組詞

一年級(jí)語文下冊第13課烏鴉喝水生字注音組詞

本文以烏鴉喝水為線索，圍繞烏鴉急著河水喝不到水，想辦法喝水喝著水了這一系列變化過程，描寫了一只遇到困難能仔細(xì)觀察認(rèn)真思考的烏鴉。

zhǐ 只（只有）（只要）（只是）（只好）

sh 石（石頭）（石子）（石塊）（石油）

duō 多（多少）（多年）（多心）（不多）

chū 出（日出）（出來）（出入）（出口）（出門）

jin 見（會(huì)見）（再見）（開門見山）（不見）

7、一年級(jí)語文下冊第8課雨點(diǎn)兒生字注音組詞

一年級(jí)語文下冊第8課雨點(diǎn)兒生字注音組詞

大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從云彩里飄下來，小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒有花草的地方，它們選擇看似矛盾，但都給大地帶來了美好的變化，小雨點(diǎn)兒讓花更紅了，草更綠了，大雨點(diǎn)兒沒有讓沒有花，沒有草的地方，開出了紅花，長出了綠草。

wn 問（問好）（學(xué)問）（問號(hào)）

yǒu 有（有無）（有名）（沒有）（只有）

bn 半（半個(gè)）（半天）（半年）（一半）

cnɡ 從（從前）（從來）（從此）（從?。?/p>

nǐ 你（你們）（你好）（你的）

8、一年級(jí)語文下冊第6課比尾巴生字注音組詞

一年級(jí)語文下冊第6課比尾巴生字注音組詞

chnɡ 長（長年）（長江）（太長）

bǐ 比（比一比）（好比）（對(duì)比）

bā 巴（下巴）（大巴車）（中巴車）

bǎ 把（一把刀）（火把）

9、二年級(jí)語文下冊16課雷雨生字注音考前練習(xí)題答案

一、給下列生字注音

li wū hēi yā chu h pū

二、給下列漢字注音并組詞

蟬 chn 蟬鳴 蟬翼 迎 ynɡ 迎接 歡迎

三、比一比，再組詞

雷 雷雨 雷聲 烏 烏云 烏黑

雪 雪花 下雪 鳥 小鳥 鳥鳴

黑 黑色 漆黑 壓 壓力 擠壓

墨 墨水 墨汁 莊 莊嚴(yán) 莊重

垂 垂直 垂下 戶 窗戶 門戶

睡 睡覺 睡眠 尸 尸體 尸骨

往 來往 往返 撲 撲倒 撲閃

住 住所 居住 仆 仆人 女仆

虹 彩虹 霓虹 掛 懸掛 掛念

紅 紅色 紅棗 娃 娃娃 洋娃娃

四、給下列多音字組詞

看 kān 看門 kn 看見

10、11課趙州橋課堂詞句賞析筆記，三年級(jí)語文下冊

1.河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋已經(jīng)有一千四百多年了。

開篇介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的。世界聞名突出了趙州橋在世界建橋史上的影響力。一千四百多年說明了趙州橋歷時(shí)之長，表達(dá)了作者對(duì)建橋技術(shù)的贊美之情。

2.趙州橋非常雄偉。

這是第二自然段的總起句，后面介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等，都是圍繞雄偉展開的具體描寫。

3.橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

這里運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，介紹了橋的長度、寬度，從而表現(xiàn)了趙州橋的雄偉。兩個(gè)多字，體現(xiàn)了文章用詞的準(zhǔn)確性。

4.這么長的橋，全部用石頭砌成橫跨在三十七米多寬的河面上。

全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，說明了橋的設(shè)計(jì)精巧；橫跨在三十七米多寬，列數(shù)字從長度上說明橋的設(shè)計(jì)堅(jiān)固。

5.這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

這種設(shè)計(jì)指的是全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞；大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。用既又，這組表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，從兩個(gè)方面說明了趙州橋設(shè)計(jì)的好處，一是堅(jiān)固，二是橋身輕，節(jié)省石料。創(chuàng)舉是對(duì)趙州橋的贊美，也是對(duì)設(shè)計(jì)者的贊美，還包含著作者強(qiáng)烈的民族自豪感。

6.這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。

這是一個(gè)過渡句，起承上啟下的作用。精巧承接上文的內(nèi)容，美觀引出下文的內(nèi)容。這樣寫使文章結(jié)構(gòu)更緊湊，銜接更自然。

7.橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的還有的刻著雙龍戲珠。

運(yùn)用排比的修辭，有的有的還有的生動(dòng)地描寫了龍的姿態(tài)，突出了欄板上圖案的精美。趙州橋已有一千四百多年了，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。

8.所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。

所有的指橋上欄板上雕刻的所有的龍。似乎都在游動(dòng)是作者的想象。因?yàn)榈窨痰锰普媪?，活靈活現(xiàn)，給人一種游動(dòng)的感覺。真像活的一樣是因?yàn)榈窨痰奶懒?，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。

9.趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

課文結(jié)尾點(diǎn)明了趙州橋的歷史價(jià)值，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，字里行間充滿了自豪之情。

11、三年級(jí)語文下冊第27課漏專項(xiàng)生字注音訓(xùn)練

一、給下列生字注音

胖賊狼抱偏膠顛脊

二、給下列漢字注音并組詞

漏（ ）（ ）（ ） 喂（ ）（ ）（ ）

驢（ ）（ ）（ ） 旋（ ）（ ）（ ）

莫（ ）（ ）（ ） 厲（ ）（ ）（ ）

架 （ ）（ ）（ ） 婆（ ）（ ）（ ）

粘（ ）（ ）（ ） 縱（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

胖（ ）（ ） 賊（ ）（ ）

伴（ ）（ ） 絨（ ）（ ）

狼（ ）（ ） 抱（ ）（ ）

浪（ ）（ ） 泡（ ）（ ）

偏（ ）（ ） 膠（ ）（ ）

騙（ ）（ ） 跤（ ）（ ）

顛（ ）（ ） 脊（ ）（ ）

巔（ ）（ ） 背（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

xun（ ） dā（ ）

旋 答

xun（ ） d（ ）

12、21蘆花鞋說課稿，四年級(jí)語文下冊內(nèi)容

一、說教材

《蘆花鞋》是部編版四年級(jí)下冊一篇略讀課文，選自曹文軒先生的《青銅葵花》,選作課文時(shí)有改動(dòng)。本文分四個(gè)部分，介紹了青銅一家做了101雙蘆花鞋，讓青銅頂著刺骨的寒風(fēng)去賣蘆花鞋，他甚至還把自己腳上穿的一雙蘆花鞋也給賣了，回到家時(shí)，他的腳已經(jīng)凍得通紅。本文重在引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題串聯(lián)法把握長文章的主要內(nèi)容，以及閱讀長文章的方法：邊讀邊想，前后聯(lián)系。

二、說目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)讀會(huì)認(rèn)搓、葵等7個(gè)生字，理解詞語,流利地朗讀課文。

2.了解用空行標(biāo)示長文章各部分的方法，繼續(xù)運(yùn)用小標(biāo)題串聯(lián)法把握主要內(nèi)容，探究蘆花鞋的故事。

3.運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法，感悟故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)閱讀長文章。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.運(yùn)用小標(biāo)題串聯(lián)法把握文章主要內(nèi)容，探究蘆花鞋的故事。

2.運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法，感悟故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)閱讀長文章，進(jìn)一步激發(fā)閱讀整本書的興趣。

課時(shí)安排

一課時(shí)

三、說過程

（一）師生談話，導(dǎo)入課題。

這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大麥地，走進(jìn)《蘆花鞋》。（板書課題：蘆花鞋）

（二）初讀課文，整體感知。

1、初讀，解決字詞。

（1）讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語，掃除字詞障礙。

（2）指名讀詞語，相機(jī)解釋詞語意思。

2、梳理情節(jié)，了解故事

（1）了解用空行標(biāo)示長課文各部分的方法，把課文分為四個(gè)部分。

（2）交流討論，提煉小標(biāo)題。

A、出示自學(xué)要求，學(xué)生快速默讀課文，完善預(yù)習(xí)單上的小標(biāo)題。

B、小組討論，提煉出最佳小標(biāo)題，寫在詞卡上，自由展示。

C、全班交流，共同評(píng)議，確定每部分的小標(biāo)題。

（板書：編蘆花鞋 買蘆花鞋 蘆花鞋賣光了 最后一雙蘆花鞋）

3.運(yùn)用小標(biāo)題串聯(lián)法把握課文主要內(nèi)容。

小結(jié)：按照事情發(fā)展的順序，把小標(biāo)題串聯(lián)起來，就把握了課文的主要內(nèi)容。

(三)聯(lián)系文本，賞人物之美。

1.再次默讀課文，思考：在賣蘆花鞋的過程中，哥哥青銅給你留下的印象是否更深？請?jiān)谖闹邢嚓P(guān)地方做標(biāo)記。畫出相關(guān)語句。

2.小組交流閱讀感受。

3.全班交流，感悟人物形象。

生自讀，師巡視。

4.讀第二部分，你覺得青銅給你留下了怎樣的印象？（能吃苦的人）你從哪兒體會(huì)到？

你從這些詞語感到青銅是個(gè)能吃苦的人？（堅(jiān)持、一定、更會(huì)）你認(rèn)為景物的描寫有什么作用？（襯托人物的作用）具體來說？

你能讀出你對(duì)人物的理解嗎？

指名讀，評(píng)價(jià)讀，齊讀。

小結(jié)：閱讀長文章時(shí)，邊讀邊想，聯(lián)系前后文的內(nèi)容，就能拉近與故事中人物的距離，更全面地了解人物形象。

5.從三四部分青銅賣鞋的過程中，你又從哪兒體會(huì)出青銅是個(gè)怎樣的人？從哪兒體會(huì)出來的？

自讀課文，圈畫出相關(guān)語句，做好批注。

小組討論，展示交流：

讀讀這些語句，你讀出了什么？（過路的城里人對(duì)蘆花鞋的喜愛。）

你能讀出這種感情嗎？指名讀，評(píng)價(jià)讀，齊讀。

盡管，看出了城里人對(duì)蘆花鞋的喜歡，青銅又是怎么做的？

從青銅的做法中，你想給他說些什么？

（四）總結(jié)歸納，讀寫訓(xùn)練。

1.同學(xué)們，青銅葵花生活在一個(gè)苦難的年代，但苦難并不是那個(gè)時(shí)代特有的。每個(gè)時(shí)代，有每個(gè)時(shí)代的苦難。曹文軒叔叔在封底寫道：

出示：每一個(gè)時(shí)代的人，都有一個(gè)時(shí)代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時(shí)，就有一種對(duì)痛苦的風(fēng)度，長大時(shí)才可能是一個(gè)強(qiáng)者。（齊讀）

合上書本，想想自己，你有什么收獲呢？

生交流。

老師希望這朵朵葵花永遠(yuǎn)盛開在我們的心靈深處，驅(qū)散生活中的潮濕和陰霾，讓好書永遠(yuǎn)伴隨我們成長！

2.大膽想象，續(xù)寫故事。

出示：他赤腳踏過積雪時(shí)，濺起了一蓬蓬雪屑

根據(jù)自己對(duì)青銅的了解，把課文的結(jié)尾，展開合理的想象，把省略的內(nèi)容寫出來。

（五）閱讀延伸，推薦系列書目

1.同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了青銅葵花的世界，在美的世界里與作家曹文軒有了一個(gè)美麗的約會(huì)。

2.曹文軒先生的作品情節(jié)美，人性美，語言也美，他把這一系列歌頌美的作品稱為曹文軒純美小說系列。

出示：曹文軒純美小說系列：《根鳥》《細(xì)米》《狗牙雨》《野風(fēng)車》《紅瓦黑瓦》《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》。

3.讓我們帶著向往與追求繼續(xù)走進(jìn)曹文軒的純美小說中，走進(jìn)真善美的世界中！

（六）板書設(shè)計(jì)

20蘆花鞋

編蘆花鞋

買蘆花鞋

蘆花鞋賣光了

最后一雙蘆花鞋

13、17記金華的雙龍洞說課稿，四年級(jí)語文下冊

一、說教材

《記金華的雙龍洞》是部編版小學(xué)語文四年級(jí)下的一篇講讀課文。這篇游記記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過,表達(dá)了作者對(duì)祖國秀麗山河的熱愛。

這是一篇學(xué)生感悟祖國優(yōu)美風(fēng)景，受到精神陶冶的佳作，同時(shí)，也是訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力的好材料。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生實(shí)際以及對(duì)教材的分析理解，我從知識(shí)和能力，過程和方法，情情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度確定我的教學(xué)目標(biāo)共有3個(gè)。

1.認(rèn)識(shí)浙 簇7個(gè)生字，會(huì)寫浙 羅15個(gè)生字。正確讀寫一簇 杜鵑 突兀森郁 臀部 漆黑 蜿蜒等詞語。

2.有感情地朗讀課文，能復(fù)述雙龍洞的景象，感受大自然的壯觀。

3.理解課文記敘的游覽順序，學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式;體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí)。

4.感受金華雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 深入理解課文內(nèi)容，理解課文記敘的游覽順序，學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式；體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)作者的敘述，畫一幅金華雙龍洞的景點(diǎn)游覽圖并能夠介紹一處印象最深的景點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

三、說教法學(xué)法

自主朗讀感悟法：崔巒老師說，要用好課文這個(gè)例，少分析，多揣摩，多感受，多體驗(yàn)。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過多種形式的朗讀，深入到文本的語言中，感受語言，熟悉語言，理解語言，借鑒語言。

情境教學(xué)法：借助多媒體提供相應(yīng)圖片，通過語言渲染等途徑，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地感受文章內(nèi)容，理解重點(diǎn)語句，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

四、說教學(xué)過程

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將安排兩課時(shí)來引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)

課時(shí)一分為3個(gè)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：揭題導(dǎo)入，質(zhì)疑問難

上課伊始，我會(huì)以一組金華雙龍洞的圖片導(dǎo)入，簡介雙龍洞和作者葉圣陶。揭題質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的問題，如：作者是按什么順序?qū)懡鹑A的雙龍洞。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知

1.放聲自由讀。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意筍的讀音。

2.指名分節(jié)讀。在掃清字詞障礙的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生分節(jié)再讀課文。幫助學(xué)生讀通全文。

3.快速瀏覽讀。在讀通順全文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，帶著上課伊始提出的問題，了解文章大意，把握主要內(nèi)容，相機(jī)理清文章脈絡(luò)。

環(huán)節(jié)三：感悟山中春色之美

1.學(xué)生自讀課文1-3自然段，邊讀邊思考：作者在去雙龍洞之前在途中看到了什么？作者是怎樣來描述這些景物的？

2.學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，教師明確：作者沿途看到了映山紅繁多而茂盛、油桐花很多、粉紅色的沙土獨(dú)具特色、溪流隨著山勢不斷變化。

3.扣住新綠，請學(xué)生說說它的意思：春天新長出的草和樹葉的顏色。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者崇尚自然、贊美自然的感情。

4.請學(xué)生根據(jù)作者描述的顏色用彩筆畫一幅簡筆畫，感受山中明艷的春色。

5.指導(dǎo)學(xué)生感情讀好1-3自然段。

環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)，指導(dǎo)書寫

根據(jù)先正字音、教師示范、學(xué)生描紅、仿寫的步驟指導(dǎo)書寫。注意臀字的寫法。

下面，我著重說一說我第二課時(shí)的教學(xué)思路。

課時(shí)二分為4個(gè)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，再現(xiàn)情景

1.教師出示課文插圖

2.引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話說說作者是按什么順序游覽金華的雙龍洞的，分別看到了什么，以此再現(xiàn)文章的主要情景，讓學(xué)生回憶起該篇課文的主要內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：品詞析句，讀中悟情

1.學(xué)生自讀4-7自然段，說說課文圍繞課題主要描寫了哪些景點(diǎn)？這些景點(diǎn)的特點(diǎn)是什么？引導(dǎo)學(xué)生找出洞口寬、外洞大、由外洞進(jìn)內(nèi)洞的空隙窄、內(nèi)洞黑奇大的特點(diǎn)。

重點(diǎn)品味：外洞大

扣住一千或是八百人與學(xué)校的人數(shù)相比，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受外洞的大。指導(dǎo)感情讀好第4自然段。

重點(diǎn)品味：孔隙窄

首先，教師質(zhì)疑：作者是怎樣描寫由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的孔隙的窄的？引導(dǎo)學(xué)生從船的小以及行船的方式兩方面來理解孔隙的窄：一方面，抓住兩個(gè)人并排仰臥，容不下第三人來理解船的??；另一方面，教師利用課前準(zhǔn)備好的模型，讓學(xué)生具體理解由工人拉繩子的行船方式。

其次，扣住貼字，抓住句子從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，體會(huì)作者的姿勢低得不能再低了，再關(guān)注擠壓，準(zhǔn)會(huì)，請學(xué)生說說這兩個(gè)詞的表達(dá)效果，姿勢低得不能再低了還有這種感覺，體會(huì)孔隙確實(shí)非常窄，請學(xué)生模仿作者敘述的動(dòng)作切實(shí)體會(huì)作者的感受，落實(shí)課后練習(xí)3，引導(dǎo)學(xué)生感受作者從自己的感覺角度側(cè)面寫出孔隙的窄的寫作方法。

最后，指導(dǎo)學(xué)生讀好第5自然段。

重點(diǎn)品味：內(nèi)洞黑奇大

首先，扣住當(dāng)然，結(jié)合黃龍，青龍理解金華雙龍洞名字的由來。

其次，學(xué)生閉目想象石鐘乳、石筍的樣子，再發(fā)揮想象，可能還有哪些神仙、宮室、器皿等，來豐富學(xué)生的想象空間，產(chǎn)生身臨其境之感。

接著，抓住再加上即使也，請學(xué)生說說表達(dá)效果，進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)洞中石鐘乳和石筍的奇特，以及作者的喜愛之情。

然后，關(guān)注十來進(jìn)房子，請學(xué)生說說十來進(jìn)是什么意思，再與教室對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)內(nèi)洞的大，再與前面提到的外洞對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)洞比外洞大。

最后，有感情地讀好第6、7自然段。

2.學(xué)生讀好第4-7自然段，引導(dǎo)學(xué)生明白描寫和敘事要有重點(diǎn)，詳略，主次。文本中作者詳寫孔隙和內(nèi)洞，略寫外洞，突出了雙龍洞的特色。

3.結(jié)合板書和簡筆畫，引導(dǎo)學(xué)生看出作者不僅按照游覽順序來介紹雙龍洞，泉水流經(jīng)的路線也是文章的線索。

4.請學(xué)生根據(jù)作者的敘述，畫一幅金華雙龍洞的景點(diǎn)游覽圖，再介紹一下印象最深的景點(diǎn)。

環(huán)節(jié)三：拓展延伸，升華感情

你還知道葉圣陶先生的哪些作品？

環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)，讀寫結(jié)合

學(xué)習(xí)本文的寫作手法，寫一篇游記。

五、說板書設(shè)計(jì)

17記金華的雙龍洞

山路 美

洞口 寬

外洞 大 熱愛

孔隙 窄

內(nèi)洞 黑 奇 大

14、第16課海上日出四年級(jí)語文下冊課文隨堂筆記

①主要內(nèi)容：

本文通過描寫太陽從海上升起來的幾種不同景象，向我們展示了海上日出這一偉大奇觀，表達(dá)了作者熱愛大自然，追求光明和奮發(fā)向上的思想感情。

②脈絡(luò)梳理：

全文共6段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：寫我常常早起看海上日出。

第二部分（第25自然段）：具體描繪了我在天氣晴朗時(shí)和在天空有云時(shí)看到的海上日出的景觀。

第三部分（第6自然段）：贊嘆海上日出是偉大的奇觀。

15、四年級(jí)語文下冊第五課琥珀生字注音專項(xiàng)訓(xùn)練

一、給下列生字注音

湃吼脂拭晌滲 掙埋

番測詳辣

二、給下列漢字注音并組詞

餐（ ）（ ）（ ） 劃（ ）（ ）（ ）

刷（ ）（ ）（ ） 嗡（ ）（ ）（ ）

琥（ ）（ ）（ ） 珀（ ）（ ）（ ）

俯（ ）（ ）（ ） 澎（ ）（ ）（ ）

怒（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

湃（ ）（ ） 吼（ ）（ ）

拜（ ）（ ） 孔（ ）（ ）

脂（ ）（ ） 拭（ ）（ ）

指（ ）（ ） 試（ ）（ ）

晌（ ）（ ） 滲（ ）（ ）

響（ ）（ ） 參（ ）（ ）

掙（ ）（ ） 埋（ ）（ ）

睜（ ）（ ） 理（ ）（ ）

番（ ）（ ） 測（ ）（ ）

翻（ ）（ ） 側(cè)（ ）（ ）

詳（ ）（ ） 辣（ ）（ ）

祥（ ）（ ） 辨（ ）（ ）

16、四年級(jí)語文下冊第三課天窗生字注音考前專項(xiàng)訓(xùn)練

一、給下列生字注音

銳蝙霸帳灘籍

二、給下列漢字注音并組詞

慰（ ）（ ）（ ） 爍（ ）（ ）（ ）

蝠（ ）（ ）（ ） 鷹（ ）（ ）（ ）

瞥（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

銳（ ）（ ） 蝙（ ）（ ）

悅（ ）（ ） 偏（ ）（ ）

霸（ ）（ ） 帳（ ）（ ）

霞（ ）（ ） 張（ ）（ ）

灘（ ）（ ） 藉（ ）（ ）

攤（ ）（ ） 籍（ ）（ ）

四、咬文嚼字（填序號(hào)）

1.慰：A.使人心里安適。 B.心安。

① 這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。（ ）

② 經(jīng)過老師的開導(dǎo)，她有些寬慰，又有點(diǎn)羞愧。（ ）

2.銳：A.感覺靈敏。 B.勇往直前的氣勢。

C.鋒利，尖，與鈍相對(duì)。

① 戰(zhàn)士們端起銳利的刺刀沖向敵人。（ ）

② 球隊(duì)的隊(duì)員們正在養(yǎng)精蓄銳，準(zhǔn)備迎接冠亞軍決賽。（ ）

③ 鷹的眼睛特別敏銳，從空中可以看見地面上很小的目標(biāo)。（ ）

17、四年級(jí)下冊20課我們家的男子漢生字注音專項(xiàng)測試題目

一、給下列生字注音

徽謎唇尚倔囑 妨沮

二、給下列漢字注音并組詞

拇（ ）（ ）（ ） 咐（ ）（ ）（ ）

緒（ ）（ ）（ ） 嘹（ ）（ ）（ ）

悉（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

徽（ ）（ ） 謎（ ）（ ）

微（ ）（ ） 迷（ ）（ ）

唇（ ）（ ） 尚（ ）（ ）

晨（ ）（ ） 敞（ ）（ ）

倔（ ）（ ） 囑（ ）（ ）

掘（ ）（ ） 屬（ ）（ ）

妨（ ）（ ） 沮（ ）（ ）

訪（ ）（ ） 祖（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

jǐ（ ） jing（ ）

濟(jì) 強(qiáng) qing（ ）

j（ ） qiǎng（ ）

五、咬文嚼字（填序號(hào)）

尚：A.尊崇；注重。 B.風(fēng)尚。 C.副詞。還。

1.我們要堅(jiān)決反對(duì)迷信，崇尚科學(xué)。（ ）

2.媽媽身上的衣服很時(shí)尚。（ ）

18、四年級(jí)語文下冊第五單元生字注音專項(xiàng)測試題目

一、讀一讀，連一連

漆 簇 兀 蜿 替 窄 陸 鵑

w qī wān c l juān zhǎi t

二、給下列漢字注音并組詞

范（ ）（ ）（ ） 浙（ ）（ ）（ ）

羅（ ）（ ）（ ） 郁（ ）（ ）（ ）

肩（ ）（ ）（ ） 臀（ ）（ ）（ ）

額（ ）（ ）（ ） 乳（ ）（ ）（ ）

紫（ ）（ ）（ ） 剎（ ）（ ）（ ）

三、換部首成新字，再組詞

礦（ ）（ ）（ ） 壤（ ）（ ）（ ）

肚（ ）（ ）（ ） 伊（ ）（ ）（ ）

瑞（ ）（ ）（ ） 愿（ ）（ ）（ ）

怒（ ）（ ）（ ） 勸（ ）（ ）（ ）

四、選字填空

多 移 侈 哆

轉(zhuǎn)（ ） 奢（ ） （ ）少 （ ）嗦

蘭 爛 攔 欄

阻（ ） 燦（ ） （ ）桿 （ ）花

五、比一比，再組詞

漆（ ）（ ） 簇（ ）（ ）

膝（ ）（ ） 族（ ）（ ）

兀（ ）（ ） 蜿（ ）（ ）

無（ ）（ ） 碗（ ）（ ）

替（ ）（ ） 窄（ ）（ ）

潛（ ）（ ） 炸（ ）（ ）

陸（ ）（ ） 鵑（ ）（ ）

擊（ ）（ ） 鵲（ ）（ ）

19、四年級(jí)下冊13課貓生字注音專項(xiàng)測試題目答案

一、給下列生字注音

yōu lǜ sh pn gǎo zāo qiāng yāng

二、給下列漢字注音并組詞

職zh 盡職 職業(yè) 勃b 蓬勃 生機(jī)勃勃

解jiě 解答 解決 悶mn 解悶 煩悶

貪tān 貪心 貪玩 蹭cng 磨蹭 蹭來蹭去

三、比一比，再組詞

憂 擔(dān)憂 憂慮 慮 考慮 顧慮

優(yōu) 優(yōu)秀 優(yōu)點(diǎn) 虎 老虎 虎頭虎腦

蛇 小蛇 筆走龍蛇 盆 花盆 臉盆

駝 駱駝 駝背 盤 圓盤 盤旋

稿 稿子 手稿 遭 遭遇 遭罪

搞 搞笑 惡搞 糟 糟心 糟糕

腔 口腔 腔調(diào) 殃 遭殃 禍國殃民

控 控制 把控 秧 秧苗 插秧

四、給下列多音字組詞

屏 bǐng 屏息凝神 png 屏幕

折 zhē 折騰 zh 打折 sh 枝折花落

五、咬文嚼字（填序號(hào)）

1.C 2.A 3.B

20、四年級(jí)語文下冊26課巨人的花園專項(xiàng)生字注音測試答案

一、給下列生字注音

yīn y xuān tiān zēng chāi s q

二、給下列漢字注音并組詞

允yǔn 允許 允諾 禁jn 禁止 門禁

牌pi 路牌 指示牌 嘯xio 呼嘯 虎嘯

損sǔn 損失 損害 酷k 冷酷 ?？?/p>

頰ji 臉頰 面頰 縷lǚ 一縷 千絲萬縷

凋diāo 凋謝 凋零 覆f 覆蓋 天翻地覆

叱ch 叱責(zé) 叱咤

三、比一比，再組詞

蔭 樹蔭 綠蔭 溢 洋溢 滿溢

陰 陰涼 陰天 益 有益 益處

喧 喧鬧 喧嘩 添 添加 增添

宣 宣布 宣揚(yáng) 舔 舔舐 舔一舔

增 增高 增長 拆 拆開 拆除

蹭 磨蹭 蹭來蹭去 折 打折 折斷

瑟 蕭瑟 瑟瑟發(fā)抖 砌 堆砌 砌墻

琴 鋼琴 琴鍵 徹 徹底 透徹

四、咬文嚼字（填序號(hào)）

1.①B ②A 2.①A ②B

21、四年級(jí)語文下冊第9課古詩詞三首生字注音組詞

四年級(jí)語文下冊第9課古詩詞三首生字注音組詞

暮：暮色 朝暮 暮春 暮年 晨鐘暮鼓

吟：吟詩 吟誦 吟詠 呻吟 吟風(fēng)弄月

題：題字 題目 題材 問題 文不對(duì)題

側(cè)：側(cè)面 側(cè)重 一側(cè) 側(cè)身 旁敲側(cè)擊

峰：山峰 峰頂 高峰 洪峰 峰回路轉(zhuǎn)

廬：茅廬 廬舍 草廬 廬山

緣：緣由 邊緣 緣分 有緣 無緣無故

降：投降 降伏 降服 寧死不降 降龍伏虎

閣：閣樓 閣下 出閣 閨閣 亭臺(tái)樓閣

費(fèi)：花費(fèi) 消費(fèi) 費(fèi)力 收費(fèi) 煞費(fèi)苦心

須：必須 無須 胡須 觸須 花須 根須

遜：遜色 謙遜 稍遜一籌 出言不遜

輸：輸贏 認(rèn)輸 輸血 輸送 滿盤皆輸

22、第2課祖父的園子說課稿，五年級(jí)語文下冊

一、 說教材

《祖父的園子》選自蕭紅的《呼蘭河傳》。主要寫了祖父園子中各種美好的景物，以及作者在園中自由自在的童年生活，言語新鮮自然、率真稚拙，充滿自由想象的表達(dá)方式，排比、擬人、比喻等修辭手法的巧妙運(yùn)用，猶如一幅清新和諧、富有童話色彩的畫。是一篇非常適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練、言語訓(xùn)練的范本。

二、 說學(xué)情

五年級(jí)的孩子已具有一定的閱讀能力，對(duì)文本有獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。對(duì)于作者來說，祖父的園子是她童年時(shí)候的樂園，對(duì)于每一個(gè)孩子來說，他們每個(gè)人心中都有著或向往著這樣的一方天地。祖父園子里面的各種趣事，很多都是學(xué)生們親身經(jīng)歷過的，符合學(xué)生的心理，容易引起學(xué)生的共鳴，進(jìn)而在文章中獲得感知，加以模仿，發(fā)展想象力，鍛煉學(xué)生的理解能力和語言表達(dá)能力。

三、 說教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文、有感情地朗讀描寫我在園中的趣事及描寫園中景物自由與快樂的語段;

2.理解課文內(nèi)容，在讀中感受我在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美。借助電教手段，創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)白、仿寫精彩語句;

3、體會(huì)祖父對(duì)我的呵護(hù)和關(guān)愛。能夠借助信息技術(shù)手段，查閱資料，了解作者生平，進(jìn)而初步感悟園子對(duì)于作者的精神意義。

四、 說教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn):借助電教手段，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感受我在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，感受祖父的慈愛和對(duì)我的關(guān)懷。

難點(diǎn):能夠借助信息技術(shù)手段，查閱資料，了解作者生平，進(jìn)而初步感悟園子對(duì)于作者的精神意義。

五、說教法學(xué)法

1.結(jié)合這篇文章的語言特點(diǎn)和情感表達(dá)方法，分析本班學(xué)生的學(xué)情，我主要采用以趣激情，以讀悟情，引導(dǎo)學(xué)生入情入境的讀文、賞文，在讀中理解、感悟、想象，在補(bǔ)白、仿寫中提高學(xué)生對(duì)言語形式的遷移、運(yùn)用能力。

這節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破上，我充分使用電教手段輔助教學(xué)。1、根據(jù)文本需要，加入昆蟲的圖片，聲音，變抽象為具體，變單一為豐富，聽、看、說相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生想象;

2.在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力的基礎(chǔ)上，嘗試補(bǔ)白、仿寫，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力;

3.使用多媒體資源創(chuàng)設(shè)情景，烘托氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，深化感受，體會(huì)園子的精神意義，有效地解決突破教學(xué)難點(diǎn)。

六、說教學(xué)程序

我的教學(xué)分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

(一) 走近園子世界--了解文章大意

(二) 走進(jìn)園子世界--體會(huì)景物自由、人的自由

(三) 懷念園子世界--感受祖孫深情

(四) 銘記園子世界--升華感情

(一)走近園子世界

1.了解出處，導(dǎo)入新課

利用課件，鋪展畫卷，走近園子

師:看老師在黑板上寫一個(gè)人的名字。(板書:蕭紅)這個(gè)人和我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文有什么關(guān)系?(是我們這篇文章的作者)

師:蕭紅一生走遍大江南北，但她的心始終停留在一個(gè)地方，那就是她故鄉(xiāng)--呼蘭河。

呼蘭河，很好聽的一個(gè)名字，那是東北的一個(gè)小縣城，那是蕭紅長大的地方。蕭紅在《呼蘭河傳》里，把她童年看到的、聽到的、經(jīng)歷的用文字記錄下來。尤其重點(diǎn)描寫了她家里的園子，她稱之為祖父的園子。

為什么她對(duì)園子如此的念念不忘呢?這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢?讓我們隨著作者美好的回憶，走近她魂?duì)繅衾@的祖父的園子。

(板書:祖父的園子)

2.檢查預(yù)習(xí)，復(fù)述大意

接下來，請同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)復(fù)述課文大意。

在了解大意的基礎(chǔ)上，提出整體交付問題:園子中的哪些景物或事物給你留下了深刻的印象?畫下來，把你的感受寫在旁邊。然后組內(nèi)交流。

(二)走進(jìn)園子世界

再現(xiàn)園子，以讀生情，補(bǔ)白仿寫

在學(xué)生自讀，組內(nèi)討論后，讓我們一起走進(jìn)園子，師生共議。

在這個(gè)重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，我借助多媒體課件完成:再現(xiàn)園子，以讀生情，補(bǔ)白仿寫。以完成教學(xué)重點(diǎn)。

再現(xiàn)園子:

1.表演讀文:

祖父的園子樣樣都有，都有什么?

種類樣樣都有--(出示課件，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱)

2.既然是樣樣都有，就不僅僅是這幾種，還有什么?(生自由回答)

3.顏色樣樣都有

師:除了種類樣樣都有，你還發(fā)現(xiàn)了什么樣樣都有?(課件中將表示顏色的詞語變色，提示顏色樣樣都有)

4.聲音樣樣都有

師過渡:除了各種昆蟲，各種顏色，我們眼前還出現(xiàn)了一個(gè)吸引人眼球的小東西-蜜蜂(播放蜜蜂的叫聲)。

說一說它怎么吸引人眼球?指導(dǎo)讀，讀出蜜蜂的可愛。

園子里只有蜜蜂的聲音嗎?你聽聽到這聲音，你眼前出現(xiàn)了一只怎樣的小動(dòng)物?(播放各種昆蟲鳴叫聲，生自由說)

5.園子里的昆蟲種類、顏色、聲音樣樣都有!

(播放音樂:大自然的聲音，配樂朗讀)

七、說學(xué)法:

充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作探究性學(xué)習(xí)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心的發(fā)展和語文學(xué)習(xí)得特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分發(fā)揮激發(fā)學(xué)生意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。

八、說板書

快樂

祖父的園子

眷戀懷念

自由

板書設(shè)計(jì)含概了本文的兩個(gè)要點(diǎn):

1.園子帶給我的是快樂和自由

2.透過文章想要告訴我們的是對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。板書簡潔，精練，讓人對(duì)課文內(nèi)容一目了然。

23、第12課刷子李教學(xué)說課稿，五年級(jí)語文下冊

一、說教材：

《刷子李》選自馮驥才的《俗世奇人》，是部編本人教版五年級(jí)下冊作家筆下的人這組文章中的一篇課文。刷子李普普通通，卻有俗世奇人之美稱。首先是俗世中的凡人，因?yàn)樗巧钣谑芯锵锏姆卜蛩鬃?，是一位普普通通的手藝人；可他又是俗世中的奇人，因?yàn)樗Φ募妓嚫叱?，讓行外的沒見過的不信，行內(nèi)的生氣愣說不信。他有才能、有個(gè)性，喜怒哀樂樣樣俱全，但行事言語又高于常人，所以，用俗世奇人之稱最為恰當(dāng)。

這篇短文以刷子李的高超手藝為主要內(nèi)容。作者寫刷子李的奇妙絕活時(shí)，首先極力寫他手藝之高，他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。然后作者從一個(gè)小徒弟的視角印證了刷子李的真功夫：起初，徒弟是半信半疑，但大半天下來，居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。正當(dāng)徒弟對(duì)師傅佩服得五體投地時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上有一個(gè)白點(diǎn)：師傅那如山般的形象轟然倒去。不料刷子李最后揭開謎底：那白點(diǎn)原來是黑褲燒了個(gè)小洞造成的!一波三折的敘事，使刷子李的奇得到了一次次的渲染。

二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)漿、傅等7個(gè)生字，會(huì)寫漿、傅等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫粉刷、刷漿、規(guī)矩、徒弟、端茶、點(diǎn)煙、跟在、屁股、師傅等詞語。

（2）有感情地朗讀課文，了解一位普通手藝人高超的技藝。

（3）繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。

2.教學(xué)重點(diǎn)：感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。

3.教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。

三、說學(xué)情：

作為五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，有了一定的認(rèn)知范圍，所以我要求學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)提前掌握文中的生字新詞；通過搜集資料了解作家馮驥才；熟讀課文，感受刷子李的特點(diǎn)。

四、說教法和學(xué)法：

1.說教法：

（1）自主學(xué)習(xí)：通過課前預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生熟讀課文，自主解決生字詞，熟悉故事情節(jié)。

（2）以讀促悟：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀品味語言感受人物形象 。

2.說學(xué)法：自讀自悟、探究交流。

五、說教學(xué)流程：

1.首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文獨(dú)立解決文中的生字新詞后，交流資料了解到刷子李是馮驥才筆下的俗世奇人。引導(dǎo)學(xué)生抓住俗世奇人幾個(gè)關(guān)鍵字來閱讀課文，了解刷子李有一身絕活，所有人都不相信,一個(gè)叫曹小三的新徒弟隨師傅來到了一位姓李的人家刷墻，親眼目睹了刷子李是怎么刷墻，刷墻后衣服上一個(gè)白點(diǎn)也沒有。了解傳說中刷子李的奇表現(xiàn)在哪里？啟發(fā)學(xué)生從課文中找到有關(guān)描寫，初步感受人物形象。

2.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，感受形象，品味寫法。

（1）引導(dǎo)學(xué)生了解作者通過描寫刷過的墻壁表現(xiàn)人物形象技藝高超。

指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表達(dá)出對(duì)刷子李那種敬業(yè)、專注、求精、創(chuàng)新精神的敬意。在朗讀中感受作者運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了刷子李刷過的房子很美，給人的感覺舒服。從而感受刷子李刷墻的技藝高超。

（2）了解作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象的巧妙。

感受刷子李穿上這身黑與其說是在和那桶白漿較勁，不如說是在與自己挑戰(zhàn)和較勁，他在以這種特殊的方式向世人展示自己的高超技藝，流露出對(duì)自己手藝的絕對(duì)自信和自豪。刷子李行云流水的刷墻技術(shù)，滴水不漏的功夫，在一身全黑裝束中讓人震撼折服，這就是細(xì)節(jié)描寫的妙處。

（3）學(xué)習(xí)作者通過側(cè)面描寫表現(xiàn)人物形象的方法。

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)直接描寫和細(xì)節(jié)刻畫的同時(shí)，感受作者通過曹小三的所見、心理感受、想法的改變印證了刷子李的高超技藝的寫作方法。感受課文從側(cè)面烘托了刷子李技術(shù)的高超，寫法絕妙。

（4）通過語言描寫表現(xiàn)人物形象。

引導(dǎo)學(xué)生通過刷子李的語言描寫感受 刷子李心細(xì)如發(fā)，他對(duì)于小徒弟細(xì)微的內(nèi)心活動(dòng)體察入微。感受刷子李對(duì)徒弟說的這句意味深長的話是在告訴徒弟曹小三不要以為別人的名氣都是虛的，那可是名副其實(shí)的。教育曹小三手藝人必須有本事，本事是勤學(xué)苦練出來的，有了本事才能有自己的尊嚴(yán)。

六、說作業(yè)設(shè)計(jì)：

利用課余時(shí)間閱讀《俗世奇人》的其他章節(jié)，如《泥人張》等，擴(kuò)展視野，提高閱讀興趣，增加課外知識(shí)，加深對(duì)俗世奇人的了解。

選擇身邊一個(gè)熟悉的人進(jìn)行片段描寫，寫出他的主要特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)，做到了讀寫結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)人物性格的領(lǐng)會(huì)，深化學(xué)生情感。

八、說板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)力求簡明完整直觀形象，梗概了課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)課文的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)的中心一目了然，不僅體現(xiàn)了教材的重、難點(diǎn)，而且有助于學(xué)生揣摩寫法。

刷子李：技藝高超

規(guī)矩奇特：規(guī)矩奇

效果非凡：效果奇

動(dòng)作嫻熟：動(dòng)作奇

曹小三：半信半疑佩服失落敬佩震撼

24、五年級(jí)語文下冊第七單元生字注音考前測試題目答案

一、讀一讀，連一連

二、給下列漢字注音并組詞

尼 n 尼龍 尼姑 姆 mǔ 保姆 奶姆

嘩 hu 嘩然 嘩笑 碼 mǎ 砝碼 碼頭

凳 dng 板凳 凳子 吆 yāo 吆喝 吆兒

罐 gun 罐頭 罐子 雇 g 雇傭 解雇

恢 huī 恢弘 恢復(fù) 淤 yū 淤泥 淤塞

三、換部首成新字，再組詞

鑄 禱 祈禱 禱告 棉 綿 綿羊 綿延不絕

嚨 籠 籠罩 籠統(tǒng) 蟻 儀 儀式 儀態(tài)

鏃 簇 一簇 簇?fù)?捎 艄 船艄 艄公

讀 犢 犢子 牛犢 漂 膘 長膘 膘肥體壯

挨 埃 塵埃 埃及 假 遐 遐想 聞名遐邇

瑰 愧 慚愧 無愧 檻 濫 濫用 泛濫

四、選字填空

司 斯 思 私 弛 馳 他 池

五、比一比，再組詞

遼 遼闊 遼遠(yuǎn) 簾 簾子 窗簾

療 治療 療傷 窮 無窮 窮盡

艇 飛艇 汽艇 鈴 鈴鐺 鈴聲

挺 挺立 挺脫 齡 年齡 高齡

翹 上翹 翹起 畜 牲畜 家畜

翔 飛翔 翱翔 富 富有 豐富

25、刷子李專項(xiàng)生字注音訓(xùn)練，五年級(jí)下冊語文第14課

一、給下列生字注音

漿袱障犯餡堪詐怔

二、給下列漢字注音并組詞

傅（ ）（ ）（ ） 桶（ ）（ ）（ ）

芝（ ）（ ）（ ） 圣（ ）（ ）（ ）

轟（ ）（ ）（ ） 傻（ ）（ ）（ ）

捏（ ）（ ）（ ） 蘸（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

漿（ ）（ ） 袱（ ）（ ）

槳（ ）（ ） 伏（ ）（ ）

障（ ）（ ） 犯（ ）（ ）

章（ ）（ ） 范（ ）（ ）

餡（ ）（ ） 堪（ ）（ ）

陷（ ）（ ） 湛（ ）（ ）

詐（ ）（ ） 怔（ ）（ ）

炸（ ）（ ） 證（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

tio （ ） png（ ）

調(diào) 屏

dio（ ） bǐng（ ）

五、咬文嚼字（填序號(hào)）

犯：A.抵觸；違犯。 B.發(fā)作；發(fā)生。 C.侵犯。 D.罪犯。

1.人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。（ ）

2.他的胃病又犯了。（ ）

26、13課任務(wù)描寫一組生字注音考前練習(xí)答案五年級(jí)語文下冊

一、給下列生字注音

jiāo lǒu zhng no bān t bā kāi zh gǎ qun

wn sāi

二、給下列漢字注音并組詞

鞭 biān 皮鞭 鞭策 欺 qī 欺負(fù) 欺侮

喉 hu 喉嚨 歌喉 嚨 lng 喉嚨 啌嚨

絆 bn 羈絆 絆倒 揪 jiū 揪住 揪心

鑄 zh 鑄就 鑄鐵 痰 tn 吐痰 痰濕

三、比一比，再組詞

跤 摔跤 跌跤 摟 摟住 摟抱

校 學(xué)校 校園 樓 樓層 樓房

仗 依仗 仗勢欺人 撓 撓癢 阻撓

杖 拐杖 手杖 曉 知曉 破曉

扳 扳手 扳倒 腕 手腕 腕骨

板 黑板 板塊 碗 碗筷 茶碗

剃 剃頭 剃度 疤 傷疤 疤痕

遞 快遞 遞進(jìn) 肥 肥胖 減肥

揩 揩油 揩眼淚 侄 侄子 侄女

偕 偕同 白頭偕老 致 導(dǎo)致 致力

四、給下列多音字組詞

監(jiān) jiān 監(jiān)控 jin 國子監(jiān) 系 x 聯(lián)系 j 系鞋帶

嘎 gā 嘎吱 gǎ 嘎子

27、六年級(jí)語文下冊第一課北京的春節(jié)生字注音考前測試答案

一、給下列生字注音

c jiǎo bn tān xiāo rn jio bǐ

二、給下列漢字注音并組詞

蒜 sun 蒜苗 大蒜 眨 zhǎ 眨眼 眨一眨

販 fn 販賣 攤販 賀 h 祝賀 慶賀

駱 lu 駱駝 白駱 駝 tu 駝背 駱駝

恰 qi 恰好 恰巧

三、比一比，再組詞

醋 吃醋 米醋 餃 餃子 水餃

酷 ?？?冷酷 咬 啃咬 咬人

拌 拌面 涼拌 攤 攤販 擺攤

伴 陪伴 伙伴 灘 沙灘 河灘

宵 元宵 夜宵 燃 燃放 點(diǎn)燃

霄 云霄 九霄云外 然 然后 然而

轎 轎車 花轎 彼 彼此 此起彼伏

嬌 嬌嫩 嬌氣 披 披風(fēng) 披肩

四、給下列多音字組詞

正 zhēng 正月 zhng 正經(jīng) 鋪 p 床鋪 pū 鋪蓋

觀guān 觀眾 gun 道觀 干 gān 干凈 gn 干活

28、六年級(jí)語文下冊第一課北京的春節(jié)生字注音考前測試

一、給下列生字注音

醋餃拌攤宵燃轎彼

二、給下列漢字注音并組詞

例：泡（po）（氣泡）（泡沫）

蒜（ ）（ ）（ ） 眨（ ）（ ）（ ）

販（ ）（ ）（ ） 賀（ ）（ ）（ ）

駱（ ）（ ）（ ） 駝（ ）（ ）（ ）

?。?）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

醋（ ）（ ） 餃（ ）（ ）

酷（ ）（ ） 咬（ ）（ ）

拌（ ）（ ） 攤（ ）（ ）

伴（ ）（ ） 灘（ ）（ ）

宵（ ）（ ） 燃（ ）（ ）

霄（ ）（ ） 然（ ）（ ）

轎（ ）（ ） 彼（ ）（ ）

嬌（ ）（ ） 披（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

zhēng（ ） p（ ）

正 鋪

zhng（ ） pū（ ）

guān（ ） gān（ ）

觀 干

gun（ ） gn（ ）

29、一年級(jí)語文下冊第19課棉花姑娘生字注音組詞

一年級(jí)語文下冊第19課棉花姑娘生字注音組詞

會(huì)寫字及組詞

病（看?。ú∪耍ㄉ。ㄐ牟。?/p>

醫(yī)（醫(yī)生）（中醫(yī)）（醫(yī)學(xué)）（太醫(yī)）

別（個(gè)別）（分別）（別人）（告別）

干（干凈）（干果）（干貝）（風(fēng)干）（實(shí)干）（干部）

奇（好奇）（出奇）（奇怪）（奇才）

七（七日）（七月）（七天）（七上八下）

星（星火）（星云）（星星）（火星）

會(huì)認(rèn)字及組詞

棉min（棉花）（棉衣）

娘ning（大娘）（姑娘）

治zh（醫(yī)治）（治?。?/p>

燕yn（燕子）（飛燕）

別bi（別人）（別的）

干gn（干活）（能干）

然rn（然后）（不然）

奇q（奇怪）（好奇）

顆kē（一顆棗）（顆粒）

瓢pio（瓢蟲）（瓢潑大雨）

碧b（碧綠）（碧藍(lán)）

吐tǔ（吞吐）（談吐）

啦la（來啦）（好啦）

30、一年級(jí)語文下冊第16課一分鐘生字注音組詞

一年級(jí)語文下冊第16課一分鐘生字注音組詞

會(huì)寫字及組詞

鐘(鐘表)(時(shí)鐘)(鬧鐘)(鳴鐘)

洗(洗碗)(清洗)(洗手)(洗澡)

已(已經(jīng))(已往)(而已)（早已）

坐(坐著)(坐下)(坐車)(坐票)

元(中元)(元旦)(元首)(美元)

共(一共)(總共)(共處)(共同)

經(jīng)(經(jīng)過)(經(jīng)常)(正經(jīng))(經(jīng)歷)

會(huì)認(rèn)字及組詞

遲ch(遲到)(遲疑)（遲早）

剛gāng(剛才)(剛剛)(剛好)

嘆tn(嘆氣)(嘆息)（感嘆）

汽q(汽車)(汽水)（水汽）

決ju(決心)(決斷)（堅(jiān)決）

定dng(定理)(決定)（一定）

31、一年級(jí)語文下冊第10課端午粽生字注音組詞

一年級(jí)語文下冊第10課端午粽生字注音組詞

我會(huì)寫：

午wǔ（上午）（中午）（下午）（午后）

節(jié)ji（春節(jié)）（過節(jié)）（節(jié)日）（節(jié)目）

葉y（紅葉）（竹葉）（葉子）（樹葉）

米mǐ（大米）（小米）（玉米）

真zhēn（認(rèn)真）（真正）（天真）（真心）

分fēn（分開）（分手）（春分）

fn（過分）（本分）

豆du（豆子）（紅豆）（土豆）（大豆）

我會(huì)認(rèn)：

端duān（端水）（端正）

粽zǒng（粽子）（肉粽）

節(jié)ji（節(jié)日）（端午節(jié)）

總zǒng（總是）（總共）

米mǐ（大米）（米飯）

間jiān（中間）（一間房）

分fēn（分開）（分別）

豆du（大豆）（豆子）

肉ru（豬肉）（牛肉）

帶di（帶魚）（帶領(lǐng)）

知zhī（知道）（知己）

據(jù)j（據(jù)說）（根據(jù)）

念nin（思念）（想念）

32、四年級(jí)語文下冊第27課巨人的花園生字注音組詞

四年級(jí)語文下冊第27課巨人的花園生字注音組詞

我會(huì)寫注音及組詞

碩：shu（豐碩、碩果、碩大無朋）

允：yǔn（允許、允諾、應(yīng)允）

砌：q（砌墻、堆砌、雕欄玉砌）

牌：pi（門牌、招牌、木牌）

禁：jn（禁止、禁令、禁閉）

懲：chěng（懲罰、懲治、懲辦）

蹤：zōng（蹤跡、蹤影、追蹤）

嘯：xio（呼嘯、海嘯、尖嘯）

私：sī（自私、私自、私人）

頰：ji（臉頰、面頰、兩頰）

拆：chāi（拆何、拆除、拆開）

我會(huì)認(rèn)注音及組詞

覆：f（覆蓋、覆沒、翻天覆地）

縷：lǚ（一縷、縷縷、千絲萬縷）

摟：lǒu（摟著、摟住、摟腰）

33、四年級(jí)語文下冊第23課諾曼底號(hào)遇難記生字注音組詞

四年級(jí)語文下冊第23課諾曼底號(hào)遇難記生字注音組詞

脈 （山脈）（脈沖）

估 （估計(jì)）（估摸）

剖 （剖開）（解剖）

混 （混亂）（混合）

洶 （洶涌）（氣勢洶洶）

維 （維持）（維護(hù)）

械 （機(jī)械）（械斗）

卑 （可卑）（謙卑）

崗 （崗位）（山崗）

宰 （主宰）（宰相）

措 （驚慌失措）（措施）

遣 （調(diào)遣）（遣返）

梭 （穿梭）（梭子）

34、四年級(jí)語文下冊第21課蘆花鞋生字注音組詞

四年級(jí)語文下冊第21課蘆花鞋生字注音組詞

　　搓：cuō(搓手、搓洗、搓麻將)

　　葵：ku(葵花、采葵、向日葵)

　　祈：q(祈求、祈禱、祈福)

　　遺：y(遺憾、遺失、遺棄)

　憾：hn(遺憾、震撼、抱憾終身)

　　污：wū(貪污、污跡、污染)

　　屑：xi(紙屑、雪屑、不屑一顧)

35、四年級(jí)語文下冊第20課我們家的男子漢生字注音組詞

四年級(jí)語文下冊第20課我們家的男子漢生字注音組詞

我會(huì)認(rèn)注音及組詞

徽：huī（安徽、徽章、國徽）

謎：m（謎語、謎底、啞謎）

唇：chn（嘴唇、唇舌、唇?。?/p>

尚：shng（和尚、風(fēng)尚、尚且）

葷：hūn（葷菜、葷素、葷腥）

倔：ju（倔強(qiáng)、很倔、倔脾氣）

囑：zhǔ（囑咐、囑托、叮囑）

咐：f（吩咐、囑咐、托咐）

沮：jǔ（沮喪）

緒：x（情緒、思緒、千頭萬緒）

嘹：lio（嘹亮）

妨：fng（妨礙、不妨、但說無妨）

廓：ku（輪廓、耳廓）

36、四年級(jí)語文下冊第18課文言文二則生字注音組詞

四年級(jí)語文下冊第18課文言文二則生字注音組詞

囊：nng（行囊、囊括、錦囊妙計(jì)）

螢：yng（螢光、流螢、螢火蟲）

恭：gōng（恭敬、恭維、玩世不恭）

勤：qn（勤奮、勤勞、勤快）

博：b（博覽、博學(xué)、地大物博）

貧：pn（貧困、貧窮、一貧如洗）

焉：yān（心不在焉、罪莫大焉）

逢：fng（相逢、每逢、狹路相逢）

卒：z（士卒、卒歲、卒業(yè)）

37、四年級(jí)語文下冊第16課海上日出生字注音組詞

四年級(jí)語文下冊第16課海上日出生字注音組詞

擴(kuò) ku（擴(kuò)大）（擴(kuò)充）

荷 h（重荷）（負(fù)荷）

剎 ch（一剎那間）（羅剎）

鑲 xiāng（鑲牙）（鑲嵌）

38、四年級(jí)語文下冊第15課白鵝生字注音組詞

四年級(jí)語文下冊第15課白鵝生字注音組詞

jǐng頸 （頭頸）（瓶頸）（頸部）（長頸鹿）

zhng鄭（鄭重）（鄭國）（姓鄭（鄭重其事）

l厲（嚴(yán)厲）（厲聲）（厲害）（變本加厲）

j?。ㄏ矂。ň﹦。▌”荆▌⊥矗?/p>

cān餐（早餐）（用餐）（餐桌）（野餐）

tǎng倘（倘若）（倘使）（倘或）（倘有）

yǐn飲（飲料）（飲用）（飲酒）（飲水）

sh侍（侍候）（侍衛(wèi)）（侍女）（侍奉）

p脾（脾氣）（脾臟）（脾性）（脾胃）

dūn蹲（蹲著）（蹲下）（下蹲）（蹲在家里）

gōng供（供養(yǎng)不周）（提供）（供應(yīng)）（供給）

ln鄰（鄰近）（鄰居）（鄰座）（左鄰右舍）

39、四年級(jí)語文下冊第13課貓生字注音組詞

四年級(jí)語文下冊第13課貓生字注音組詞

慮 lǜ（考慮）（思慮再三）

職 zh（盡職）（職務(wù)）

屏 bǐng（屏息）（屏退左右）

蹭 cng（蹭腿）（蹭飯）

稿 gǎo（稿件）（書稿）

腔 qiāng（口腔）（胸腔）

殃 yāng（遭殃）（殃及池魚）

折 sh（枝折花落）（折本）

40、四年級(jí)語文下冊第11課白樺生字注音組詞

四年級(jí)語文下冊第11課白樺生字注音組詞

生字組詞：

樺：白樺 黑樺 紅樺

涂：涂色 涂抹 涂改

茸：茸毛 鹿茸 毛茸茸

繡：繡花 繡字 刺繡

瀟：瀟灑 風(fēng)雨瀟瀟

穗：花穗 麥穗 谷穗

朦：朦朧

朧：朦朧

寂：寂靜 寂寞 寂寥

霞：朝霞 晚霞 云霞

抹：涂抹 抹零 抹殺

41、三年級(jí)語文下冊第19課剃頭大師生字注音組詞

三年級(jí)語文下冊第19課剃頭大師生字注音組詞

生字組詞

表biǎo（表兄、表弟、表示、手表）

膽dǎn（膽小、膽量、膽子、提心吊膽）

鬼guǐ（鬼怪、鬼子、魔鬼、小鬼）

理lǐ（理發(fā)、理由、整理、道理）

奪du（搶奪、奪走、爭奪、奪門而逃）

罵m（責(zé)罵、打罵、罵人、叫罵）

仇chu（報(bào)仇、仇人、仇視、仇家）

差ch（差別、相差、差等、差了點(diǎn)）

付f（付錢、支付、付款、一付手套）

倍bi（雙倍、成倍、加倍、精神百倍）

雖suī（雖然、雖說、雖則、雖復(fù)）

件jin（文件、軟件、條件、事件）

42、二年級(jí)語文下冊第5課雷鋒叔叔，你在哪里生字注音組詞

二年級(jí)語文下冊第5課雷鋒叔叔，你在哪里生字注音組詞

田字格里的生字及組詞

鋒（鋒利 先鋒 刀鋒）

昨（昨天 昨晚 昨日）

冒（冒雨 冒險(xiǎn) 冒汗）

留（留下 留心 留神）

彎（彎曲 拐彎 彎路）

背（背著 背包 背帶）

灑（灑水 飄灑 灑水車）

溫（溫暖 溫度 溫和）

暖（溫暖 暖和 暖氣）

43、二年級(jí)語文下冊第2課找春天生字注音組詞

二年級(jí)語文下冊第2課找春天生字注音組詞

我會(huì)寫

沖（沖出 沖動(dòng)） 尋（尋找 尋問）

姑（姑姑 姑娘） 娘（姑娘 大娘）

吐（吞吐 吐出） 柳（柳樹 柳枝）

蕩（蕩起 蕩秋千） 桃（桃樹 桃花）

杏（杏花 杏子）

44、二年級(jí)語文下冊第20課蜘蛛開店生字注音組詞

二年級(jí)語文下冊第20課蜘蛛開店生字注音組詞

會(huì)寫字及組詞

店din（開店）（店員）（商店）

決ju（決定）（決心）（決賽）

定dng（一定）（安定） （固定）

商shāng（商店）（商人）（商業(yè)）

夫fū（工夫）（夫人）（夫婦）

終zhōng（終于）（最終）（終止）

完wn（完成）（完美）（完全）

換hun（交換）（對(duì)換）（互換）

期qī（星期）（日期）（學(xué)期）