仿照花鐘表達(dá)鮮花開放的語句寫寫你喜歡的花

仿照花鐘表達(dá)鮮花開放的語句寫寫你喜歡的花

1、仿照花鐘表達(dá)鮮花開放的語句寫寫你喜歡的花

仿照花鐘表達(dá)鮮花開放的語句寫寫你喜歡的花

鮮花朵朵，芬芳迷人。我們只要細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)，一年之內(nèi)，不同的話開放時間都有不同。春天，迎春花慢慢的張開眼睛，迎接春天，梔子花也散發(fā)著迷人的芬芳；夏天，睡蓮慢慢的蘇醒起來，向日葵也在迷糊中向著太陽展開笑臉；秋天，蝴蝶蘭張開自己五顏六色的花瓣，紫茉莉也伸展自己的懶腰；冬天，臘梅在寒冷的天氣獨自開放。

2、4 四季 你喜歡哪個季節(jié)?仿照課文說一說

示例:我最喜歡冬天,因為冬天雪花飛舞，我可以和小朋友在雪地上盡情地堆雪人、打雪仗。

3、說說你喜歡的體育活動

說說你喜歡的體育活動

大家都喜歡怎樣的體育活動呢？其實我比較喜歡的還是排球，排球是需要靠我們手腕和手臂的一種運動，也是我們需要看準(zhǔn)方向的，它和籃球、足球這類的活動不同，我感覺這種或者的配合更加的重要，還有就是排球是中考項目中的一種，所以接觸的也會比較多。

4、你喜歡哪一個季節(jié)？仿照四季課文說一說

你喜歡哪一個季節(jié)？仿照四季課文說一說

桃花紅紅，

她對風(fēng)兒說：

我是春天。

螢火蟲閃閃，

他對夏夜說：

我是夏天。

落葉飄飄，

他俯下身說：

我是秋天。

江面結(jié)了厚厚的冰，

他快樂地說：

我就是冬天。

5、二年級《開滿鮮花的小路》有哪些美好的禮物呢？指的是什么？

這篇課文講了一個有關(guān)鮮花的童話故事。它告訴我美好的事物才是最好的禮物。教育學(xué)生要懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、贊美美、分享美。那么課文中中美好的禮物指的是什么？有哪些呢？

文中美好的禮物指長頸鹿寄給鼴鼠先生的花籽。因為花籽也是快樂的種子，長頸鹿把快樂傳遞給鼴鼠，鼴鼠無意間把快樂傳遞給了大家，所以說是美好的禮物。能夠給他人帶去快樂，能夠溫暖人心的禮物就是美好的禮物，如：為環(huán)衛(wèi)工人送水，參加植樹養(yǎng)樹活動，貧困山區(qū)的孩子在寒冬收到熱心人捐送的棉衣，為勞累的媽媽端來一盆熱熱的洗腳水

《開滿鮮花的小路》以童話故事的方式講述了郵遞員黃狗給鼴鼠先生寄送包裹，結(jié)果包裹破了，鼴鼠先生不知道是什么。春天到了，沿路開滿了鮮花，大家覺得真美，贊揚這是多么美好的禮物?！堕_滿鮮花的小路》是一個溫馨浪漫充滿兒童情趣的童話故事，它運用擬人的修辭手法，講述了長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來郵包，鼴鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去問松鼠太太，到了松鼠太太的家，發(fā)現(xiàn)郵包里面是空的，松鼠太太發(fā)現(xiàn)了郵包上有個小洞，春天的時候通往松鼠太太的家有條開滿鮮花的小路的故事。該故事雖然篇幅不長，人物對話簡單潔明了，但為孩子營造了一個浪漫溫馨的氛圍，小路上，花朵簇簇，花香飄動，多美呀！這花是誰種的呢？富有懸念有趣的故事情節(jié)能吸引孩子的注意，生動淺顯的語言，又便于孩子理解、記憶、學(xué)習(xí)。

6、根據(jù)楓樹上的喜鵲哪些事物是你喜歡的

根據(jù)楓樹上的喜鵲哪些事物是你喜歡的

我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩；我真的喜歡極了；

從這句話中我們也可以看出來，作者喜歡看著高大的楓樹，也喜歡看楓樹上面的喜鵲窩，同時也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲一家。

7、開滿鮮花的小路中美好的禮物是什么

開滿鮮花的小路中美好的禮物是什么

文中美好的禮物指長頸鹿寄給鼴鼠先生的花籽。因為花籽也是快樂的種子，長頸鹿把快樂傳遞給鼴鼠，鼴鼠無意間把快樂傳遞給了大家，所以說是美好的禮物。能夠給他人帶去快樂，能夠溫暖人心的禮物就是美好的禮物

8、課文《開滿鮮花的小路》中“美好的禮物”指的是什么？

課文《開滿鮮花的小路》中美好的禮物指的是什么？

文中美好的禮物其實指的是長頸鹿大叔送給鼴鼠先生的花籽，因為花籽是快樂的種子，鼴鼠先生無意中將這一份快樂送給了大家，所以說是美好的禮物。

9、二年級下第3課開滿鮮花的小路說課稿

《開滿鮮花的小路》說課稿

一、 說教材

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪成有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合孩子的心理狀態(tài)和認(rèn)知水平，富有教育意義，易于孩子接受。

《開滿鮮花的小路》是一個溫馨浪漫充滿兒童情趣的童話故事，它采用擬人的手法，講述了長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來郵包，鼴鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去問松鼠太太，到了松鼠太太的家，發(fā)現(xiàn)郵包里面是空的，松鼠太太發(fā)現(xiàn)了郵包上有個小洞，春天的時候通往松鼠太太的家有條開滿鮮花的小路的故事。該故事雖然篇幅不長，人物對話簡單潔明了，但為孩子營造了一個浪漫溫馨的氛圍，小路上，花朵簇簇，花香飄動，多美呀！這花是誰種的呢？富有懸念有趣的故事情節(jié)能吸引孩子的注意，生動淺顯的語言，又便于孩子理解、記憶、學(xué)習(xí)。

二、說目標(biāo)

發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時孩子語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)《綱要》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點提示以及大班孩子的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：啟發(fā)孩子有序仔細(xì)觀察圖片，理解并掌握故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)。學(xué)習(xí)詞和詞組：郵遞員、懊喪、花朵簇簇、五顏六色。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)的觀察能力，提高孩子想象力、感受力、語言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：通過活動，讓孩子感受生活中的美，培養(yǎng)孩子熱愛生活、喜愛大自然的情感。

三、 說準(zhǔn)備

為了使孩子在活動中得以充分的理解和表達(dá)，我做了以下準(zhǔn)備：

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、根據(jù)《孩子用書》中的圖片制作的大圖書。

2、多媒體課件。

3、黃狗郵遞員、鼴鼠先生、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太等得頭飾各一，有洞的包裹一個。

4、《哇哈哈》音樂。

（二）、知識準(zhǔn)備：知道種子在一定的條件下能生根發(fā)芽，有的還會開花結(jié)果。

四、說教法和學(xué)法

（一）說教法

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師不是為了教而教，而是應(yīng)當(dāng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)孩子的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了音樂激趣法、直觀教學(xué)法、講述法、提問法。

1、音樂激趣法：

《綱要》中指出：發(fā)展孩子語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展孩子的經(jīng)驗。我通過《娃哈哈》這首歡快活潑的歌曲，讓孩子感受歌曲中描繪的像花園一樣的美麗景象，激發(fā)孩子的情感共鳴，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

2、直觀教學(xué)法：

觀察是孩子獲得知識的最有效的途徑。于是，我選擇了運用傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體課件相結(jié)合的方法。由于，孩子缺乏生活經(jīng)驗和知識水平，以及思維具有具體形象性，對故事所蘊涵的意境的理解有一定的難度。傳統(tǒng)的圖片有助于孩子仔細(xì)觀察畫面，讓孩子有想象的空間，能給孩子創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說的語言環(huán)境；多媒體課件則將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又可以分段播放，鮮明、生動的形象，容易吸引兒童的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助兒童了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

3、講述法：

通過生動形象的講述，能激發(fā)孩子的情感共識，引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同角色的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情，如：當(dāng)鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)包裹空空很沮喪時，我就放慢語速，降低音量講述；當(dāng)狐貍太太、刺猬太太、發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太的家有一條開滿鮮花的小路，就用歡快高昂的語氣講述。幫助孩子更好地了解故事情節(jié)、掌握故事內(nèi)容，理解角色形象，并能較好地集中孩子注意力，為提高教學(xué)效果和突破重難點做準(zhǔn)備。

4、提問法：

提問是教師引導(dǎo)孩子觀察事物，要求孩子再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)孩子積極思維的手段，在教學(xué)中發(fā)揮不可替代的作用。在孩子對故事有了初步的完整的感受后，用提問的方式引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：從郵局到鼴鼠先生的家一路上住著哪些朋友？鼴鼠先生收到的郵包為什么是空空的？春天來了，刺猬太太、狐貍太太發(fā)現(xiàn)路上有什么？用什么詞來描述？等等。在提問題時，針對不同能力層次的孩子，設(shè)計問題的難易也不同，如：比較容易的問題讓能力比較差的孩子來回答；需要孩子描述的問題就讓能力較強的孩子來回答；像總結(jié)歸納性的問題就讓能力最強的孩子來回答。這樣，在活動中讓每個孩子都能體驗到成功的喜悅。

（二）說學(xué)法

本次活動主要采用觀察發(fā)現(xiàn)法、欣賞法、講述法。

1、觀察發(fā)現(xiàn)法：

教師提供適于孩子進行觀察發(fā)現(xiàn)活動的材料(如：圖片)，使他們通過自己的觀察、探索發(fā)現(xiàn)知識，感知故事內(nèi)容。在活動中，讓孩子通過觀察、想象討論故事中的情節(jié)、角色對話等。通過觀察、提問和孩子討論，引導(dǎo)孩子自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2、欣賞法：

引導(dǎo)孩子學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美，使孩子獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過多媒體課件設(shè)計的生動形象的畫面和富有浪漫氣息的情節(jié)，加上教師充滿感情的講述，讓孩子體驗作品中各個角色的心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

3.講述法：

主要讓孩子能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的感受。在活動中，我提供了豐富的物質(zhì)材料和采用多種形式的提問和方法為孩子講述提供了空間，啟發(fā)孩子用宏亮的聲音大膽完整的語言進行講述，并為每個孩子創(chuàng)設(shè)了講述機會。

五、說教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入部分：音樂激趣導(dǎo)入活動：

讓孩子欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》，讓孩子感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。

（二）展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

1.老師有感情地講述故事內(nèi)容，不用任何教具，依據(jù)孩子無意注意站主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散孩子的注意力，影響孩子對故事內(nèi)容的感知，所以只運用豐富的表情和抑揚頓挫的語氣來表現(xiàn)故事，講完后，提幾個簡單的問題：故事的名稱？有哪些角色？通往松鼠太太的家有一條什么樣的小路？

2.出示根據(jù)孩子用書上的圖片制作的大圖書，引導(dǎo)孩子按數(shù)字順序觀察畫面，老師根據(jù)畫面再次講述故事，接著老師提出問題：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了什么？學(xué)詞：郵包。鼴鼠先生把郵包給誰看？郵包里面有什么?鼴鼠先生是什么表情？學(xué)詞：奇怪、懊喪。刺猬太太、松鼠太太都看到路上的鮮花是怎么說的？鼴鼠先生怎么回答的？這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？學(xué)習(xí)詞組：花朵簇簇、花香飄動。請你猜一猜，這花是誰種的？鼓勵孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗探索討論，并充分想象講述。此環(huán)節(jié)鼓勵孩子大膽講述自己的觀點，并抓住教學(xué)的重點。

3.完整播放課件，讓孩子邊完整觀看課件邊完整欣賞故事，老師根據(jù)孩子對故事的理解進行啟發(fā)式提問：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來的是什么？為什么郵包是空的？這條開滿鮮花的小路到底是誰種的？你們覺得這條開滿鮮花的小路美嗎？讓孩子體驗生活中不經(jīng)意間創(chuàng)造的美帶給的我們溫馨浪漫的感受。次環(huán)節(jié)重在揭示故事思想內(nèi)涵，進行情感教育，它是解決重點，突破難點最重要的一個環(huán)節(jié)。

4.請孩子單獨在全體小朋友面前講述故事，提醒其他孩子認(rèn)真傾聽。此環(huán)節(jié)主要讓能力較強的孩子講述，不要拘泥于老師教的詞匯，鼓勵孩子大膽發(fā)揮運用自己掌握的其他詞匯來生動講述，給了孩子一個拓展的空間。

5.孩子自己選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，分組進行故事表演。這個環(huán)節(jié)旨在給孩子提供一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

（三）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透德育。

根據(jù)孩子的生活環(huán)境和實際情況讓孩子談?wù)勆钪杏心男┳约焊械矫赖氖挛?，怎樣做我們會生活得更美。如：你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的孩子園嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的孩子園會變得更美？等等。圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談，孩子交流時提醒其他孩子認(rèn)真傾聽，發(fā)展語言理解能力。

六、說教學(xué)效果

由于在教學(xué)中充分注意了孩子們的年齡特點，讓孩子們分角色地扮演文中的人物，大家學(xué)習(xí)興趣濃厚，很快就進入了角色，學(xué)習(xí)效果比較理想。在整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生的聽說讀寫的能力都得到了鍛煉和提高，達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

10、二年紀(jì)語文下冊開滿鮮花的小路生字組詞造句

寫了長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽被鼴鼠先生不小心漏在了去往松鼠太太家的路上，第二年春天，那條小路開滿了鮮花，給大家?guī)砹梭@喜和快樂的故事。

鮮 xiān 新鮮 鮮美 媽媽剛買了些新鮮蔬菜。

郵 yu 郵票 郵局 我喜歡收藏紀(jì)念郵票。

遞 d 傳遞 快遞 媽媽今天到了三個快遞。

員 yun 隊員 員工 少先隊員要佩帶紅領(lǐng)巾。

原 yun 草原 原來 這是一個一望無際的大草原。

叔 shū 叔叔 大叔 鄰居李大叔為人十分豪爽。

局 j 局長 郵局 早上，爸爸去郵局寄信。

堆 duī 土堆 沙堆 前面是一個土堆，當(dāng)心點。

禮 lǐ 禮物 禮貌 生日時，我收到好多禮物。

11、二年級語文下冊開滿鮮花的小路詞語解釋及造句

寫了長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽被鼴鼠先生不小心漏在了去往松鼠太太家的路上，第二年春天，那條小路開滿了鮮花，給大家?guī)砹梭@喜和快樂的故事。

詞語解釋：

包裹：包扎成件的包兒。

懊喪：因事情不如意而情緒低落，精神不振。

驚奇：驚訝，奇怪。

簇簇：.一叢叢；一堆堆。

絢麗多彩：形容色彩華麗。

五顏六色：指各種顏色。

造句：

包裹： 今天我收到了李伯伯寄過來的包裹。

懊喪： 什么是懊喪的秋天那里發(fā)生了什么?

驚奇： 這里的變化之大真令人驚奇!

簇簇： 一簇簇的楓葉看上去是那么可愛

絢麗多彩：其實我想用絢麗多彩來形容你的這份作業(yè)。

五顏六色：天空上,怎么是五顏六色的,使人眼花繚亂啊,原來孩子們在防風(fēng)箏呀。

12、二年級下第三課開滿鮮花的小路課堂筆記

①主要內(nèi)容：

寫了長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽被鼴鼠先生不小心漏在了去往松鼠太太家的路上，第二年春天，那條小路開滿了鮮花，給大家?guī)砹梭@喜和快樂的故事。

②脈絡(luò)梳理：

全文共12段，可分為第三部分。

第一部分（第15自然段）：寫鼴鼠先生收到長頸鹿大叔寄來的包裹，卻認(rèn)不出里面是什么東西，在去松鼠太太家的路上包裹里面的東西不見了。

第二部分（第611自然段）：寫鼴鼠先生看到通往松鼠太太家的小路開滿了鮮花，刺猬太太、狐貍太太和松鼠太太看到家門口開滿鮮花，高興極了。

第三部分（第12自然段）：寫松鼠太太告訴鼴鼠先生：去年長頸鹿大叔寄給他的禮物是花籽。

13、看開滿鮮花的小路插圖，仿寫下面例句

看開滿鮮花的小路插圖，仿寫下面例句

◇門前開著一大片五顏六色的鮮花。

. . . . . . . . . .

◇房子旁邊____________________。

◇山坡上______________________。

◇____________________________。

答：房子旁邊有一條彎彎的小路。山坡上有一片郁郁蔥蔥的樹林。公園對面有一條清澈的小溪。

14、花鐘 課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放。填一填、體會一下。

課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放。填一填、體會一下。

牽牛花吹起了紫色的小喇叭。

薔薇睡蓮

萬壽菊煙草花

月光花曇花

薔薇綻開了笑臉。 睡蓮從夢中醒來。

萬壽菊欣然怒放。 煙草花在暮色中蘇醒。

月光花舒展開自己的花瓣。 曇花含笑一現(xiàn)。

15、仿照課文中表達(dá)鮮花開放的語句寫一寫你喜歡的花

仿照課文中表達(dá)鮮花開放的語句寫一寫你喜歡的花

清晨的六點鐘，龍葵花張開了白色的五角星似的小手；下午五點，可愛的紫茉莉慢慢的打開嬌嫩的花瓣；剪秋蘿在晚上七點來和我們見面。

16、仿照課文中表達(dá)鮮花開放的語句

仿照課文中表達(dá)鮮花開放的語句

各種花開得五彩繽紛，但是仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)它們開放的時間是不一樣的。牡丹花一般每年的3 月初吐出花苞，4 月上旬就揮手告別花季；向日葵一般每年6 月中旬像趕集似的紛紛綻放自己的笑臉，從早到晚追著太陽轉(zhuǎn)；蝴蝶蘭則在49 月爭相綻放笑臉。

17、表達(dá)鮮花開放的語句,寫一寫你喜歡的花

表達(dá)鮮花開放的語句,寫一寫你喜歡的花

各種花開得五彩繽紛，但是仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)它們開放的時間是不一樣的。牡丹花一般每年的3 月初吐出花苞，4 月上旬就揮手告別花季；向日葵一般每年6 月中旬像趕集似的紛紛綻放自己的笑臉，從早到晚追著太陽轉(zhuǎn)；蝴蝶蘭則在49 月爭相綻放笑臉。

18、仿照花鐘寫一寫向日葵牡丹花蝴蝶蘭

仿照花鐘寫一寫向日葵牡丹花蝴蝶蘭

清晨，牡丹花綻放開笑容，向日葵露出微笑，迎接著太陽的到來，早上八九點鐘。蝴蝶蘭像飛舞的蝴蝶迎接她的第一批客人。

19、仿照花鐘表達(dá)鮮花開放的語句寫寫你喜歡的花

仿照花鐘表達(dá)鮮花開放的語句寫寫你喜歡的花

鮮花朵朵，芬芳迷人。我們只要細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)，一年之內(nèi)，不同的話開放時間都有不同。春天，迎春花慢慢的張開眼睛，迎接春天，梔子花也散發(fā)著迷人的芬芳；夏天，睡蓮慢慢的蘇醒起來，向日葵也在迷糊中向著太陽展開笑臉；秋天，蝴蝶蘭張開自己五顏六色的花瓣，紫茉莉也伸展自己的懶腰；冬天，臘梅在寒冷的天氣獨自開放。

20、仿照花鐘第一自然段寫幾種花

仿照花鐘第一自然段寫幾種花

鮮花朵朵，芬芳迷人。我們只要細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)，一年之內(nèi)，不同的話開放時間都有不同。春天，迎春花慢慢的張開眼睛，迎接春天，梔子花也散發(fā)著迷人的芬芳；夏天，睡蓮慢慢的蘇醒起來，向日葵也在迷糊中向著太陽展開笑臉；秋天，蝴蝶蘭張開自己五顏六色的花瓣，紫茉莉也伸展自己的懶腰；冬天，臘梅在寒冷的天氣獨自開放。

21、小練筆：仿照荷花低自然段，寫一種你喜歡的植物

小練筆：仿照荷花低自然段，寫一種你喜歡的植物

秋天的公園里，菊花爭奇斗艷。看！那花兒糊弄的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像團團的彩云，小的像盞盞精致的花燈。一團團、一簇簇，沐浴在陽光底下，多迷人??！

22、飛向藍(lán)天恐龍我發(fā)現(xiàn)課文中的語句表達(dá)的很準(zhǔn)確。例如“恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒”。讓我們找一找這樣的語句，讀一讀，談一談自己的體會。

我發(fā)現(xiàn)課文中的語句表達(dá)的很準(zhǔn)確。例如恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。讓我們找一找這樣的語句，讀一讀，談一談自己的體會。

答：一支指的是恐龍的某一個分支，而不是全部；漫長的演化是指經(jīng)歷了長時間的演變過程，而不是突如其來的變化。

23、新型玻璃請你試著做一回小發(fā)明家，把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫出來。

請你試著做一回小發(fā)明家，把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫出來。

答：例：我想發(fā)明的一種玻璃是凈化空氣玻璃，它的特點是能吸進廢氣，釋放新鮮空氣，作用是凈化空氣，保護人體健康。

24、仿照課文的表達(dá)特點從人的五官中選一個寫一段話

仿照課文的表達(dá)特點從人的五官中選一個寫一段話

現(xiàn)實生活中,見得最多莫過于家長老師嚴(yán)厲的眼神了,真是納悶,為何那眼神總是陰雨連綿,不知何時才會放晴。同學(xué)的眼神是友善的,就算小打小鬧也無傷大雅,畢竟孩童的眼睛是最純真善良的,它沒有大人們的深沉復(fù)雜,值得任何人信任。陌生人的眼睛是匪夷所思的,你無法看透他們的內(nèi)心世界,但有一點必須記住害人之心不可有,防人之心不可無。

25、小練筆： 照片凝固了我們生活中的一個個瞬間。從你的照片中選一張，仿照第1自然段寫一寫。

部編版六年級上冊語文第24課《少年閏土》課后練習(xí)答案

小練筆：照片凝固了我們生活中的一個個瞬間。從你的照片中選一張，仿照第1自然段寫一寫。

提示:第1自然段的寫作順序是從上到下，從景物到人物。

仿寫示例:藍(lán)藍(lán)的下面是一條彎彎的小河，旁邊開著一樹樹的鮮花?；▍仓校幸粋€八九歲的小姑娘，扎著長長的馬尾辮兒，穿著粉紅色的連衣裙，仰著臉甜甜地笑著，右手輕輕地把一朵白色的鮮花放到頭發(fā)。上面，微微瞇縫著眼睛，陶醉地嗅著芬芳撲鼻的花香.....這個小姑娘就是我可愛的妹妹。

26、仿照課文的寫法寫一個玩也要玩出個名堂的觀點

仿照課文的寫法寫一個玩也要玩出個名堂的觀點

電話也是被玩出來的，大家相信嗎？電話是我們現(xiàn)在通信很重要的一個工具，說它其實是被玩出來的，大家可能都還不相信。有一天戴爾的助力托馬斯在擺弄夾住的蘆葦，貝爾卻聽到了從鄰居家傳來的撥動的琴弦。通過這一件事情，他們進行了進一步的實驗，終于在1876年3月10日，貝爾通過送話機喊道：沃森先生，請您過來！我找你有事！助理聽到了召喚也是很開心，發(fā)瘋一樣的跑去貝爾的寢室，邊跑邊喊我剛剛聽到了貝爾在叫我~！

27、小練筆：仿照臘八粥第1自然段，寫一種你喜愛的食物

小練筆：仿照臘八粥第1自然段，寫一種你喜愛的食物

答：提到肉圓，有誰不會流口水呢？這是一種我們這邊家家戶戶過年都要吃的，也是我最愛吃的，一個個肉胖子，在鍋中蒸著，慢慢的從白胖子變成了咖啡勺的胖子，咬上一口，Q彈軟糯，非常的好吃，里面還有白蘿卜丁，豆腐沫，肉沫等，再撒上一些蔥花，看著就讓人賞心悅目，忍不住想要一口就將它吞下。

28、小練筆：仿照課文第三自然段寫寫你對時間之流的感觸

小練筆：仿照課文第三自然段寫寫你對時間之流的感觸

仿寫：小學(xué)階段盡管去了，中學(xué)階段盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，陽光斜照在我的小床上。太陽他有腳啊，邁著輕快的步伐向前走去；我也茫茫然地跟著往前走。于是--寫作業(yè)的時候,日子從作業(yè)本上過去;打籃球的時候,日子從球場上過去;玩電腦的時候,便從鍵盤鼠標(biāo)里過去。我覺察他去的匆匆了，張口挽留時，他又從欲言又止的嘴角邊溜走；天黑時，我躺在溫暖的被窩里，他便在我香甜的夢中匆匆飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我不禁為失去的一日而惋惜，但是新來的日子的影兒又在我的惋惜聲中飛奔而去。

29、開滿鮮花的小路新鮮句子有哪些

開滿鮮花的小路新鮮句子有哪些

鮮花　先生　原來　大叔　郵局　太太　做客

驚奇　快活　美好　禮物 郵遞員　

一個包裹 一堆顆粒 一條小路 一片鮮花

寄包裹 領(lǐng)包裹 打開包裹 騎摩托車

美好的禮物 絢麗多彩的鮮花 驚奇地說 奇怪地問 快活地蹦跳

1.鼴鼠先生趕緊騎著摩托車，到郵局去領(lǐng)包裹。

趕緊一詞寫出了鼴鼠先生著急看到包裹的心情。

2.啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

一條開滿鮮花的小路寫出了小路的變化，這也為下文松鼠太太發(fā)現(xiàn)鼴鼠先生包裹的秘密作了鋪墊。

3.松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

這句話寫出了動物們在這美麗的環(huán)境中開心玩耍的場景。

30、開滿鮮花的小路評課說課稿教學(xué)設(shè)計及記錄

開滿鮮花的小路評課說課稿教學(xué)設(shè)計及記錄

學(xué)情分析：

《開滿鮮花的小路》是二年級學(xué)生喜歡且樂于感悟的童話故事，但是這個童話故事中出現(xiàn)的角色比較多：長頸鹿大叔、郵遞員黃狗、鼴鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太、小松鼠、小刺猬、小狐貍，故事情節(jié)上下兩個部分時間跨度也比較大：收到包裹到春天才發(fā)現(xiàn)這是美好的禮物，對二年級學(xué)生來說，情節(jié)銜接上過渡不是很清晰，所以引導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)、理解故事內(nèi)涵有一定的難度。

教學(xué)目標(biāo)：

1.識字與寫字：認(rèn)識郵、遞等15個生字，正確書寫鮮、郵、遞等9個生字，會寫鮮花、郵遞員等12個詞語。

2.閱讀與鑒賞：分角色朗讀課文，讀好角色的語氣，感受開滿鮮花的小路帶來的美好和驚喜，知道美好的禮物指的是什么，并了解生活中其他美好的禮物。

3.交流與表達(dá)：能根據(jù)圖畫，仿照例句寫句子，能借助插圖講故事。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

任務(wù)一：明確任務(wù)，自主預(yù)學(xué)

1.觀察課本插圖，說說看到了一條怎樣的小路？

2.自己朗讀課文，要能字字讀準(zhǔn)、句句讀通。

任務(wù)二：分類學(xué)詞，朗讀展示

1.學(xué)生借助拼音大聲讀課文，教師點評，核對自然段序號的正誤。

2.讀準(zhǔn)詞語：

郵遞員 包裹 寄來 一堆 破壞 漏掉

郵局 懊喪 刺猬 絢麗 花籽 禮物

3.借助圖片識記生字：

A.觀察郵局、郵遞員圖片，認(rèn)一認(rèn)，引出郵局、郵遞員二詞，初步了解郵局的作用、郵遞員的職責(zé)以及他們的著裝特點，識記郵、局、遞3個生字。

B.觀察花籽、刺猬、沙漏圖片，說出事物的名稱，引出花籽、刺猬、沙漏3個詞語，識記籽、猬、漏3個生字。

4.字理識記：裹的篆書圖片，衣表意，篆書形體像衣服，表示衣服可以包裹東西；果表聲。

5.聯(lián)系生活理解懊喪，說說在生活中是否有過懊喪的時候，再結(jié)合第5自然段理解懊喪的意思。

6.對比觀察田字格左右結(jié)構(gòu)的字鮮、郵、叔、堆、禮，交流相同點，說說書寫要點，教師范寫叔、堆、禮，明確要點書寫。

7.分段朗讀課文，分組讀、男女生比賽讀、齊讀，互相評價生字是否讀準(zhǔn)確，課文是否讀正確、讀流利。

任務(wù)三：提取概括，理清思路

1.觀看動畫片《開滿鮮花的小路》，交流：這個故事里出現(xiàn)了哪些小動物？

2.完成填空練習(xí)：

圖片

3.自由讀課文，思考：課文寫了一個什么故事？

任務(wù)四：品讀課文，學(xué)習(xí)語言

1.讀課文體會心情，品味禮物

(1）自由朗讀課文第35自然段，思考：鼴鼠先生的心情發(fā)生了怎樣的變化？根據(jù)提示和同學(xué)說一說。（提示：領(lǐng)包裹打開包裹、拿著包裹包裹破了）

(2）交流。

①從趕緊可以看出鼴鼠先生的心情是歡喜、興奮、迫不及待的。

②從一堆小顆粒認(rèn)不出問看出打開包裹、拿著包裹時，鼴鼠先生的心情是好奇和急切的。

③從空空的漏等詞可以看出包裹破了，殿鼠先生的心情變得很懊喪。

（3）默讀課文第712自然段，用橫線畫出刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太看到的畫面，用波浪線畫出動物們的對話。

①品讀動物們看到的景象。

朗讀描寫鮮花的句子：

看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。

看到門前開著一大片五顏六色的鮮花。

看見門前的小路上花朵簇簇。

②讀一讀這三句話，說說自己的發(fā)現(xiàn)？

③觀察教材插圖，看看圖上房子旁邊，山坡上．.....有什么？仿照課文說一說。

(4）品讀動物們的對話。

①分角色朗讀刺猬太太、狐貍太太和醒鼠先生的對話：

她驚奇地說：這是誰在我家門前種的花？多美??！

殿鼠先生回答：我不知道！

她奇怪地問：這是誰在我家門前種的花？真美??！

殿鼠先生回答：我不知道！

抓住驚奇奇怪和?體會刺猬太太和狐貍太太內(nèi)心的疑惑和驚訝，抓住多美啊！真美??！體會她們內(nèi)心的欣喜與贊嘆。

②朗讀松鼠太太的話：

松鼠太太對殿鼠先生說：我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物?。?/p>

思考：美好的禮物指什么？松鼠太太為什么說這是多么美好的禮物？（美好的禮物指花籽。因為花籽漏在小路兩旁，在春天開出了大片大片的鮮花，給大家?guī)砹丝鞓?，所以是美好的禮物。）讀出松鼠太太恍然大悟、開心和贊嘆的語氣。

③交流：殿鼠先生在去松鼠太太家做客的路上，心情又發(fā)生了怎樣的變化？根據(jù)課文內(nèi)容說一說。提示：路過刺猬太太家經(jīng)過狐貍太太家來到松鼠太太家門前。

（回答我不知道！時，殿鼠先生的心情是既疑惑又欣喜的，聽了松鼠太太的話后，殿鼠先生恍然大悟，非常高興。）

④四人小組分角色朗讀同語氣，體會動物們的不同心情。

2.借助插圖講故事，演繹禮物

（1）根據(jù)課文插圖和殿鼠先生心情變化過程，自己先練習(xí)講故事，再講給同桌聽一聽。

（2）把故事講給全班同學(xué)聽，互相評價。

任務(wù)五：拓展延伸，總結(jié)升華

1.續(xù)編故事：想象一下，看到開滿鮮花的小路，殿鼠先生和動物們會對長頸鹿大叔說些什么？

2.說一說：生活中還有什么也是美好的禮物?如：老師送給學(xué)生的一個微笑，一個表揚；學(xué)生為老師畫的一幅畫，唱的一首歌；送給貧困山區(qū)孩子的一本書、一件棉衣。

3.小結(jié)：能夠溫暖人心，給他人帶去快樂的禮物就是美好的禮物。

作業(yè)設(shè)計:

把《開滿鮮花的小路》用自己喜歡的文字和圖畫制作成繪本。

31、開滿鮮花的小路評課說課稿教學(xué)反思

開滿鮮花的小路評課說課稿教學(xué)反思

《開滿鮮花的小路》是一篇童話故事，故事中角色的情感豐富，引導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)，理解故事深意有一定的難度。因此，教學(xué)中我側(cè)重從以下三個方面突破：

1.用視頻沖擊最初印象。

二年級的學(xué)生雖掌握了一定的閱讀方法，但是由于故事較長，情節(jié)較復(fù)雜，角色較多，一定程度上增加了他們的理解難度。這時，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，播放根據(jù)故事情節(jié)制作的動畫，不僅能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，而且為他們理清情節(jié)掃清了障礙。

2.用朗讀升華情感體驗。

教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀重點詞、關(guān)鍵句，把握好語氣詞，感受角色的心理。如，抓住漏懊喪幫助學(xué)生明確包裹和開滿鮮花的小路的關(guān)系。

3.用問題揭開神秘面紗。

在探究小路的秘密這一環(huán)節(jié)，我通過三個問題，層層推進，引導(dǎo)學(xué)生理解文中美好的禮物就是花籽，進而讓學(xué)生繼續(xù)思考生活中的其他的美好的禮物，從而突破教學(xué)的難點。

32、開滿鮮花的小路佳句有哪些

開滿鮮花的小路佳句有哪些

鮮花　先生　原來　大叔　郵局　太太　做客

驚奇　快活　美好　禮物 郵遞員　

一個包裹 一堆顆粒 一條小路 一片鮮花

寄包裹 領(lǐng)包裹 打開包裹 騎摩托車

美好的禮物 絢麗多彩的鮮花 驚奇地說 奇怪地問 快活地蹦跳

1.鼴鼠先生趕緊騎著摩托車，到郵局去領(lǐng)包裹。

趕緊一詞寫出了鼴鼠先生著急看到包裹的心情。

2.啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

一條開滿鮮花的小路寫出了小路的變化，這也為下文松鼠太太發(fā)現(xiàn)鼴鼠先生包裹的秘密作了鋪墊。

3.松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

這句話寫出了動物們在這美麗的環(huán)境中開心玩耍的場景。

33、開滿鮮花的小路分段與各自然段段意

開滿鮮花的小路分段與各自然段段意

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。練習(xí)有感情地朗讀人物的對話，抓住喊、驚奇、奇怪等詞語指導(dǎo)讀出句子的語氣。2．學(xué)習(xí)用換詞、看圖片和找近義詞等方法理解絢麗多彩、花朵簇簇、懊喪等詞。3．重點理解這是多么美好的禮物啊！這句話。

脈絡(luò)梳理：

全文共12段，可分為第三部分。

第一部分（第15自然段）：寫鼴鼠先生收到長頸鹿大叔寄來的包裹，卻認(rèn)不出里面是什么東西，在去松鼠太太家的路上包裹里面的東西不見了。

第二部分（第611自然段）：寫鼴鼠先生看到通往松鼠太太家的小路開滿了鮮花，刺猬太太、狐貍太太和松鼠太太看到家門口開滿鮮花，高興極了。

第三部分（第12自然段）：寫松鼠太太告訴鼴鼠先生：去年長頸鹿大叔寄給他的禮物是花籽。

本節(jié)課的成功之處：

1.課堂充滿了語文氣息，學(xué)生的思維全面打開，也讓我體會到了什么叫做語文課堂的生成資源。生成問題一：包裹破了會不會是長頸鹿大叔故意弄破了？生成問題二：長頸鹿大叔為什么把這么美好的禮物送給鼴鼠先生，而不送給刺猬太太或者狐貍太太呢？如此有趣的問題讓學(xué)生們進行了激烈的討論，讓學(xué)生們感受到了語文的趣味。

2.課堂氛圍熱鬧而活躍，直到下課鈴聲響起學(xué)生們都紛紛表示不愿，多想讓語文課繼續(xù)下去，為此我也順勢引導(dǎo)語文就是這么有趣，只要你認(rèn)真思考，把思維打開，我們的語文就充滿了語文味。

不足：

1.重視了文本的自主探究，而輕視了朗讀，學(xué)生的語感未達(dá)到鍛煉與提高。

2.課堂的小結(jié)收尾較為匆忙，對本課所學(xué)的道理品悟的不夠。

改進措施：

1.今后的語文教學(xué)，要重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

2.重視文本的升華，以讓學(xué)生從課文中體會做人做事的道理。

34、仿照一大片五顏六色的鮮花說一說房子旁邊山坡上

仿照一大片五顏六色的鮮花說一說房子旁邊山坡上

例1：

◇門前開著一大片五顏六色的鮮花。

◇房子旁邊_有一條彎彎的小路。

◇山坡上有一片郁郁蔥蔥的樹林。

◇村子外面有一條明亮的小河_。

35、二下語文開滿鮮花的小路生字組詞

二下語文開滿鮮花的小路生字組詞

《開滿鮮花的小路》以童話故事的方式講述了郵遞員黃狗給鼴鼠先生寄送包裹，結(jié)果包裹破了，鼴鼠先生不知道是什么。春天到了，沿路開滿了鮮花，大家覺得真美，贊揚這是多么美好的禮物。

《開滿鮮花的小路》是一個溫馨浪漫充滿兒童情趣的童話故事，它運用擬人的修辭手法，講述了長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來郵包，鼴鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去問松鼠太太，到了松鼠太太的家，發(fā)現(xiàn)郵包里面是空的，松鼠太太發(fā)現(xiàn)了郵包上有個小洞，春天的時候通往松鼠太太的家有條開滿鮮花的小路的故事。該故事雖然篇幅不長，人物對話簡單潔明了，但為孩子營造了一個浪漫溫馨的氛圍，小路上，花朵簇簇，花香飄動，多美呀！這花是誰種的呢？富有懸念有趣的故事情節(jié)能吸引孩子的注意，生動淺顯的語言，又便于孩子理解、記憶、學(xué)習(xí)。

鮮（鮮花）（新鮮）（鮮紅）（鮮艷）

郵（郵遞員）（郵票）（郵局）（郵件）

遞（傳遞）（快遞）（郵遞）（遞給）

員（隊員）（員工）（演員）（學(xué)員）

原（原來）（草原）（高原）（原因）

叔（大叔）（叔叔）（叔公）（叔母）

局（郵局）（局長）（局面）（出局）

堆（土堆）（沙堆）（堆放）（扎堆）

禮（禮物）（禮品）（隊禮）（軍禮）

易錯字：

字音

包裹(guǒ) 一堆(duī)

懊喪( sng) 花籽(zǐ)

字形

局的第四筆是。

堆的最右邊是四橫。

36、二下語文第三課開滿鮮花的小路生字組詞

二下語文第三課開滿鮮花的小路生字組詞

本文寫了長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽，被鼴鼠先生無意中漏在路上，第二年春天，出現(xiàn)了一條開滿鮮花的小路，給大家?guī)砹嘶ㄏ愫涂鞓返墓适隆８嬖V我們要學(xué)會傳遞快樂、分享快樂。

我會寫：

鮮（鮮花）（新鮮）（鮮紅）（鮮艷）

郵（郵遞員）（郵票）（郵局）（郵件）

遞（傳遞）（快遞）（郵遞）（遞給）

員（隊員）（員工）（演員）（學(xué)員）

原（原來）（草原）（高原）（原因）

叔（大叔）（叔叔）（叔公）（叔母）

局（郵局）（局長）（局面）（出局）

堆（土堆）（沙堆）（堆放）（扎堆）

禮（禮物）（禮品）（隊禮）（軍禮）

多音字：

種zhǒng（種子） zhng（種樹）

奶奶把牡丹花的種（zhǒng）子種（zhng）到了花盆里。

37、二年級下開滿鮮花的小路教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

二年級下開滿鮮花的小路教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

●教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識郵、遞等14個生字，會寫鮮、遞兩個字，體會啊的讀音與用法；

2、分角色朗讀課文，想象鮮花的美麗，讀出角色的情感和語氣；

3、借助插圖，仿照句式門前開著一大片五顏六色的鮮花，說句子。

●教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入（ 1分鐘）

1、出示兩張左右路圖（一張光禿禿的，一張開滿鮮花），你們更喜歡哪一個？

看來大家都更喜歡這條開滿鮮花的小路。

2、（板貼課題）教學(xué)鮮字。

鮮這個字呀，是我們今天要學(xué)寫的生字之一，魚作偏旁，橫變提，右邊是羊，有個小口訣幫助我們記牢它：魚羊鮮。

3、指名讀課題，齊讀。

二、初讀課文（8分鐘）

1、過渡（2分鐘）

其實呀，這兩條小路是同一條，是誰讓它發(fā)生這么大的變化呢？

2、讓我們到課文中找找答案

朗讀課文（請一個小朋友讀一讀）

①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍

②標(biāo)小節(jié)

③邊讀邊思考：是誰讓這條小路成了一條開滿鮮花的路

3、生字詞都會讀了嗎？①出示詞語（3-4分鐘）

郵局 一堆 破壞 懊喪 絢麗 禮物

漏了 刺猬 郵遞員 鮮花籽 寄包裹

（輕聲讀得真好，字正腔圓，飽滿，禮物和漏了是邊音，讀得準(zhǔn)確等點評語。）

②出示圖片：圖片

小朋友們，能猜出這是什么字嗎？裹。

將果子包在衣服里面就是裹，是不是很形象！咱們漢字可真有趣。

4、出示課件：是誰讓這條小路成了一條開滿鮮花的路？（2分鐘）

①這個問題你有答案了嗎？鼴鼠（誰來跟他打聲招呼，糾正第三聲，貼黑板貼。）

②鼴鼠先生呀，住在路的一頭，在另一頭，住著松鼠太太（貼上松鼠）。在這條路上還住著兩戶人家刺猬太太、狐貍太太。（打聲招呼，貼板貼。）

三、精讀課文7-12節(jié)，感受鮮花的美好（13分鐘）

1、過渡：（5分鐘）

一天，鼴鼠先生路過刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出門，她看到

（出示課件：看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：這是誰在我家門前種的花？多美?。。?/p>

2、刺猬太太為什么驚奇呀？不知道誰種的鮮花、鮮花很美。

①鮮花怎么美呢？你能從這句話中找個詞表現(xiàn)它的美嗎？絢麗多彩、一大片。是呀，鮮花美在色彩艷麗豐富、還美在數(shù)量多。

②能用你的朗讀讓我感受到他有多美嗎？

指導(dǎo)朗讀一大片：速度放慢，數(shù)都數(shù)不過來，還能起到強調(diào)作用；絢麗多彩：加重語氣。

③難怪刺猬太太會驚奇地說

（指名讀，他臉上都有驚奇的表情了！誰再來讀？她仿佛已經(jīng)變成了刺猬太太了，一邊說一邊思考呢。你再來試一試，多美呀！這是刺猬太太發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，就讀這個詞多美啊感覺都沉醉其中了）

3、這時狐貍太太也走出了家門，她看到了什么呢？（5-6分鐘）

（出示課件：看到門前開著一大片五顏六色的鮮花。

①填一填：五顏六色和一大片都是描寫鮮花的，一大片寫出了花的______，五顏六色寫出了花的______。

②通過對數(shù)量、顏色的描寫，我們感受到了鮮花的美，課文插圖里可不只有鮮花呢，你能邊看插圖，邊仿照這樣的句式說一說嗎。

門前開著（一大片）（五顏六色）的鮮花。

房子旁邊長著（ ）（ ）的 。

山坡上 。

4、面對這么美麗的一大片鮮花，狐貍太太的腦海中也產(chǎn)生了一個疑問

（課件：這是誰在）指名讀，請學(xué)生點評。標(biāo)紅？！問號表示疑問，感嘆號表示贊嘆，會讀書的孩子能將標(biāo)點讀出來！關(guān)注標(biāo)點符號的讀法問號：疑惑，感嘆號：一字一頓，字字重讀。

5、這么美麗的花僅僅開在刺猬太太與狐貍太太的家門口嗎？不是。（2-3分鐘）

①還開在了哪里？松鼠太太家門口。

（出示課件：松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。）

②這里有一個詞和一大片意思相近，都表示花朵開得很多（標(biāo)紅），讀著花朵簇簇，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？（一朵挨著一朵，簇?fù)碓谝黄穑_得很熱鬧。）

6、這樣的美景讓鼴鼠先生也不禁發(fā)出了感嘆啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

①指名讀，點出啊為第四聲，放在句首表示感嘆的時候讀第四聲，誰來讀好他？

②放在句末做語氣詞的時候讀輕聲，比如

這是多么美好的禮物?。≌l再來試一試？

7、這句話又是誰發(fā)出的感嘆，她為什么這么說呢？我們下節(jié)課再來一起探索。

四、學(xué)寫生字（6分鐘）

1、接下來到我們寫生字的時間了，一起來看看今天我們要學(xué)習(xí)的字吧！

出示：原、遞

①猜猜老師為什么要把他們放在一起都是半包圍結(jié)構(gòu)；真是老師的知音，但是相同之中還藏著不同，看誰眼睛尖！

（關(guān)注書寫順序喲，先里還是先外原：先外后內(nèi)，遞：先里后外）

②有沒有什么關(guān)鍵筆畫要提醒？

原第二筆撇要舒展，白寫得寬扁，小的兩點相對稱。

（一筆橫，二筆撇舒展，白字寫寬扁，兩點相對稱。）

遞內(nèi)高外低，橫折折撇從橫中線起筆，捺要舒展托住底。

2、學(xué)生描一個寫一個，反饋。一個展示，先說好，再說不足。可同桌互換，寫得好打個五角星，不好提提建議。

五、拓展閱讀

這篇文章的作者是林頌英，她還寫過許多有趣的故事，比如《老鼠和罐頭》《孵娃娃》《動物園》等，小朋友們有興趣可以課后找來讀一讀。

38、二年級下開滿鮮花的小路教學(xué)反思優(yōu)缺點

二年級下開滿鮮花的小路教學(xué)反思優(yōu)缺點

在初備課時，我選擇的是以包裹為突破點，帶著孩子們從故事的最初情節(jié)開始探索，作為一個旁觀者來看鼴鼠先生和他的禮物以及鄰居的故事。

試教的時候，發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力從一開始便被這話題分散開來，思維僅停留在包裹上。隨后，一波三折的故事在課文學(xué)習(xí)中顯得松散、沒有重點。最終孩子獲得的信息便是鼴鼠先生收到一個包裹，不小心壞了，花籽撒在了小路旁，開出鮮花。對于這些鮮花的美和故事背后隱藏的人文精神，孩子們一無所知。

在范寫生字環(huán)節(jié)，為了配合包裹，選擇了郵、遞這兩個生字，一個左右結(jié)構(gòu)，一個半包圍結(jié)構(gòu)，字理串講也匱乏。松散的課使得學(xué)生和自己都覺得一頭霧水理不出頭緒，課堂不夠活躍，學(xué)生與自己雙向激情都未能調(diào)動。

試教后，老師們給了我很多的建議，我趕緊修改教案，立足于學(xué)生已經(jīng)自學(xué)，對于前5節(jié)課文中鼴鼠丟包裹里的東西這一情節(jié)能夠掌握，改為選擇以課題開滿鮮花的小路為主線，將后7節(jié)內(nèi)容一串拎起，并適當(dāng)回顧前文，使整個故事的學(xué)習(xí)便顯得清晰、層次分明。

選準(zhǔn)點，上好課。在今天的賽課上，隨著話題的展開，學(xué)生也的確能順利地把握重點，師生之間相互配合，問答和互動很活躍。

由此看來，在教學(xué)設(shè)計中選擇性授課非常重要，突出了教師對課文的有效解讀和課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的正確把控。

39、二年級下冊開滿鮮花的小路課后題目及答案

二年級下冊開滿鮮花的小路課后題目及答案

2、讀一讀，注意加點的部分。再看看課文插圖，仿照例句說一說。

例1：

◇門前開著一大片五顏六色的鮮花。

◇房子旁邊_有一條彎彎的小路。

◇山坡上有一片郁郁蔥蔥的樹林。

◇村子外面有一條明亮的小河_。

例2：

◇門前開著一大片五顏六色的鮮花。

◇房子旁邊_長著一大叢綠油油的灌木。

◇山坡長著一大片嫩綠的小草。

◇小路上走著一群快樂的動物_。

3、課文中美好的禮物指的是什么？為什么稱為美好的禮物？聯(lián)系生活，說一說還有哪些是美好的禮物？

答：文中美好的禮物指長頸鹿寄給鼴鼠先生的花籽。因為花籽也是快樂的種子，長頸鹿把快樂傳遞給鼴鼠，鼴鼠無意間把快樂傳遞給了大家，所以說是美好的禮物。能夠給他人帶去快樂，能夠溫暖人心的禮物就是美好的禮物，如：為環(huán)衛(wèi)工人送水，參加植樹養(yǎng)樹活動，貧困山區(qū)的孩子在寒冬收到熱心人捐送的棉衣，為勞累的媽媽端來一盆熱熱的洗腳水

40、二年級上冊開滿鮮花的小路課堂筆記之分段段落大意

二年級上冊開滿鮮花的小路課堂筆記之分段段落大意

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。練習(xí)有感情地朗讀人物的對話，抓住喊、驚奇、奇怪等詞語指導(dǎo)讀出句子的語氣。2．學(xué)習(xí)用換詞、看圖片和找近義詞等方法理解絢麗多彩、花朵簇簇、懊喪等詞。3．重點理解這是多么美好的禮物啊！這句話。

脈絡(luò)梳理：

全文共12段，可分為第三部分。

第一部分（第15自然段）：寫鼴鼠先生收到長頸鹿大叔寄來的包裹，卻認(rèn)不出里面是什么東西，在去松鼠太太家的路上包裹里面的東西不見了。

第二部分（第611自然段）：寫鼴鼠先生看到通往松鼠太太家的小路開滿了鮮花，刺猬太太、狐貍太太和松鼠太太看到家門口開滿鮮花，高興極了。

第三部分（第12自然段）：寫松鼠太太告訴鼴鼠先生：去年長頸鹿大叔寄給他的禮物是花籽。

本節(jié)課的成功之處：

1.課堂充滿了語文氣息，學(xué)生的思維全面打開，也讓我體會到了什么叫做語文課堂的生成資源。生成問題一：包裹破了會不會是長頸鹿大叔故意弄破了？生成問題二：長頸鹿大叔為什么把這么美好的禮物送給鼴鼠先生，而不送給刺猬太太或者狐貍太太呢？如此有趣的問題讓學(xué)生們進行了激烈的討論，讓學(xué)生們感受到了語文的趣味。

2.課堂氛圍熱鬧而活躍，直到下課鈴聲響起學(xué)生們都紛紛表示不愿，多想讓語文課繼續(xù)下去，為此我也順勢引導(dǎo)語文就是這么有趣，只要你認(rèn)真思考，把思維打開，我們的語文就充滿了語文味。

不足：

1.重視了文本的自主探究，而輕視了朗讀，學(xué)生的語感未達(dá)到鍛煉與提高。

2.課堂的小結(jié)收尾較為匆忙，對本課所學(xué)的道理品悟的不夠。

改進措施：

1.今后的語文教學(xué)，要重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

2.重視文本的升華，以讓學(xué)生從課文中體會做人做事的道理。

41、二年級上冊開滿鮮花的小路分段段意

二年級上冊開滿鮮花的小路分段段意

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。練習(xí)有感情地朗讀人物的對話，抓住喊、驚奇、奇怪等詞語指導(dǎo)讀出句子的語氣。2．學(xué)習(xí)用換詞、看圖片和找近義詞等方法理解絢麗多彩、花朵簇簇、懊喪等詞。3．重點理解這是多么美好的禮物啊！這句話。

脈絡(luò)梳理：

全文共12段，可分為第三部分。

第一部分（第15自然段）：寫鼴鼠先生收到長頸鹿大叔寄來的包裹，卻認(rèn)不出里面是什么東西，在去松鼠太太家的路上包裹里面的東西不見了。

第二部分（第611自然段）：寫鼴鼠先生看到通往松鼠太太家的小路開滿了鮮花，刺猬太太、狐貍太太和松鼠太太看到家門口開滿鮮花，高興極了。

第三部分（第12自然段）：寫松鼠太太告訴鼴鼠先生：去年長頸鹿大叔寄給他的禮物是花籽。

本節(jié)課的成功之處：

1.課堂充滿了語文氣息，學(xué)生的思維全面打開，也讓我體會到了什么叫做語文課堂的生成資源。生成問題一：包裹破了會不會是長頸鹿大叔故意弄破了？生成問題二：長頸鹿大叔為什么把這么美好的禮物送給鼴鼠先生，而不送給刺猬太太或者狐貍太太呢？如此有趣的問題讓學(xué)生們進行了激烈的討論，讓學(xué)生們感受到了語文的趣味。

2.課堂氛圍熱鬧而活躍，直到下課鈴聲響起學(xué)生們都紛紛表示不愿，多想讓語文課繼續(xù)下去，為此我也順勢引導(dǎo)語文就是這么有趣，只要你認(rèn)真思考，把思維打開，我們的語文就充滿了語文味。

不足：

1.重視了文本的自主探究，而輕視了朗讀，學(xué)生的語感未達(dá)到鍛煉與提高。

2.課堂的小結(jié)收尾較為匆忙，對本課所學(xué)的道理品悟的不夠。

改進措施：

1.今后的語文教學(xué)，要重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

2.重視文本的升華，以讓學(xué)生從課文中體會做人做事的道理。