一年級語文下冊識字7：大小多少生字組詞及造句

一年級語文下冊識字7：大小多少生字組詞及造句

1、一年級語文下冊識字7：大小多少生字組詞及造句

一年級語文下冊識字7：大小多少生字組詞及造句

點撥：通過認真觀察我們的發(fā)現(xiàn)，大小不同，數(shù)量不同的事物藥用恰當?shù)牧吭~來表示

xiǎo ?。ù笮。ㄐ∶祝ㄐ▲B） 小鳥掠過天空卻不留一絲痕跡。

shǎo 少（少了）（少見）（少兒） 本文是關于少兒頻道經(jīng)營之路的研究。

ni 牛（牛羊）（牛毛）（牛皮） 你不是沒有臉,是臉皮比牛皮還厚。

ɡuǒ 果（水果）（瓜果）（果皮） 堅硬的內(nèi)果皮易于或不易與中果皮分離。

niǎo 鳥（小鳥）（飛鳥）（鳥兒） 我羨慕流云的飛逝,嫉恨飛鳥的自由!

2、一年級語文下冊識字：姓氏歌說課稿

《姓氏歌》說課稿

一直以來，在識字教學中，低年級的識字與寫字是重中之重，多識字是為了便于我們在生活中運用，便于我們讀更多的書，學更多的知識。因此，面對一年級學生注意力集中的時間短暫，學生的認知能力和理解能力有限，如何將枯燥的識字學習變得饒有趣味，讓學生感興趣？我不斷思考，并在《姓氏歌》一課中嘗試著在豐富多元的學習活動中引領學生認識漢字，規(guī)范書寫。

下面，我將結合指導思想與理論依據(jù)，從教學背景、教學目標、教學過程、學習效果評價和設計特色幾個方面進行闡述。

教學背景分析：

（一）教材分析

《姓氏歌》是根據(jù)《百家姓》編寫的韻文，一問一答，音韻和諧，朗朗上口。課文通過熟字加一加的方式，認識中國的姓氏，滲透傳統(tǒng)文化的教育。學生在識字的同時，認識更多的姓氏，提升識字的樂趣和學習語文的興趣。同時，能夠學以致用，學會用結構的方法、組詞的方法、說筆畫的方法等不同的方式介紹自己的姓氏。本課要求會認的字是12個，要求會寫的字是7個。同時，認識三個偏旁。

（二）學情分析

學生已經(jīng)相處一學期，有些同學對于班里其他同學的姓名已經(jīng)能認識，所以在學《姓氏歌》時，認識同學的姓，介紹自己的姓，這樣的內(nèi)容他們很感興趣。通過創(chuàng)設豐富多彩的互動活動，引導學生改變被動接受知識的學習方式，在自主學習、主動探究的過程中感受語文學習的樂趣，讓學生體驗學習的快樂，將習得的方法用于互動交流，不斷激發(fā)學習動力，真正成為學習的主人。

但由于學生是有差異的，有的學生不認識同學的名字，不認識這些姓，也有極少數(shù)學生不明確自己的姓和名，不明白姓氏的意思?；谶@樣的學情，既要保護能力強的學生的成就感，也要照顧能力弱的學生的學習，保證他們都學會，同時引導學生掌握識字方法，培養(yǎng)自主學習的能力。

教學目標設置：

基于以上的思考與分析，我針對第一課時設定了以下4個教學目標：

1.通過聽讀、問答的形式，認識姓、氏等12個生字。

2.會寫什、么等7個生字，認識弓字旁、走字旁和金字旁3個偏旁。

3.通過多種形式的朗讀，鞏固識字。正確朗讀課文。

4.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。

本課時重難點:

1.多種方法識字。

2.正確朗讀課文，學會寫什、么。

《語文課程標準》對第一學段識字、寫字提出這樣的目標要求：喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。

識字教學要引導學生利用各種機會主動識字，運用多種識字方法，提高識字教學效率。

本節(jié)課的設計貼近學生的實際，關注兒童心理特點，力求調(diào)動學生的興趣，以學生讀為主，通過多種形式的朗讀，師生、生生互動活動，在自主學習、主動探究的過程中感受識字的樂趣，在習得知識與技能的基礎上，培養(yǎng)學生溝通與協(xié)作的交際能力，培養(yǎng)學生主動探究的學習方法和思維能力，激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力，促進知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。從而在小學低年級的教學中，有意識地為培養(yǎng)適應學生可持續(xù)發(fā)展的核心素養(yǎng)而奠定基礎。

教學過程闡述:

接下來，我將結合教學過程具體闡述一下我對本節(jié)課教學目標的落實。

在教學中，我將嘗試從以下幾個環(huán)節(jié)入手，引領學生走進《姓氏歌》，正確朗讀，認識更多的姓氏。

1.激趣導入，揭題識字。

2.初讀兒歌，隨文識字。

3.回讀兒歌，指導寫字。

4.交流評價，總結拓展。

（一）激趣導入，揭題識字。

由認讀同學姓名導入學習，說說自己姓什么，揭示課題后相機認識姓氏。

（二）初讀兒歌，隨文識字。

1.讀兒歌第一節(jié)，隨文識字。

2.指讀兒歌，再互相聽讀、指正。

對于一年級的學生來說，在初讀兒歌時，邊用手指邊讀是最有效率的認讀方式。發(fā)揮小伙伴的合作學習作用，互相聽讀，檢查初讀情況，進行交流，指正或點贊。這樣又促使他們讀兒歌，熟悉兒歌內(nèi)容。

3.交流姓氏，認讀生字，朗讀兒歌。

通過認讀不同的姓氏，加強對學生識字方法的指導，引導學生用加一加的方法來記字。通過同伴問答朗讀練習、師生合作朗讀、生生互動朗讀、創(chuàng)編兒歌這些形式，提高識字的趣味性，體現(xiàn)實用性。

4.多種方法識字，多樣形式朗讀。

通過自讀、指名讀、師生問答讀、生生問答讀、齊讀、配樂拍手讀等多種形式朗讀兒歌，通過加一加、組詞、說筆畫等多種方法識記漢字，了解不同的姓氏，引出《百家姓》，滲透引導學生對中國傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)學生課后主動探究的興趣，培養(yǎng)學生探究學習的意識。

自主、合作、探究的學習方式是課標所倡導的。通過這樣多種形式的識字，激發(fā)了學生的識字興趣，也實現(xiàn)了識字的目的，體現(xiàn)出交際運用的價值。并且多種形式朗讀，讓每個孩子都參與教學活動，關注到了學生的個體差異和不同的學習需求，又能充分激發(fā)學生的主動意識，還培養(yǎng)了學生認真傾聽的好習慣。

（三）回讀兒歌，指導寫字。

本節(jié)課，在學生完成了兒歌整體朗讀后，我引導他們整體了解本課書的生字表，并聚焦本節(jié)課要學寫的什么這個詞。引導觀察漢字的寬窄、高低、長短，關注關鍵筆畫的占格位置和書寫，培養(yǎng)學生讀帖的能力，持續(xù)關注寫字姿勢，重視對書寫的評價，指導生生互評。寫字環(huán)節(jié)我是按以下5個步驟進行：

1.觀察詞語什么。

2.交流，師示范書寫。

3.生描紅，臨寫。

4.交流評價再臨寫。

5.同桌互評。

課上要給學生充分的時間讀帖、寫字，在學生用心描紅、臨寫之后，進行展示交流，引導學生評價，進一步明確字的間架結構，關鍵筆畫的占格位置，再次臨寫，之后再次同桌互評，真正落實書寫練習，提高效率。教師在學生獨立寫字時進行巡視，隨時給予糾正和評價，再通過實物投影展示學生的書寫，讓學生互相評一評小伙伴的字。這樣通過師生、生生間的多向互動，在探究和發(fā)現(xiàn)中體驗到寫字的樂趣。學生邊念口訣頭正、肩平、足安、心靜，一拳、一尺、一寸、按本，邊檢查自己的寫字姿勢。在整個的寫字過程中關注學生的寫字習慣，如：坐姿、執(zhí)筆姿勢和筆順等，時時注意好習慣的養(yǎng)成。

（四）交流評價，總結拓展。

指導學生自我感受漢字的書寫，對于寫得不好的筆畫，再次書寫時能夠有所改進，引導學生生生互評，互相欣賞，共同提高漢字的書寫能力。提示下節(jié)課學習內(nèi)容。

學習效果評價方式：

1.課堂表現(xiàn)觀察：

（1）學生聽講、朗讀情況。

（2）反饋、書寫情況。

（3）同伴互讀、互查學習情況。

2.激勵性語言評價

教學設計特色：

本節(jié)課立足于激發(fā)學生興趣，結合班級學生的姓名開展識字教學，引導學生自主學習，以讀為本，根據(jù)學情和身心特點，在多種形式的朗讀活動中開展識字教學，在設計教學環(huán)節(jié)上有以下特點：

一、立足學情，促進自主學習

在指導學生認讀姓氏時，根據(jù)本班學生的學情，我既鼓勵孩子勇于展示，給他們表現(xiàn)的機會，又通過多種形式朗讀，了解識字方法，從而正確認讀。

在指導書寫漢字的環(huán)節(jié)設計中，我關注培養(yǎng)學生的自主學習能力，給學生觀察的時間、表達的機會，指名當小老師指導大家書寫，盡可能多地為學生提供展示交流的機會，在自主學習、主動探究的過程中感受語文學習的樂趣，不斷激發(fā)學習動力。

二、引導發(fā)現(xiàn)，設計多元活動。

通過指名讀、分組讀、齊讀等多種形式地朗讀《姓氏歌》，通過結合姓氏自編兒歌，通過配樂有節(jié)奏地朗讀，避免單調(diào)枯燥的學習，提高學習的趣味性，感受識字的重要性，感受介紹姓氏的實用性，促進學生傾聽和朗讀的能力，不斷豐富自己的生活經(jīng)驗，體現(xiàn)語文學習的綜合性和實踐性。

三、重視基礎，培養(yǎng)良好習慣。

提筆即是練字時。雖然學生已經(jīng)學習了一個學期，但他們的握筆姿勢、寫字姿勢仍然需要特別提醒，時時提醒。在兩次書寫中，都始終關注正確的寫字姿勢。在朗讀、交流中，鼓勵學生敢于表達和展示，認真傾聽別人的發(fā)言，聲音洪亮，姿態(tài)大方。

四、關注傳統(tǒng)文化的滲透和引導。

中國的傳統(tǒng)文化需要學生傳承，學生只有先對傳統(tǒng)文化感興趣，才能愿意去學習，去探究，通過共同學習、互相交流，增強學生對姓氏文化的認知了解，感受傳統(tǒng)文化的魅力和博大精深，為進一步學習做好鋪墊。

3、一年級語文下冊識字4：猜字謎生字組詞注音

本文是字謎識字，一幅插圖描繪了小朋友猜燈謎的情景，兩則字謎分別展示了合體字的構字特點和形聲字的造字規(guī)律，讓我們感受了古人造字的智慧以及猜字謎的樂趣和漢語的魅力。

z字（生字）（漢字）（字體）（文字）

zuǒ左（左手）（左邊）（左方）（左耳）

yu右（右手）（右邊）（右方）（右耳）

sh 時（小時）（時間）（有時）（古時）

wn萬（萬一）（一萬）（萬古）（千萬）

hnɡ紅（紅色）（紅花）（大紅）（分紅）

dnɡ動（動力）（動車）（動手）（動人）

4、一年級下冊識字6：古對今詞語解釋及造句

本文是一篇對韻歌，以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點。課文由三個小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結構相同。三段韻文或同義組對，或反義相對，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律。

晨：早晨，有時也泛指半夜以后到中午以前的一段時間。

暮：傍晚。

嚴寒：（氣候）極冷。

酷暑：指極熱的夏天。

和風：溫和的風，多指春風。

細雨：很小的雨。

鶯歌燕舞：黃鶯歌唱，燕子飛舞，形容大好春光或比喻大好形勢。

鳥語花香：鳥兒叫，花兒飄香，多形容春天魅人的景象。

造句：

古古代 古老 這是一個古老的傳說。

涼冰涼 陰涼 我們找個陰涼的地方吧。

細細長 細心 她是個非常細心的孩子。

夕夕陽 除夕 夕陽好美?。?/p>

李李樹 李子 奶奶種的李子很甜。

語語文 語言 他精通八門語言。

香香氣 香味 蘋果花使空氣充滿香味。

5、一年級下冊識字5：動物兒歌詞語解釋及造句

本文是一首兒歌，用瑯瑯上口的語言，向小朋友們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領。激發(fā)了我們對小動物的喜愛之情。

造：做；制作。

運：搬送。

展翅：張開翅膀。

結網(wǎng)：織網(wǎng)。

宮殿：泛指帝王居住的高大華麗的房屋。本文指蟋蟀的洞穴。

食糧：人吃的糧食。本文指螞蟻的吃的東西。

捉迷藏：兒童游戲，一人蒙住眼睛，摸索著去捉在他身邊來回躲避的人。

造句：

間房間 時間 這就是我的房間。

迷迷路 迷失 他走著走著，居然迷路了。

造造紙 建造 這座橋是最近才建造的。

運運動 運氣 你的運氣真好。

池水池 池塘 小蝌蚪在池塘里游泳。

歡歡樂 歡快 小麻雀唱著歡快的歌。

網(wǎng)漁網(wǎng) 上網(wǎng) 這是一張嶄新的漁網(wǎng)。

6、識字5：動物兒歌生字組詞加拼音

本文是一首兒歌，用瑯瑯上口的語言，向小朋友們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領。激發(fā)了我們對小動物的喜愛之情。

jiān間（中間）（人間）（田間）（心間）

m迷（迷人）（著迷）（入迷）（迷你）

zo造（造林）（人造）（打造）（生造）

yn運（運動）（運用）（好運）（運氣）

ch池（水池）（池子）（電池）（花池）

huān歡（歡笑）（歡樂）（歡呼）（歡快）

wǎnɡ網(wǎng)（上網(wǎng)）（天網(wǎng)）（魚網(wǎng)）（網(wǎng)蟲）

7、一年級語文下冊第16課一分鐘生字組詞

本文講述了元元多睡了一分鐘，結果遲到了20分鐘的事情，告訴我們在生活中要嚴格要求自己，珍惜時間的道理。

zhōnɡ鐘（鐘聲）（時鐘）（分鐘）（鐘頭）

yun元（單元）（公元）（元氣）（一元）

xǐ洗（洗車）（洗頭）（清洗）（洗衣機）

ɡnɡ共（共同）（共和國）（一共）（公共）

yǐ已（已有）（早已）（由來已久）（而已）

jīnɡ經(jīng)（已經(jīng)）（經(jīng)過）（經(jīng)辦）（經(jīng)手）

zu坐（坐下）（請坐）（坐車）（打坐）

8、一年級識字7:操場上生字組詞帶拼音

本文以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱；兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

dǎ打（打人）（打聽）（打氣）（打造）（打動）

pāi拍（拍手）（拍打）（拍動）（拍子）

pǎo跑（跑走）（跑動）（飛跑）（快跑）

z足（足下）（手足）（不足）（足月）

shēnɡ聲（聲音）（大聲）（小聲）（聲明）

shēn身（本身）（身心）（全身）（身上）

tǐ體（身體）（體力）（體會）（全體）

9、一年級語文下冊識字6：古對今生字組詞加拼音

本文是一篇對韻歌，以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點。課文由三個小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結構相同。三段韻文或同義組對，或反義相對，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律。

ɡǔ古（古人）（古國）（古書）（古玩）

linɡ涼（涼風）（涼水）（冰涼）（涼快）

x細（細心）（細節(jié)）（又細又長）（仔細）

xī夕（夕陽）（七夕）（前夕）（夕）

lǐ李（李子）（李花）（行李）（李樹）

yǔ語（語文）（語氣）（語音）（口語）

xiānɡ香（香水）（香氣）（吃香）（書香）

10、一年級語文下冊識字1：春夏秋冬全文復習筆記

文章主要內(nèi)容：

本文共有8個詞語，8個短語，圍繞著四季這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。圖文結合，我們了解了不同季節(jié)的特點。

圖片及詞句賞析

第一幅圖中柳綠桃紅，柳枝飄飄，花兒點頭，這是春天里的風；第二幅圖中夏天是個急性子，經(jīng)常會下起暴雨，打得荷花直點頭；第三幅圖是秋天，天氣轉涼，小草和樹葉上會結一層白白的霜；第四幅圖是冬天，冬爺爺給大地帶來了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦！

春夏秋冬是一年四季中的四個季節(jié)；風雨霜雪分別是每個季節(jié)的氣候特點。春夏秋冬每年會按這個順序循環(huán)出現(xiàn)，每個季節(jié)都有不同的特點，人類和動物、植物等在不同季節(jié)有不同的變化。

2.春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

春風很輕很溫柔，所以用了吹；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了落；而秋霜是因為氣溫下降才形成的，所以用了降；雪花就像快樂輕盈的小天使，在天空中飄來飄去，所以用了飄。

11、一年級語文下冊識字8：人之初思維拓展

1.你的長輩是如何教你學習的？你喜歡他們的方法嗎？

例：我媽媽是通過講故事來教我學習的。媽媽講的故事非常有趣，通過這些故事，我明白了許多道理，也喜歡上了講故事，看故事書。我非常喜歡這種方法。

2.讀了本課，你對《三字經(jīng)》有了哪些認識？

例：本課雖然只是選取了《三字經(jīng)》的部分內(nèi)容，卻讓我深深地感受到《三字經(jīng)》真是一個非常豐富的寶藏。它有那么多歷史知識，那么多名人故事，那么多為人處世的道理，值得我們好好學習。

12、一年級下識字7： 操場上生字注音專項練習題答案

一、給下列生字注音

chǎnɡ b lnɡ shēnɡ pāi r

二、數(shù)一數(shù)下列漢字的筆畫，并寫出漢字的筆順

足 7 筆順是_______________________。

打 5 筆順是_______________________。

聲 7 筆順是_______________________。

鬧 8 筆順是_______________________。

身 7 筆順是_______________________。

三、給下列漢字注音并組詞

操 cāo 操場 做操 鬧 no 鬧事 熱鬧

踢 tī 踢足球 踢毽子 鍛 dun 鍛煉 鍛造

煉 lin 鍛煉 精煉 體 tǐ 體育 身體

打 dǎ 打球 打聽 足 z 手足 失足）

身 shēn 身體 身份 跑 pǎo 跑步 奔跑

四、比一比，再組詞

場 球場 場地 拔 拔牙 拔蘿卜

楊 楊樹 楊柳 撥 撥水 撥動

鈴 響鈴 鈴聲 聲 聲音 聲明

鄰 鄰居 鄰里 生 生氣 生機

拍 拍打 拍手 熱 熱鬧 熱氣

白 白色 白云 照 照明 照相

13、一年級語文下冊識字10：升國旗生字注音組詞

一年級語文下冊識字10：升國旗生字注音組詞

國旗為紅色，長方形，長和寬三與二之比，左上方綴黃色的五角星，一顆星星很大，四顆小星星環(huán)拱在大星星右邊。

zhōnɡ 中（中文）（中心）（中年）（人中）（中午）

wǔ 五（五天）（五年）（五月）（一五一十）

l 立（立正）（自立）（起立）（立定）

zhnɡ 正（公正）（正門）（正方）（立正）

14、一年級語文下冊識字10：升國旗生字組詞及造句

一年級語文下冊識字10：升國旗生字組詞及造句

國旗為紅色，長方形，長和寬三與二之比，左上方綴黃色的五角星，一顆星星很大，四顆小星星環(huán)拱在大星星右邊。

zhōnɡ 中（中文）（中心）（中年） 我們的校長是個中年人。

wǔ 五（五天）（五年）（五月） 按照學校的計劃,將在五月一日舉行春季運動會。

l 立（立正）（自立）（起立） 當他起立發(fā)言時,響起了經(jīng)久不息的掌聲.

zhnɡ 正（公正）（正門）（正方） 在辯論會上,正方和反方各持己見,爭得難解難分。

15、一年級語文下冊識字9：日月明生字組詞及造句

一年級語文下冊識字9：日月明生字組詞及造句

這篇短文揭示了一些字的構字特點，明、尖、塵等制都是由兩個漢字組成的，使我們感受到古人造字的智慧，也了解了一些字的構字規(guī)律。

m 木（木頭）（木門）（木馬） 主要產(chǎn)品有水族箱、水族箱底柜、浴室柜、木門等。

ln 林（林子）（山林）（叢林）在茂密的叢林中生活著許多小動物。

tǔ 土（風土）（土山）（土里） 老凱蒂真是個土里土氣、恭順的農(nóng)民.

l 力（用力）（電力）（出力） 國家有難,大家出錢出力是天經(jīng)地義的事。

xīn 心（開心）（用心）（手心） 我伸開手,手心盛開出淡藍的炎焰。

16、一年級語文下冊識字8：小書包生字組詞及造句

一年級語文下冊識字8：小書包生字組詞及造句

朗讀指導：注意讀出兒歌的節(jié)奏，讀出對小書包的喜愛之情

zǎo 早（早上）（早日）（早安） 他的規(guī)劃促進了信息時代的早日到來。

shū 書（書本）（書皮）（書生） 書上說的白面書生都不是好東西。

dāo 刀（大刀）（小刀）（刀子） 舌頭雖然柔軟,但它有時比刀子的威力更大。

chǐ 尺（尺子）（米尺）（公尺） 照片里的這只冰蟲是在雪地下三點六公尺被發(fā)現(xiàn)的。

běn 本（書本）（本子）（本來） 本來我想去公園,可是下起了大雨。

17、一年級語文下冊識字6：畫生字組詞及造句

一年級語文下冊識字6：畫生字組詞及造句

這是一首畫作欣賞詩，詩人通過文字描述，把一副靜止的畫變成了一幅美麗的風景卷軸，表達了詩人對畫中美好事物的喜愛之情。

shuǐ 水（水果）（水田）（水車） 也許我會去水耕然后經(jīng)過灑水車.

q 去（出去）（回去）（來去） 天上的云猶如各種小動物,來來去去的移動。

li 來（回來）（來電）（本來） 本來計劃今天開運動會,不料一早就下起雨來。

b 不（不行）（不見）（不公平） 一眨眼,這男孩就在拐角處不見了。

18、一年級上冊識字4：日月水火生字組詞及造句

一年級上冊識字4：日月水火生字組詞及造句

r 日（日子）（日月）（今日） 時至今日,沒有人知道他究竟是誰。

tin 田（水田）（田里）（田地） 烈日下,爺爺在田地里揮汗如雨地勞動者。

h 禾（禾田）（禾苗） 綠油油的禾苗沐浴在溫暖的陽光里。

huǒ 火（火車）（上火）（水火） 放下水火棍,便倒在樹邊。

19、一年級上冊識字1：天地人生字組詞及造句

一年級上冊識字1：天地人生字組詞及造句

天 （天上、天氣、上天） 天上的風箏飛的特別高！

地 （地上、土地、天地） 我們的祖先自古就生活在這片土地上。

人 （人口、工人、人們） 集市里人們來來往往,絡繹不絕。

你 （你好、你們、你家） 就是你家有萬貫錢財,也經(jīng)不起你揮金如土般折騰。

我 （我們、我家、為我） 我們對翻然改進的人,應熱情歡迎,不糾纏歷史舊賬。

他 （他們、他人、他家） 他家離汽車站近在咫尺，上下班方便極了。

20、一年級語文下冊第10課大還是小生字組詞及造句

一年級語文下冊第10課大還是小生字組詞及造句

本文講述了一個小孩子對自己是大還是小的認識，并展現(xiàn)了希望自己不要長大和自己快點長大的矛盾內(nèi)心世界，表達了孩子更希望長大的愿望。

z 自（自己）（自大）（自來水）他話匣子一開,活像自來水龍頭,一擰開就嘩嘩往外流水。

jǐ 己（自己）少先隊員懷著無比喜悅的心情歡度自己的節(jié)日。

yī 衣（毛衣）（大衣）（皮衣）（風衣） 可以,我能先脫掉大衣嗎?

21、一年級語文下冊第8課雨點兒生字組詞及造句

一年級語文下冊第8課雨點兒生字組詞及造句

大雨點兒和小雨點兒從云彩里飄下來，小雨點兒要去有花有草的地方，大雨點兒要去沒有花草的地方，它們選擇看似矛盾，但都給大地帶來了美好的變化，小雨點兒讓花更紅了，草更綠了，大雨點兒沒有讓沒有花，沒有草的地方，開出了紅花，長出了綠草。

wn 問（問好）（學問）（問號） 別人是求學問,我是搶學問。

yǒu 有（有無）（有名）（沒有） 人生沒有彩排的機會,每時每刻都是現(xiàn)場直播。

bn 半（半個）（半天）（半年） 只能過著半年糠菜半年糧的日子,維持度命吧。

cnɡ 從（從前）（從來）（從此） 老師從來不損傷同學們的自尊心。

nǐ 你（你們）（你好）（你的） 你是你的神,崇拜你自己!

22、一年級語文下冊第7課青蛙寫詩生字組詞及造句

一年級語文下冊第7課青蛙寫詩生字組詞及造句

這首兒歌寫了青蛙寫詩的過程，在青蛙寫詩時，小蝌蚪 水泡泡 一串水珠都來幫忙，詩中有了標點符號，詩就有了韻律，有了感情呱呱呱中蘊含著青蛙對生活對大自然的熱愛之情。

xi 下（上下）（下車）（下山）（下來） 下馬,下車:下來,如下車或下馬;減少。

ɡ 個（幾個）（半個）（兩個） 愿望是半個生命,淡漠是半個死亡。

yǔ 雨（雨水）（下雨）（風雨）（雨衣） 感謝那些與我風雨同舟的朋友們。

men 們（他們）（她們）（我們） 我們是朋友,我們就要互相幫助。

23、一年級上冊識字7：大小多少說課稿教案教學設計

一年級上冊識字7：大小多少說課稿教案教學設計

教學目標：

1.通過圖文對照等方法，認識多、少等12個生字，認識反犬旁，會寫少、小等生字。

2.正確朗讀課文，了解大、小多、少的對比關系。

3.在朗讀中初步感知個只等量詞的使用。

教學過程：

一、揭示課題，導入新課

1.今天我們一起來學習識字7。（板書課題：大小多少）

（1）學習生字 小。

大這個字我們學過了，跟老師一起寫。（指名

上臺）讓我們用身體擺個大字。

在你們的心中，什么又是小的呢？（指名答）一顆顆的沙粒就非常的小。（板書：?。懙臅r候要先寫中間的豎鉤，后寫兩邊的點?？纯葱∽?，在這個字中，你還能找到小沙子嗎？（指名答）

（2）學習生字多少。

多這個字很好玩，上下兩個 夕搭在了一起，你知道這搭在一起的是什么嗎？（出示肉多圖。指名讀。）這個字最早表示肉很多，都堆起來了。

少和小很像，看老師寫，仔細觀察有什么不同？（指名答，注意第一筆不能帶鉤。）

2.指名讀課題《大小多少》，注意詞連讀。再看看這四個字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（反義詞）

3.（出示開心農(nóng)場地圖）老師要帶小朋友去好玩的開心農(nóng)場游玩，看看這里什么大，什么小，什么多，又什么少呢。

（設計意圖：識字教學要重視培養(yǎng)學生熱愛漢字的情感，感性形象地識字，感受漢字的情趣，不要割裂漢字的音形義，將漢字作為抽象的符號死記硬背。要增強學生學習漢字的信心，養(yǎng)成獨立識字的能力。）

二、初讀兒歌，整體感知

1.師范讀。

2.指名讀兒歌，注意相機正音。

3.誰來說一說，你通過讀兒歌知道開心農(nóng)場里有什么嗎？（生交流）

4.開心農(nóng)場里有可愛的動物，還有好多的水果，真是個好玩的地方，我們快走進去看一看吧。

三、學習第一部分

1.走進開心農(nóng)場，這里的動物可真多。（出示第一、二句話）讀一讀，圈出動物的名字。

2.指名讀，師相機在課件上圈出。

3.我們來認一認它們的名字。（出示詞卡：黃牛、貓、鴨子、鳥）指名讀，相機正音，黃是后鼻音韻母，鴨子的子是輕聲。

4.我們的祖先為什么給它們起這樣的名字呢？

（1）（出示黃牛圖）這就是牛。瞧一瞧，牛的頭上有什么？（指名答）牛這個字里面也有牛角呢，（出示牛頭圖、牛的古字和牛字）你發(fā)現(xiàn)了嗎？牛這個字就是根據(jù)牛頭的樣子造出來的，我們一起再讀一讀這個字。

（師指黃牛圖）黃牛可是農(nóng)民伯伯種田的好幫手。它的兄弟姐妹也都個個棒棒的。（出示其他牛的圖片）這些你都認識嗎？和小朋友說一說你對它們的了解。（生交流）

這是水牛、奶牛、牦牛。（相機出示它們的名字，一起讀一讀。）這些牛都很能干，我們對很能干的人也會說：你真牛！

（2）教學犭。（出示犭和一只小狗的圖片及犬字）反犬旁就是一只站起來的小狗的樣子，數(shù)一數(shù)，小狗有幾條腿？（出示貓圖）再看看小貓呢？很多像小狗一樣有四條腿的哺乳動物，名字里都有反犬旁。

（出示漢字貓）我們再把右邊的苗連起來讀三遍。你發(fā)現(xiàn)了什么？（像貓叫）

（出示其他帶有犭的動物名字：狼、豬、猴生認讀。）

（3）（出示小鳥圖和漢字鳥）看小鳥的圖片，再看鳥字，你能在漢字中找到小鳥的眼睛和爪子嗎？（指名答）一點就是小鳥的眼睛，一橫就是小鳥的爪子，鳥這個字就是根據(jù)小鳥的樣子造出來的。

（4）（出示鴨子圖和漢字鴨）鴨子的名字里面怎么也有一只鳥呢？讓我們仔細看一看它的樣子，再摸一摸它。（指名答）鴨子和鳥一樣有翅膀有羽毛，所以是鳥字旁。

我們再來看看這個字左邊是甲，古音gɑ。按照古時候的音念三遍，嘎嘎嘎。這一次，你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？（甲和叫聲有關）

這些動物的名字是根據(jù)它們的樣子和特點造出來的，我們再讀讀它們的名字。

（設計意圖：關注漢字的構字思維去教學牛犭鳥和形聲字鴨，引導學生探尋識字的邏輯線索，學會思考和分析，科學地識記字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三，自主識記。這樣引導學生識字，不是只關注眼前的一個字，而是重視培養(yǎng)學生的識字思維，促使學生對識字序列性和規(guī)律性的感知與掌握。）

5.黃牛和貓誰大誰小呢？看一看它們的樣子，比一比，請你們上來貼生字字卡大和小。

像小貓一樣小小的，我們說（一只。出示詞卡，認讀），像牛一樣的大個子，我們就說（一頭。出示詞卡，認讀）。我們一起再來讀一讀這句話，讀出它們不同的樣子。

6. （播放動畫歌曲《數(shù)鴨子》）看鴨子游過來了（貼圖），快來數(shù)一數(shù)吧，你數(shù)了多少只鴨子？（生自由發(fā)言）

這么多的鴨子在一起就叫（一群。出示詞卡，認讀。）

這里又有幾只鳥兒呢？（點紅一只）（出示第二句和圖）我們一起讀一讀。鴨子和鳥兒誰多誰少呢？（指名生上臺貼詞卡多和少）

7.小結：我們通過比一比，開心農(nóng)場中動物的大小多少就弄明白了。

8.齊讀第一、二句話。

四、學習第二部分

1.開心農(nóng)場里有很多的果樹呢，我們今天來得正好，果子大豐收了，老師把它們都裝在這個袋子里了。它們的名字都寫在了你們桌上的信封里，請你們和同座位小朋友拿出來認一認，選出你最想吃的，準備來點餐。（同桌互相認讀生字卡片）

2.你想吃什么呢？請一個同學上來，摸出來哪一個，想吃的人就舉起它的名字。（依次貼卡片：蘋果、棗子、桃子）少了什么？畫出杏子。

3.再讀讀它們的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些字里都有木），都是長在樹上（出示蘋果樹、棗子樹、杏樹、桃樹圖片）

4.我們也來幫它們比一比大小多少吧。（出示第二部分課文，指名讀。）

5.像小棗子這樣圓圓的，我們就用（一顆）。

杏子會有多少呢？我們一起來畫一畫。（師生一起動手）真像高高的小土堆??！所以堆字左邊有個土。

6.我們也來比一比，你會用上 大小多少來說嗎？

蘋果大，棗子小，你能把蘋果大變成蘋果小嗎？學生自由想辦法。（出示圖片：西瓜大，蘋果?。┣?，大小多少都是相對的，要看它和誰比了。

（設計意圖：在識字教學中關注學生的學習心理，將學生熟識的語言因素作為主要材料，結合學生的生活經(jīng)驗，識用結合。這里沒有用教師為主的講解漢字和機械地重復抄寫方式，而是讓學生自主發(fā)現(xiàn)和實踐運用，提高識字的效率。）

五、齊讀全文

齊讀。分男女生讀。

六、書寫生字

1.練手腕。下雨了，沙沙沙，小朋友，轉圈圈。滑到左，滑到右，遇見朋友，點點頭。

2.師范寫，指導書寫牛和鳥。

24、二年級語文下冊《蜘蛛開店》生字組詞加造句

《蜘蛛開店》是一篇童話故事。這個故事講的是蜘蛛想開店，先后開了賣口罩、賣圍巾的店，當開賣襪子的店時，碰到了蜈蚣，最后放棄的故事，告訴我們做事要有始有終，不能半途而廢。下面將二年級語文下冊《蜘蛛開店》生字組詞加造句方面的知識分享給大家。

店（開店） 她已經(jīng)開店當理發(fā)師了。

決（決定） 一切取決于最后的決定。

定（一定） 我一定是誤解了你的意思了。

商（商店） 這家商店從早上九點一直營業(yè)到晚十點。

夫（工夫） 眨眼工夫,他就跑得無蹤無影了。

終（終于） 他這部苦心經(jīng)營多年的長篇小說,終于出版了。

完（完成） 為了完成這部著作,他花費了一生的心血。

換（交換） 原始公社后期,茶葉成為貨物交換的物品。

期（星期） 她每星期都要給母親寫信。

25、二年級語文下冊識字1：神州謠說課稿

二年級語文下冊識字1：神州謠說課稿

一、說教材：

1、教材分析：

《神州謠》是人教版小學語文二年級下冊第三單元的識字課。本課是一首充滿童趣的三字經(jīng)歌謠，共8句，寫的是祖國的山川河流、臺灣是祖國、祖國各族人民感情深厚，共同為祖國富強而努力奮發(fā)。教學時可在熟讀兒歌的基礎上，聯(lián)系祖國版圖和教材中的圖畫，引導學生用多樣和有趣的朗讀讓學生記住字音，運用平時學過的記字方法記住字形。

2、教學目標：

本單元是識字單元，著重培養(yǎng)學生多種識字能力。依據(jù)教材側重點和獨特的語言編排形式；根據(jù)新課標要求低年級能使學生借助漢語拼音認讀漢字，喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，我將三維目標確定為：

【知識與技能】會認12個生字，會寫3個生字；能正確、流利讀課文。

【過程與方法】感知三字經(jīng)的語言形式。

【情感態(tài)度價值觀】對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

3、說教學重難點：

識字、能準確讀格書寫三個生字是本節(jié)課的重點，但能正確讀好課文有一定難度，所以我將能正確、流利讀課文定位教學難點。

二、說教法學法：

所謂教學有法，教無定法，貴在得法。在教學過程中，我確立了以學定教的思想，采用集中識字的方法，啟發(fā)學生思考。通過觀察、談話，平等地與學生交流，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，激發(fā)學習興趣，這樣更好地突出學生的主體地位。教學中突出在玩中學樂中學，以自主探究的學習方式為主，同時注重教給孩子識字方法，激發(fā)學生主動識字的愿望。

三、說教學過程：

1、課前準備：背誦《三字經(jīng)》，為學生感受本課語言形式做好鋪墊。

2、激趣導入：

(1)、出示圖片，學生猜字州，初步了解州的演變過程，相機指導書寫。

（2）、（出示中國地圖）瞧，這是什么？它像什么？對，這只昂首挺胸的大公雞就是我們祖國的地圖。通過預習，你知道中國還有其它名字嗎？激發(fā)學生學習興趣。

3、初讀課文：

師范讀，要求眼隨耳動、聽準字音、感受新三字經(jīng)的節(jié)奏美。

4、集中識字：

學生借用拼音認讀本課詞語，詞中認字。分類識字，利用查字典或工具書來清楚自己不明的部首，既是對學法的引導，又是對良好行為習慣的培養(yǎng)。

組詞、生自由交流識字方法、猜字游戲、字卡變變變這一環(huán)節(jié)，通過生字識記方法的多樣和復現(xiàn)，加強記憶。

5、再讀課文：

四個小組比賽讀，生評價。男女對讀課文，師評價。

整個識字部分概括起來，就是在文中初識、整體識記，再在詞中加深記憶，然后單獨強化理解明晰，最后讓字回到文中，突破讀好、讀正確課文這一難點。

6、指導書寫：

注重訓練學生的讀格和觀察能力，寫好撇和捺。　

7、游戲認字讓學生在緊張的學習氛圍中情緒得以舒緩，學起來更輕松。

8、作業(yè)：

在本子上規(guī)范書寫州、齊、奮，朗讀并背誦課文。

四、說板書：

課題中相機指導書寫州，并對學生歸類的生字方法進行板書，繼續(xù)培養(yǎng)他們觀察、歸類、多種識記生字的方法。

26、二年級語文下冊識字3：“貝”的故事注音組詞

介紹了貝字的由來、演變以及發(fā)展，由一個簡單的貝字，引出用貝作偏旁的一系列的漢字，并由貝的字義，指出用貝作偏旁的一系列漢字的大致意思。

貝（寶貝）（分貝）（干貝）（扇貝）

殼（貝殼）（蛋殼）（外殼）（烏龜殼）

甲（甲骨文）（指甲）（甲魚）（甲蟲）

骨（骨頭）（骨氣）（骨灰）（龍骨）

錢（錢包）（紙錢）（價錢）（工錢）

幣（錢幣）（紙幣）（硬幣）（外幣）

與（與其）（與會）（給與）（與眾不同）

財（錢財）（財主）（財寶）（財富）

關（有關）（開關）（關門）（關心）

27、二年級下冊識字1：神州謠詞語解釋加造句

本文以三字經(jīng)的形式贊美祖國的壯麗山河，表達了中華兒女希望祖國繁榮昌盛，民族團結的強烈愿望。

詞語解釋：

神州：或稱赤縣神州九州，是古代中國的一個地理區(qū)劃概念。

中華：古代稱黃河流域一帶為中華，后來指中國。

珠峰：世界第一高峰珠穆朗瑪峰的簡稱。

海峽：指兩塊陸地之間連接兩個?；蜓蟮妮^狹窄的水道。

繁榮：（經(jīng)濟或事業(yè)）蓬勃發(fā)展，興旺。

奮發(fā)：精神振作，情緒高昂。

情誼：人與人相互關心、愛護的感情。

造句：

神州：神州大地,一片生機盎然的景象。

中華：勤勞儉樸是中華民族的本色。

珠峰：只有圣潔的雪蓮,才能在珠峰頂盛開。

海峽：海峽兩岸的同胞盼望著祖國早日統(tǒng)一。

繁榮：這個城市呈現(xiàn)出繁榮的景象。

奮發(fā)：他們雖發(fā)誓要奮發(fā)有為,但終未顯達。

情誼：我們師生間的情誼與日俱增。

28、二年級下冊語文識字1：神州謠注音組詞

本文以三字經(jīng)的形式贊美祖國的壯麗山河，表達了中華兒女希望祖國繁榮昌盛，民族團結的強烈愿望。

州zhōu（神州）（五州）（九州）（州長）

灣wān （臺灣島）（海灣）（港灣）（漁灣）

島dǎo（海島）（小島）（島國）（島嶼）

峽xi（海峽）（峽谷）（三峽）（峽口）

民mn（人民）（農(nóng)民）（民工）（公民）

族z （民族）（漢族）（家族）（白族）

誼y （友誼）（情誼）（交誼）（鄉(xiāng)誼）

齊q （看齊）（對齊）（整齊）（齊全）

奮fn（奮發(fā)）（興奮）（奮斗）（勤奮）

29、二年級語文上冊識字4：田家四季歌生字注音組詞

二年級語文上冊識字4：田家四季歌生字注音組詞

本文是一首時序歌，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進行了描寫，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。

季 j 四季 季節(jié) 季風 季候 春季 雨季 淡季 旺季

吹 chuī 吹風 吹牛 吹拂 吹打 吹燈 吹氣 吹簫 吹動

肥 fi 肥大 肥牛 肥胖 肥肉 化肥 施肥 肥缺 肥大

農(nóng) nng 農(nóng)田 農(nóng)事 農(nóng)民 農(nóng)戶 農(nóng)業(yè) 農(nóng)場 農(nóng)夫 農(nóng)戶

忙 mng 很忙 連忙 農(nóng)忙 不忙 匆忙 趕忙 慌忙 幫忙

歸 guī 歸來 回歸 歸還 當歸 歸本 歸隊 歸家 歸去

戴 di 愛戴 擁戴 穿戴 戴帽 頂戴 披星戴月

辛 xīng 辛勞 辛苦 辛酸 辛辣 秘辛 歷盡艱辛

苦 kū 苦頭 吃苦 苦瓜 苦心 苦工 苦惱 苦力 吃苦耐勞

年 nin 過年 新年 年輕 年級 年紀 年華 年畫 少年

詞語表： 四季 春季 春風 月光 秋季 身體 辛苦 冬季 棉衣

30、二年級語文上冊識字3：拍手歌生字注音組詞

二年級語文上冊識字3：拍手歌生字注音組詞

本文以拍手歌的形式，給我們描繪了一些動物在自然界里生存的美好畫面。告訴我們地球是人類和動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護環(huán)境是我們的責任。

歌 gē 歌唱 聽歌 歌曲 唱歌 歌舞 歌手 民歌 歌詞

叢 cng 樹叢 草叢 叢林 花叢 叢山 叢書 叢云

深 shēn 深水 深處 深山 深情 深海 深遠 深交 深秋

處 ch 到處 處處 處所 去處 住處 壞處 暗處

chǔ 處分fn 處理 處置 處事 處罰 處死

六 li 六月 六十 六天 六年 六本 六條

熊 xing 熊貓 熊樣 白熊 熊膽 狗熊 黑熊 熊背 虎背熊腰

貓 māo 小貓 熊貓 花貓 貓步 貓膩 貓奴 山貓 貓糧 貓眼

九 jiǔ 九十 九月 初九 九個 九日 九年

朋 png 朋友 親朋好友 朋比 朋比為奸 朋伴 朋舊

友 y?u 朋友 友情 友誼 友好 友愛 友邦 友軍 筆友

詞語表： 從林 深處 竹林 熊貓 朋友

31、二年級語文上冊識字2：樹之歌生字注音組詞

二年級語文上冊識字2：樹之歌生字注音組詞

本文是一首兒歌，讓我們通過學習兒歌，認識詞語，并了解一些樹木的特點，表達了作者對大自然的無比喜愛之情。

楊 yng 楊樹 白楊 楊柳 垂楊 楊桃 楊花

壯 zhung 強壯 壯大 壯心 健壯 壯麗 壯烈 壯觀 壯士

桐 tng 梧桐 梧桐雨 白桐 泡桐 桐油 桐子

楓 fēng 楓葉 楓樹 楓林 楓木 丹楓 楓橋

松 sōng 松柏 松樹 松子 松花 松鼠 松土 松手 松開 松口

柏 b?i 松柏 柏樹 柏葉 柏油 柏b林

棉 min 棉花 木棉 紅棉 棉襖 棉布 石棉

杉 shān 水杉 杉樹 杉板 杉材 杉木 鐵杉 云杉 銀杉

化 hu 美化 化學 白化 惡化 感化 干化 分化 化療

桂 gu 桂花 桂樹 丹桂 桂林 桂圓 桂葉 桂子 金桂

詞語表：楊樹 樹葉 楓樹 松柏 木棉 水杉 化石 金桂

32、二年級語文上冊識字1：場景歌生字注音組詞

二年級語文上冊識字1：場景歌生字注音組詞

本文是數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字。

園 yun 花園 園林 公園 果園 園藝 菜園

孔 k?ng 小孔 孔橋 毛孔 耳孔 氣孔 七孔 瞳孔

橋 qio 大橋 一座橋 橋梁 天橋 長橋 吊橋 過橋

群 qn 羊群 群體 群眾 一群 人群 群山 超群

隊 di 小隊 隊長 隊伍 樂隊 分隊 部隊 插隊

旗 q 國旗 升旗 旗幟 彩旗 旗子 校旗 紅旗

銅 tng 黃銅 銅號 古銅 銅鐘 白銅 銅幣 銅錢

號 ho 學號 句號 問號 號角 口號 號召 號令

領 lng 領子 紅領巾 領帶 帶領 領路 領略 領教

巾 jīn 毛巾 紅領巾 圍巾 手巾 枕巾 布巾 頭巾

詞語表：花園 石橋 隊旗 銅號 紅領巾 歡笑

33、三年級下冊第五課守株待兔生字組詞及造句

本文通過寫宋國一個農(nóng)夫偶然撿到撞死在樹樁上的兔子，就放下農(nóng)具守著樹樁等待再有兔子折頸而死，最后一無所獲被人恥笑的故事，告訴人們不靠自己勤勤懇懇的勞動，而想靠碰運氣過日子，是不會有好結果的。

守 shǒu 守衛(wèi) 守護 軍事基地都有士兵守衛(wèi)。

株 zhū 守株待兔 守株待兔只會讓機會白白溜走。

待 di 等待 接待 同學們靜靜地等待老師上課。

宋 snɡ 宋朝 宋詞 這是發(fā)生在宋朝的一個故事。

耕 ɡēnɡ 耕作 耕田 農(nóng)民伯伯在田間耕作。

觸 ch 觸動 觸摸 這幅畫觸動了他的思鄉(xiāng)情。

頸 jǐnɡ 頭頸 頸聯(lián) 它伸長了頭頸，左顧右盼。

釋 sh 解釋 釋懷 這個解釋非常清晰。

其 q 尤其 其實 他很喜歡運動，尤其是踢足球。

34、五年級語文上冊第16課太陽生字組詞及造句

五年級語文上冊第16課太陽生字組詞及造句

攝：攝像 攝影 攝取 攝氏 人體每天都要攝取大量水分。

氏：氏族姓氏 神農(nóng)氏 太史氏 攝氏度 今年的天氣都很熱,尤其是今天,氣溫都達35攝氏度了。

殖：繁殖養(yǎng)殖 生殖 殖民主義 秋季是蜘蛛繁殖的季節(jié)。

糧：糧食糧店 雜糧 干糧 彈盡糧絕 深入敵后的一支小分隊,彈盡糧絕,陷入了困境。

炭：木炭煤炭 挖炭 炭火 雪中送炭 兩種特價菜,炭火烤的牛排和小羊腿.

區(qū)：山區(qū)區(qū)別 區(qū)分 辦公區(qū) 開發(fā)區(qū) 這個高新技術開發(fā)區(qū)是群英薈萃之地。

殺：殺菌殺敵 搏殺 殺價 殺雞嚇猴 你要幾只?我大概可以找店主殺價!

菌：細菌菌落 殺菌 菌種 真菌 霉菌 一些陽離子蛋白質是能殺菌的.

療：療傷治療 療效 療程 刮骨療毒 療效因人而異。

35、五年級語文上冊第6課將相和生字組詞及造句

五年級語文上冊第6課將相和生字組詞及造句

召：召喚 召集 召見 召開 號召 征召 首相已召集議會召開緊急會議。

臣：君臣 忠臣 臣服 臣子 大臣 使臣 父親的一言一行使我受益匪淺,慚愧終生。

議：議論 會議 建議 提議 無可非議 小剛提議成立一個小足球隊。

宮：宮殿 故宮 東宮 天宮 少年宮 同學們聽到這個消息喜不自勝,奔走相告。

獻：獻花 獻禮 獻血 貢獻 借花獻佛 中國人應當對人類有較大的貢獻。

諾：諾言 允諾 許諾 應諾 唯唯諾諾 我不記得我曾應諾過這件事。

典：典禮 盛典 經(jīng)典 典籍 引經(jīng)據(jù)典 她博覽群書,才識過人。

抄：包抄 抄寫 摘抄 抄襲 抄近道 讀書是學習,摘抄是整理,寫作是創(chuàng)造。

怯：膽怯 羞怯 怯場 怯弱 怯懦 露怯 我們不敢以怯弱來引誘他們

拒：拒絕 拒聘 抗拒 拒捕 拒之門外 在日本,我被他們拒之門外。

荊：荊條 荊棘 負荊請罪 披荊斬棘 廉頗負荊請罪的故事一直為人們津津樂道。

罪：犯罪 罪惡 判罪 受罪 罪有應得 他罪有應得,你別可憐他。

36、一年級語文下冊識字4猜字謎生字注音組詞

一年級語文下冊識字4猜字謎生字注音組詞

我會寫：

字：z（生字、字畫、名字）

左：zuǒ（左右、左手、左耳）

右：yu（右手、右耳、左右）

紅：hng（紅花、火紅、紅色）

時：sh（小時、時間、及時）

動：dng（生動、動心、開動）

萬：wn（千萬、一萬、萬里無云）

我會認：

相：xiāng（相信、相遇、互相）

遇：y（遇見、相遇、遇到）

喜：xǐ（喜歡、喜好、喜愛）

歡：huān（歡樂、喜歡、歡喜）

怕：p（不怕、怕人、害怕）

言：yn（語言、言語、言行）

互：h（互相、互助、互動）

令：lng（口令、司令、命令）

純：chn（純凈、純真、單純）

凈：jng（干凈、純凈、凈化）

37、四年級下冊在天晴了的時候生字組詞并造句

四年級下冊在天晴了的時候生字組詞并造句

《在天晴了的時候》是雨巷詩人戴望舒的一首小詩，讓我們感受到了雨后撲面而來的清爽無比的鄉(xiāng)土氣息。

炫 炫耀 炫弄 要選擇拼搏的一生，而不是炫耀的一生。

垢 塵垢 污垢 這個污垢很難被清洗。

怯 膽怯 怯弱 人不能膽怯，一定要勇敢。

曝 曝曬 一曝十寒 經(jīng)過曝曬這個魚干變得很好吃

赤 赤腳 赤裸 我們一定要赤腳才能進去。

涉 涉及 長途跋涉 經(jīng)過長途跋涉，終于到了目的地。

暈 日暈 光暈 日暈可以讓太陽變得很好看。

38、四年級下冊記金華的雙龍洞生字組詞并造句

浙江 兩浙 浙江是我的家鄉(xiāng)。

羅 羅列 門可羅雀 遠遠望去，群山奇峰羅列。

杜 杜鵑 杜絕 敗壞社會風氣的事情要杜絕。

鵑 鵑啼 杜鵑 漫山遍野的杜鵑花又開了。

窄 狹窄 寬窄 這條胡同太狹窄。

郁 蔥郁 憂郁 山坡那頭有一片蔥郁的松樹林。

肩 肩膀 披肩 他的肩膀上挑著沉重的擔子。

臀 臀部 臀圍 我用皮尺量了一下自己的臀圍。

移 移動 遷移 請把凳子往右移動一下。

額 額頭 名額 他額頭的皺紋如同千山萬壑。

陸 登陸 陸續(xù) 開會的人陸續(xù)走進會場。

乳 豆乳 母乳 我很喜歡喝豆乳飲料。

筍 竹筍 春筍 新建筑像雨后春筍般到處出現(xiàn)。

端 兩端 端正 寫字時，我們的姿勢要端正。

源 來源 貨源 這件藝術品來源于一個童話。

39、四年級下冊飛向藍天的恐龍生字組詞并造句

笨重 笨拙 大象身體笨重，鼻子卻很靈活。

鈍 遲鈍 鈍角 爺爺上了年紀，反應變得遲鈍。

談 談話 交談 老師找我單獨談心。

鴿 鴿子 信鴿 這只鴿子的翅膀受傷了。

毫 毫米 絲毫 面對敵人，他沒有絲毫的恐懼。

末 期末 末尾 這次期末考試，他非常有把握。

描 描述 描繪 他生動地描述了那件事的經(jīng)過。

隧 隧道 隧洞 火車在漆黑的隧道中穿行。

態(tài) 形態(tài) 姿態(tài) 天上的云形態(tài)多樣，變化多端。

噸 噸位 一噸 這輛貨車載了一噸的貨。

顱 顱內(nèi) 頭顱 先烈為了祖國拋頭顱，灑熱血。

膨 膨脹 膨大 小黃豆經(jīng)水泡后膨脹了。

肢 肢體 四肢 小狗有著矯健的四肢。

翼 鳥翼 羽翼 鳥兒張開羽翼，快樂地飛翔。

辟 開辟 精辟 他開辟了另一條海上航線。

40、四年級下冊寶葫蘆的秘密節(jié)選生字組詞并造句

介紹 介意 對于這些誤會他毫不介意。

紹 介紹 紹劇 校長向同學們介紹新來的老師。

妖 妖怪 妖精 這本小說的主人公是一只妖怪。

矩 規(guī)矩 矩形 不以規(guī)矩，不能成方圓。

乖 乖巧 乖戾 這小孩子長得可真乖巧！

攆 攆人 攆走 可憐的乞丐被那戶人家攆走了。

燙 滾燙 燙傷 爸爸被開水燙傷了。

溜 溜走 溜冰 妹妹特別愛好溜冰和滑雪。

丫 丫頭 枝丫 窗前枝丫上的小麻雀在唱歌。

拽 拖拽 扯拽 他一把拽住了我的書包背帶。

福 幸福 福氣 經(jīng)歷過苦難的人會更珍惜幸福。

舔 舔舐 舔一舔 黃牛伸出舌頭舔舐傷口。

葵 葵花 向日葵 爺爺種了一棵美麗的向日葵。

瘦 消瘦 瘦弱 母親的臉龐消瘦了許多。

罷 罷工 罷課 工廠拖欠工資，工人都罷工了。

41、二年級語文下冊識字4中國美食生字注音組詞

二年級語文下冊識字4中國美食生字注音組詞

燒(shāo) 燒火 燒水 燃燒

茄(qi) 茄子 番茄

烤(kǎo) 烤火 燒烤 炙烤

鴨(yā) 鴨子 鴨毛

肉(ru) 牛肉 肉片 肉類

雞(jī) 公雞 母雞 小雞

蛋(dn) 雞蛋 鴨蛋

炒(chǎo) 炒菜 炒飯

飯(fn)吃飯 飯菜 米飯

42、二年級語文下冊識字3貝的故事生字注音組詞

二年級語文下冊識字3貝的故事生字注音組詞

我會寫注音及組詞

貝：bi（寶貝、分貝、干貝）

殼：k（貝殼、蛋殼、外殼）

甲：jiǎ（指甲、甲魚、甲蟲）

骨：gǔ（骨頭、骨氣、骨灰）

錢：qin（錢包、價錢、工錢）

幣：b（錢幣、紙幣、外幣）

與：yǔ（與其、與會、與眾不同）

財：ci（錢財、財主、財寶）

關：guān（開關、關門、關心）

我會認注音及組詞

類：li（種類、人類、類別）

漂：pio（漂亮）

珍：zhēn（珍貴、珍愛、珍珠）

飾：sh（裝飾、首飾、飾品）

品：pǐn（品行、品德、品種）

隨：su（跟隨、隨從、隨便）

易：y （容易、輕易、簡易）

損：sǔn（損傷、損壞、損失）

賺：zhun（賺錢、賺取、賺了）

賠：pi （賠本、賠錢、賠款）

購：gu（購買、收購、搶購）

貧：pn（貧窮、貧困、貧寒）

43、二年級語文下冊識字2傳統(tǒng)節(jié)日生字注音組詞

二年級語文下冊識字2傳統(tǒng)節(jié)日生字注音組詞

會寫字及組詞

貼(tiē)(貼畫)(張貼)(補貼)(貼心）

街(jiē)(街道)(沿街)(街上)(街燈）

舟(zhōu)(龍舟)(漁舟)(輕舟)(泛舟）

艾(i)(艾草)(艾子)(艾灸)(艾香）

敬(jnɡ)(敬愛)(敬禮)(敬酒)(敬意）

轉(zhuǎn)(轉眼)(轉身)(轉頭)(轉讓）

團(tun)(團員)(團圓)(團結)(面團）

熱(r)(熱愛)(熱水)(冷熱)(炎熱）

鬧(no)(熱鬧)(打鬧)(鬧鐘)(鬧事）

會認字及組詞

傳chun（傳統(tǒng)、傳說、傳話）

統(tǒng) tǒng（統(tǒng)一、總統(tǒng)、統(tǒng)考）

宵 xiāo（元宵、宵夜、今宵）

巷 xing（小巷、巷子、巷口）

祭 j（祭拜、公祭、祭文）

堂 tng（課堂、禮堂、堂弟）

乞 qǐ（乞討、乞求、乞巧）

巧 qiǎo（靈巧、巧干、巧手）

郎 lng（新郎、郎中、令郎）

餅 bǐng（餅干、畫餅、豆餅）

賞 shǎng（玩賞、觀賞、賞金）

菊j（菊花、黃菊、墨菊）

44、二年級下冊語文識字一神州謠生字組詞

二年級下冊語文識字一神州謠生字組詞

《神州謠》是部編版小學語文二年級下冊第三單元的識字課。本課是一首充滿童趣的三字經(jīng)兒歌，兒歌共8句，寫的是祖國的山川河流、臺灣是祖國、祖國各族人民感情深厚，共同為祖國富強而努力奮發(fā)。教學時可在熟讀兒歌的基礎上，聯(lián)系祖國版圖和教材中的圖畫，引導學生用多樣和有趣的朗讀讓學生記住字音，運用平時學過的記字方法記住字形。

二、會寫字及組詞

州（神州）（州縣）（杭州）（蘇州）

灣（臺灣）（海灣）（港灣）（河灣）

島（小島）（島嶼）（海島）（半島）

峽（海峽）（三峽）（峽谷）（三門峽）

民（民族）（人民）（民心）（民眾）

族（民族）（家族）（種族）（族長）

誼（友誼）（情誼）（交誼）

齊（齊全）（整齊）（齊名）（齊心協(xié)力）

奮（發(fā)奮）（奮斗）（奮力）（奮飛）

三、會認字及組詞

州zhōu（神州、蘇州、九州）

涌yǒng（涌現(xiàn)、涌入、 涌浪）

峰fēng（山峰、頂峰、高峰）

聳sǒng（聳立、聳肩、高聳入云）

灣wān（臺灣、海灣、港灣）

隔g（隔開、隔壁、相隔）

峽xi（海峽、峽谷、三峽）

與yǔ（與其、 給與、與會）

陸l（陸地、大陸、內(nèi)陸）

誼y（友誼、情誼、聯(lián)誼）

濃nng（濃淡、濃眉、濃茶）

齊q（整齊、看齊、對齊）

奮fn（奮斗、奮發(fā)、勤奮）

繁fn（繁忙、繁重、繁華）

榮rng（光榮、榮譽、 虛榮）

四、易寫錯的字

州：三點中第一點與其他兩點方向不同。

民：最后一筆是斜鉤，不是捺。

五、多音字

長chng（長度） zhǎng（長大）

發(fā)fā（發(fā)現(xiàn)）f（頭發(fā)）