關(guān)于特殊家庭孩子的心理表現(xiàn)和解決辦法

關(guān)于特殊家庭孩子的心理表現(xiàn)和解決辦法

　　特殊家庭孩子是指父母離異、家庭解化、父母一方已故，父母因工作繁忙無法而跟隨祖輩或其他親屬生活的孩子。他們?nèi)狈φ５募彝ド睿c正常孩子相比，他們的煩惱多多，特別容易產(chǎn)生心理失衡和偏差。因此，教師和監(jiān)護人要了解并合理對待他們各種心理表現(xiàn)，幫助他們正確走上人生之路。?

　　一、自卑心理：主要表現(xiàn)為膽小怕事，畏首畏尾，言行緊張，精神萎靡，對自己的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)等方面的情況作出偏低的評價，進而導(dǎo)致悲觀失望，喪失信心。教師和監(jiān)護人應(yīng)多給他們表現(xiàn)的機會，揚，少批評。幫助他們正確認識自己，樹立起信心，減少自卑心理。?

　　二、抑郁心理：主要表現(xiàn)為寡言少語，思慮重重，愁眉苦臉，思維遲鈍，動作遲緩，對各種活動均無興趣，難得一笑。教師和臨護人應(yīng)從親近他們，給予關(guān)心，使他們能感受到真誠關(guān)愛，多為他們排憂解難，使他們體會生活挫折，愉快面對生活，從而減少郁悶心情。?

　　三、孤僻心理：主要表現(xiàn)為沉默孤獨，極少與人交流，喜歡默默地做自己的事情，缺乏親密的人際關(guān)系，不合群，沒有知己。老師和監(jiān)護人應(yīng)指導(dǎo)他們建立正確的人際關(guān)系，引導(dǎo)他們多與同學(xué)交往，幫助他們建立友誼，多參加集體活動，特別是能發(fā)揮其長處的活動，使他們在不斷的交往與活動中，體會人與人之間的真誠情感，消孤僻心理。?

　　四、冷漠心理：主要表現(xiàn)為對身邊的人和事，新異的事物及自身狀況采取冷漠的態(tài)度，對表揚淡漠不關(guān)心，對他人不管不問，關(guān)系冷淡。教師和監(jiān)護人要引導(dǎo)他們積極參加集體活動，師生間或?qū)W生間開展結(jié)對幫助活動，使他們在活動中享受一份愛，奉獻一份愛，在享受與奉獻中體會人與人之間交往的樂趣，從而感受集體的溫暖，消除冷漠心理。?

　　五、執(zhí)拗心理：主要表現(xiàn)為以自我為中心喜歡搞獨立王國，自成一體，凡事勸，不講道理，不通情理，重視別人對他們的評價，肯鉆牛角尖，易產(chǎn)生嫉妒心理。教師和監(jiān)護人應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的自控力和意志力，在他們自制力較弱的時候，適時進行提醒，不能當(dāng)場糾正時，要在孩子發(fā)泄完后，再做細致的工作，向其指出這種犟勁有害于身心健康。有害于與他人交往、合作，鼓勵他們禮貌待人，知書達理，以求逐步改變執(zhí)拗心理。?

　　六、敏感心理：主要表現(xiàn)為對批評、輕視和拒絕等極為敏感，反應(yīng)強烈持久，往往喜怒無常。為一點小事大吵大鬧，其注意力不是專注于學(xué)業(yè)上，而是放在人際關(guān)系上，教師和監(jiān)護人應(yīng)創(chuàng)造機會培養(yǎng)他們的承受力。要讓他們知道，世界上不只是鮮花，還有荊棘，同時要讓他們學(xué)會遷就人，原諒人，不要得理不讓人。還要培養(yǎng)他們沉著、沉穩(wěn)的心理，不要對任何事都斤斤計較，什么事都爭個上下優(yōu)劣。要引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)上多用腦，用心，主要精力放在學(xué)習(xí)上，降低心理敏感度。?

　　七、狂妄心理：主要表現(xiàn)為目中無人，自以為是，大話連篇，盲目蠻干，行為怪異而大膽妄為，教師和監(jiān)護人要從新生入手，抑短揚長，通過實際事例，教育他們要正確對待他人的優(yōu)點長處，虛心向他人學(xué)習(xí)。遇事應(yīng)多聽聽別人的意見和建議，尤其是別人正確的建設(shè)性的意見，要虛心接受，不妄為蠻干，進而消除狂妄心理。?

　　八、恐懼心理：主要表現(xiàn)對特定的事物和境遇產(chǎn)生難以克制的恐懼情緒，不由自主地害怕，而且常常伴隨著焦慮和回避行為。教師和監(jiān)護人要撫慰其受傷心靈，有針對性地讓他們接觸特定情境，大膽去適應(yīng)環(huán)境，樹立信心，增強膽強，以逐步消除恐懼心理。?

　　九、焦慮心理：主要表現(xiàn)焦慮、煩躁，心理上有一定的壓力，或坐立不安，或莫名其妙地發(fā)火，或無端地緊張。教師和監(jiān)護人首先告訴他們長期處于焦慮狀態(tài)對人的身心有害，所以遇事要不慌不忙，泰然處之。指導(dǎo)他們學(xué)會有條理、有順序處理頭緒繁雜事務(wù)的方法，學(xué)會通過聽聽音樂，玩玩游戲，參加體育活動等方式進行自我放松，以減輕心理壓力，降低焦慮程度。