一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字5動(dòng)物兒歌課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字5動(dòng)物兒歌課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1、一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字5動(dòng)物兒歌課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字5動(dòng)物兒歌課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

兒歌中是怎樣寫小動(dòng)物們的活動(dòng)的？

兒歌中運(yùn)用擬人的修辭手法，把小動(dòng)物當(dāng)作人來寫，變得像小朋友一樣，很有趣。

2、一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字5：動(dòng)物兒歌課堂筆記

①主要內(nèi)容：

本文是一首兒歌，用瑯瑯上口的語言，向小朋友們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領(lǐng)。激發(fā)了我們對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

②詞句賞析：

1.蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。

半空是蜻蜓飛翔的樂園， 花間是蝴蝶盡情舞蹈的舞臺(tái)。展翅飛寫出了蜻蜓飛翔時(shí)的姿態(tài)，而捉迷藏采用擬人手法描寫了蝴蝶在花間飛來飛去悠然自得的樣子。

2.蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。

造宮殿半空 運(yùn)用比喻手法，將蚯蚓寫活了，它仿佛是在建造自己的家園，享受美好的生活。運(yùn)食糧指螞蟻搬運(yùn)食物，這里突出了螞蟻的勤勞。一個(gè)運(yùn)字側(cè)面寫出了食糧對(duì)于小小的螞蟻來說是多么的重。

3.蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

歡字點(diǎn)出了蝌蚪在池中無憂無慮的歡快生活。忙說明蜘蛛很勤奮，集中全部精神專注于自己的工作。

③復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)筆記

兒歌中是怎樣寫小動(dòng)物們的活動(dòng)的？

兒歌中運(yùn)用擬人的修辭手法，把小動(dòng)物當(dāng)作人來寫，變得像小朋友一樣，很有趣。

3、二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字4：田家四季歌課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字4：田家四季歌課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.除了詩(shī)歌中的景物，大自然中還有哪些景物帶來了春天的氣息?

示例：陽光、河水、燕子、春雨等都帶來了春天的氣息。

2.你知道在夏天，還有哪些農(nóng)事需要忙嗎?

在夏天，還有耕田、鋤草、施肥、排水、灌溉等農(nóng)事需要忙。

3.從又勤戴這三個(gè)詞語可以看出什么?

夏天是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)民伯伯早出晚歸，采了蠶桑又插秧，可以看出他們特別辛苦。

4.我們可以從這幾句話中積累下面的詩(shī)句。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

突晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

5.你喜歡冬天嗎？冬天好玩的事情有哪些？

示例：喜歡。冬天好玩的事情有打雪仗、堆雪人等。

4、二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2 樹之歌課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2 樹之歌課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.文中共介紹了幾種樹？請(qǐng)?jiān)囍谐鰜怼?/p>

按照課文出現(xiàn)的先后順序，依次是：楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和金桂。

2.楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。用了什么修辭手法？從紅、綠可以看出什么？

披用擬人的修辭手法，把松柏描寫的非常形象。紅，綠兩個(gè)詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。

5、一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字7操場(chǎng)上課堂筆記之主要內(nèi)容

一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字7操場(chǎng)上課堂筆記之主要內(nèi)容

本文以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱；兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

6、一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字5動(dòng)物兒歌課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字5動(dòng)物兒歌課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

兒歌中是怎樣寫小動(dòng)物們的活動(dòng)的？

兒歌中運(yùn)用擬人的修辭手法，把小動(dòng)物當(dāng)作人來寫，變得像小朋友一樣，很有趣。

7、一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4猜字謎課堂筆記之課外拓展

一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4猜字謎課堂筆記之課外拓展

元宵節(jié)，又稱上元節(jié)、小正月、元夕或燈節(jié)，是春節(jié)之后的第一個(gè)重要節(jié)日，傳統(tǒng)習(xí)俗出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵、拉兔子燈等。此外，不少地方元宵節(jié)還增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船、扭秧歌、打太平鼓等傳統(tǒng)民俗表演。

8、一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字2姓氏歌課堂筆記之段落劃分及大意

一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字2姓氏歌課堂筆記之段落劃分及大意

自然段及段落大意：

全文共2個(gè)小節(jié)。

第1小節(jié)：通過問答的方式，告訴了我們一些常見姓氏的寫法。

第2小節(jié)：列舉了一些中國(guó)姓氏。

9、一年級(jí)下冊(cè)第9課夜色課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

一年級(jí)下冊(cè)第9課夜色課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.你從哪里看出我是個(gè)膽小的孩子？

從天一黑就不敢往外瞧可以看出我是個(gè)膽小的孩子。

2.我不想去散步，爸爸為什么一定要拉著我去？

　 爸爸希望我變得勇敢。

3.夜晚既然很黑，為何還能看到小鳥睡覺呢？

因?yàn)槲易兂闪擞赂业暮⒆?，逐漸地發(fā)現(xiàn)了生活中更多的美好。

4.我真的看見了小鳥睡覺嗎？

　　天黑了，是不容易看見小鳥睡覺的。這是我在想象，表達(dá)了我對(duì)夜景的喜愛。

10、一年級(jí)下冊(cè)第5課小公雞和小鴨子課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

一年級(jí)下冊(cè)第5課小公雞和小鴨子課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

課文重難點(diǎn)探究：

1.小鴨子為什么捉不到蟲子？

小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。

2.小公雞為什么捉不到魚？

小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法用來?yè)芩孕」u不會(huì)游泳，也就捉不到小魚。

3.學(xué)了這篇課文，你學(xué)到了什么？

我們了解了小公雞和小鴨子不同的習(xí)性，也懂得了伙伴之間應(yīng)該友好相處，互相幫助的道理。

11、一年級(jí)下冊(cè)第3課一個(gè)接一個(gè)課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

一年級(jí)下冊(cè)第3課一個(gè)接一個(gè)課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

課文重難點(diǎn)探究：

1.我被喊回家后沒有沮喪，為什么？

因?yàn)槲蚁氲交丶宜X可以做各種各樣的有趣的夢(mèng)。

2.我喜歡上課嗎？為什么？

喜歡。因?yàn)樯险n可以聽老師講有趣的故事。

3.課文中寫了幾件讓我感到不如意的事？我是怎么轉(zhuǎn)變看問題的角度使自己開心起來的？

有三件。一是我在月夜玩踩影子游戲時(shí)被大人叫回家睡覺。我想到可以做好多有趣的夢(mèng)，于是開心起來。二是我在做有趣的夢(mèng)時(shí)被大人叫起來去上學(xué)。我想到可以和小伙伴玩有趣的游戲，變得開心起來。三是我在和小伙伴玩跳房子游戲時(shí)，上課鈴響了起來。我想到上課可以聽老師講有趣的故事，開心起來。

4.前三小節(jié)，我的心情是怎樣變化的？

快樂沮喪期待

5.讀整首詩(shī)歌，可以感受到我怎樣的心情？

讀整首詩(shī)歌，可以感受到我生活得多姿多彩，對(duì)生活充滿期待。

12、一年級(jí)下冊(cè)第19課棉花姑娘課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

一年級(jí)下冊(cè)第19課棉花姑娘課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.啄木鳥和青蛙為什么不幫棉花姑娘治??？

因?yàn)樽哪绝B只會(huì)捉樹洞里的害蟲，青蛙只會(huì)田里的害蟲。

2.比較二、三、四自然段，說說他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

相同點(diǎn)：句式一樣。

不同點(diǎn)：醫(yī)生不一樣，捉的蟲子也不一樣，第四自然段還多了高興一次。

13、一年級(jí)下冊(cè)第14課要下雨了課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

一年級(jí)下冊(cè)第14課要下雨了課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。小魚和平時(shí)有什么不一樣？

很多小魚都游到水面上，與平時(shí)小魚偶爾才會(huì)游到水面上的情形不同，這更增加了小白兔的疑惑。都在句中表示所有的。

2.請(qǐng)能用上因?yàn)樗缘木涫絹碚f說燕子為什么低飛？

因?yàn)橄掠昵翱諝夂艹睗?，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，所以，燕子要捉到蟲子就必須非得很低。

3.本文的題目可以改為下雨了嗎？為什么

不可以。下雨了是雨已經(jīng)下了。而要下雨了說的是將要下雨了，本文講的就是下雨之前的一些現(xiàn)象，所以以要下雨了為題更合適。

14、一年級(jí)下冊(cè)第13課荷葉圓圓課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

一年級(jí)下冊(cè)第13課荷葉圓圓課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.讀一讀，說說荷塘里來了哪幾位朋友？

荷塘里來了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這四位朋友。

2.小水珠為什么說荷葉是我的搖藍(lán)？

搖籃寫出了小水珠在荷葉上來回滾動(dòng)的動(dòng)態(tài)，更生動(dòng)。

3.小蜻蜓為什么說荷葉是自己的停機(jī)坪呢？

因?yàn)樾◎唑寻炎约罕茸饕患苄★w機(jī)，飛累了就到荷葉上休息。

4.小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。你從立展開體會(huì)出了什么？

立展開用擬人的修辭手法，突出了小蜻蜓的快樂心情。

5.小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。你從呱呱 體會(huì)出了什么？這樣的詞語還有哪些？

小青蛙呱呱地放聲歌唱，呱呱是擬聲詞，這樣的詞語還有：喵喵、汪汪、嘎嘎等。

15、一年級(jí)下冊(cè)第11課彩虹課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

一年級(jí)下冊(cè)第11課彩虹課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

課文重難點(diǎn)探究：

1.課文講了哪幾件事情？

　三件事情：一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地；二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭；三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。

2.從我要給爸爸澆田可以看出我是一個(gè)怎樣的孩子？

從我這一美好的想象中可以看出我關(guān)心爸爸，希望為爸爸減輕負(fù)擔(dān)?？梢钥闯鑫沂莻€(gè)懂事的好孩子，處處為家人著想。

3.我真的能走到橋上去嗎？

不能。因?yàn)檫@是彩虹，不是真的橋，沒辦法走上去。說彩虹是橋是我的想象。

4.最后一個(gè)自然段中的彩云是指什么？這樣寫有什么好處？

彩云指的是我的花裙子。這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把裙子比喻成彩云，既寫出了花裙子在空中飄的感覺，又突出了花裙子的美麗，使語言更加生動(dòng)形象，給人以鮮明的印象。

16、一年級(jí)下冊(cè)第10課端午粽課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

一年級(jí)下冊(cè)第10課端午粽課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.端午節(jié)要吃什么？端午節(jié)要吃粽子。

2.一到端午節(jié)，外婆總會(huì)煮好一鍋粽子，盼著我們回去。從盼著我們回去你能體會(huì)到什么？盼著我們回去可以看出端午節(jié)也是一個(gè)全家團(tuán)圓的節(jié)日。

3.作者寫粽子的樣子是按什么順序?qū)懙?？你能按一定的順序，介紹一種自己喜歡吃的食物嗎？作者是按由外及里寫粽子的樣子的。餃子是用白白的面皮包的，里面是肉和蔬菜等做成的餡料，是一種具有中國(guó)特色的食物。

17、五年級(jí)下冊(cè)第2課祖父的園子課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)下冊(cè)第2課祖父的園子課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1、花園里面有什么昆蟲？作者從哪些方面描寫這些昆蟲的？

答：花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩白、黃、紅、金、綠一應(yīng)俱全，還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行細(xì)致入微的描寫。

2、十七段中反復(fù)出現(xiàn)的詞語是什么？這樣寫的作用是什么？

答：這一段中反復(fù)出現(xiàn)的是愿意就這兩個(gè)詞。作者反復(fù)運(yùn)用這些詞語，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長(zhǎng)和蝴蝶飛舞得自由自在，無拘無束，其實(shí)是作者把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活，借景抒情，清新自然。

3、我為什么對(duì)祖父的園子念念不忘呢？

答：(1）園子給了我自由。我可以在這里自由自在、無拘無束地玩耍，即使是瞎鬧也不會(huì)受到責(zé)備。

(3) 園子給了我快樂。這里有我喜歡的昆蟲、花鳥、植物，這里的一切都是有生命活力的，是我喜歡的環(huán)境。

18、五年級(jí)下冊(cè)第21課楊氏之子課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)下冊(cè)第21課楊氏之子課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.孔君平是怎樣逗孩子的？可以看出他是一個(gè)怎樣的人？

孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子，說這是你家的水果。意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們是一家?？梢娍拙绞且粋€(gè)幽默的人。。

2.孩子的回答妙在哪里？由此可見他是個(gè)怎樣的孩子？

孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的孔姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說孔雀是夫子家禽，而是采用了否定的方式，說未聞孔雀是夫子家禽，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果這個(gè)意思，使孔君平無言以對(duì)。由此可見他是個(gè)思維敏捷，語言機(jī)智幽默的孩子。

19、五年級(jí)下冊(cè)第20課金字塔金字塔夕照課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)下冊(cè)第20課金字塔金字塔夕照課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.從哪些內(nèi)容可以看出九月的開羅是金色的？

夕陽、田野、沙漠都是金色，連尼羅河的河水也泛著金光，那古老的金字塔簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的，由此看出九月的開羅是金色的。

2.第二自然段是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

第二自然段是按照先整體后局部然后再到整體的順序?qū)懙摹?/p>

20、五年級(jí)下冊(cè)第19課牧場(chǎng)之國(guó)課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)下冊(cè)第19課牧場(chǎng)之國(guó)課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？

本文是按總分總的結(jié)構(gòu)來寫的。

2.為什么說駿馬是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵？

因?yàn)檫@里沒有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭(zhēng)，沒有強(qiáng)敵的進(jìn)攻，駿馬可以在草原上任意馳騁，可以無憂無慮、自由自在地生活。

3.通過讀課文，你體會(huì)到了牧場(chǎng)的哪幾種美？

色彩之美：在碧綠的絲絨般的草原上，成群的各色牛兒如朵朵大花鑲嵌其中；粗獷之美：駿馬在草原上飛馳，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵；悠然之美：白色的綿羊、黑色的豬群、成千上萬的小雞等在草原上悠然自得；寧?kù)o之美：沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，閃爍著微弱的光芒的燈塔。

21、五年級(jí)下冊(cè)第18課威尼斯的小艇課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)下冊(cè)第18課威尼斯的小艇課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.從哪些方面可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？

（1）小艇行駛速度極快。（2）到擁擠的地方、極窄的地方，小艇也能平穩(wěn)地穿過，而且還能急轉(zhuǎn)彎。

2.課文是怎樣表現(xiàn)小艇和威尼斯人的密切關(guān)系的？

作者通過描寫人們乘坐小艇的情景及小艇白天動(dòng)、夜晚靜的對(duì)比來表現(xiàn)小艇與人們生活的密切關(guān)系。

22、五年級(jí)下冊(cè)第17課跳水課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)下冊(cè)第17課跳水課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>

2.課文開頭兩句話有什么作用？

這兩句話開門見山地介紹了故事發(fā)生的環(huán)境，為全文作了必要的鋪墊：（1）交代了事情發(fā)生的條件。正因?yàn)轱L(fēng)平浪靜，水手們才會(huì)輕松悠閑起來，才有興趣拿猴子取樂。（2）暗示了事情的結(jié)局。正因風(fēng)平浪靜，孩子跳進(jìn)水里才能被水手迅速救起，轉(zhuǎn)危為安。

3.船長(zhǎng)真會(huì)對(duì)兒子開槍嗎？你可以看出船長(zhǎng)有怎樣的品質(zhì)？

船長(zhǎng)不會(huì)真的開槍。他只是拿開槍來嚇唬自己的兒子，讓兒子盡快跳入海中。在這種情況下，唯有跳海才有得救的可能。而假裝開槍，是逼迫兒子跳海的最有效的辦法。船長(zhǎng)有機(jī)智、勇敢、沉著、果斷的優(yōu)良素質(zhì)。

4.從船長(zhǎng)的表現(xiàn)中你受到了怎樣的啟發(fā)？

遇事要沉著冷靜，要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行為。

23、五年級(jí)下冊(cè)第15課自相矛盾課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)下冊(cè)第15課自相矛盾課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.楚人為何會(huì)把自己陷入自相矛盾的境地？

楚人賣矛和盾的時(shí)候，夸大其詞，只顧吹噓，沒有考慮盾和矛在作戰(zhàn)時(shí)是相互對(duì)抗的武器，不可能同時(shí)存在不能被刺穿的盾牌和什么都能刺穿的矛，以至于前后抵觸，不能自圓其說。

2.這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

這個(gè)故事告訴我們：說話辦事必須實(shí)事求是，前后一致，而不能夸大其詞，否則就會(huì)陷入自相矛盾的境地。

3.自相矛盾這個(gè)成語的意思是什么？

比喻別人或自己說話做事前后抵觸，不相應(yīng)合。

24、四年級(jí)下冊(cè)第27課巨人的花園課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級(jí)下冊(cè)第27課巨人的花園課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.春天不肯到花園里來的原因是什么？巨人明白了嗎？

巨人明白了，春天不到花園里來是因?yàn)樽约禾运搅?。他不該把孩子們趕出花園，不該獨(dú)享花園里的一切，因?yàn)闆]有孩子的地方就沒有春天。

2.作者寫了鄉(xiāng)下的景色，又寫了巨人花園里冬天的景象，這樣寫的好處是什么？

鄉(xiāng)下春天的美麗景象與巨人花園里的寒冬景象形成鮮明的對(duì)比，這樣寫能更加突出巨人花園里荒涼、寒冷的景象。

3.第11自然段寫巨人看見一幅奇特的景色，這是一幅怎樣的景象？

孩子們來到花園里，桃樹紛紛開花了，小鳥們快樂地飛舞歌唱，花兒們也從綠草叢中伸出頭，而孩子沒有觸摸到的桃樹依然被雪霜覆蓋。

4.巨人為什么拆除了圍墻？

巨人看到花園角落里小男孩因爬不上樹而哭泣，桃樹想盡力幫助小男孩而最終無能為力的情景，明白了是自己的自私趕走了孩子們，也趕走了春天；認(rèn)識(shí)到有孩子的地方，才會(huì)有春天，才會(huì)有快樂。因此，他拆除了圍墻。

5.本文是怎樣揭示出能和大家分享的快樂才是真正的快樂這一道理的？

本文抓住巨人的態(tài)度變化、感覺變化和花園的景色變化，運(yùn)用對(duì)比的方法，寫出了巨人由自私、冷酷地驅(qū)趕孩子們，到后來看到可憐的小男孩后，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，拆除了圍墻，把花園給了孩子們，并幸福地生活在孩子們中間的過程。故事在無比的幸福中結(jié)束，揭示出了道理。

25、四年級(jí)下冊(cè)第20課我們家的男子漢課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級(jí)下冊(cè)第20課我們家的男子漢課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.文中的小主人公是個(gè)什么樣的人？

小主人公是一個(gè)對(duì)食物有極大的興趣（率真爽氣），處處要求獨(dú)立（自立自主），沉著地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)（沉著勇敢）的人。

2.作者為什么稱這個(gè)孩子是個(gè)男子漢？

因?yàn)檫@個(gè)孩子雖然具有天真活潑、率真爽氣的一面，但他又具有男子漢自主獨(dú)立、沉著勇敢的一面，所以作者稱他為男子漢。

3.作者是從哪些方面寫男子漢吃飯的特點(diǎn)？

從男子漢的飯量大，吃的東西范圍廣，吃得極有滋味這三方面來寫的。

4.作者是如何表現(xiàn)男子漢要求的獨(dú)立的特點(diǎn)的？

（1）要求自己走，不讓牽手；（2）要自己買東西；（3）自己換橘子水。

5.他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著這一部分，作者寫了哪幾件事來表現(xiàn)男子漢的個(gè)性特點(diǎn)？

上托兒所的鎮(zhèn)靜、坦然以及很快適應(yīng)，表現(xiàn)他的剛強(qiáng)、成熟；回安徽時(shí)勇敢地跳進(jìn)車廂，踏上回鄉(xiāng)之旅。

6.從哪些方面可以感受到我們家的男子漢在長(zhǎng)大？

從我們家的男子漢臉盤的輪廓、手掌上的細(xì)紋、身體、力氣、智慧性格、性別等方面可以感受到他鮮明的變化，感受到他在長(zhǎng)大。

26、四年級(jí)下冊(cè)第14課母雞課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級(jí)下冊(cè)第14課母雞課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.文章第3段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

運(yùn)用了夸張的修辭手法，這是作者夸張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用就是聾子也會(huì)被它吵得受不了，淋漓盡致地表達(dá)了討厭母雞的情緒。

2.文章第7段是從哪幾個(gè)方面介紹母雞關(guān)照雞雛的？表現(xiàn)了母雞的什么特點(diǎn)？

從母雞教雞雛們本領(lǐng)、給雞雛們?nèi)∨?、身體供雞雛們游戲這三方面介紹母雞關(guān)照雞雛的，表現(xiàn)了母雞慈愛、不辭辛苦的特點(diǎn)。

27、四年級(jí)下冊(cè)第13課貓課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級(jí)下冊(cè)第13課貓課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.課文從哪三方面介紹了貓的性格古怪？

（1）它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；（2）它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)；（3）它既膽小又勇猛。

2.課文從哪些方面寫滿月的小貓們淘氣可愛的特點(diǎn)的？

（1）剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就淘氣；（2）玩起來不怕摔跟頭，也不怕疼；（3）肆無忌憚地在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千。

3.第4段中，既寫到貓什么都怕，又寫貓勇猛，是否矛盾？為什么？

不矛盾。因?yàn)檫@正好揭示了貓性格的古怪，膽小與勇猛敢斗同時(shí)體現(xiàn)了在貓的身上也就不足為奇了。

4.文中小梅花指的是什么？這樣寫好在哪里？

小梅花指貓的腳印，這里采用比喻的修辭方法，把貓踩在稿紙上的爪印比作美麗的小梅花，表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。

5.作者怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的？

作者通過具體事例寫出了貓的性格特點(diǎn)。寫貓老實(shí)時(shí)，列舉貓成天睡大覺、無憂無慮、什么事也不過問的事例，寫貓貪玩時(shí)，列舉貓一天一夜不回家的事例，寫貓盡職時(shí)，列舉了貓一連就是幾個(gè)鐘頭蹲守、非把老鼠等出來不可的事例都具體表現(xiàn)了貓古怪的性格。寫貓小時(shí)候淘氣可愛，列舉了它玩媽媽的尾巴、玩雞毛、摔跤、打秋千等具體事例來表現(xiàn)。

28、三年級(jí)下冊(cè)第8課池子與河流課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

三年級(jí)下冊(cè)第8課池子與河流課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.池子為什么提議河流拋開這樣的生活？

因?yàn)槌刈佑X得河流的生活太累，負(fù)重太多。時(shí)時(shí)都要背著沉重的貨船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平靜安逸的生活。池子以為自己過著安逸、清閑、平靜的生活才是舒服，所以讓河流放棄那種看起來很辛苦的生活。

2.池水認(rèn)為的哲理是什么？

不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠閑就是好命運(yùn)。

3.河流所提到的自然規(guī)律指什么？

水要流動(dòng)了才能夠保持清潔。也就是說流水不腐激蕩變化充滿挑戰(zhàn)的生活才能讓生命力更加頑強(qiáng)！

4.河流為什么會(huì)受人們的尊敬？

因?yàn)楹恿鲯仐壛俗陨淼陌惨?，而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益。

5.這首詩(shī)歌告訴我們什么道理？

這首詩(shī)歌想要告訴我們：人不可荒廢年華，應(yīng)當(dāng)在自己的有生之年為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩；也告訴我們，只顧享受眼前的舒適，只能換來以后的毀滅。

29、三年級(jí)下冊(cè)第4課昆蟲備忘錄課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

三年級(jí)下冊(cè)第4課昆蟲備忘錄課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.課文中的這份備忘錄記錄了哪幾種昆蟲？

蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱。

2.作者是根據(jù)什么來擬寫小標(biāo)題的？

復(fù)眼是根據(jù)蜻蜓和蒼蠅的特點(diǎn)擬寫的，花大姐是根據(jù)瓢蟲的外形擬寫的，獨(dú)角仙和螞蚱是根據(jù)它們的名字?jǐn)M寫的。

30、三年級(jí)下冊(cè)第3課荷花課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

三年級(jí)下冊(cè)第3課荷花課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.作者看荷花的時(shí)候，為什么會(huì)把自己也想象成荷花？

因?yàn)槊鎸?duì)這滿池美麗如畫的荷花，作者看得入了迷，如癡如醉，和眼前的景物融為了一體。因此，一陣風(fēng)吹來，我仿佛與花共舞；風(fēng)停了，我仿佛與蟲、魚共語。

2.讀了這篇課文，誰能說說作者是從哪幾個(gè)方面來描寫荷花的？

作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動(dòng)形象地寫出了荷花的美，尤其是對(duì)荷花三種不同的姿態(tài)描寫得更是淋漓盡致。

3.作者觀賞荷花時(shí)產(chǎn)生了怎樣的想象？作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想象？

想象：我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。

因?yàn)樽髡弑亲勇劦降氖呛苫ǖ那逑?，眼前出現(xiàn)的滿池的荷花，作者看得入了迷，如癡如醉，和眼前的景物融為了一體，所以作者把自己想象成一朵美麗的荷花，快樂地與大自然融為一體。表達(dá)了作者對(duì)荷花的喜愛和對(duì)大自然的熱愛之情。

31、三年級(jí)下冊(cè)第28課棗核課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

三年級(jí)下冊(cè)第28課棗核課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

課文重難點(diǎn)探究：

1.棗核為什么反復(fù)在驢耳朵里吆喝？

棗核反復(fù)在驢耳朵里吆喝，不斷地折騰衙役，是讓衙役困乏和大意，這樣，呀真的遷走牲口時(shí)，也就不會(huì)遇到麻煩了，體現(xiàn)了棗核的聰明機(jī)智。

2.棗核是一個(gè)怎樣的孩子？

棗核不僅勤快、聰明、動(dòng)作靈敏而且敢作敢當(dāng)，是個(gè)機(jī)智勇敢的好孩子。

32、三年級(jí)下冊(cè)第20課肥皂泡課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

三年級(jí)下冊(cè)第20課肥皂泡課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容？

　 做泡泡吹泡泡看泡泡夢(mèng)幻泡泡

2.作者圍繞吹肥皂泡寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

作者圍繞玩吹肥皂泡寫了做肥皂水、吹泡泡、欣賞泡泡和產(chǎn)生的聯(lián)想四個(gè)方面的內(nèi)容。

3.作者從哪些方面描寫了肥皂泡的美麗？

作者從肥皂泡的形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣等方面描寫了肥皂泡的美麗。

33、三年級(jí)下冊(cè)第19課剃頭大師課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

三年級(jí)下冊(cè)第19課剃頭大師課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.剃頭大師和害人精分別指誰？為什么這樣稱呼他們？

剃頭大師指的是我，害人精是指剃頭師傅。因?yàn)槲矣X得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練，所以稱自己是剃頭大師。老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣。所以稱老剃頭師傅是害人精。

2.我為什么說世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了？

因?yàn)楸淼苄∩逞肭笪医o他理發(fā)，還答應(yīng)給我五塊錢，我可以在他頭上隨意亂剪，只要能把頭發(fā)剪下來，沒傷到耳朵，小沙就覺得滿足，所以我覺得世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。

3.小沙在我給他理發(fā)的過程中有怎樣的表現(xiàn)？

　 剛開始時(shí)，他有些慌，怕被我剪破耳朵；當(dāng)他看見我真剪下頭發(fā)來時(shí)，很高興；當(dāng)他聽見我叫壞了時(shí)，只摸了摸耳朵，確定耳朵沒受傷，就表示無所謂；最后剪完了，他一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣，被自己的丑模樣嚇到了。

4.為什么我會(huì)覺得自己比剃頭師傅還熟練呢？

因?yàn)槲沂请S意亂剪的，并沒有技術(shù)，所以速度很快，這使我生出了自己比老剃頭師傅還熟練的錯(cuò)覺，反映了孩子的單純與淘氣。

5.我這個(gè)剃頭大師服務(wù)得好不好？為什么？

服務(wù)得不好。因?yàn)槲业囊煌▉y剪，小沙被迫去理發(fā)店剃了個(gè)和電燈泡一樣的光頭；姑父睡衣上的碎頭發(fā)怎么也清除不干凈，害得他每天夜里都要爬起來兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。最后我也沒得到小沙答應(yīng)付給我的五塊錢。

6.其實(shí)誰才是真正的剃頭大師，誰才是個(gè)害人精？

　老剃頭師傅是剃頭大師，我不會(huì)亂剪才是害人精。

34、三年級(jí)下冊(cè)第15課小蝦課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

三年級(jí)下冊(cè)第15課小蝦課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.課文中把蝦分為哪幾類？

作者根據(jù)不同的沿著把蝦分為兩類：有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。

2.作者是怎樣寫受到驚擾后的小蝦的？

作者先用擬人的手法，寫了小蝦受到驚擾后的樣子；接著通過動(dòng)作描寫，詳細(xì)地寫出了小蝦受到驚擾后腿、鉗子、胡須、眼珠子的形態(tài)，從整體到細(xì)節(jié)，將收到驚擾后的小蝦描寫得十分形象。

35、六年級(jí)下冊(cè)第8課匆匆課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

六年級(jí)下冊(cè)第8課匆匆課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.文章表達(dá)了作者怎樣的情感？作者想告誡我們什么？

文章表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光匆匆的無奈和惋惜，想告誡我們要珍惜時(shí)光，不要再世上白白走一遭。

2.這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？

一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)；二是文字清秀雋永，純樸簡(jiǎn)練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與我們的日子為什么一去不復(fù)返呢的感嘆融為一體，處處流露出作者對(duì)時(shí)光流逝感到無奈和惋惜。

3.作者是如何將不易察覺的時(shí)光流逝寫得生動(dòng)形象的？

作者運(yùn)用設(shè)問、比喻、排比、擬人等修辭手法，將不易察覺的時(shí)光流逝寫得形象生動(dòng)，富有感染力。

36、六年級(jí)下冊(cè)第2課臘八粥課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

六年級(jí)下冊(cè)第2課臘八粥課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.八兒和家人吃臘八粥的情景為什么要略寫？

略寫八兒和家人吃臘八粥是為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景。

等待喝粥的過程寫得詳細(xì)，喝粥寫得簡(jiǎn)略。文章對(duì)八兒等待喝粥時(shí)的各種心理活動(dòng)描摹得非常具體、細(xì)膩，寫八兒盼粥、分粥、猜粥、看粥，逐步渲染，層層蓄勢(shì)，把八兒想吃而不可得，焦急、期盼，好奇而驚異的心理表現(xiàn)得淋漓盡致，突出了八寶粥的香甜、誘人，也展示出兒童的天真爛漫，富有童真童趣。而在吃粥環(huán)節(jié)，并未詳寫吃粥的過程，而是描寫吃粥的香甜和滿足，更有余味，顯示出作者的匠心獨(dú)運(yùn)。

2.這篇文章在寫等粥部分時(shí)是以什么為線索的？

等粥部分是以八兒的心理活動(dòng)的變化為線索的。從八兒迫不及待，到苦苦等待，再到對(duì)臘八粥充滿美好想象，最后到親眼看到臘八粥時(shí)的驚訝，這一系列的心理變化構(gòu)成了等粥部分的線索。

3.從描寫八兒的句子中可以看出八兒是一個(gè)什么樣的孩子？

可以看出八兒是一個(gè)天真、可愛、聰明、孝順的孩子。

4.文中描寫八兒一家吃粥的場(chǎng)面采用了什么描寫手法？作用是什么？

文中寫八兒一家吃粥的場(chǎng)面采用的是側(cè)面描寫的方法。作用是從側(cè)面烘托出臘八粥的香甜、好喝。

37、二年級(jí)下冊(cè)第8課彩色的夢(mèng)課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)下冊(cè)第8課彩色的夢(mèng)課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.文中彩色的夢(mèng)指的是什么？

指的是幫我完成夢(mèng)想彩色鉛筆。

2.最后一小節(jié)中的省略號(hào)有什么作用？

省略號(hào)表示彩色的夢(mèng)境還有很多很多。如：有朝霞的迷人，有蝴蝶的舞蹈，有鳥兒的歡唱，有青山的挺立。

3.我的夢(mèng)境有哪些神奇的地方？

我的夢(mèng)境不但是彩色的，還有香味，有季節(jié)風(fēng)，有聲音。

38、二年級(jí)下冊(cè)第7課一匹出色的馬課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)下冊(cè)第7課一匹出色的馬課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.課文通過描寫哪些景物來表現(xiàn)春天的美？

通過對(duì)碧綠碧綠的河水、垂下的柳葉以及蔥蔥綠綠的田野描寫來表現(xiàn)春景之美。

2.爸爸不抱妹妹，他是怎樣做的呢？爸爸為什么這樣做呢？

爸爸拾起一根柳條遞給妹妹，告訴妹妹可以騎著柳條馬回家，爸爸這樣做的目的是利用了孩子的天真和好奇心，讓孩子在游戲中忘記疲勞，激發(fā)孩子的積極性，讓孩子自己走回家。

3.妹妹有了馬后，心情是怎樣的呢？

妹妹有了馬后非常高興，她把柳條當(dāng)作了真的馬騎回了家。

4.一匹出色的馬指的是什么？

一匹出色的馬指的是柳條，它帶給了妹妹無窮的力量，讓妹妹忘記疲勞，也給妹妹帶來了快樂，因此我們說它是一匹出色的馬

39、二年級(jí)下冊(cè)第23課祖先的搖籃課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)下冊(cè)第23課祖先的搖籃課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.為什么說祖先的搖籃真有意思呢？

因?yàn)閾u籃本來是嬰兒睡覺用的，我們祖先的搖籃居然是一個(gè)大森林，所以說真有意思。

2.作者猜測(cè)我們的祖先在原始森林里做了些什么？

摘野果、掏鵲蛋，和野兔賽跑，看蘑菇打傘。

3.作者猜測(cè)孩子們?cè)谏掷镒隽诵┦裁矗?/p>

他們?cè)谏掷锒盒∷墒?、采野薔薇，捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈。

4.文中幾次提到祖先的搖籃？為什么說原始森林是我們祖先的搖籃？

文中兩次提到祖先的搖籃，因?yàn)樽嫦仍谠忌掷镞^著快樂的生活，他們?cè)谀抢锷?、成長(zhǎng)。原始森林為祖先提供了生活的保障，就像為嬰兒提供安全、快樂的搖籃一樣。所以說原始森林是我們祖先的搖籃。

5.我們應(yīng)該向祖先學(xué)習(xí)些什么？

學(xué)習(xí)祖先的樂觀，簡(jiǎn)單的生活方式，以苦為樂的精神。學(xué)習(xí)祖先對(duì)森林的熱愛和對(duì)生活的熱愛之情。

6.你怎么看待祖先掏鵲蛋的行為？我們今天應(yīng)該怎么做？

在原始社會(huì)，人們生存條件非常艱苦，只能通過采野果、掏鳥蛋等方式維持生存。我們現(xiàn)在不需要通過這種方式獲取生活資源，所以我們不能掏鵲蛋，而要保護(hù)大自然、保護(hù)動(dòng)物。

40、二年級(jí)下冊(cè)第21課青蛙賣泥塘課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)下冊(cè)第21課青蛙賣泥塘課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.青蛙為什么賣泥塘？

青蛙覺得這兒不好，想搬到城里去住。

2.老牛是怎樣評(píng)價(jià)泥塘的？他為什么沒有買泥塘？

老牛覺得在泥塘里打滾很舒服， 但是對(duì)泥塘周圍沒有草不滿意，所以沒買。

3.青蛙聽了老牛的話是怎么做的？泥塘周圍有了怎么的變化？

青蛙聽了老牛的話，就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。

4.野鴨為什么沒有買泥塘？青蛙聽了野鴨的話又是怎么做的？

野鴨覺得泥塘里的水太少，所以沒有買泥塘。聽了野鴨的話，青蛙跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引導(dǎo)泥塘里來。

5.青蛙的泥塘變得這么好，是什么原因呢？

因?yàn)榍嗤苣軌蛱撔慕邮苄?dòng)物們的建議，并能通過辛勤的勞動(dòng)努力去改造它，讓泥塘逐漸完美起來。

6.青蛙為什么不賣泥塘了？

因?yàn)槟嗵磷兊煤苊利?，適合居住，所以青蛙不賣泥塘了。

41、二年級(jí)下冊(cè)第20課蜘蛛開店課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)下冊(cè)第20課蜘蛛開店課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.蜘蛛先后換了幾次招牌？

兩次，商店由口罩編織店改為圍巾編織店，又改為襪子編織店。

2.蜘蛛開店來了哪些顧客？結(jié)果怎樣？

蜘蛛開口罩編織店來了河馬，蜘蛛用了一整天才織完口罩；蜘蛛開圍巾編織店來了長(zhǎng)頸鹿， 蜘蛛忙了一個(gè)星期才織好圍巾；蜘蛛開襪子編織店來了蜈蚣，蜘蛛嚇得跑回了網(wǎng)上。

3.你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？你認(rèn)為蜘蛛招牌應(yīng)該怎樣寫？

這是一只頭腦簡(jiǎn)單的蜘蛛，他按每位顧客一元收費(fèi)，不論品種，不計(jì)大小，不計(jì)多少。招牌不能這樣寫，賣口罩應(yīng)該按大小計(jì)價(jià)，賣圍巾按長(zhǎng)短計(jì)價(jià)，賣襪子應(yīng)該按多少只計(jì)價(jià)，不能一律一元錢。

4.你覺得蜘蛛開店為什么失?。?/p>

蜘蛛開店只圖簡(jiǎn)單，沒有認(rèn)真考慮賣什么，怎樣計(jì)價(jià)，而且朝三暮四，不能持之以恒，所以失敗。

42、二年級(jí)下冊(cè)第19課大象的耳朵課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)下冊(cè)第19課大象的耳朵課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.文中哪些小動(dòng)物對(duì)大象的耳朵提出了疑問？

小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠。

2.大象把耳朵撐起來后，遇到了哪些煩惱？

經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。

3.你是怎么理解文中最后大象說的話？

大象明白了自已的耳朵和別人的就是不一樣。大象的話也啟發(fā)我們，每個(gè)人都有和別人不一樣的地方，要正確對(duì)待別人的看法，要有自己的判斷。

43、二年級(jí)下冊(cè)第16課雷雨課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)下冊(cè)第16課雷雨課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.課文是按什么順序?qū)懙模◤哪膸讉€(gè)方面寫雷雨的）？

課文是按雷雨前、雷雨中和雷雨后的順序?qū)懙摹?/p>

2.雷雨中的景象這部分內(nèi)容中，雨勢(shì)是怎樣變化的？

雨下起來了雨越下雨大雨漸漸變小。

44、二年級(jí)下冊(cè)第13課畫楊桃課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)下冊(cè)第13課畫楊桃課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.我是怎樣畫楊桃的？我畫出的楊桃是什么樣子的？

我畫楊桃時(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫。我畫出的楊桃就是我看到的楊桃的樣子，是五個(gè)角的。

2.看到我畫的楊桃，老師是怎樣做的？

老師沒有笑，而是坐到我的座位上去觀察，并讓嘲笑我的同學(xué)也坐到我的座位上觀察，讓他們接受教育，明白道理。

3.當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。老師的話有幾層意思？

老師的話有三層意思：一是看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣，作畫要實(shí)事求是；二是看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人，而要弄清畫畫的人為什么畫成這個(gè)樣子，之后再發(fā)表意見。

4.老師為什么不把問題告訴學(xué)生，而要反復(fù)提出問題？

老師提出問題的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、思考，在親自觀察中認(rèn)識(shí)事物、感受事物，并認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。