二年級(jí)下冊(cè)25羿射九日課文知識(shí)點(diǎn)歸納

二年級(jí)下冊(cè)25羿射九日課文知識(shí)點(diǎn)歸納

1、二年級(jí)下冊(cè)25羿射九日課文知識(shí)點(diǎn)歸納

二年級(jí)下冊(cè)25羿射九日課文知識(shí)點(diǎn)歸納

主要內(nèi)容：

本文講的是很久以前，天上同時(shí)出現(xiàn)十個(gè)太陽，大地萬物都快被烤焦了，羿決心救人們于水火之中。他一口氣射掉了九個(gè)太陽，留下一個(gè)太陽造福世界的故事。表現(xiàn)了羿英勇無畏的的英雄形象。

脈絡(luò)梳理：

全文共7段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和背景。

第二部分（第2、3自然段）：寫十個(gè)太陽當(dāng)空，炙烤著大地，大地萬物處于危急關(guān)頭。

第三部分（第46自然段）：寫羿成功射下九個(gè)太陽，最后決定留下一個(gè)太陽，讓它造福人類。

第四部分（第7自然段）：寫羿射下后，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。

2、人教版部編本一年級(jí)語文下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》課后知識(shí)點(diǎn)歸納

人教版部編本一年級(jí)語文下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》課后知識(shí)點(diǎn)歸納

人教版部編本一年級(jí)語文下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》課后知識(shí)點(diǎn)從幾個(gè)方面給大家做了歸納和總結(jié)，都是我們平時(shí)很容易出錯(cuò)的地方。

一、會(huì)認(rèn)字注音及組詞

接 jiē（迎接） 覺 jio（睡覺）

再 zi（再見） 做 zu（做事）

夢(mèng) mng（夢(mèng)想） 趣 q （有趣）

卻 qu（退卻）

二、會(huì)寫字及組詞

過（過年）（過去）（過問）

各（各自）（各人）（各種各樣）

種（種子）（火種）（種花）

樣（同樣）（一樣）（花樣）

伙（同伙）（入伙）（小伙子）

伴（伙伴）（同伴）（學(xué)伴）

這（這樣）（這兒）（這里）

三、易錯(cuò)的字

各：上面是夂，不要寫成攵。

種：左邊最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

樣：左邊最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺。

這：第四筆是點(diǎn)，不要寫成捺。

四、近義詞

伙伴朋友

開心快樂

各種各樣各式各樣

五、反義詞

開心難過

六、部首

卩讀ji（單耳刀或單耳旁）

卩（卻）即、卻、衛(wèi)、卯、印

七、多音字

覺 jio （睡覺） ju（自覺）

種 zhǒng（種子） zhng（種地）

八、詞組積累

踩影子 做美夢(mèng) 講故事

有趣的故事 各種各樣的夢(mèng)

九、課文分析

這是一首兒童詩，既寫出了孩子被大人打擾的不開心，也寫出了孩子的希望和改變想法后的喜悅。（文中不過兩個(gè)字，寫出了孩子非常積極、樂觀，最后一段的兩個(gè)問句也寫出了孩子的好奇心很強(qiáng)）

3、一年級(jí)下冊(cè)語文書課文第3課：一個(gè)接一個(gè)說課稿

《一個(gè)接一個(gè)》說課設(shè)計(jì)

一、說教材

本篇課文以時(shí)間為序，通過童真、童趣的方式描寫了一個(gè)小朋友在不同的時(shí)間應(yīng)該做的事，以及他的心里想法的變化。以課文中的小朋友為例，來告訴同學(xué)們應(yīng)該有時(shí)間觀念，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。并能夠積極主動(dòng)的去做有益于我們身心成長的事。

三、說目標(biāo)

1．會(huì)拼寫、拼讀本課13個(gè)會(huì)認(rèn)字，能按正確的筆順寫出本課的七個(gè)會(huì)寫字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。

2．能夠正確流利地朗讀課文，以及理解本課的詞語。

3．感受并理解我們每個(gè)人都應(yīng)該有時(shí)間觀念，明白什么時(shí)間該做什么事，養(yǎng)成有規(guī)律的生活學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)是通過課文的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們都形成時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

三、說教法

本課采用自主識(shí)字的方式，就是讓學(xué)生自由選擇愿意識(shí)記的字、自己選擇不同的方法來記住字形，老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點(diǎn)撥上。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，隨著學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的積累，我們也就逐步簡化識(shí)記生字的過程，增加學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的機(jī)會(huì)，發(fā)揮其主體性，引導(dǎo)他們自己想辦法，發(fā)現(xiàn)行之有效的識(shí)記方法，獨(dú)立掌握生字，并在實(shí)踐中不斷運(yùn)用，形成識(shí)字能力。在課文感悟中，使同學(xué)們能把課文和自己的生活實(shí)踐聯(lián)系在一起，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

五、說過程

為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1．教師設(shè)問學(xué)生，你們每天都是幾點(diǎn)睡覺，幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)上學(xué)，這些事情都是你們自己愿意做的嗎？引出課題?！　　?/p>

2．板書課題：一個(gè)接一個(gè)。讀題。

?。ǘz查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字

1．老師有感情的朗讀課文，學(xué)生圈劃生字。

2.教師拼讀生字，學(xué)生跟讀。

3．以小組為單位，討論會(huì)認(rèn)字的巧記方法。

4.教師點(diǎn)評(píng)：本課的會(huì)認(rèn)字中接的拼音是jiē不是jīe；覺是一個(gè)多音字，可以讀jio，組詞（睡覺），也可以讀ju，組詞（感覺）；夢(mèng)可以拆開來記：木木夕；伙、伴都是和人有關(guān)系的字，所以偏旁是單人旁；卻的拼音是qu而不是qe。

?。ㄈ┲攸c(diǎn)品讀，理解感悟

1教師找同學(xué)朗讀第一段，同時(shí)同學(xué)們思考：這一段里小朋友都做了哪些事，他更喜歡哪一個(gè)？（學(xué)生回答：做了玩踩影子游戲和回家睡覺這兩件事，他更喜歡玩踩影子游戲。）

2.教師講解：課文中的小朋友雖然更喜歡玩踩影子游戲，但是他依然選擇了回家睡覺，因?yàn)樗赖搅嗽撍X的時(shí)間。而且他知道睡覺有睡覺的好處可以做各種各樣的夢(mèng)。講解各種各樣這個(gè)成語。

3. 教師找同學(xué)朗讀第二段，同時(shí)同學(xué)們思考：這一段里小朋友都做了哪些事，他更喜歡哪一個(gè)？（學(xué)生回答：做了睡覺和起床上學(xué)這兩件事，他更喜歡睡覺。）

4. 教師講解：從文中要是不上學(xué)就好了這句話能看出他更喜歡睡覺。課文中的小朋友雖然更喜歡睡覺，但是他依然選擇了起床上學(xué)，因?yàn)樗赖搅嗽撋蠈W(xué)的時(shí)間。而且他知道去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么開心哪！。

5. 教師找同學(xué)朗讀第三段，同時(shí)同學(xué)們思考：這一段里小朋友都做了哪些事，他更喜歡哪一個(gè)？（學(xué)生回答：做了玩跳房子游戲和上課這兩件事，他更喜歡玩游戲。）

6. 教師講解：從文中唉，要是沒有上課鈴就好了這句話能看出他更喜歡玩游戲。課文中的小朋友雖然更喜歡玩游戲，但是他依然選擇了去上課，因?yàn)樗赖搅嗽撋险n的時(shí)間。而且他知道聽老師講故事，也是很快樂很有趣的呀！。

7.教師朗讀最后一段。請(qǐng)同學(xué)們思考這兩個(gè)問題。（學(xué)生思考，并交流想法。）

8.教師講解：以課文中的小朋友為例，來告訴同學(xué)們每一個(gè)人都應(yīng)該有時(shí)間觀念，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，明白什么時(shí)間該做什么事，并能夠積極主動(dòng)的去做有益于我們身心成長的事。

9.學(xué)生以開火車的方式，從前往后按段落來朗讀課文。對(duì)于朗讀的較好的同學(xué)教師應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

在本環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)課文和字詞的同時(shí)，注重學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。不管是老師帶讀還是學(xué)生感悟，都是精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)感受形成時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并讓學(xué)生自己組織句子充分表達(dá)出來。

（四）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

1．出示7個(gè)生字。

2．讓學(xué)生觀察生字的筆順，書空，記住筆順。

3．怎樣寫才好看?學(xué)生交流寫字的要領(lǐng)。

4．師范寫，生練寫，再投影作品展評(píng)。

5.引導(dǎo)學(xué)生巧計(jì)生字，比如加減法記憶：禾+中=種；比較記憶法：樣和伴比較；分類記憶：伙和伴的偏旁都是單人旁，過和這的偏旁都是走之旁。

在寫字教學(xué)時(shí)，發(fā)揮教師的示范性作用。通過展示平臺(tái)，教師一筆一畫的來教學(xué)生書寫。雖然，這樣的書寫速度很慢，但主要是為了培養(yǎng)孩子正確的書寫習(xí)慣。

（五）課后鞏固，布置作業(yè)

1.熟記會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫字。

2.以記日記的方式寫一寫，你每天要做哪些事，哪些是你喜歡的，哪些是你不喜歡的，為什么要做不喜歡的這些事。

六、說板書

教師設(shè)計(jì)以時(shí)間為序，板書月夜（踩影子游戲）睡覺（做好夢(mèng)）起床（上學(xué)）課間（跳房子游戲）上課（老師講故事），可以較好地幫助學(xué)生理解一個(gè)接一個(gè)，板書的藝術(shù)化是低年級(jí)教學(xué)的有力促進(jìn)。

七、說效果

本課的字詞學(xué)習(xí)采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥的方式，這樣比教師單純的講授方法更容易讓學(xué)生記住字詞。一年級(jí)是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，學(xué)了這篇課文可以讓同學(xué)們形成良好的時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課文品讀中，教師適時(shí)的把課文和同學(xué)們的生活實(shí)際聯(lián)系起來，更能使同學(xué)們有身臨其境的感覺，進(jìn)而催生形成良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的想法，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

4、部編版二年級(jí)下冊(cè)語文第一課《古詩二首》朗讀課文。想象畫面，說說詩句中春天的美景。背誦課文。

部編版二年級(jí)下冊(cè)語文第一課《古詩二首》朗讀課文。想象畫面，說說詩句中春天的美景。背誦課文。

點(diǎn)撥:一邊讀古詩，一邊想象，在春光明媚的二月天，一群孩子在放風(fēng)箏;春風(fēng)吹拂下的柳樹，伸展著嫩綠的枝葉在風(fēng)中舞蹈。

5、二年級(jí)下冊(cè)課文《要是你在野外迷了路》生字組詞

二年級(jí)下冊(cè)課文《要是你在野外迷了路》生字組詞

慌（huāng）慌張、慌忙、心慌

辨（bin） 辨別、辨認(rèn)、分辨

忠（zhōng）忠心、忠實(shí)、忠厚

實(shí)（sh） 老實(shí)、實(shí)在、實(shí)際

導(dǎo)（dǎo） 導(dǎo)管、疏導(dǎo)、導(dǎo)師

盞（zhǎn） 一盞、茶盞、燈盞

永（yǒng） 永遠(yuǎn)、永恒、永生

闖（chuǎng）闖關(guān)、闖禍、闖一闖

碰（png） 碰面、碰見、碰巧

稠（chu） 濃稠、稠密、稀稠

?。▁ī） 稀少、稀有、稀釋

渠（q） 溝渠、明渠、渠道

積（jī） 積少成多、積累、積水

指（zhǐ） 指針、手指、指揮

針（zhēn）針頭、打針、針孔

幫（bāng）幫助、幫忙、幫會(huì)

助（zh） 助力、助威、幫助

導(dǎo)（dǎo） 導(dǎo)演、指導(dǎo)、導(dǎo)游

永（yǒng）永遠(yuǎn)、永久、永恒

碰（png）碰撞、碰碰車、碰見

特（t） 特別、特殊、特有

積（jī） 積雪、積累、積灰

6、大象的耳朵二年級(jí)下冊(cè)課文大象的想法是怎么改變的

大象的耳朵二年級(jí)下冊(cè)課文大象的想法是怎么改變的

⊙畫出課文中大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。

大象的話:

①我生來就是這樣啊。

②他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來。

③我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。

剛開始大象覺得自己的耳朵本來就是這樣的，所以聽了小兔子的話以后它沒有在意，但是后面不斷的有小羊、小鹿、小馬還有小老鼠都說自己的耳朵有毛病，它就開始懷疑自己的耳朵是不是真的有問題，就想讓自己的耳朵豎起來。雖然后面耳朵是豎起來了但是煩惱也開始來了，所以大象還是覺得讓自己的耳朵耷拉著比較的好。

7、二年級(jí)25課羿射九日近義詞反義詞

《羿射九日》是一篇神話故事。這篇神話故事講述了神箭手羿射下九個(gè)太陽，幫助人們脫離苦海的故事，塑造了羿高大英勇的形象，贊美了他為人民除害的大無畏精神，表達(dá)了上古時(shí)代的人們征服自然的美好愿望。

二年級(jí)25課羿射九日近義詞反義詞

近義詞：

溫暖暖和 艱難困難

勃勃生機(jī)生機(jī)勃勃

反義詞：

光明黑暗 溫暖寒冷

慌慌張張不慌不忙

勃勃生機(jī)死氣沉沉

8、二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》生字詞加造句

《羿射九日》是一篇神話故事。這篇神話故事講述了神箭手羿射下九個(gè)太陽，幫助人們脫離苦海的故事，塑造了羿高大英勇的形象，贊美了他為人民除害的大無畏精神，表達(dá)了上古時(shí)代的人們征服自然的美好愿望。

二年級(jí)語文下冊(cè)《羿射九日》生字詞加造句

覺（覺得）我覺得你是心有余力而力不足。

值（值日）回到前臺(tái),我發(fā)現(xiàn)瑪麗正在值日表上寫著什么。

類（人類）人類的一生非常短暫，短暫到一貶眼就過去了。

艱（艱難）他病得太嚴(yán)重了,虛弱得甚至連呼吸都很艱難!

弓（彈弓）用彈弓來射樹上的小鳥是非常不好的行為。

炎（炎熱）夏天是一年四季中最炎熱的季節(jié)，也是非常美麗的季節(jié)。

害（害怕）不要害怕思考，因?yàn)樗伎伎偰茏屓擞兴a(bǔ)益。

此（從此） 從此,山區(qū)人民告別了貧窮,走上富裕道路。

新（重新） 在老教師的指點(diǎn)下，他重新修訂了教學(xué)計(jì)劃。

9、下冊(cè)語文第25課羿射九日注音組詞二年級(jí)

《羿射九日》是一篇神話故事。這篇神話故事講述了神箭手羿射下九個(gè)太陽，幫助人們脫離苦海的故事，塑造了羿高大英勇的形象，贊美了他為人民除害的大無畏精神，表達(dá)了上古時(shí)代的人們征服自然的美好愿望。

下冊(cè)語文第25課羿射九日注音組詞二年級(jí)

覺ju （覺得）（感覺）（自覺）（直覺）

值z(mì)h （值日）（值班）（值得）（價(jià)值）

類li （人類）（種類）（分類）（同類）

艱jiān（艱難）（艱苦）（艱辛）（艱巨）

弓gōng（彈弓）（弓箭）（開弓）（弓手）

炎yn （炎熱）（發(fā)炎）（消炎）（肝炎）

害hi （害怕）（害蟲）（傷害）（災(zāi)害）

此cǐ （從此）（因此）（此時(shí)）（此后）

新xīn （重新）（新年）（新鮮）（新書）

10、二年級(jí)下冊(cè)雷雨課堂筆記二：課文詞句理解

二年級(jí)下冊(cè)雷雨課堂筆記二：課文詞句理解

1.滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

滿天的烏云說明烏云很多，這句話寫烏云遮住了太陽，而且很低，所以天黑沉沉的。

2.樹上的葉子一動(dòng)也不動(dòng)，蟬一聲也不出。

這句話寫出了雨前的安靜和沉悶。一動(dòng)也不動(dòng)指沒有一點(diǎn)風(fēng)，樹葉都靜止不動(dòng)了，一聲也不出說明了暴風(fēng)雨來之前很安靜。

3.忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。

從忽然可以看出風(fēng)來得很急，從樹枝亂擺可以看出風(fēng)很大、很猛。

4.往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。

看不清說明雨下得又大又猛，外面一片朦朧的景象。

11、羿射九日課文重難點(diǎn)筆記整理

羿射九日課文重難點(diǎn)筆記整理

1.羿射九日后，大地呈現(xiàn)出怎樣的景象？

羿射九日之后，土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。

2.羿為什么決心幫助人們脫離苦海？

因?yàn)槭畟€(gè)太陽一齊跑到天空中，炙烤著大地，大地上的萬物都遭了殃，人類的日子非常艱難。羿非常同情人類的遭遇，所以決心幫助人們脫離苦海。

3.羿為什么會(huì)留下最后一個(gè)太陽？

因?yàn)槿绻麤]有了太陽，世界將是一片黑暗，沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人和動(dòng)物無法生活下去。所以羿留下了最后一個(gè)太陽。

4.文中的九十九座、九十九條是準(zhǔn)確的數(shù)字嗎？

九十九座、九十九條不是準(zhǔn)確的數(shù)字，是很多、數(shù)不清的意思，用來表現(xiàn)羿來到東海邊的不容易。

5.學(xué)了本課后，你覺得羿是一個(gè)怎樣的人？你還知道這樣的人嗎？

羿射掉九日，救人民于苦難之中，讓大地恢復(fù)生機(jī)，他是個(gè)勇敢無畏，造福人類的大英雄。我知道大禹也是這樣的人。很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大禹帶領(lǐng)大家治水，三過家門而不入，終于治服了洪水，百姓重新過上了安居樂業(yè)的生活。

12、二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字2：神州謠課文重難點(diǎn)筆記

1.本文介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

本文介紹了七個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。

2.課文介紹了傳統(tǒng)節(jié)日的哪些習(xí)俗？

春節(jié)：貼窗花，放鞭炮；元宵節(jié)：看花燈；清明節(jié)：掃墓；端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子、掛艾蒿；七月七：乞巧；中秋節(jié)：吃月餅、賞月；重陽節(jié)：敬老、踏秋、賞菊、登高。

13、一匹出色的馬二年級(jí)語文下冊(cè)課文重難點(diǎn)課堂筆記

1.課文通過描寫哪些景物來表現(xiàn)春天的美？

通過對(duì)碧綠碧綠的河水、垂下的柳葉以及蔥蔥綠綠的田野描寫來表現(xiàn)春景之美。

2.爸爸不抱妹妹，他是怎樣做的呢？爸爸為什么這樣做呢？

爸爸拾起一根柳條遞給妹妹，告訴妹妹可以騎著柳條馬回家，爸爸這樣做的目的是利用了孩子的天真和好奇心，讓孩子在游戲中忘記疲勞，激發(fā)孩子的積極性，讓孩子自己走回家。

3.妹妹有了馬后，心情是怎樣的呢？

妹妹有了馬后非常高興，她把柳條當(dāng)作了真的馬騎回了家。

4.一匹出色的馬指的是什么？

一匹出色的馬指的是柳條，它帶給了妹妹無窮的力量，讓妹妹忘記疲勞，也給妹妹帶來了快樂，因此我們說它是一匹出色的馬

14、二年級(jí)下冊(cè)第五課雷鋒叔叔，你在哪里課文重難點(diǎn)探究筆記

1.課文寫了雷鋒叔叔做過的幾件事？

（1）在下雨天抱著迷路的孩子回家；（2）背著年邁的大娘在路上行走。

2.哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話的意思是什么？　　　　　　

雷鋒叔叔總會(huì)在需要獻(xiàn)出愛心的時(shí)候出現(xiàn)，他時(shí)時(shí)處處都想著別人，把愛心灑遍了祖國各地?，F(xiàn)在雷鋒叔叔已經(jīng)不在了，可是他的精神卻永存，并被繼承和發(fā)揚(yáng)。

3.你身邊有雷鋒嗎？結(jié)合具體事例說一說。

我身邊有雷鋒。有一次，我的同桌看到一位拄著拐杖的老奶奶準(zhǔn)備過馬路，他忙走過去小心翼翼地?cái)v扶著老人過了馬路。

15、二年級(jí)下冊(cè)楓樹上的喜鵲課文復(fù)習(xí)重難點(diǎn)探究

1.課文第14自然段中多次出現(xiàn)了喜歡這個(gè)詞語，我都喜歡什么呢？

我喜歡高大的楓樹，喜歡楓樹上的喜鵲窩，喜歡喜窩里的喜鵲。

2.我細(xì)心觀察喜鵲一家，發(fā)現(xiàn)了這一家的哪些活動(dòng)？

我發(fā)現(xiàn)喜阿姨在教喜弟弟唱歌、做游戲、學(xué)拼音字母、看日出等。

3.喜鵲阿姨和喜鵲弟弟都只會(huì)發(fā)鵲，為什么在我聽來，卻有如此豐富的內(nèi)容呢？

這是我天真的想象。只要我們留心觀察，大膽想象，也一樣懂得鳥言獸語。

4.文中的我是個(gè)怎樣的孩子？

我是一個(gè)富有童真童趣、想象力豐富的孩子。

16、二年級(jí)下冊(cè)8彩色的夢(mèng)課文重難點(diǎn)探究課堂筆記

1.文中彩色的夢(mèng)指的是什么？

指的是幫我完成夢(mèng)想彩色鉛筆。

2.最后一小節(jié)中的省略號(hào)有什么作用？

省略號(hào)表示彩色的夢(mèng)境還有很多很多。如：有朝霞的迷人，有蝴蝶的舞蹈，有鳥兒的歡唱，有青山的挺立。

3.我的夢(mèng)境有哪些神奇的地方？

我的夢(mèng)境不但是彩色的，還有香味，有季節(jié)風(fēng)，有聲音。

17、二年級(jí)下冊(cè)第二單元課文知識(shí)點(diǎn)回顧

1.《寓言二則》通過《亡羊補(bǔ)牢》和《揠苗助長》這兩個(gè)小故事，分別告訴我們?cè)谑艿綋p失之后要想辦法補(bǔ)救，這樣可以防止繼續(xù)遭受損失和違反事物的發(fā)展規(guī)律辦事，急于求成，反而壞事這兩個(gè)道理。

2.《畫楊桃》講的是圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情。我根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發(fā)同學(xué)們懂得了看問題或做事情的時(shí)候，要實(shí)事求是，不要輕易下結(jié)論。

3.《小馬過河》這篇童話故事敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過一條小河，老牛說水很淺，松鼠說水很深。小馬沒了主意，只好跑回去問媽媽，媽媽要他親自去試一試。小馬又回到了河邊，自己過了河。說明遇到事情要自己動(dòng)腦筋，勇于實(shí)踐，才能得出正確的結(jié)論。

18、二年級(jí)下冊(cè)小馬過河課文重難點(diǎn)探究課堂筆記

1.老馬讓小馬去做什么事？小馬的心情是怎樣的？

老馬讓小馬幫她把麥子馱到磨坊去。小馬的心情是非常高興的。

2.小馬遇到了什么困難？他是怎么做的？

一條小河擋住了小馬的去路，小馬不知如何是好。他看見一頭老牛，于是就向老牛請(qǐng)教。

3.同是一條河，為什么老牛和松鼠對(duì)河水深淺的判斷會(huì)截然不同？

老牛身材高大，河水剛沒過它的小腿，它說的河水很淺，是符合自身實(shí)際

的；小松鼠個(gè)頭矮小，河水是可能把它淹沒的，所以他說水很深。

4.為什么小馬覺得河水既不像老牛說的那樣淺，又不像松鼠說的那樣深？

因?yàn)樾●R比老牛矮，比松鼠高。雖然河水的深淺沒有改變，但小馬從水淹沒自己的身體的位置，感覺到河水并不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

19、羿射九日課文最神奇的地方是什么

羿射九日課文最神奇的地方是什么

答：最讓我神奇的就是，他能夠?qū)⑻柦o射下來，因?yàn)槲覀兌贾拦馑購牡厍虻教栆捕夹枰朔昼娏耍还苁鞘裁磳?dǎo)彈都打不到太陽，但是羿卻做到了，而且還射下來了九個(gè)太陽。

20、二年級(jí)下冊(cè)25課的生字組詞

二年級(jí)下冊(cè)25課的生字組詞

《羿射九日》是一篇神話故事,故事內(nèi)容精練,結(jié)構(gòu)緊接,講述羿射九日的經(jīng)過,語言簡單生動(dòng),易于理解,多處充滿了神奇的想象,用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了羿高大英勇的形象,贊美了他為人民除害的大無畏精神,表達(dá)了上古時(shí)期人類征服自然的美好愿望。

覺ju（覺得）（自覺） （聽覺）

值z(mì)h（值日）（價(jià)值） （值班）

類li（人類）（分類） （種類）

艱jiān（艱難）（艱苦） （艱辛）

弓gōng（彈弓）（弓箭） （弓腰）

炎yn（炎熱）（發(fā)炎） （消炎）

害hi（害怕）（害蟲） （災(zāi)害）

此cǐ（從此）（因此） （此人）

新xīn（重新）（新年） （新聞）

21、二年級(jí)語文上冊(cè)課文9黃山奇石課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)語文上冊(cè)課文9黃山奇石課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析：

1.它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

抱、蹲、望、一動(dòng)不動(dòng) 等動(dòng)詞，把這塊形狀像猴子的奇石寫得活靈活現(xiàn)，突出了猴子觀海的有趣。

2.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

把巨石比喻成一位仙人 在指路，將奇石的特點(diǎn)描繪得惟妙惟肖，突出石頭的有趣。站伸指等動(dòng)詞，寫出了仙人的動(dòng)作，使得 仙人的形象更加生動(dòng)、形象。

3.每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。

這一句是作者的想象伸著脖子 從形狀上寫出了巨石上部的修長之美，不住地啼叫從聲音的角度來寫石頭的特點(diǎn)。這句話把金雞叫天都寫得栩栩如生。

課文主題：

本課生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，表現(xiàn)了黃山風(fēng)景區(qū)自然景觀的美麗壯觀，表達(dá)了作者對(duì)祖國山河的熱愛和贊美之情。

22、二年級(jí)語文上冊(cè)課文21雪孩子課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)語文上冊(cè)課文21雪孩子課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.雪，下個(gè)不停，一連下了好幾天。下個(gè)不停、一連說明雪下得很大，下的時(shí)間長。為下文寫堆雪人做好了鋪墊。

2.這天早上，天晴了，兔媽媽要出門去。小白兔嚷起來：媽媽，媽媽，我也要去！嚷 寫出了小白兔要跟媽媽出去的急切心情。

3.小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會(huì)兒就睡著了?；馃猛暮托“淄盟藶橄挛膶懶“淄眉抑鹇裣路P。

4.小白兔，小白兔！你在哪里？這是一個(gè)疑問句，寫出了雪孩子救小白兔急切的心情。

課文主題

本文寫了雪孩子冒著大火救出小白兔，自己卻消失了的故事，表現(xiàn)了雪孩子勇敢無畏，舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了人們對(duì)雪孩子的贊美之情

23、五年級(jí)下冊(cè)棗核知識(shí)點(diǎn)歸納，詳細(xì)課堂筆記詞句賞析

五年級(jí)下冊(cè)棗核知識(shí)點(diǎn)歸納，詳細(xì)課堂筆記詞句賞析

1.古時(shí)候，在山腳下的一個(gè)村莊里有一戶人家。

開門見山，交代了故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。

2.沒想到說了這個(gè)話不久，果然生了一個(gè)棗核那么大的孩子。夫妻倆歡喜得很，給孩子起了個(gè)名叫棗核。

這句話介紹了棗核名字的來歷。果然表示與料想的一樣，歡喜得很寫出了夫妻倆高興的樣子。盡管孩子只有棗核那么大，但是他們有孩子的愿望滿足了，所以同樣歡喜得很。

3.一年又一年，棗核一點(diǎn)兒也不見長別看我人小，一樣能做事情。

不見長寫出了棗核的身體狀況一直只有棗核大小，這也是父母擔(dān)心的原因。棗核的話是一個(gè)過渡句，表現(xiàn)了棗核的自信，同時(shí)引出下文。

4.他能扶犁，能趕驢，柴比別人打得多他一蹦就能蹦到屋脊那么高。

這兩句話寫出了棗核的勤快和學(xué)到很多本領(lǐng)，為下文故事的展開作鋪墊。

5.棗核不光勤快，也很聰明。

這句話是個(gè)過渡句，前半句棗核不光勤快是對(duì)上文的總結(jié)；下半句還很聰明是對(duì)下文的概括。所以這句話起著承上啟下的作用，在全文中至關(guān)重要。

6.牽走了牛、驢，大伙愁得很。棗核說：大家都不用愁你們就等著看。

大家覺得棗核那么小，面對(duì)強(qiáng)大的縣官和衙役們，根本就不是他們的對(duì)手。從棗核的話可以看出他很勇敢，不畏強(qiáng)權(quán)，不爭辯寫出了棗核早有辦法，表現(xiàn)了棗核的聰明。

7.鬧騰了一陣，衙役們什么也沒搜著，剛剛躺下趕著牲口回到了村子。

一陣又剛剛還是寫出了棗核不斷地騷擾衙役，一刻也不讓他們休息。衙役的話體現(xiàn)了他們的不耐煩和困乏，這也是棗核想到達(dá)到的效果。

8.衙役們拿出鐵鏈來綁棗核，噗的一聲衙役們急得不知怎么辦才好

運(yùn)用對(duì)比的手法，反襯了棗核的神奇，增添了故事的諷刺效果。

9.縣官直喊：快打！快打！衙役一棍子打下去棗核大搖大擺地走了。

運(yùn)用對(duì)比的手法，惡有惡報(bào)，而棗核呢，神氣十足地走了。

24、三年級(jí)下冊(cè)24課火燒云詳細(xì)課堂筆記知識(shí)點(diǎn)歸納

三年級(jí)下冊(cè)24課火燒云詳細(xì)課堂筆記知識(shí)點(diǎn)歸納

1.晚飯過后，火燒云上來了。

開門見山，既點(diǎn)明了文題，又交代了火燒云上來的時(shí)間。

2.霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了您老是金胡子了。

這段話通過寫地上的物和人的顏色的變化（大白狗、紅公雞、黑母雞、兩頭小白豬用了明變，而喂豬老頭兒的胡子是金胡子，用了暗變），形象地寫出了日落時(shí)分火燒云的動(dòng)態(tài)之美，為下文進(jìn)一步描寫火燒云的顏色作好了鋪墊，笑盈盈表現(xiàn)了人們歡快的心情。

3.天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，將紅彤彤的火燒云比作火，寫出了火燒云鮮艷無比、光亮耀眼的特點(diǎn)。燒字用得妙，寫出了火燒云的顏色、速度（動(dòng)態(tài)）、范圍以及火燒云名字的由來。

4.這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的一會(huì)兒半灰半百合色。

四個(gè)一會(huì)兒構(gòu)成了排比句式，寫出了火燒云顏色變化多而且快。紅彤彤形容火燒云很紅；金燦燦則寫出了火燒云顏色之深，猶如金子一樣閃閃發(fā)光，鮮明耀眼，光彩奪目。半紫半黃、半灰半百合色形容火燒云變化的一剎那間，同時(shí)出現(xiàn)兩種不同的顏色，并且混為一體，非常好看，清晰可辨。

5.葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有見也沒見過的顏色。

葡萄灰、梨黃、茄子紫是在表示顏色的形容詞前面加上實(shí)物名，這不僅形象地寫出了火燒云的顏色變化像葡萄一樣的灰色，像梨一樣的黃色，像茄子一樣的紫色，使人感到鮮明清晰，好像親眼所見一樣，而且語言簡練、明快。

6.一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西那匹馬變模糊了。

這里把火燒云比作馬，生動(dòng)形象地寫出了火燒云的形狀，一會(huì)兒兩三秒鐘寫出了火燒云形狀的變化快。

7.一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)，又像那個(gè)什么也看不清了。

恍恍惚惚一詞真實(shí)地反映了人們觀察火燒云時(shí)的感受，因?yàn)榛馃频男螤詈芏?，這些形狀在不斷地變化，人們看不真切全憑自己的想象。

8.必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看?？墒翘炜掌坏却切酆盟暮⒆印Ｒ粫?huì)兒工夫，火燒云下去了。

一會(huì)兒 和一會(huì)兒工夫等表示時(shí)間極短的詞語不僅點(diǎn)明了火燒云變化的時(shí)間順序，而且說明了火燒云瞬息萬變的特點(diǎn)。

25、13課貓四年級(jí)語文下冊(cè)課文，課文隨堂復(fù)習(xí)筆記

①主要內(nèi)容：

作者通過觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作，傾聽貓的叫聲，細(xì)致而生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和滿月小貓的淘氣可愛，字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。

②脈絡(luò)梳理：

全文共6段，可分為兩部分。

第一部分（第15自然段）：從三個(gè)方面寫貓的性格古怪。

第二部分（第6自然段）：寫滿月的小貓的淘氣、可愛。

26、四年級(jí)下冊(cè)語文第二單元課文回顧

1.《琥珀》一文根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀，假想了這塊琥珀形成的過程，揭示了它在科學(xué)上的價(jià)值。

2.《飛向藍(lán)天的恐龍》再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的過程，揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，喚起人們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

3.《納米技術(shù)就在我們身邊》一文介紹了納米技術(shù)的相關(guān)知識(shí)以及納米技術(shù)在人們生活中的應(yīng)用，展示了納米技術(shù)的神奇，激發(fā)人們探索科學(xué)的興趣。

4.《千年夢(mèng)圓在今朝》中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷嘗試和努力以及取得的輝煌成就，高度贊揚(yáng)了中國航天工作人員熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

27、笑話五年級(jí)下冊(cè)口語交際課文教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿

笑話五年級(jí)下冊(cè)口語交際課文教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生口頭講笑話的能力，避免不良的口語習(xí)慣，豐富學(xué)生的生活情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)與口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生幽默感。

3.能從別人的笑話中感受到快樂，懂得生活無處不精彩。

4.能用心傾聽別人講述，做一個(gè)好的聽眾，并能交流評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握說笑話的注意要點(diǎn)，避免不良的口語習(xí)慣。

2.大膽發(fā)言，用多種形式說笑話，提高口語交際能力。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握說笑話的要點(diǎn)，避免不良的口語習(xí)慣；大膽發(fā)言，用多種形式說笑話。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、故事激趣，導(dǎo)入課題。

1.老師講笑話：螞蟻怎么說

一個(gè)一年級(jí)的小朋友一回到教室就告訴教師：老師，樹下有好多螞蟻！

老師點(diǎn)點(diǎn)頭，忽然想到螞蟻(ant)這個(gè)詞的英語一開學(xué)就教過了，想看看小朋友是否還記得，便問：那螞蟻怎么說？

小朋友一臉茫然，過了一會(huì)兒才回答說：螞蟻，他，他沒有說話！

2.學(xué)生交流自己的感受。

3.教師小結(jié)：一則小笑話，不僅能把我們逗笑，讓我們放松心情，還能讓我們學(xué)到知識(shí)。多好啊。今天，我們一起來說說笑話，一塊兒分享笑話帶給我們的樂趣。（板書課題：口語交際我們都來講笑話）學(xué)生齊讀課題

二、互相交流，了解笑話。

（一）笑話從哪兒來。

1.小組同學(xué)互相交流，說說自己準(zhǔn)備的笑話都是從哪兒來的？（小組長根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行整理。）

2.小組派代表參與全班交流，教師評(píng)議相機(jī)小結(jié)。

【出示課件3】笑話從哪兒來

可以是網(wǎng)絡(luò)、書籍和報(bào)刊上看到的笑料，也可以是從別人那兒聽來的趣事，還可以是生活中的一些真實(shí)經(jīng)歷。

（二）講笑話有什么技巧

1.指名學(xué)生講笑話，師生評(píng)議。

2.小組同學(xué)根據(jù)評(píng)議情況總結(jié)講笑話的技巧，小組長根據(jù)小組學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行整理。

3. 小組派代表參與全班交流，教師評(píng)議相機(jī)小結(jié)。

【出示課件4】講笑話有什么技巧

（1）要把笑話內(nèi)容熟記下來。

（2）盡量表現(xiàn)出笑話中人物的神情和語氣。

（3）要沉住氣，自己不要笑場。

（4）克服口頭禪、重復(fù)等不良習(xí)慣。

三、提出要求，選擇笑話。

1.同學(xué)們?cè)谡n前一定收集了很多笑話，課堂上我們不可能把所有的笑話都說給大家聽，這就需要選擇笑話。

2.小組同學(xué)互相交流，說說應(yīng)該選擇什么樣的笑話？（小組長根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行整理。）

3.小組派代表參與全班交流，教師評(píng)議相機(jī)小結(jié)。

28、六年級(jí)下冊(cè)語文藏戲課文的特點(diǎn)是什么？

藏戲的特點(diǎn)：

1、戴著面具演出；2、沒有舞臺(tái)；3、一部戲演三五天還沒有結(jié)束。

教材分析：

中國的民族戲曲歷史悠久,種類繁多。藏戲，是藏族地區(qū)普遍流行、在祖國百花藝苑中一個(gè)獨(dú)具特色的劇種。藏戲藝術(shù)有600多年的歷史，比被譽(yù)為國粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的活化石。

課文按說明事物的不同方面為序，以總一分一總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個(gè)排比句概括介紹藏戲主要特點(diǎn):戴著面具出演出時(shí)沒有舞臺(tái)一部戲可以演出三五天。接下來詳細(xì)寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事，許下宏愿，發(fā)誓架橋組成西藏的第一個(gè)藏戲班子在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時(shí)，成為藏戲的開山鼻祖。緊接著介紹藏戲的重要特征面具的特點(diǎn)及作用。然后簡略地說明其他特色:舞臺(tái)簡樸；劇情靠解說、說唱來描述；開場、正戲、結(jié)尾固定的程式；唱腔、動(dòng)作豐富多彩；演出時(shí)間長等。最后用一句話總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。隨著作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前。

作者介紹：

馬晨明，1977年生，女,山東菏澤人，碩士生。支援西藏，人民日?qǐng)?bào)記者?，F(xiàn)任教師。作品:《金融時(shí)報(bào)》《西藏采訪筆記》《藏戲》。作品《藏戲》收入小學(xué)人教版六年級(jí)語文下冊(cè)課本第七課中，寫作形式新穎，在《藏戲》中用三段反問句開頭，引人入勝。

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29、六年級(jí)下冊(cè)第14課文翻譯

六年級(jí)下冊(cè)第14課文翻譯

《學(xué)弈》

弈秋，是全國上下最擅長下棋的人，讓弈秋教兩個(gè)孩子下棋，其中一個(gè)一心一意，聚精會(huì)神；另外一個(gè)雖然在聽弈秋講課，但是心里卻在想著天上將要飛過來的天鵝，想取弓箭把它給射下來。雖然兩個(gè)人是一起學(xué)習(xí)的，但是后者成績明顯不如前者，這是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缙渌藛?？回答說：不是這樣的。

《兩小兒辯日》

孔子在向東游歷的時(shí)候，看到兩個(gè)在爭辯的小孩，就向前問他們爭辯的緣由。一個(gè)小孩說：我認(rèn)為太陽剛升起來的時(shí)候離我們近。到了中午就會(huì)離我們很遠(yuǎn)。另外一個(gè)小孩則認(rèn)為剛升起來的時(shí)候離我們遠(yuǎn)，中午離得近。前面一個(gè)小孩就說：太陽升起來的時(shí)候大的就像是一個(gè)車的圓形篷蓋，到了中午就跟盤盂一樣小了，這不是遠(yuǎn)小近大嗎？另一個(gè)小孩接著說道：太陽剛升起來的時(shí)候很清涼，到了中午就會(huì)變得很熱，這不是離得近熱，離得遠(yuǎn)涼嗎？孔子不能判斷兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)，小孩就笑著說：說說你的知識(shí)遠(yuǎn)淵博呢》

30、六年級(jí)上冊(cè)第二單元課堂筆記課文知識(shí)點(diǎn)回顧

六年級(jí)上冊(cè)第二單元課堂筆記課文知識(shí)點(diǎn)回顧

1.《七律長征》全詩56個(gè)字高度概括了紅軍長征途中的艱難險(xiǎn)阻，有力地表現(xiàn)了紅軍的大無畏精神和革命樂觀主義精神。

2.《狼牙山五壯士》按照事情的發(fā)展順序?yàn)槲覀冋宫F(xiàn)了狼牙山五壯士的英雄壯舉，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。

3.《開國大典》記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況：典禮、閱兵、游行以及隆重莊嚴(yán)的會(huì)場，表現(xiàn)了中國人民對(duì)新中國誕生的無比自豪、無比激動(dòng)的心情，表達(dá)出廣大人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情。

4.《燈光》一文通過一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明幸福生活來之不易，激勵(lì)我們要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。

5.《我的戰(zhàn)友邱少云》課文按照事情發(fā)展順序，寫了邱少云為了不被敵人發(fā)現(xiàn)，為了戰(zhàn)斗的勝利，忍受烈火煎熬，嚴(yán)守紀(jì)律、壯烈犧牲的經(jīng)過。贊揚(yáng)了邱少云是一個(gè)嚴(yán)守紀(jì)律、勇于犧牲，具有愛國主義和國際主義的偉大戰(zhàn)士。

31、二年級(jí)語文下冊(cè)第25課羿射九日生字注音組詞

二年級(jí)語文下冊(cè)第25課羿射九日生字注音組詞

會(huì)寫字及組詞

覺ju（覺得）（自覺） （聽覺）

值z(mì)h（值日）（價(jià)值） （值班）

類li（人類）（分類） （種類）

艱jiān（艱難）（艱苦） （艱辛）

弓gōng（彈弓）（弓箭） （弓腰）

炎yn（炎熱）（發(fā)炎） （消炎）

害hi（害怕）（害蟲） （災(zāi)害）

此cǐ（從此）（因此） （此人）

新xīn（重新）（新年） （新聞）

32、二年級(jí)下羿射九日課文讀后感

二年級(jí)下羿射九日課文讀后感

這個(gè)故事主要講述了在遙遠(yuǎn)的古代，天上突然出現(xiàn)了十個(gè)太陽，把大地烤得冒煙，河流干涸，莊稼枯萎，人們生活在無比痛苦之中。后羿看到后，就用弓箭射掉了九個(gè)太陽，世界恢復(fù)正常秩序，人們也重新過上了安寧的日子。

后羿的偉大，在于他樂人之樂，憂人之憂，在人們?cè)馐転?zāi)難時(shí)敢于挺身而出，救助大家于水火之中。在我們的國家，有許多的人具有像后羿那樣無私的精神。比如雷鋒叔叔，他一輩子樂于助人，直至犧牲生命。有一次他感冒發(fā)燒了，在去醫(yī)院的路上看到一處建筑工地時(shí)，他卻忘記自己的病痛，主動(dòng)上去幫工人搬磚。他說，我今天雖然搬不動(dòng)200斤的麻袋，但我還能干力所能及的事情，為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。雖然雷鋒叔叔所做的很多好事都是小事情，但正是這一件件也許不起眼的小事情，讓他成為一個(gè)高尚而偉大的人。

在我們的生活中，還有很多平凡的人，他們平日里默默無聞，但他們和后羿、雷鋒一樣，心存善念，有一顆奉獻(xiàn)之心，當(dāng)國家和人民需要他們時(shí)，便會(huì)挺身而出。去年過年時(shí)，當(dāng)新冠病毒張牙舞爪時(shí)，成千上萬的白衣天使不顧自己的安危，主動(dòng)前往武漢，救死扶傷，抗擊病毒。除了醫(yī)生護(hù)士外，警察、干部、老師、環(huán)衛(wèi)工人等等，各行各業(yè)的人也都奮戰(zhàn)在自己的崗位上。也正是因?yàn)橛辛饲f萬個(gè)這樣的普通人，我們的國家才能戰(zhàn)勝病毒，人們才能幸福安康。這些人都是大英雄，他們就像神話里的后羿那樣偉大。

能為別人開花的心是善良的，這善良之花必將散發(fā)出愛心的芬芳；能為別人付出勞動(dòng)是偉大的，這偉大的勞動(dòng)一定能結(jié)出善念的碩果。作為一名小學(xué)生，我們要以這些英雄為榜樣，好好學(xué)習(xí)，提升本領(lǐng)，長大做一個(gè)樂人之樂，憂人之憂的人。

33、二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4中國美食課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4中國美食課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.本文介紹了哪些中國美食？

本文介紹了11 種中國美食：涼拌菠菜、香煎豆腐、紅燒茄子、烤鴨、水煮魚、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇、蒸餃、炸醬面、小米粥、蛋炒飯。

2.本文介紹了哪些烹調(diào)方法？這些分別是什么偏旁的字？與什么有關(guān)？

本文介紹了中國美食的烹調(diào)方法有：煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。分別是火字旁和灬的字，都和火有關(guān)。

3.說說你最熟悉的烹調(diào)方法及用這種方法做成的美食？

例：我最熟悉的烹調(diào)方法是炒。用炒的方法做成的美食有：炒土豆絲、西紅柿炒雞蛋、炒年糕、炒白菜等。

4.除了這些，你還知道哪些中國美食？

羊肉湯、牛肉湯、煎餅果子、辣子雞、四喜丸子等。

5.請(qǐng)你介紹一種自己知道的美食，先說名稱，再簡要說說制作方法。

香煎豆腐的做法：1.豆腐切塊。2.清水燒開，放入適量鹽，放入豆腐，煨一會(huì)。3.將所有調(diào)料混合在一起。4.加熱平底鍋，刷上油。5.放入豆腐煎。6.翻面。7.撒上調(diào)料粉，翻面抹均勻。8.切辣椒丁灑在豆腐上。

34、二年級(jí)下冊(cè)第五課雷鋒叔叔，你在哪里筆記知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)下冊(cè)第五課雷鋒叔叔，你在哪里筆記知識(shí)點(diǎn)

中心思想

《雷鋒叔叔，你在哪里》這是一首兒童詩，語言優(yōu)美,音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著長長的小溪和彎彎的小路尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡,了解雷鋒的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。

釋義

足跡:腳印。例:如今，人類已經(jīng)在月球留下了足跡。

泥濘:因有爛泥而不好走。例:戰(zhàn)士們踏著泥濘的山路為災(zāi)民送去物資。

晶瑩:光亮而透明。例:雨后，樹葉上掛滿了晶瑩的水珠。

35、二年級(jí)下冊(cè)第3課開滿鮮花的小路課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)下冊(cè)第3課開滿鮮花的小路課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么？

長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了一個(gè)包裹，包裹里面有一堆小顆粒。

2.鼴鼠先生為什么很懊喪？

因?yàn)辇B鼠先生包裹破了，里面的東西都漏在了去松鼠太太家的路上。

3.文中開滿鮮花的小路在哪里？這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語看出？

鼴鼠先生通往松鼠太太家的路。絢麗多彩、五顏六色、花朵簇簇。

4.鼴鼠先生到松鼠太太家要經(jīng)過哪些動(dòng)物的家門口？

刺猬太太、狐貍太太?！　?/p>

5.動(dòng)物們看到這條開滿鮮花的小路，各有什么樣的反應(yīng)？（文中語句回答）

刺猬太太驚奇地說：這是誰在我家門前種的花？多美啊！狐貍太太奇怪地說：這是誰在我家門前種的花？真美啊！鼴鼠先生回答道：我不知道！小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

6.松鼠太太為什么說長頸鹿大叔送的花籽是美好的禮物？

因?yàn)殚L頸鹿大叔去年送來的花將，讓這條小路開滿了鮮花，這條開滿鮮花的小路帶給了大家美麗和快樂，所以松鼠太太說這是美好的禮物。

7.課文告訴我們一個(gè)什么道理？

課文告訴我們美好的事物才是最好的禮物，我們要懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、贊美美、分享美。

36、二年級(jí)下冊(cè)第25課羿射九日課堂筆記之段落劃分及大意

二年級(jí)下冊(cè)第25課羿射九日課堂筆記之段落劃分及大意

全文共7段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和背景。

第二部分（第2、3自然段）：寫十個(gè)太陽當(dāng)空，炙烤著大地，大地萬物處于危急關(guān)頭。

第三部分（第46自然段）：寫羿成功射下九個(gè)太陽，最后決定留下一個(gè)太陽，讓它造福人類。

第四部分（第7自然段）：寫羿射下后，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。

37、二年級(jí)下冊(cè)第20課蜘蛛開店課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)下冊(cè)第20課蜘蛛開店課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.蜘蛛先后換了幾次招牌？

兩次，商店由口罩編織店改為圍巾編織店，又改為襪子編織店。

2.蜘蛛開店來了哪些顧客？結(jié)果怎樣？

蜘蛛開口罩編織店來了河馬，蜘蛛用了一整天才織完口罩；蜘蛛開圍巾編織店來了長頸鹿， 蜘蛛忙了一個(gè)星期才織好圍巾；蜘蛛開襪子編織店來了蜈蚣，蜘蛛嚇得跑回了網(wǎng)上。

3.你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？你認(rèn)為蜘蛛招牌應(yīng)該怎樣寫？

這是一只頭腦簡單的蜘蛛，他按每位顧客一元收費(fèi)，不論品種，不計(jì)大小，不計(jì)多少。招牌不能這樣寫，賣口罩應(yīng)該按大小計(jì)價(jià)，賣圍巾按長短計(jì)價(jià)，賣襪子應(yīng)該按多少只計(jì)價(jià)，不能一律一元錢。

4.你覺得蜘蛛開店為什么失??？

蜘蛛開店只圖簡單，沒有認(rèn)真考慮賣什么，怎樣計(jì)價(jià)，而且朝三暮四，不能持之以恒，所以失敗。

38、二年級(jí)下冊(cè)第1課古詩二首詠柳課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)下冊(cè)第1課古詩二首詠柳課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.這首詩的題目詠柳是什么意思？

贊美柳樹。

2.詩的后兩句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？

運(yùn)用了比喻的修辭手法，將春風(fēng)比作剪刀，柳葉尖尖的、細(xì)細(xì)的，就像剪刀剪出來的一樣，十分生動(dòng)形象，同時(shí)也顯示出了春風(fēng)的威力和神奇。

39、二年級(jí)下冊(cè)第1課古詩二首村居課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)下冊(cè)第1課古詩二首村居課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.這首詩的題目村居是什么意思？

住在農(nóng)村（鄉(xiāng)村）。

2.詩的前兩句描寫了哪些景物？

詩的前兩句描寫了青草、黃鶯、楊柳、春煙等景物。

3.拂堤楊柳醉春煙的醉字運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？

醉字運(yùn)用了擬人的修辭手法，那長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃，醉字寫出了堤旁的楊柳的美好姿態(tài)，。

4.從美麗的景色和孩子們放風(fēng)箏的場景中，你體會(huì)到了什么？

體會(huì)到了鄉(xiāng)村環(huán)境的優(yōu)美和兒童生活的快樂。

40、二年級(jí)下冊(cè)第19課大象的耳朵課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)下冊(cè)第19課大象的耳朵課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.文中哪些小動(dòng)物對(duì)大象的耳朵提出了疑問？

小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠。

2.大象把耳朵撐起來后，遇到了哪些煩惱？

經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。

3.你是怎么理解文中最后大象說的話？

大象明白了自已的耳朵和別人的就是不一樣。大象的話也啟發(fā)我們，每個(gè)人都有和別人不一樣的地方，要正確對(duì)待別人的看法，要有自己的判斷。

41、二年級(jí)下冊(cè)第16課雷雨課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)下冊(cè)第16課雷雨課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.課文是按什么順序?qū)懙模◤哪膸讉€(gè)方面寫雷雨的）？

課文是按雷雨前、雷雨中和雷雨后的順序?qū)懙摹?/p>

2.雷雨中的景象這部分內(nèi)容中，雨勢(shì)是怎樣變化的？

雨下起來了雨越下雨大雨漸漸變小。

42、二年級(jí)下冊(cè)第12課寓言二則亡羊補(bǔ)牢課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)下冊(cè)第12課寓言二則亡羊補(bǔ)牢課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.第二次丟羊之后，養(yǎng)羊人是怎樣做的？他明白了什么？

第二次丟羊之后，養(yǎng)羊人趕緊把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。他明白了，如果現(xiàn)在不修羊圈，羊還會(huì)丟的，現(xiàn)在補(bǔ)救還來得及。

2.你覺得養(yǎng)羊人是個(gè)怎樣的人?

例：我覺得他是個(gè)知錯(cuò)就改的人。一開始他不聽勸告丟了羊，后來他及時(shí)改正了錯(cuò)誤，避免了更大的損失。