要是你在野外迷了路的生字

要是你在野外迷了路的生字

1、要是你在野外迷了路的生字

要是你在野外迷了路的生字

慌（huāng）慌張、慌忙、心慌

辨（bin） 辨別、辨認、分辨

忠（zhōng）忠心、忠實、忠厚

實（sh） 老實、實在、實際

導（dǎo） 導管、疏導、導師

盞（zhǎn） 一盞、茶盞、燈盞

永（yǒng） 永遠、永恒、永生

闖（chuǎng）闖關、闖禍、闖一闖

碰（png） 碰面、碰見、碰巧

稠（chu） 濃稠、稠密、稀稠

稀（xī） 稀少、稀有、稀釋

渠（q） 溝渠、明渠、渠道

積（jī） 積少成多、積累、積水

指（zhǐ） 指針、手指、指揮

針（zhēn）針頭、打針、針孔

幫（bāng）幫助、幫忙、幫會

助（zh） 助力、助威、幫助

導（dǎo） 導演、指導、導游

永（yǒng）永遠、永久、永恒

碰（png）碰撞、碰碰車、碰見

特（t） 特別、特殊、特有

積（jī） 積雪、積累、積灰

2、二年級語文下冊要是你在野外迷了路課后題答案

課后習題

朗讀課文。說說課文里寫了哪幾種天然的指南針，它們是怎樣幫助人們

辨別方向的。

課文寫了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹和溝渠里的積雪。

晴天，可以看太陽辨別方向，中午的時候它在南邊，地上的樹影正指著北方；晚上，可以靠北極星找到南北，北極星在的方向就是北方；陰雨天，可以讓大樹來幫忙，枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方；冬天，還可以靠溝渠里的積雪分清南北，雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。

3、17要是你在野外迷了路生字詞語

17要是你在野外迷了路生字詞語

慌（huāng）慌張、慌忙、心慌

辨（bin） 辨別、辨認、分辨

忠（zhōng）忠心、忠實、忠厚

實（sh） 老實、實在、實際

導（dǎo） 導管、疏導、導師

盞（zhǎn） 一盞、茶盞、燈盞

永（yǒng） 永遠、永恒、永生

闖（chuǎng）闖關、闖禍、闖一闖

碰（png） 碰面、碰見、碰巧

稠（chu） 濃稠、稠密、稀稠

?。▁ī） 稀少、稀有、稀釋

渠（q） 溝渠、明渠、渠道

積（jī） 積少成多、積累、積水

指（zhǐ） 指針、手指、指揮

針（zhēn）針頭、打針、針孔

幫（bāng）幫助、幫忙、幫會

助（zh） 助力、助威、幫助

導（dǎo） 導演、指導、導游

永（yǒng）永遠、永久、永恒

碰（png）碰撞、碰碰車、碰見

特（t） 特別、特殊、特有

積（jī） 積雪、積累、積灰

4、二年級17課《要是你在野外迷了路》生字組詞

二年級17課《要是你在野外迷了路》生字組詞

這是一首兒童詩歌。全詩融自然科學知識于生動形象的語言之中，向學生介紹了大自然中許多細微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。

指 zhǐ （指點） （手指） （指甲） （指明）

針 zhēn（指南針）（打針）（時針）（針頭）

幫 bānɡ （幫忙） （幫手） （幫主）（幫工）

助 zh （幫助） （助手） （盯視）（盯梢）

導 dǎo （向導） （言行） （求助） （自助）

永 yǒnɡ （永遠）（永別）（永久）（永生）

碰 pnɡ （碰巧）（碰面）（碰見）（碰頭）

特 t （特別） （特點） （特長） （特產(chǎn)）

積 jī （積雪） （積極） （積木） （體積）

5、《要是你在野外迷了路 》生字組詞

《要是你在野外迷了路 》生字組詞

指zhǐ（指點）（手指）（指甲）（指明）

針zhēn（指南針）（打針）（時針）（針頭）

幫bāng（幫忙）（幫手）（幫主）（幫工）

助zh（幫助）（助手）（盯視）（盯梢）

導dǎo（向導）（言行）（求助）（自助）

永yǒng（永遠）（永別）（永久）（永生）

碰png（碰巧）（碰面）（碰見）（碰頭）

特t（特別）（特點）（特長）（特產(chǎn)）

積jī（積雪）（積極）（積木）（體積）

6、二年級下冊要是你在野外迷了路隨堂筆記

二年級下冊要是你在野外迷了路隨堂筆記

詞句賞析：

1.要是你在野外迷了路，可千萬別慌張。

這句話告訴我們在野外迷路后要沉著、冷靜。千萬強調了遇事要沉著的重要性。

2.太陽是個忠實的向導，它在天空給你指點方向。

這是一個比喻句，把太陽比作忠實的向導，十分親切形象。

3.北極星是盞指路燈，它永遠高掛在北方。

這句話把北極星比作指路燈，因為北極星永遠高掛在北方，在晴朗的夜晚可以通過看北極星來辨認方向。

4.要是碰上陰雨天，大樹也會來幫忙。

將大樹當作人來寫，寫大樹會在陰雨天的時候給人指明方向。

5.枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。

大樹的南面因陽光照射充足而枝繁葉茂，所以說枝葉稠的一面是南方；北面因缺少陽光照射而枝葉稀少，所以說枝葉稀的一面是北方。

6.雪特別怕太陽，溝渠里的積雪會給你指點方向。

這是個擬人句，把雪當作人來寫。怕太陽指的是積雪見到太陽會融化。

7.大自然有很多天然的指南針，需要你細細觀察，多多去想。

我們要多觀察，多思考，才能發(fā)現(xiàn)這些天然的指南針。

7、要是你在野外迷了路教學設計說課稿

一、說教材

1、教材在本單元所處的位置及教學目標

　　《要是你在野外迷了路》是人教版小學語文中的課文。該單元主要的教學任務是讓學生感受大自然的壯美，積累豐富語言，拓寬視野，在反復誦讀中理解內容。

　　本單元共有四篇課文，其中《要是你在野外迷了路》和《最大的書》是兩篇介紹自然常識、拓寬學生視野的課文，而《要是你在野外迷了路》以詩歌的形式用假設的語氣，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪，這一切對于小學生來講是多么有趣。豐富的知識，秀麗的小詩，把我們帶入大自然那美妙的境界。

　　因此，我把本課時的教學目標定為（1）、學習課文，知道課文中天然的指南針具體指什么，掌握一些辨別方向的方法；積累語言，仿寫詩歌。（知識與能力目標）（2）通過感情朗讀課文感悟大自然的神奇，喜愛大自然。（情感與態(tài)度目標）（3）有留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。（過程與方法目標）

2、教學重點、難點

　　《要是你在野外迷了路》非常富有兒童情趣，但是，他們的生活經(jīng)驗膚淺，方位感很弱，在數(shù)學課上學過辨別方向，但是，那是平面的，和本課的實際生活中的立體的，有很大的差別。根據(jù)本單元教學要求，我把有感情地朗讀詩歌，體會大自然的情趣和奧妙作為教學重點，把掌握一些辨別方向的方法作為難點。

　　二、說教法、學法

1、教法教無定法，貴在得法。建構主義理論認為學生不是被動地信息接受者，而是主動的，人腦并不是被動地學習和記錄輸入信息，而是主動地構建對信息的解釋。該理論強調學習的主動性和情境性。因此，本課擬采用學生自主學習，教師點撥為主的教法，借助多媒體手段，多方位、多視角地讓學生去認知、去朗讀，引導學生抓住重點詞句和知識點，積累語言，拓寬視野。

2、學法新課標積極倡導自主學習的方式，讓學生真正成為學習的主體，因此，我設計的學法是讀中悟，以朗讀為突破口，這體現(xiàn)了課標的要求。具體操作步驟為初讀課文，整體把握；細讀品位，突破難點；感情朗讀，突出重點。

　　三、說教學程序

1、激發(fā)興趣，導入新課

　　這屬于啟發(fā)思維階段，從要是你在城里迷了路這個問題入手，導入你在野外迷了路怎么辦，從而把學生帶入課文。

2、初讀課文，整體把握

　　自由讀課文后，學生對課文有了初步印象，你知道了什么，請你把知道的和大家分享。這樣，對于課文的大概內容就有了一個整體印象。

3、細讀品位，突破難點

　　這一教學環(huán)節(jié)是為課文的教學難點設計的，通過初讀課文，學生對白天、晚上、陰雨天和冬天這四中情況下的找方向有了初步的印象，但是，理解并不一定到位。讓他們選擇自己感興趣的段落，配合幻燈片的演示，再通過假設情景的表演，增強了趣味性，突破了課文難點。

4、感情朗讀，突出重點

　　詩歌教學應該強調多讀少講，書讀百遍，其義自見讓學生在讀中感悟，讀中理解，讀出感情，讀出味道。因此，這一環(huán)節(jié)安排了自由讀、匯報讀、競賽讀和齊讀。每個學生都有不同的讀法，每個學生都讀出了自己的理解，在你的朗讀讓我陶醉這樣的評價和激勵中，讓學生享受跳一跳，可摘桃的喜悅。重視了學生的獨特感受，發(fā)揮了學生的不同個性。

5、仿寫詩歌，拓展延伸

　　語文學習應該培養(yǎng)學生的語感，重視學生的語言積累。在課文的導入時，用要是你在城里迷了路怎么辦，為仿寫詩歌內容上作了鋪墊，而詩歌的形式，學生自己能夠悟出一點來，那么這種仿寫，既有語感的培養(yǎng)，又有對課文的拓展延伸。冬天積雪

　　本課的板書設計力求突出重點，反映課文的思路，做到簡明、概括，使學生獲得鮮明的印象和有關知識，更好地掌握方向。

　　說課總結

　　本課教學通過多種教法和學法相輔相成地結合，使學生在輕松的環(huán)境中學習。走進大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然，實現(xiàn)了尊重兒童，發(fā)掘童心、童趣的課程價值。

8、二年級語文下冊5雷鋒叔叔，你在哪里生字組詞

這是一首兒童詩，語言優(yōu)美，音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領我們沿著長長的小溪彎彎的小路和乘著溫暖的春風去尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡的足跡，了解雷鋒的先進事跡，感知平凡世界中的不平凡，學習關愛他人，樂于奉獻的雷鋒精神。

鋒（鋒利）（前鋒）（先鋒）（沖鋒）

昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）

冒（感冒）（冒號）（冒險）（假冒）

留（留下）（留學）（停留）（收留）

彎（彎腰）（轉彎）（彎刀）（拐彎）

背（背包）（背走）（背起）

灑（灑水）（潑灑）（飄灑）（灑落）

溫（溫暖）（溫和）（溫水）（體溫）

暖（暖和）（暖氣）（冷暖）（暖風）

9、二年紀語文下冊開滿鮮花的小路生字組詞造句

寫了長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽被鼴鼠先生不小心漏在了去往松鼠太太家的路上，第二年春天，那條小路開滿了鮮花，給大家?guī)砹梭@喜和快樂的故事。

鮮 xiān 新鮮 鮮美 媽媽剛買了些新鮮蔬菜。

郵 yu 郵票 郵局 我喜歡收藏紀念郵票。

遞 d 傳遞 快遞 媽媽今天到了三個快遞。

員 yun 隊員 員工 少先隊員要佩帶紅領巾。

原 yun 草原 原來 這是一個一望無際的大草原。

叔 shū 叔叔 大叔 鄰居李大叔為人十分豪爽。

局 j 局長 郵局 早上，爸爸去郵局寄信。

堆 duī 土堆 沙堆 前面是一個土堆，當心點。

禮 lǐ 禮物 禮貌 生日時，我收到好多禮物。

10、語文二年級下冊18課要是你在野外迷了路必考注音練習答案

一、給下列生字注音

yǔ bēi shī bǎn rnɡ y jin sh

二、給下列漢字注音并組詞

航 hnɡ 航行 宇航 宙 zhu 宇宙 窮宙

穩(wěn) wěn 安穩(wěn) 平穩(wěn) 稍 shāo 稍微 稍后

題 t 題目 問題 固 ɡ 固定 牢固

飲 yǐn 飲水 飲料 艙 cānɡ 船艙 艙體

浴 y 沐浴 浴池 密 m 秘密 密封

否 fǒu 是否 否則

三、比一比，再組詞

宇 宇宙 宇航員 杯 杯子 杯具

字 寫字 字詞 懷 懷抱 懷疑

失 失去 消失 板 地板 木板

夫 大夫 夫妻 飯 吃飯 燒飯

容 容易 容量 易 簡易 容易

窄 寬窄 狹窄 骨 骨頭 腿骨

件 事件 一件 室 教室 密室

牛 吹牛 黃牛 至 甚至 至于

四、給下列多音字組詞

還 hi 還有 hun 歸還 朝 zhāo 朝陽 cho 朝向

11、語文二年級下冊18課要是你在野外迷了路必考注音練習

一、給下列生字注音

宇杯失板容易件室

二、給下列漢字注音并組詞

航（ ）（ ）（ ） 宙（ ）（ ）（ ）

穩(wěn)（ ）（ ）（ ） 稍（ ）（ ）（ ）

題（ ）（ ）（ ） 固（ ）（ ）（ ）

飲（ ）（ ）（ ） 艙（ ）（ ）（ ）

浴（ ）（ ）（ ） 密（ ）（ ）（ ）

否（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

宇（ ）（ ） 杯（ ）（ ）

字（ ）（ ） 懷（ ）（ ）

失（ ）（ ） 板（ ）（ ）

夫（ ）（ ） 飯（ ）（ ）

容（ ）（ ） 易（ ）（ ）

窄（ ）（ ） 骨（ ）（ ）

件（ ）（ ） 室（ ）（ ）

牛（ ）（ ） 至（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

hi（ ） zhāo（ ）

還 朝

hun（ ） cho（ ）

12、媽媽睡了的生字組詞拼音

媽媽睡了的生字組詞拼音

《媽媽睡了》以一個孩子的口吻敘述了午睡時他的所見所聞。課文所表達的是母子之愛，孩子愛媽媽，是通過孩子對媽媽的直接觀察來表現(xiàn)的；媽媽愛孩子，是通過孩子觀察時的想象來反映的。

哄hǒng（哄人、哄我、哄逗）

先xiān（首先、先生、先后）

閉b（關閉、閉門、閉合）

臉liǎn（臉色、笑臉、前臉）

事sh（事情、故事、事故）

沉chn（沉沒、沉浮、沉思）

發(fā)f（理發(fā)、頭發(fā)、白發(fā)）

窗chuāng（窗戶、窗外、窗前）

緊jǐn（緊張、緊閉、松緊）

滋rn（濕潤、滋潤、紅潤）

等děng（等待、相等、等會兒）

吸xī（呼吸、吸氣、吸收）

粘zhān（粘貼、粘住、粘土）

汗hn（出汗、汗水、汗珠）

額（額頭、額角、前額）

沙sh?。ㄉ匙印⑸硢?、沙發(fā)）

乏f（困乏、乏了、缺乏）

13、總也倒不了的老屋生字組詞拼音

總也倒不了的老屋生字組詞拼音

這篇課文敘述了已經(jīng)活了一百多年的老屋想要倒下,但在小貓、老母雞、小蜘蛛的請求下沒有倒下的故事，表現(xiàn)了老屋樂于助人的品質。它以孩子們喜歡的童話故事來學習預測的方法。課文旁邊共七處批注，這與以往學習的課文有顯著不同。與此貫通，課后習題也呈現(xiàn)了預測的幾個知識點。

洞dng（破洞、洞穴、別有洞天）

準zhǔn（準備、準許、標準）

備bi（備課、備份、預備）

暴bo（暴漲、暴跳如雷、暴風雨）

墻qing（墻壁、磚墻、銅墻鐵壁）

壁b（墻壁、絕壁、隔壁）

餓（好餓、饑餓、忍饑挨餓）

蜘zhī（蜘蛛、蜘蛛網(wǎng)、紅蜘蛛）

蛛zhū（蜘蛛、蛛網(wǎng)、蛛絲馬跡）

漂pio（漂亮、漂亮話、干得漂亮）

撞zhung（撞到、撞見、橫沖直撞）

飽bǎo（吃飽、飽滿、大飽眼福）

曬shi（曬干、曬一邊、曬太陽）

湊cu（湊合、湊巧、湊上去）

喵miāo（喵嗚、喵喵、喵喵叫）

孵fū（孵蛋、孵小雞、孵卵器）

嘰jī（嘰咕、嘰嘰叫、嘰里咕嚕）

偶ǒu（偶爾、偶然、無獨有偶）

爾ěr（爾后、爾等、爾虞我詐）

14、總也倒不了的老屋生字詞組詞

總也倒不了的老屋生字詞組詞

這篇課文敘述了已經(jīng)活了一百多年的老屋想要倒下,但在小貓、老母雞、小蜘蛛的請求下沒有倒下的故事，表現(xiàn)了老屋樂于助人的品質。它以孩子們喜歡的童話故事來學習預測的方法。課文旁邊共七處批注，這與以往學習的課文有顯著不同。與此貫通，課后習題也呈現(xiàn)了預測的幾個知識點。

洞dng（破洞、洞穴、別有洞天）

準zhǔn（準備、準許、標準）

備bi（備課、備份、預備）

暴bo（暴漲、暴跳如雷、暴風雨）

墻qing（墻壁、磚墻、銅墻鐵壁）

壁b（墻壁、絕壁、隔壁）

餓（好餓、饑餓、忍饑挨餓）

蜘zhī（蜘蛛、蜘蛛網(wǎng)、紅蜘蛛）

蛛zhū（蜘蛛、蛛網(wǎng)、蛛絲馬跡）

漂pio（漂亮、漂亮話、干得漂亮）

撞zhung（撞到、撞見、橫沖直撞）

飽bǎo（吃飽、飽滿、大飽眼福）

曬shi（曬干、曬一邊、曬太陽）

湊cu（湊合、湊巧、湊上去）

喵miāo（喵嗚、喵喵、喵喵叫）

孵fū（孵蛋、孵小雞、孵卵器）

嘰jī（嘰咕、嘰嘰叫、嘰里咕嚕）

偶ǒu（偶爾、偶然、無獨有偶）

爾ěr（爾后、爾等、爾虞我詐）

15、在牛肚子里旅行的生字組詞拼音

在牛肚子里旅行的生字組詞拼音

這是一篇有趣的科普小品文。文章通過兩只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞進肚里，在牛肚子里旅行了一次，最后僥幸逃脫的危險經(jīng)歷，告訴學生一個科學小知識：牛有四只胃，牛吃食具有反芻現(xiàn)象。

旅lǚ（旅行、旅途、旅游勝地）

咱zn（咱們、咱家、咱不去）

憐lin（可憐、憐惜、同病相憐）

救ji（救命、救援、救死扶傷）

命mng（生命、性命、人命關天）

拼pīn（拼命、拼湊、東拼西湊）

掃sǎo（掃地、掃蕩、輕輕一掃）

胃wi（胃臟、胃口、脾胃 ）

管guǎn（管事、管家、管理員）

剛gāng（剛才、剛好、剛正不阿）

流li（流下、河流、川流不息）

淚li（眼淚、淚花、熱淚盈眶）

算sun（口算、打算、不可勝算）

偷tōu（偷看、偷吃、偷偷摸摸）

答dā （答應）

應yng（答應、呼應、應接不暇）

卷juǎn（卷入、卷發(fā)、卷尺）

骨gū（骨碌、骨朵、花骨朵兒）

齒chǐ（牙齒、唇齒、囗齒伶俐）

嚼jio（嚼爛、嚼碎、咬文嚼字）

吞tūn（吞咽、吞食、囫圇吞棗）

悲bēi（悲哀、悲痛、悲喜交加）

咽yn（咽下、細嚼慢咽、狼吞虎咽）

幾jī（幾乎、茶幾）

瞇mī（瞇縫、笑瞇瞇、瞇一會兒）

16、總也倒不了的老屋課文生字詞

部編版三年級語文上冊總也倒不了的老屋有哪些生字詞？

總也倒不了的老屋課文生字詞

板（bǎn）呆板 木板 黑板

洞（dng）山洞 空洞 漏洞

準（zhūn） 準許 準則 準確

備（bi）防備 具備 完備

暴（bo） 暴發(fā) 暴行 暴雨

壁（b）墻壁 絕壁 壁畫

餓（） 餓死 饑餓 挨餓

抓（zhu?。┳プ?抓起 抓捕

張（zhāng） 張開 張望 開張

撞（zhung）撞車 碰撞 撞見

飽（bǎo）飽經(jīng)風霜 飽滿 吃飽

曬（shi）晾曬 曬黑 日曬

17、我們奇妙的世界的生字組詞

我們奇妙的世界的生字組詞

呈（chng）呈現(xiàn)、呈文、呈祥

蔚（wi） 蔚藍、蔚為大觀

雕（diāo） 雕刻、石雕、木雕

噼（pī） 噼啪、噼里啪啦

啪（pā） 啪嗒、噼啪、噼里啪啦

余（y） 多余、余暉、剩余

暉（huī） 余暉、春暉、朝暉

幻（hun） 幻想、變幻、夢幻

爍（shu） 閃爍、爍金、眾口鑠金

蠟（l） 蠟燭、蠟油、打蠟

燭（zh） 蠟燭、燭臺、燭光

櫻（yīng） 櫻桃、櫻花、櫻花樹

輝（huī） 光輝、輝煌、輝昂

芒（mng） 芒果、光芒、芒刺

略（l） 省略、略微、省略號

檐（yn） 屋檐、飛檐、檐頭

卵（luǎn） 蟲卵、卵細胞、卵生

桅（wi） 桅桿、桅檣、船桅

型（xng） 發(fā)型、模型、典型

誘（yu） 誘惑、誘人、誘導

潤（rn） 滋潤、濕潤、圓潤

乘（chng）乘車、乘風、乘客

劍（jin） 刀劍、寶劍、刻舟求劍

普（pǔ） 普通、普及、普查

通（tōng） 通過、通知、通信

模（m） 模型、模特、模范

18、三年級語文上冊第12課總也倒不了的老屋生字注音及組詞

三年級語文上冊第12課總也倒不了的老屋生字注音及組詞

這篇課文敘述了已經(jīng)活了一百多年的老屋想要倒下,但在小貓、老母雞、小蜘蛛的請求下沒有倒下的故事，表現(xiàn)了老屋樂于助人的品質。

板（bǎn）呆板 木板 黑板

　 洞（dng）山洞 空洞 漏洞

　　準（zhūn） 準許 準則 準確

　　備（bi）防備 具備 完備

　　暴（bo） 暴發(fā) 暴行 暴雨

　　壁（b）墻壁 絕壁 壁畫

　　餓（） 餓死 饑餓 挨餓

　　抓（zhu?。┳プ?抓起 抓捕

　　張（zhāng） 張開 張望 開張

　　撞（zhung）撞車 碰撞 撞見

　　飽（bǎo）飽經(jīng)風霜 飽滿 吃飽

　　曬（shi）晾曬 曬黑 日曬

19、三年級語文上冊第12課總也倒不了的老屋生字組詞詞語造句

三年級語文上冊第12課總也倒不了的老屋生字組詞詞語造句

這篇課文敘述了已經(jīng)活了一百多年的老屋想要倒下,但在小貓、老母雞、小蜘蛛的請求下沒有倒下的故事，表現(xiàn)了老屋樂于助人的品質。

生字組詞

洞（破洞、洞穴、別有洞天） 半山腰，一座橫穿仙山的山洞更是別有洞天。

準（準備、準許、標準） 他的普通話很標準。

備（備課、備份、預備） 明天春游，媽媽給我預備了很多好吃的東西。

暴（暴漲、暴跳如雷、暴風雨） 在 暴風雨 的侵襲下，路旁的行道樹全倒了。

墻（墻壁、磚墻、銅墻鐵壁） 讓自己練就一顆 銅墻鐵壁 的心吧，加油。

壁（墻壁、絕壁、隔壁） 隔壁老王給男人的警世名言。

餓（好餓、饑餓、忍饑挨餓） 他們把食品發(fā)給那些饑餓的人。

漂（漂亮、漂亮話、干得漂亮）他的婆姨是村子里最漂亮的女人。

撞（撞到、撞見、橫沖直撞） 一輛小轎車在大街上橫沖直撞。

飽（吃飽、飽滿、大飽眼福） 老師帶領我們外出旅游，一路上登山臨水， 大飽眼福 。

曬（曬干、曬一邊、曬太陽） 我們在陽光充足的海灘上曬太陽。

湊（湊合、湊巧、湊上去） 一切充滿了善，然而到處是不湊巧。

孵（孵蛋、孵小雞、孵卵器）這只鵝正在孵蛋;當我們走近時，它飛走了。

偶（偶爾、偶然、無獨有偶） 偶爾有一個來路不明的微小光點一閃而過。

爾（爾后、爾等、爾虞我詐） 生活中有很爾虞我詐的事情，大家要注意！

20、三年級語文上冊第12課總也倒不了的老屋生字組詞與詞語理解

三年級語文上冊第12課總也倒不了的老屋生字組詞與詞語理解

這篇課文敘述了已經(jīng)活了一百多年的老屋想要倒下,但在小貓、老母雞、小蜘蛛的請求下沒有倒下的故事，表現(xiàn)了老屋樂于助人的品質。

生字組詞

洞（破洞、洞穴、別有洞天）

準（準備、準許、標準）

備（備課、備份、預備）

暴（暴漲、暴跳如雷、暴風雨）

墻（墻壁、磚墻、銅墻鐵壁）

壁（墻壁、絕壁、隔壁）

餓（好餓、饑餓、忍饑挨餓）

蜘（蜘蛛、蜘蛛網(wǎng)、紅蜘蛛）

蛛（蜘蛛、蛛網(wǎng)、蛛絲馬跡）

漂（漂亮、漂亮話、干得漂亮）

撞（撞到、撞見、橫沖直撞）

飽（吃飽、飽滿、大飽眼福）

曬（曬干、曬一邊、曬太陽）

湊（湊合、湊巧、湊上去）

喵（喵嗚、喵喵、喵喵叫）

孵（孵蛋、孵小雞、孵卵器）

嘰（嘰咕、嘰嘰叫、嘰里咕嚕）

偶（偶爾、偶然、無獨有偶）

爾（爾后、爾等、爾虞我詐）

理解詞語

黑窟窿：黑黑的洞。

準備：打算。

暴風雨：大而急的風雨。

安心：心情安定。

偶爾：間或，有時候。

孵蛋：在一定的時間內使蛋保持一個相對溫暖穩(wěn)定的溫度并孵化出新生命的過程。

意思：情趣；趣味。

21、總也倒不了的老屋生字詞語組詞

總也倒不了的老屋》是統(tǒng)編小學語文三年級上冊第四單元的第一篇課文。它是精讀課文，童話題材，典型的反復結構，配有旁批和課后活動，也有生字詞教學，在單元中的目標定位為學習預測這一閱讀策略。

生字組詞

洞dng（破洞、洞穴、別有洞天）

準zhǔn（準備、準許、標準）

備bi（備課、備份、預備）

暴bo（暴漲、暴跳如雷、暴風雨）

墻qing（墻壁、磚墻、銅墻鐵壁）

壁b（墻壁、絕壁、隔壁）

餓（好餓、饑餓、忍饑挨餓）

蜘zhī（蜘蛛、蜘蛛網(wǎng)、紅蜘蛛）

蛛zhū（蜘蛛、蛛網(wǎng)、蛛絲馬跡）

漂pio（漂亮、漂亮話、干得漂亮）

撞zhung（撞到、撞見、橫沖直撞）

飽bǎo（吃飽、飽滿、大飽眼福）

曬shi（曬干、曬一邊、曬太陽）

湊cu（湊合、湊巧、湊上去）

喵miāo（喵嗚、喵喵、喵喵叫）

孵fū（孵蛋、孵小雞、孵卵器）

嘰jī（嘰咕、嘰嘰叫、嘰里咕嚕）

偶ǒu（偶爾、偶然、無獨有偶）

爾ěr（爾后、爾等、爾虞我詐）

詞語搭配

1.一個地方 一個聲音 一條縫 一張網(wǎng) 一張又大又漂亮的網(wǎng)

2.孵小雞 講故事 曬太陽 織網(wǎng)抓蟲

3.自言自語（ABAC） 自說自話 一言一行 不屈不撓 不知不覺

4.吱吱呀呀（擬聲詞） 叮叮咚咚 滴滴答答 嘰嘰喳喳 嘩嘩啦啦

22、爬山虎的腳的生字組詞拼音

爬山虎的腳的生字組詞拼音

每到春夏季節(jié)，島城街頭巷尾的很多建筑外墻上會爬滿綠色的爬山虎，如同綠色絨毯，陣陣清風拂來，這絨毯會掀起陣陣漣漪，波蕩起伏。因為生命力超級頑強，和可以讓它在墻壁上肆意攀爬生長的腳，爬山虎的身影出現(xiàn)在我國近代作家、教育家葉圣陶的散文《爬山虎的腳》中，這篇優(yōu)美的文章出現(xiàn)在小學四年級的語文上冊課本中。

虎hǔ（老虎、虎口、壁虎）

操cāo（操心、操辦、操勞）

占zhn（占領、占有、攻占）

嫩nn（嫩綠、嫩草、嬌嫩）

順shn（順風、順水、通順）

均jūn（均勻、均衡、平均）

疊di（重疊、疊加、疊印）

隙x（縫隙、空隙、乘隙）

莖jīng（莖葉、細莖、花莖）

柄bǐng（葉柄、話柄、刀柄）

萎wěi（萎謝、萎靡、枯萎）

瞧qio（細瞧、小瞧、瞧不起）

固g（固定、固然、固執(zhí)）

蝸wō（蝸牛、蝸居、蝸角之爭）

曲qū（彎曲、曲線、曲折）

23、通往廣場的路不止一條生字詞及好詞好句

五年級課文通往廣場的路不止一條生字詞有哪些？

通往廣場的路不止一條生字詞：

黛 di 黛色 眉黛

宴 yn 宴游 國宴

紉 rn 縫紉 紉佩

擇 z 選擇 抉擇

貸 di信貸 寬貸

曇 tn曇花 曇曇

忍 rěn 殘忍 堅忍

通往廣場的路不止一條生字組詞練習：

黛（ 黛山 ） 宴（ 宴會 ） 紉（ 縫紉 ） 繹（絡繹不絕）

袋（ 口袋 ） 晏（ 晏子 ） 韌（ 堅韌 ） 擇（ 選擇 ）

貸（ 貸款 ） 曇（ 曇花 ） 忍（ 殘忍 ） 澤（ 光澤 ）

五年級課文通往廣場的路不止一條好詞好句有哪些？

縫紉：1.爸爸買了一架縫紉機，以后家里衣服破了，就可以自己補了。

2.擅長縫紉的媽媽決定涉足時裝界。

選擇：1.大學畢業(yè)生就業(yè)采取雙向選擇的方式，不再由國家統(tǒng)一分配。

2.報考師大還是報考醫(yī)大，任憑你自己選擇了。

通往廣場的路不止一條專項練習按課文內容填空：

通往廣場的路（不止一條 ）。（ 生活 ）也是一樣。（ 假如 ）你發(fā)現(xiàn)這條路不能到達（ 目的地 ）的話，就可以（ 走另一條路試試 ）。

本文從我回憶小時候，有一次隨父親登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往城市廣場的街道，父親給我上了生動的一課，（ 通往廣場的路不止一條 ）給了我一把開啟心扉的鑰匙切入；隨后記敘了我人生道路上（ 兩 ）次身陷困境，面臨挑戰(zhàn)的時候，就是父親從小的教誨使我得到了走另一條路試試的靈感和勇氣，最后走出困境取得成功的事實，讓人從中感悟到：（ 成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近 ）。

24、四下語文在天晴了的時候生字注音組詞

四下語文在天晴了的時候生字注音組詞

《在天晴了的時候》是雨巷詩人戴望舒的一首小詩，讓我們感受到了雨后撲面而來的清爽無比的鄉(xiāng)土氣息。在語言上，詩人一韻到底，讀來富有強烈的節(jié)奏感。在感受清新活潑的雨后村景時，似乎又感受到暗藏在詩中的深意，令人回味無窮，浮想聯(lián)翩。此詩寫于抗日戰(zhàn)爭時期，作者似乎在表達心中的淡然寧靜和暖意，用象征的手法，歌頌光明和解放，表達了詩人對抗戰(zhàn)必勝的堅定信念。

炫 xun（炫耀）（炫富）

垢 gu（塵垢）（藏污納垢）

怯 qi（膽怯）（怯場）

曝 p（曝曬）（曝露）

赤 ch（赤腳）（赤壁市）

涉 sh（涉水）（跋涉）

暈 yn（暈車）（眼暈）

25、四年級下冊在天晴了的時候生字組詞與筆畫

9畫 炫耀 炫弄

垢 9畫 塵垢 污垢

怯 8畫 膽怯 怯弱

曝 19畫 曝曬 一曝十寒

赤 7畫 赤腳 赤裸

涉 10畫 涉及 長途跋涉

暈 10畫 日暈 光暈

26、四年級下冊在天晴了的時候生字組詞帶拼音

四年級下冊在天晴了的時候生字組詞帶拼音

《在天晴了的時候》是雨巷詩人戴望舒的一首小詩，讓我們感受到了雨后撲面而來的清爽無比的鄉(xiāng)土氣息。

炫 xun 炫耀 炫弄

垢 gu 塵垢 污垢

怯 qi 膽怯 怯弱

曝 p 曝曬 一曝十寒

赤ch 赤腳 赤裸

涉 sh 涉及 長途跋涉

暈yn 日暈 光暈

27、四年級下冊在天晴了的時候生字組詞并造句

四年級下冊在天晴了的時候生字組詞并造句

《在天晴了的時候》是雨巷詩人戴望舒的一首小詩，讓我們感受到了雨后撲面而來的清爽無比的鄉(xiāng)土氣息。

炫 炫耀 炫弄 要選擇拼搏的一生，而不是炫耀的一生。

垢 塵垢 污垢 這個污垢很難被清洗。

怯 膽怯 怯弱 人不能膽怯，一定要勇敢。

曝 曝曬 一曝十寒 經(jīng)過曝曬這個魚干變得很好吃

赤 赤腳 赤裸 我們一定要赤腳才能進去。

涉 涉及 長途跋涉 經(jīng)過長途跋涉，終于到了目的地。

暈 日暈 光暈 日暈可以讓太陽變得很好看。

28、精彩極了和糟糕透了的生字組詞拼音

精彩極了和糟糕透了的生字組詞拼音

《精彩極了和糟糕透了》敘述了作者在七八歲時，寫了人生中的第一首詩，母親和父親對此的評價分別是精彩極了和糟糕透了。這兩種截然不同的評價，對作者產(chǎn)生了巨大的影響，使他在精彩極了的鼓勵中，在糟糕透了的警告中，把握住人生方向，成長為一位著名作家。同時作者也明白了，父母對自己兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。

我會認組詞

謄：tng（謄寫、謄抄、謄清）

勵：l（鼓勵、獎勵、勵志）

篇：piān（一篇、篇章、篇幅）

版：bǎn（出版、頭版、版面）

祥：xing（祥和、慈祥、吉祥如意）

歧：q（歧途、歧視、歧路）

謹：jǐn（謹慎、謹記、謹防）

29、二下語文雷鋒叔叔，你在哪里生字注音組詞

二下語文雷鋒叔叔，你在哪里生字注音組詞

《雷鋒叔叔，你在哪里》這是一首兒童詩，語言優(yōu)美,音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領我們沿著長長的小溪和彎彎的小路尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡,了解雷鋒的先進事跡，學習關愛他人、樂于奉獻的雷鋒精神。

鋒 刀鋒 鋒利 筆鋒 前鋒 先鋒 沖鋒

昨 昨天 昨日 昨晚 昨夜

冒 冒失 感冒 冒號 冒險 假冒

留 留下 留學 留心 停留 收留

彎 彎刀 拐彎 轉彎 彎腰

背 背包 背走 背起

灑 灑水 潑灑 灑脫 飄灑 灑落

溫 氣溫 體溫 溫和 溫暖 體溫

暖 暖和 暖氣 冷暖 暖風 暖洋洋

多音字

背 bēi （背包） bi （ 背書 ）

曾zēng（曾孫） cng（曾經(jīng)）

30、二年級語文下冊第3課開滿鮮花的小路生字注音組詞

二年級語文下冊第3課開滿鮮花的小路生字注音組詞

我會寫：

鮮（鮮花）（新鮮）（鮮紅）（鮮艷）

郵（郵遞員）（郵票）（郵局）（郵件）

遞（傳遞）（快遞）（郵遞）（遞給）

員（隊員）（員工）（演員）（學員）

原（原來）（草原）（高原）（原因）

叔（大叔）（叔叔）（叔公）（叔母）

局（郵局）（局長）（局面）（出局）

堆（土堆）（沙堆）（堆放）（扎堆）

禮（禮物）（禮品）（隊禮）（軍禮）

31、二年級語文第五課雷鋒叔叔，你在哪里生字組詞

二年級語文第五課雷鋒叔叔，你在哪里生字組詞

《雷鋒叔叔，你在哪里》這是一首兒童詩，語言優(yōu)美,音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領我們沿著長長的小溪和彎彎的小路尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡,了解雷鋒的先進事跡，學習關愛他人、樂于奉獻的雷鋒精神。

鋒 刀鋒 鋒利 筆鋒 前鋒 先鋒 沖鋒

昨 昨天 昨日 昨晚 昨夜

冒 冒失 感冒 冒號 冒險 假冒

留 留下 留學 留心 停留 收留

彎 彎刀 拐彎 轉彎 彎腰

背 背包 背走 背起

灑 灑水 潑灑 灑脫 飄灑 灑落

溫 氣溫 體溫 溫和 溫暖 體溫

暖 暖和 暖氣 冷暖 暖風 暖洋洋

多音字

背 bēi （背包） bi （ 背書 ）

曾zēng（曾孫） cng（曾經(jīng)）

32、二年級要是你在野外迷了路生字組詞字詞解釋

指點 手指

針 時針 打針

幫 幫忙 幫助

助 幫助 助手

導 向導 導游

永 永遠 永久

碰 碰巧 碰見

特 特別 特點

積 積雪 積極

字詞解釋

天然：自然存在的；自然產(chǎn)生的（區(qū)別于人工、人造）。

辨別：根據(jù)不同事物的特點，在認識上加以區(qū)別。

忠實：忠誠可靠。

向導：帶路的人。

溝渠：為灌溉或排水而挖的水道的統(tǒng)稱。

指南針：利用磁針制成的指示方向的儀器。

北極星：天空北部的一顆亮星，它的位置幾乎不變，可以靠它來辨別方向。

33、二年級要是你在野外迷了路生字組詞并造句

指點 手指 老師一指點，這題我就會了。

針 時針 打針 感冒嚴重的話就得去打針。

幫 幫忙 幫助 奶奶經(jīng)常幫助有困難的人。

助 幫助 助手 我是班主任老師的得力助手。

導 向導 導游 導游帶領游客參觀秦王宮。

永 永遠 永久 人們永遠懷念革命烈士們。

碰 碰巧 碰見 我在路上碰見了小學同桌。

特 特別 特點 小明最大的特點是愛看書。

積 積雪 積極 上課要積極思考，大膽發(fā)言。

34、二年級要是你在野外迷了路常見多音字與近反義詞

二年級要是你在野外迷了路常見多音字與近反義詞

要是你在野外迷了路這首詩向我們介紹了四種天然的指南針，告訴我們要細心觀察、多多思考，就會發(fā)現(xiàn)大自然里有很多天然的指南針，它們會幫助我們辨別方向。

多音字

空kōng（天空）kng（空白）

正zhng（正好）zhēng（正月）

分fēn（分數(shù)）fn（水分）

近義詞

慌張驚慌 天然自然

分辨辨別 特別格外

指點指引 忠實忠誠

反義詞

慌張鎮(zhèn)定 忠實狡猾

稠稀 陰晴

35、二年級下要是你在野外迷了路教學說課稿課案

二年級下要是你在野外迷了路教學說課稿課案

教材分析：

這是一首兒童詩歌。全詩融自然科學知識于生動形象的語言之中，向學生介紹了大自然中許多細微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。詩歌易讀易懂，節(jié)奏感強，詩句韻腳整齊，適合朗讀。通過學習激發(fā)學生對大自然的興趣和觀察自然，探究發(fā)現(xiàn)的美好愿望。

教學目標：

1、會認13個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。

教學重難點：

了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。

課前準備：生字詞語卡片、課件、指導學生收集有關辨別方向的資料。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、會認13個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，

教學過程：

一、激趣

　　１、如果你迷路了，會怎樣想？

板書：慌張，理解詞語的意思。

　?。?、今天我們要學一篇課文，學了之后，就是迷了路你也不會害怕！

　　　　出示課題《要是你在野外迷了路》。

二、自學

　?。?、學生按自學四步驟自學課文。

　　２、檢查自學情況：

　　　　學習生字

　　　　強調盞字的讀音。

　　　　用自己的方法說說是怎樣記住這些生字。

　　　　給生字擴詞。

　?。场⒄故纠首x：

　　　　小組內讀課文，想讀哪段就讀哪段。

　　　　推薦小組組員，展示朗讀，并說說推薦原因。

　　　　全班交流。（正音）

三、再讀課文

　?。薄⒛x課文。想想課文講了哪幾種天然指南針？用橫線劃出。

　?。病W生匯報，老師板書：

　　　　太陽　北極星　大樹　溝渠里的積雪

　?。?、說話練習:

　　　用句式：課文介紹了天然的指南針有練習復述課文主要內容。

四、書寫生字

　　重點指導：幫、永、碰。

第二課時

教學目標：

1、會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。

教學過程：

一、談話激趣

　　１、學習名言，自信地夸夸自己。

　?。?、師：這自信的聲音比任何語言都來得美，相信同學們在課堂上一定會有出色的表現(xiàn)。今天我們繼續(xù)學習第２０課《要是你在野外迷了路》。

　?。?、師：上堂課我們學習了生字，初讀了課文，知道課文告訴我們大自然有很多天然的指南針，幫助我們辨別方向。這天然的指南針分別是什么？

　　　　隨學生回答，課件演示。

二、自讀自悟

　?。?、師：它們是怎樣準確地指明方向的？請同學們翻開書本，輕聲讀課文２～５自然段，你在文中發(fā)現(xiàn)了什么?用劃一劃。

　?。?、學生自讀自悟。

三、感悟體會

　　１、師：我們一起來交流交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　　　隨學生的回答教師點撥相關段落。

　　２、學習第二自然段：

　　　⑴　指名讀第二自然段。

　　　⑵　說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　　　　課件演示。

　　?、恰∽鰧嶒灒?/p>

　　　　　手電筒筆桿讓學生用手勢指出方向。

　　　⑷　互動游戲：

　　　　　謝老師迷了路，你們來當太陽，幫我指明方向。

　　　　　師邊走邊說：這是什么地方?。课颐月妨?，太陽公公（姐姐），請你給我指方向！

　　　　　學生回答。

　　　　學生之間互動。

　　　⑸　質疑：這段話里有疑問嗎？

　　　　　比如：太陽中午的時候為什么在南邊？（課件演示）

　　　　　拓展：如果是早上的太陽，你能辨別方向嗎？（學習詞語：旭日東升）傍晚的太陽呢？（夕陽西下）

比如：太陽為什么是忠實的向導？

　　　　　理解向導忠實，因為太陽都是從東邊升起，西邊落下，中午的時候在南邊，按一定的軌跡運轉，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實的向導。

　　　　　拓展：我有一個真正的朋友，我高興時他會跟我分享快樂，我遇到困難他會伸出援助之手，可以把他稱作忠實的（　?。?/p>

　　　　　新中國的衛(wèi)士，不管嚴寒酷暑，還是刮風下雨下雪，都保衛(wèi)著祖國，可以稱作忠實的（　?。?/p>

　　　　　你也能舉幾個例子嗎？

　　?、省±首x指導。

　?。场W習第三自然段：

　　?、拧≈该x第三節(jié)。

　　　⑵　你有什么疑問？

　　　　　比如：怎樣找到北極星？（課件演示）

　　　　　為什么是指路燈？（理解永遠）

　　?、恰∮螒蚧樱?/p>

　　　　　師戴上星星頭飾作北極星，走到教室的各個地方，學生用手勢指出東、南、西、北。

　　?、取焊瑁?/p>

　　　　　老師這有一首兒歌的前半部分，你來找出后半部分。

　　　　　齊讀兒歌。

　　　⑸　朗讀展示：

　　　　　用你的聲音來展示北極星的樂于助人。

　　４、教學第四自然段：

　　　⑴　指名讀。

　　　⑵　大樹自述指點方向的方法：

　　　　　戴上樹枝帽，上臺把自己的方法介紹大家。

　　?、恰∧阌惺裁磫栴}要問問大樹嗎？

　　　　　比如：為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面的北方？

　　　　　教學詞語：南稠北稀。

　?。?、教學第五自然段。

　　?、拧↓R讀課文。

　　?、啤≌n文沒給我們答案，誰來解決這個疑問？

　　　　　理解溝渠，課件演示。

　　?、恰“驯蹦洗M課文讀一讀。

　?。?、小結：剛才我們在很多游戲當中，明白了天然指南針是怎樣準確給我們指點方向的，老師出了道題向考考你們。

　　　　（課件出示填空題）學生自由練，同桌互說，指名說，齊讀。

　?。?、朗讀比賽：

　　　　今天喜歡怎樣比賽？

　　?、拧∽杂蓽蕚洹?/p>

　　?、啤±首x挑戰(zhàn)賽。

四、拓展升華

　　１、課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針，你還知道哪些？

　?。?、師：希望同學們在平時生活中要多看書多請教多觀察多思考，做一個生活的有心人。

五、實踐活動

　　編寫詩句。

板書設計：

要是你在野外迷了路

　　　　　　　　　　　　　　南面　　　　　　北邊

　　中午：　　　太陽　　　　　　樹影

　　黑夜：　　　　　　　　　　　北極星　　細細觀察，

　　陰雨天：　　　樹葉稠　　　　　樹葉稀　　多多去想

36、二年級下要是你在野外迷了路教學設計優(yōu)秀案例

二年級下要是你在野外迷了路教學設計優(yōu)秀案例

設計說明

教育家葉圣陶說過：教是為了不教。因此，教師在教學中不光要向學生傳授書本知識，還要加強學法指導。《語文課程標準》也積極倡導自主學習的方式，讓學生真正成為學習的主體。

《要是你在野外迷了路》以詩歌的形式，用假設的方式介紹了大自然中有趣的科學知識。依據(jù)課文的特點，在教學中采用學生自主學習、教師點撥的方法。借助多媒體，多方位、多視角地讓學生去認知、去朗讀。引導學生抓住重點詞句，積累語言，拓寬視野。注重學習語文與認識事物相結合、語言文字的訓練與邏輯思維的訓練相結合的學習方法。

課前準備

教師準備：準備指南針；制作有關利用天然的指南針辨別方向的課件；制作生字詞卡片。

學生準備：搜集在野外辨別方向的方法。

課時安排：2課時。

教學過程

第一課時

一、游戲導入

1.游戲唱反調：

我說前，我說左，我說東，我說南。

（1）小結：同學們的反應可真快！仔細回想我們剛才做的游戲中的詞都是什么詞？（方位詞）

（2）導入：我們在野外時，很容易辨別前、后、左、右，可是東、西、南、北就不容易分辨了。怎么辦呢？讓我們一起到課文中尋找好的辦法吧！

2.板書課文題目，學生齊讀課文題目。

3.解讀課文題目。

題目中的要是可以換成什么詞？（如果、假如）

設計意圖：通過唱反調的游戲激發(fā)學生的興趣，為學習課文中涉及的反義詞做好鋪墊。

二、初讀課文，掃清障礙

1.課文告訴了我們哪些辨別方向的辦法？打開書，自己讀讀課文，讀準字音，讀通詩句，把不認識的字和不懂的詞語圈畫出來，把難讀的句子多讀兩遍。

2.學生自讀，教師巡視指導。

3.教師范讀，學生聽讀生字。

4.指名分小節(jié)讀課文，教師相機糾正字音，強調重點字的讀音。

忠、實、盞、闖、稠是翹舌音，讀時要把舌頭翹起來。

引導學生讀準辨的讀音。

5.出示生字卡片，請學生認字，教師檢查認讀情況。

（1）交流識記生字的方法。

（2）請小老師領讀：讓愿意當小老師的同學帶領大家認讀自己能夠讀正確的字。

（3）小組同學以比賽的形式認讀生字。

（4）全班同學以開火車的形式，認讀不帶拼音的生字，教師及時表揚。

6.詞語檢測：讀下面的詞語，要讀準字音。

慌張　辨別　忠實　向導　一盞燈　永遠　亂闖碰上　稠密　稀少 溝渠　積雪

（1）自讀詞語。

（2）同桌互相檢查讀詞語的情況。

（3）開火車讀詞語。

7.過渡：下面就讓我們再一次走進課文，去尋找更有趣的知識。

設計意圖：通過初讀課文，提出學習要求，使學生對生字和課文內容有一個整體印象。通過指名讀、比賽讀、開火車讀等多種方式強化學生對生字、詞語的記憶，培養(yǎng)學生的自學能力。

三、朗誦理解，隨文識字

（一）學習課文的第1小節(jié)。

1.指名讀第1小節(jié)。

2.學習生字慌。

（1）一個人在野外迷了路，辨不清方向，那該有多慌張啊?。ǔ鍪驹~語認讀：慌張。）

（2）引導學生識記形聲字慌。

慌是一種心理感受，與心有關，所以左邊有忄，右邊的荒表示讀音。

（3）聯(lián)系自己的生活實際用慌張說一句話。

（4）結合形近字識記辨，出示區(qū)分辨、瓣、辯、辮的練習。

3.（課件出示指南針圖片）指南針，我國古代勞動人民創(chuàng)造的一種用磁針制成的專門給人指示方向的儀器，看上去像一塊大手表。它最特別的地方就是無論怎么動，它的指針總是指著南方。這是中國人的驕傲。大家來驕傲地讀一讀這個詞指南針。

在大自然中，也有許多事物像指南針一樣為我們指出方向，它們就是天然的指南針。

4.默讀課文第2～5小節(jié)，思考：課文向我們介紹了哪些指南針呢？請在課文中圈出來。

（二）學習課文的第2小節(jié)。

1.這些指南針是怎樣為我們指出方向的呢？我們一邊讀，一邊想象畫面，看看太陽是怎樣為我們指出方向的。（齊讀第2小節(jié)）

2.出示畫面，指名進行說話練習。

3.課文里把太陽比作了什么？向導是什么意思？

4.理解忠實。 引導學生結合語境來理解忠實的意思。

（1）為什么說太陽是個忠實的向導呢？太陽還會幫助我們辨清哪些方向呢？（組織學生看課件）

（2）小結：晴天的中午，我們可以利用太陽來辨別方向中午，太陽在南方，樹影指北方。早晨太陽從東方升起，傍晚在西方落下。根據(jù)太陽判斷方向的方法是很可靠的，所以說太陽是忠實的向導。

5.誰愿意給大家讀一讀第2小節(jié)？

6.練習背誦：你能把這個忠實的向導牢牢地記在自己的腦子里嗎？一邊看畫面，一邊背誦。

7.指名背誦。

8.小結：在學習第2小節(jié)時，我們先采用讀一讀的方法，讀懂內容；然后思考天然的指南針是如何為我們指出方向的；最后在頭腦中想象畫面，嘗試背誦。按照一讀二想三背誦的方法，請小組同學合作來學習課文的第3～5小節(jié)。

（三）小組匯報第3小節(jié)。

1.請小組同學來讀一讀第3小節(jié)。

2.（出示夜晚天空中的北極星的畫面）請小組派出代表來匯報北極星是如何為我們指出方向的。

3.你了解北極星嗎？結合你搜集到的資料給大家介紹一下。

4.在晴朗的夜晚我們可以用北極星指路，所以北極星就像盞指路燈。（出示字卡：盞。）

5.學習生字盞。

（1）盞識記起來有點兒困難，誰愿意幫助大家來記住盞？（引導學生注意盞字上半部的筆畫）

（2）說說自己認識哪些帶皿字底的字。（出示盆、盤、盛）帶皿字底的字與器皿有關。盞為什么跟皿有關，我們來看看盞的意思：①小杯子；②量詞，用于燈。一盞指路燈應該選擇第幾種解釋呢？你還能填一填嗎？

一盞（臺燈）　一盞（油燈）

6.學習生字永。永，象形字，其古文字像長長的水流。本義是水流長，引申為時間久遠。

7.學習生字闖。闖，會意字，從門（門），從馬（馬），像馬突然闖出門外或闖入門中，表示猛沖。

8.黑夜中，辨不清方向，那該多著急啊！有了北極星這盞指路燈，我們將不再害怕。你能有感情地讀一讀嗎？（指導朗讀）

9.練習背誦。

（1）小組展示背誦。

（2）課件出示畫面，集體背誦。

（四）小組匯報第4小節(jié)。

1.在晴朗的夜晚我們可以用北極星來指路。在陰雨天里，我們可以找誰來幫忙呢？

2.小組齊讀第4小節(jié)。

3.小組派出代表來匯報大樹是如何幫助我們辨別方向的。

4.學習生字碰。碰，會意字，從石，其古文字像山崖下有塊石頭，表示與石頭有關；從並，並有合在一起之義，意指兩石相撞為碰。本義是兩物相觸或相撞。

5.學習生字稠稀。

（1）稠和稀是一對反義詞。出示大樹的圖片，引導學生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生理解：大樹的樹葉比較茂盛、比較密的樣子我們就可以稱之為稠，跟稠語義相近的詞是密；葉子相對比較少的樣子稱之為稀，不茂盛就是稀，不稀就是稠。

（2）小結：找近義詞、反義詞是理解詞語的好方法。

6.理解樹葉稠稀的原因。

（1）學生匯報。

（2）教師結合課件進行補充：因為樹葉要利用陽光進行光合作用，南面的樹葉受太陽照射的時間要長一些，所以南面的樹葉比較茂盛，比較稠密，反之，北面的比較稀疏。

7.看樹上的枝葉就能辨清方向，這是多么有趣而又神奇的事情??！讓我們有感情地讀一讀吧！

朗讀時，語氣要親切，表現(xiàn)出童心童趣。

8.開展小組間的競賽，結合畫面嘗試背誦。

（五）小組匯報第5小節(jié)。

1.溝渠里的積雪又是怎樣為我們指點方向的呢？

2.指名小組里的同學朗讀。

3.小組匯報，其他學生補充。

4.學習生字積。

積與和是形近字，可以采用比較的方法來識字。請同學們給積組詞。（乘積、堆積、積壓）

5.理解詞語溝渠積雪。

（1）出示溝渠里的積雪的畫面，請學生當解說員來說一說積雪是如何指出方向的。

（2）雪化得快的那邊是溝渠的南面還是北面？這是為什么呢？哪位小解說員愿意來嘗試著解釋一下？

（3）教師結合課件畫面進行補充，引導學生了解：因為在北半球太陽能照到溝渠的北面，溝渠南面的雪被溝渠擋著，太陽照不到。所以雪化得快的那面是溝渠的北面，化得慢的那面是南面。

6.溝渠里的積雪也是天然的指南針，我們一起讀一讀吧！

7.同桌合作背一背。

（六）對比遷移學習第6小節(jié)。

1.齊讀最后一個小節(jié)，思考：人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然的指南針的？

2.小結：只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人；只有多觀察大自然，觀察生活，多問幾個為什么，并從中找出事物之間的聯(lián)系，才能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

3.過渡：是啊！大自然中的指南針真不少，這需要我們細細觀察，多多去想。

4.對比記憶第1小節(jié)和第6小節(jié)。

（1）同學們這么聰明，這么善于觀察，下面大家仔細對比課文的第1小節(jié)和第6小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。（這兩個小節(jié)中的前三行是相同的，最后一行不同。）

（2）我們來嘗試著背誦課文，比一比，看誰背得最快。

設計意圖：這一教學環(huán)節(jié)是為課文的教學重點設計的。通過初讀課文，學生對白天、晚上、陰雨天和冬天這四種情況下如何辨別方向有了初步的了解，但是理解并不一定到位。由于第3～5小節(jié)的結構與第2小節(jié)相似，可以在教學中先引領學生學習、背誦第2小節(jié)，總結學習方法，接下來讓學生按照這樣的方法自學第3～5小節(jié)。這樣由扶到放的過程為學生自學提供了方法指導，同時培養(yǎng)了學生的自學能力。注重對比，利用遷移法學習第1、6小節(jié)，掌握背誦方法，提高背誦能力。在理解一些科學常識時，采用多媒體輔助的方法降低理解難度。通過反復朗讀，多種形式的背誦來豐富、積累語言，培養(yǎng)學生的語感。

四、指導書寫，鞏固生字

課件出示指、針、幫、助四個字。

1.讓學生先觀察每個字的結構和在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（指、針、助是左右結構，幫是上下結構。）

2.嘗試給這些生字組詞，擴充詞匯量。

3.學生說說怎樣記住這些生字或者書寫時需要注意的地方。

4.教師范寫，強調書寫要點。

指的扌中的提收筆指向右部的上下兩部分之間。右部上邊略寬于下邊。

針的十字的橫穿插到金字旁第二橫和第三橫中間。最后一筆豎稍長，收筆比金字旁下端低。

幫的右上部分第一筆橫撇彎鉤起筆與左上第一筆橫平齊。巾字窄于上部，居中，豎沿著豎中線行筆。整個字三部分都要寫緊湊。

助的第五筆為提，不要寫成橫。力的撇要穿插到左下方。

5.學生認真觀察，注意筆順筆畫。

6.學生練寫，力求把字寫得規(guī)范、整潔。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。

7.反饋交流，展示評議。

設計意圖：讓學生在觀察、比較中有所發(fā)現(xiàn)，掌握規(guī)律，并在扎扎實實的書寫練習中學會書寫、提高能力。

第二課時

一、回顧內容，復習導入

1.上節(jié)課，我們在這首小詩里找到了大自然中天然的指南針，你還記得是哪些天然的指南針嗎？（太陽、北極星、大樹、溝渠里的積雪。）

2.這一節(jié)課我們繼續(xù)來學習這首小詩，請同學們齊讀課文題目。

設計意圖：簡潔的開頭，回顧了課文的主要內容，搭建起新舊知識的橋梁，把學生引到了新的求知環(huán)境中，對學生快速投入到新課的學習中起到了很好的引領作用。

二、詞語鞏固，學寫生字

1.進行摘星星游戲，課件出示詞語。

慌張　幫助　辨別　忠實　向導　一盞燈　永遠亂闖　碰上　稠密

稀少　溝渠　積雪　指南針特別

（1）開火車讀。

（2）請小老師領讀。

（3）男女生輪流讀。

（4）引導學生用自己喜歡的詞語說一句話。

2.詞語中的生字寶寶單獨跑了出來，想要考考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

（1）課件出示詞語，指名讀準。強調稠盞的讀音。

（2）同桌互相檢測對生字的掌握情況。

3.指導學生書寫。

課件出示生字：導、永、碰、特、積。

●上下結構的字：導。

（1）觀察上下結構的字，引導學生注意間架結構。

（2）重點指導導：注意寸的橫要稍長，托住上半部。

注意導上面是巳不是已。

（3）教師示范，學生書空。

（4）學生練習書寫導，同桌相互檢查。

（5）教師選取優(yōu)秀的書寫作品在投影儀上展示，師生評價。

●左右結構的字：碰、特、積。

（1）學生仔細觀察碰、特、積的結構及它們在田字格中的位置。

（2）教師課件演示寫法，講解書寫要點。

碰的右邊的第一筆點起筆要高于左邊石的第一橫。最后一橫在石字的下面起筆。

特的牛字旁最后一筆為提。第七筆橫起筆在牛字旁橫和提的中間。第八筆橫比第七筆橫短。最后一點寫在豎中線上。

積的口比禾木旁稍低。只字的撇穿插到禾木旁點的下面，最后一筆是長點。

（3）教師示范書寫，學生臨摹。

（4）師生評價。

●獨體字：永。

（1）觀察生字的結構，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）教師重點指導永字的寫法。

永：第一筆在豎中線起筆。橫折鉤中的豎段要寫在豎中線上。第五筆是捺，不是長點。

（3）教師示范永字的書寫，學生練寫，師生評價。

4.抄寫詞語，完成課后的讀一讀，記一記。

設計意圖：在指導書寫的過程中重視分類指導，使學生由學習一節(jié)課生字的書寫擴展到掌握一類字的書寫技巧。重視難點字、重要偏旁的書寫指導，加強教師的示范作用。通過觀察、臨摹、評價來不斷提高學生的觀察能力、書寫能力，從而使學生把字寫得正確、勻稱、美觀。

三、積累背誦，拓展延伸

1.了解這首小詩中每一小節(jié)的主要內容。

2.同桌合作嘗試背誦。

3.教師指名背誦，配以畫面幫助學生想象、記憶。

4.全班男女同學輪流背。

5.拓展閱讀。

（1）出示詩歌：

大自然的語言（節(jié)選）

別以為人才說話，大自然也有語言。

這語言到處都是，睜開眼就能看見。

白云飄得高高，明天準是晴天。

螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。

大樹如果被砍倒，你會把年輪發(fā)現(xiàn)，

一年只長一圈，這是大自然的語言。

你如果釣到大魚，魚鱗上也有圓圈，

一圈就是一歲，這又是大自然的語言。

（2）學生自由來讀一讀，思考：這首小詩介紹了大自然的哪些奇妙的事情？你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（3）學生交流。

（4）齊讀小詩。

設計意圖：積累背誦中，注意提示詞的引領，指導學生采用一邊讀一邊想象畫面的方法來背誦，讓學生掌握背誦方法。拓展閱讀中，鞏固了學生對生字的掌握，同時拓展了學生的閱讀視野，積累了語言，更激發(fā)了學生探索大自然的興趣。

四、課堂練筆，拓展練習

1.補充拓展資料。

（1）大家還知道哪些大自然中的天然的指南針？請同學們結合課前搜集的資料說一說。

（2）老師展示搜集到的其他辨別方向的方法。

2.仿寫小詩。 只針對有余力、有興趣的學生。

請同學們結合自己搜集的資料及老師補充的資料，仿照課文第2～5小節(jié)的形式來寫一小節(jié)詩。

設計意圖：語文學習應該培養(yǎng)學生的語感，重視學生的語言積累。通過教學，學生對于本首詩的表達方式有了初步認識；學生課外搜集的資料及教師的補充資料為仿寫詩歌做了鋪墊。這樣的仿寫，既有對語感的培養(yǎng)，又有對課文的拓展延伸。

五、課堂升華，推薦閱讀

1.總結：大自然真是太奇妙了！這本百科全書我們百讀不厭，從中我們獲取了豐富的知識，啟迪了我們的智慧。希望同學們能細心觀察，留心發(fā)現(xiàn)，就一定會感受到大自然帶給我們的樂趣。

2.推薦閱讀《十萬個為什么》等書，了解大自然的奧秘。

設計意圖：激發(fā)學生探索大自然的奧秘的積極性，培養(yǎng)學生讀書的興趣，讓他們善于、樂于從書中發(fā)現(xiàn)更有趣的世界，拓寬自己的視野。

37、二年級下冊第5課雷鋒叔叔，你在哪里生字詞

二年級下冊第5課雷鋒叔叔，你在哪里生字詞

《雷鋒叔叔，你在哪里》這是一首兒童詩，語言優(yōu)美,音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領我們沿著長長的小溪和彎彎的小路尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡,了解雷鋒的先進事跡，學習關愛他人、樂于奉獻的雷鋒精神。

鋒 刀鋒 鋒利 筆鋒 前鋒 先鋒 沖鋒

昨 昨天 昨日 昨晚 昨夜

冒 冒失 感冒 冒號 冒險 假冒

留 留下 留學 留心 停留 收留

彎 彎刀 拐彎 轉彎 彎腰

背 背包 背走 背起

灑 灑水 潑灑 灑脫 飄灑 灑落

溫 氣溫 體溫 溫和 溫暖 體溫

暖 暖和 暖氣 冷暖 暖風 暖洋洋

多音字

背 bēi （背包） bi （ 背書 ）

曾zēng（曾孫） cng（曾經(jīng)）

38、二年級下冊第3課開滿鮮花的小路生字詞

二年級下冊第3課開滿鮮花的小路生字詞

本文寫了長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽，被鼴鼠先生無意中漏在路上，第二年春天，出現(xiàn)了一條開滿鮮花的小路，給大家?guī)砹嘶ㄏ愫涂鞓返墓适隆８嬖V我們要學會傳遞快樂、分享快樂。

我會寫：

鮮（鮮花）（新鮮）（鮮紅）（鮮艷）

郵（郵遞員）（郵票）（郵局）（郵件）

遞（傳遞）（快遞）（郵遞）（遞給）

員（隊員）（員工）（演員）（學員）

原（原來）（草原）（高原）（原因）

叔（大叔）（叔叔）（叔公）（叔母）

局（郵局）（局長）（局面）（出局）

堆（土堆）（沙堆）（堆放）（扎堆）

禮（禮物）（禮品）（隊禮）（軍禮）

多音字：

種zhǒng（種子） zhng（種樹）

奶奶把牡丹花的種（zhǒng）子種（zhng）到了花盆里。

39、二年級下冊第17課要是你在野外迷了路課堂筆記之段落劃分及大意

二年級下冊第17課要是你在野外迷了路課堂筆記之段落劃分及大意

第1節(jié)：寫在野外迷路后別慌張，大自然中的很多東西能幫我們辨別方向。

第2節(jié)：寫中午可以通過太陽辨認方向。

第3節(jié)：寫北極星能在夜晚為人們指路。

第4節(jié)：寫在陰雨天，可以利用大樹枝葉的稠稀來辨別方向。

第5節(jié)：寫我們可以利用積雪融化的快慢來辨別方向。

第6節(jié)：寫大自然中有很多天然的指南針能幫我們辨別方向。

40、二年級雷鋒叔叔，你在哪里生字組詞與筆畫

鋒利 刀鋒

昨 9畫 昨天 昨日

冒 9畫 冒險 感冒

留 10畫 留下 留學

彎 9畫 彎腰 轉彎

背 9畫 背包 背帶

灑 9畫 灑水 潑灑

溫 12畫 溫暖 溫和

暖 13畫 暖和 暖氣

41、二年級雷鋒叔叔，你在哪里生字組詞帶拼音

二年級雷鋒叔叔，你在哪里生字組詞帶拼音

雷鋒叔叔，你在哪里這是一首兒童詩，語言優(yōu)美，音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領我們沿著長長的小溪彎彎的小路和乘著溫暖的春風去尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡的足跡，了解雷鋒的先進事跡，感知平凡世界中的不平凡，學習關愛他人，樂于奉獻的雷鋒精神。

田字格里的生字及組詞

鋒fēnɡ（鋒利 先鋒 刀鋒）

昨zu（昨天 昨晚 昨日）

冒mo（冒雨 冒險 冒汗）

留 li（留下 留心 留神）

彎wān（彎曲 拐彎 彎路）

背bēi（背著 背包 背帶）

灑sǎ（灑水 飄灑 灑水車）

溫wēn（溫暖 溫度 溫和）

暖nuǎn（溫暖 暖和 暖氣）

42、二年級開滿鮮花的小路生字組詞字詞解釋

新鮮 鮮美

郵 郵票 郵局

遞 傳遞 快遞

員 隊員 員工

原 草原 原來

叔 叔叔 大叔

局 局長 郵局

堆 土堆 沙堆

禮 禮物 禮貌

字詞解釋

包裹：包扎成件的包兒。

懊喪：因事情不如意而情緒低落，精神不振。

驚奇：驚訝，奇怪。

簇簇：.一叢叢；一堆堆。

絢麗多彩：形容色彩華麗。

五顏六色：指各種顏色。

43、二年級開滿鮮花的小路生字組詞帶拼音

二年級開滿鮮花的小路生字組詞帶拼音

開滿鮮花的小路寫了長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽被鼴鼠先生不小心漏在了去往松鼠太太家的路上，第二年春天，那條小路開滿了鮮花，給大家?guī)砹梭@喜和快樂的故事。

鮮xiān（鮮花）（新鮮）（鮮紅）（鮮艷）

郵yu（郵遞員）（郵票）（郵局）（郵件）

遞d（傳遞）（快遞）（郵遞）（遞給）

員yun（隊員）（員工）（演員）（學員）

原yun（原來）（草原）（高原）（原因）

叔shū（大叔）（叔叔）（叔公）（叔母）

局j（郵局）（局長）（局面）（出局）

堆duī（土堆）（沙堆）（堆放）（扎堆）

禮lǐ（禮物）（禮品）（隊禮）（軍禮）